玩具的作文
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的玩具的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
玩具的作文 篇1
上个星期，伯伯给我买了一辆遥控汽车，我非常喜欢这辆遥控汽车！
我每天放学总玩遥控汽车，我先开一个大弯，然后又写了一个“大”字和一个“小”字，这两个字正好是一对反义词。
有一次，我正玩着遥控汽车。弟弟跑过来，我不知道他想把我的车踩扁。弟弟刚想踩过去，幸好我一个急转弯，躲过这个危机。又有一次，我跟一个小朋友在活动中心见面，我要跟他决一死战。谁知刚开始他就使出了“杀手锏”。幸好，我躲过这次危机。到比赛的最后一刻，我使出了我的绝招。他输了！
这次比赛后，我对我的.玩具车更好了。
玩具的作文 篇2
在我四岁的时候，有一天，我在家里玩玩具，可是玩了没多久，就不想玩了。我就对妈妈说：“妈妈，这些玩具我都不想玩了”。妈妈说：“那我明天早上给你一个惊喜”。我说：“太好了”。
在夜里，我梦见我坐在旋转木马上，妈妈说：“这个旋转木马是买给你的”。我又梦见我在滑滑梯，妈妈说：“这个滑梯也是买给你的”。当我坐在摩天轮上的时候，妈妈又说：“这整个游乐园都是我买给你的”。我高兴的哈哈大笑。
第二天早上，我早早的起床，可是为什么没看见妈妈，这时爸爸也起床了，爸爸对我说：“妈妈去给你买东西去了”。就在这时，妈妈回来了，我马上跑过去问妈妈我的玩具在哪里。妈妈说在这个袋子里。我立马打开袋子，可是我只看见了一些纸筒和废纸还有报纸，我问妈妈这些可以玩吗？妈妈说当然可以，我知道你为什么不想玩那些玩具，因为那些是别人已经做好的.，所以玩不出什么花样。我说对，所以咱们可以自己做玩具。
我们一开始做了一个望远镜，又用废纸做了一个雪人，还用报纸做了纸飞机，这时，我才明白没有玩具也可以玩的很开心！
玩具的作文 篇3
已经有五六年不代课了，今天在这儿当着这么多专家老师上课实在是有点底气不足，对不住大家了。
下面我就简单说说我这节课的设计思路。
《玩具柜台前的孩子》是二年级下册六单元的一篇略读课文，第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。初读这篇文章时，我便被文中那个叫小兵的男孩感动了，为他小小年纪却如此懂得为妈妈和爸爸着想，为这个家庭减轻负担而感动。而身为母亲，我从心里感到心痛，他还是一个孩子，却不能像其他孩子那样享受童年的快乐、纯真，如愿地拥有自己喜欢的玩具。为了给父亲治病，他要省下买玩具的钱，而自己对玩具的喜爱只能在玩具柜台前痴痴的观看中得到稍稍的满足。而售货员阿姨了解情况后要送给他玩具时，他却果断地拒绝了，这又让我们感受到了他的懂事与成熟。
籍于此，我想在课堂上把我的感动传递给学生。于是设计了这样的阅读流程：
先引导学生体会小男孩对玩具有多么地喜欢， 让学生自读后抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，并把自己的理解与体会融入到有感情地朗读中，为理解下文小男孩的不买不要、体会人物的品质打下坚实基础。
然后后让学生自读课文的后半部分，思考讨论小男孩那么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分，直入妈妈的那段话，既理解了小男孩不买自己做梦都想得到的汽车的原因，又体会了妈妈的心情，在学生挖掘人物内心世界的过程中，我避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
最后在孩子的内心受到震撼充满感动之后，让孩子写下自己内心要说的话，既让孩子的感情再一次得到升华，又训练了学生写的能力。 这是大致的'阅读流程，低年级语文教学的重点还是识字教学，在识字环节中，我主要是根据小孩子识字的规律特点，先让学生识词，由带拼音的词到不带拼音的词，再到单个的生字。并让学生利用已经掌握了的识字方法来记住这些字。在识字及阅读过程中，我渗透理解一些词的意思，例如柜台啊，富裕啊，目不转睛啊，等等。 总之，在这一课上，我只想扎扎实实地让孩子学到些知识，并力争关注文本的价值取向，使孩子受到一些熏陶。
