玩具的作文

时间：2026-03-08 04:44:26 写物作文

玩具的作文(精选7篇)

　　在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的玩具的作文7篇，欢迎大家分享。

玩具的作文(精选7篇)

玩具的作文篇1

　　大家好!我是一只玩具小狗，一身雪白的还香香的，我的小主人很喜欢我，我身上为什么这么香呢?是小主人给我喷了香水，我身上为什么这么白，也是小主人帮我洗的。

　　有一天，小主人的几个朋友来了，有一个看见了我，就非常喜欢我，把我带到这带到那，我都快晕死了，有时把我扔在地上，有的`还把我扔在卫生间里，卫生间里味道真是难闻，到最后把我弄的脏兮兮。

　　后来我还以为小主人会帮我洗澡，可是她这次没有，把我扔在旁边不管，去看电视了，我在苦苦的哀求，可是小主人就是不理我，我只能用哭泣大法，可是小主人还是没有理我，我再三闹也没用。

　　后来我实在忍受不了了，就去告诉小主人的妈妈，告诉她小主人把我玩脏了就扔在旁边，我苦苦哀求都没用，小主人妈妈听了后就去找小主人，对小主人说，不能把小狗弄脏了就不管，小主人只能把我洗的干干净净。

　　其他的小朋友们，你们一定要爱护玩具。

玩具的作文篇2

　　高洋小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

　　现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：

　　一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。

　　在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话："同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？"由学生的`生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

　　二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人

　　学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。

　　我运用直观形象的课件，创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入"词语连线"的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。

　　让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。

　　三：在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理

　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。

　　1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。

　　2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，

　　抓住"为什么喜欢却不买"这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。

　　"教学是一门遗憾的艺术。"尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。再回过头来细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等第。这使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！

玩具的作文篇3

　　我喜欢的玩具我最喜欢的.玩具是变形金刚。它是红色的。看起来就像是一个小球。但是，它可以变很多动作，譬如：蹲下，站立，神拳等等。一天，我在家玩变形金刚，玩着玩着，胳膊就麻了，我就边玩边走到床前，想坐一会，可是一坐下去，就摔了个屁股蹲。我站起来一看，还没到床跟前呢！响声惊动了爸爸，爸爸问咋回事，我把事情的经过给他一说，爸爸听了哈哈大笑，说：“那是你玩的入迷了”。我很喜欢它，它不但每天陪伴着我，更重要的是它给我带来了快乐。

玩具的作文篇4

　　每个小女生都有一个属于自己可爱的玩具，我也不例外。我有一只可爱的玩具动物朋友，你们猜一猜，它是什么？哈哈！没错，它就是我的毛绒玩具小熊。

　　玩具小熊像个可爱的胖娃娃。它全身是雪白雪白的绒毛，圆圆的脑袋上有一对圆圆的小耳朵。黑黝黝的眼睛下面有一个三角形的鼻子。小小的鼻子是粉红的，如盛开的桃花那般鲜艳。胖嘟嘟的'身子后面还有一只又短又粗的尾巴，别提多可爱啦！

　　玩具小熊每天都安安静静地陪着我入睡。无论夏天多热，它都陪我一起抵御闷热的夜晚，让我感觉凉爽。冬天的寒冷让我每次进被窝都需要很大的勇气，还好有它。晚上抱着它，它给我温暖，让我舒服地睡觉。

　　记得有一次，妈妈不准小熊陪我睡觉了，觉得它的衣服又脏又破。我给妈妈商量了半天，可是妈妈仍觉得它需要打入冷宫。我差点急哭了，这时，奶奶走过来，温柔地对我说：“我给它做一身新衣服吧！”这时，我心里乐开了花。不一会儿，奶奶做了一个精美的花裙子。我给它穿上，它一下子变成了一个高贵的公主，随时可以伴着优美的音乐跳起芭蕾舞。

　　说到这，你们一定想知道它的名字吧，它的名字叫“小雪”。我真的很喜欢可爱的小雪，你们喜欢吗？

玩具的作文篇5

　　我有一辆红色的摇控汽车，是兰博基尼，摇控器全部是黑色的，形状是方向盘。

　　它有两扇门和两个窗户，前面有两盏灯，往前一走，就会发出光彩夺目的灯光。把方向盘往左转，会往左走；往右转，会往右走。右边有两个按钮，大的是前进的，小的是后退的。上面有风火轮的图案，用最快的速度一转弯就会飘移，左边那个键可以变成汽车人，再按下面的键可把轮胎飞出去。按左右键可以让手臂上下动，拳头握得紧紧的'，好像要和人打架，它的脚也就是轮胎，是用橡胶做的，可以让它前后走。再按右键可以变回汽车的形态。

　　它是我忠实的玩伴。有一次，我摇控着我的汽车到公园去玩，把它变身成汽车人，一往前走把一只小飞虫撞着了。接着我又把轮胎飞出去，正好把一只狗给打住了，狗疼的好像是在叫妈妈呢！我准备变回汽车，我一倒车，再往左一拐，我便把汽车弄的走起来了，由于太快没注意一头碰上了大树，把头弄破了，汽车人好像在责骂我：你个笨蛋，把我弄成个这副模样。”回到家我请求爸爸帮我把车修好，我又出去玩了。

　　这就是我的玩具汽车，怎么样？心爱吧！

玩具的作文篇6

　　这个暑假妈妈在我的央求下答应给我买一个乐高玩具，于是我就和妈妈在网上搜索，最后我看上了一只天蓝色的飞龙，我非常喜欢就买了。

　　过了三天，我的乐高飞龙到了，我迫不及待地打开包装，里面两袋小零件和一大本说明书，我兴奋地拿来一个大的铁盒子，把1号袋子里面的东西拆开倒了进去，然后按照说明书的步骤细心地拼了起来。拼了好久，终于把1号袋里面的零件拼装完了。原来1号袋里面的零件组成的是一个人和一只可爱的小飞龙。那个人还可以坐在龙背上呢!接着我也把2号袋的零件拼装起来，完成后是她们可爱的家。

　　那个人长得可真漂亮呀!蓝色的头发又多又长，真好看!她还穿着一件水蓝色的裙子呢!那只飞龙长着紫蓝色的脚，紫色的肚子，浅蓝的身体，可爱极了!它的.头上有一个粉色的蝴蝶结，还有它的嘴巴可以活动，当它张大嘴巴的时候可以看见一口洁白的牙齿，感觉很真实的样子。

　　仔细看一下她们的家园，是一座鸟语花香的小岛，生机盎然，让我情不自禁地爱上了它。

　　我拼装完这个乐高玩具让我体会到：做任何事情都要细心和耐心，不着急经过思考才能把事情做好!