上完课后，深切地体会到不经常下水讲讲课是不行的，平时在听课或指导老师讲课时，说得都一套套的，但真正上起来才知道设想的在实践中不一定就是适合的。不经常在课堂上，别的不说，就这嘴皮子都生锈了，总有说不溜说不痛快的感觉。上完课后，觉着有好多遗撼：
第一，我觉得课堂节奏没把握好。一方面是我这节课没怎么试讲，只在教学思路刚刚成形时试了一次，讲了一个小时，所以对这节课各环节时间的分配，还只是限于我的理论设想，实践中没有太大的把握。另一个就是学完生字词一看已经过去十几分钟了，怕后边完不成，就加快了后边品悟环节的速度，显得有些前松后紧了。
第二，雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我觉着这节课，学生对于文本、对于小兵这个男孩子所应滋生的那份感动，那份感情还没达到预期的效果。真切体会到，感动自己的不一定就能感动孩子，毕竟现在的孩子生活得太幸福了，一点苦难都不曾经历过。设计课时我也曾想过这个问题，想过在后文中“妈妈叹息着说”的那句话的时候，是不是插一些妈妈辛苦、劳碌的图片，配上音乐，渲染一下，但又觉着语文课上孩子真正的感动真正的感情应该来源于对文本的阅读感悟、在与语言文字的共鸣中产生，就打消了播放图片音乐的念头。也产生了这点遗撼。 第三，觉着课堂上，老师说的话还有些多，这就导致了学生说的有些少。再有就是学生读得如果能再充分些就好。
当然，本节课还有好多好多的缺撼，别不多说了，留给大家批判吧。
玩具的作文 篇4
我最喜欢的玩具是是我六岁时，爸爸送给我的生日礼物——音乐盒。
音乐盒里有一片草地，草地上有两只可爱的小兔子，两只小兔子中间有一个大大的红萝卜。只要一按下面的开关按钮，就会播放美妙的生日歌，我非常喜欢这首音乐，伴随着音乐两只小兔子旋转一周。
我非常喜欢这个礼物，让它伴我度过我的'童年。
玩具的作文 篇5
我喜欢的玩具有很多，就像天上的那么多，但是我最喜欢的只有一个，你读完一定会知道的。
它有四个小翅膀，两片小尾翼，活像只可爱的小蜻蜓。它的色彩鲜艳迷人，是红颜色的和银色的。尾翼的下面有一个小灯管，打开开关，它会自动的闪烁起迷人的光，飞在黑色的夜空中，它宛如只带着微弱光线的小萤火虫，慢慢的飞着，格外突出、醒目。它起飞的时候会发出轰隆隆的响声，如同真的一样。它可以前进、后退、左转右转，如果你控制的好，说不定还会落到人的受伤呢！
你知道它的来历吗？那时候，我在上二年级，我参加了游泳比赛，爸爸说如果我游进了前三名，就给我买一个小礼物。我果真获奖了，那时我兴奋极了，爸爸妈妈立刻载着我直奔小义乌。来到了柜台前，我的眼睛睁的大大的，忽然一个亮丽的.“身影”滑进了我的眼中，它跟别的比起来有种鹤立鸡群的架势，立刻吸引了我的眼球，爸爸也很喜欢，就买了下来。
回到家，我迫不及待的想操控一下，谁知，我不小心把起飞件按成了前进键，结果导致尾翼断了。
你肯定知道了吧！是我的飞机模型！
玩具的作文 篇6
我有一个可爱的“机器猫”，是妈妈送给我的礼物。
“机器猫”的头很圆，眼睛大大的，张着大嘴巴。它的身体有蓝有白，它的'鼻子和嘴巴是红色的，但舌头是黄色的，它的身高大约有20厘米。
有一次，我作业非常多。我写着写着写烦了，就想出去玩，这时我看到了书桌上的机器猫，它正看着我，仿佛在说：“小主人，你一定能行的，坚持下去一会就想完了，写完作业我陪你一起玩。”我点了点头，继续认认真真地写了下去。写完之后，我把机器猫搂在怀里说：“谢谢你，我的宝贝。”
我非常喜欢我的机器猫。
玩具的作文 篇7
我家里有许许多多的玩具，有爸爸送的遥控摩托车，有妈妈送的芭比娃娃，还有舅舅送的'自行车，我最喜欢的玩具是严和枭哥哥送给我的一个玩偶。
这个玩偶是一个小女孩，它有大大的眼睛，小小的嘴巴，穿着绿色的裙子还戴了一个帽子，可爱极了，我给它取了一个名字叫西西。我每天都要抱着西西睡觉，还要和它盖同一个被子。我最喜欢和它一起玩耍，把它高高抛起，然后再接住它。有一次我没接住，把它摔在地上，我懊恼极了，赶紧把它抱起来，还跟它道歉，问它疼不疼，西西睁着大大的眼睛看着我，仿佛在说“没关系，我不疼”。
西西是我最喜欢的玩具，它是我和严和枭哥哥友情的象征，他的妈妈和我的妈妈是一对好闺蜜，我们从小在一起玩耍，严和枭哥哥在沙洋，而我在荆门，我们虽然不能经常见面，可是有西西的陪伴我感觉哥哥就在我身边，我们每次见面都觉得很熟悉，而且玩的非常开心，我和严和枭哥哥将会是永远的好朋友。
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