玩具的作文(精品10篇)
在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的玩具的作文10篇，欢迎大家分享。
玩具的作文 篇1
一天，我和妈妈去商场买日常用品，来到商场外，格外安静，奇了个怪，平时商场的声音大的让人都想逃的呀！今天怎么这么安静？妈妈告诉我：“现在是在外面，等会进去了你就知道了。”我半信半疑的点了点头，果然，越往里走声音越大，哇！商场里人真多呀！到处都是人挤人，像沙丁鱼罐头，讨价还价声和挑选东西时塑料袋发出的声音不绝于耳。
我们到了日常用品区，这里也是人来人往，妈妈买了锅铲，洗发液，沐浴露，刷子，青菜和土豆，然后就带着我四处逛逛，买了几件好看的衣服，和一些杂物，我们经过玩具区的时候，我对妈妈说：“我想去看看有没有我喜欢的东西。”妈妈笑笑说：“好吧！你去看看，如果有喜欢的出来告诉我，我看价格如何，便宜点就买，贵一点就以后再买。”我高兴极了，头也不回的钻进了人群里。
啊！这里玩具真多，让人眼花缭乱，什么玩具剑啊，布娃娃啊，简直是小孩子的天堂！在这些玩具中，我一眼就看中了一个玩具小海豚，它嘴巴微张，嘴角上翘，像是在微笑，一双明又亮的大眼睛眯成一条缝，粉色的鱼背，白色的鱼肚，一看让人喜欢，我忍不住摸了摸，又光滑又冰凉，可真舒服啊！我看了看，决定将它买下，便向妈妈投去求助的眼光，妈妈来到架子前，看了一下标价，思考片刻后决定不买，听到这个答案我心里凉了半截，回家的路上，我一直幻想着我用有玩具海豚的样子，如果我的到它，我一定每天晚上抱着它睡觉，陪它玩耍……可惜，现实是残酷的`，我并没有得到它，想着想着，不禁流下了眼泪，妈妈见了，就问我是不是很想要玩具海豚，我使劲的摇了摇头，妈妈说：“既然你喜欢，下个期末考你如果考的好，我就买给你。”于是，我暗下决心，一定要考好，为了玩具海豚！
结果，期末考试成绩下来，我的分数一点也不理想，我想，这下好哦！肯定要跟玩具海豚说“拜拜”了，妈妈却拍拍我的头，拉着我的手说：“没关系！咱们现在就去商场吧！”我觉得有点像在做梦，妈妈拉着我就去到了商场，带我来到放玩具海豚的地方，叫我喜欢哪个就拿哪个。我从货架上取下玩具海豚交给妈妈，妈妈付了钱就带我离开了，路上，妈妈问我：“知道我为什么买给你玩具海豚吗？”我摇摇头，“虽然你没考好，但是我看出来你努力了，你每天的家庭作业多做的很好，复习也很认真，这是奖励你的。”听完，我觉得一股热流涌上心头。
现在，那只玩具海豚仍然每天晚上被我抱着入睡，颜色已经没有那么鲜艳了，我知道，它是被时间褪了色，但时间，永远也褪不去我对这件事的记忆！
玩具的作文 篇2
我有一只可爱的玩具狗。
它长着又矮又瘦的身子，白色的绒毛。毛茸茸的，身穿着一件绒毛大衣。头的`两旁长着淡灰色的耳朵，长长的垂到肩膀上。小小的黑眼睛，亮亮的，注视着我们，好像在说：“你们好！”圆圆的小鼻子微微地翘着，好像品着骨头的滋味。小小的嘴微微地张着，红红的小舌头伸出来，好像在说：“天真热！”
它两只前小腿弯曲地趴着，又粗又短的尾巴高高地翘着，显得非常顽皮可爱。肚子上系着一根粉丝带，丝带挂着银色的小海螺，使玩具狗更漂亮了。
平时它一动不动安安静静的特别乖。只要一打开它肚子底下的开关，它就慢慢地一小步一小步地往前走，走了几步，它就抬起头摇着尾巴“汪，汪”地叫着，好像在说：“我的节目表演完了，大家鼓鼓掌吧！”接着前腿交替往后退着，小身子一扭一扭的好像在谢幕。
只要不关上开关，它就不停地这样表演，真有意思啊！
我喜欢这只玩具狗。
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年月日
玩具的作文 篇3
看了这个题目，你一定会想：一个小学生又不会开车，买来干啥？一定是骗人的！不过，这次你可说错了，这个‘F1’赛车是妈妈送给我的生日礼物——迷你型赛车“旋风冲风”。
它长得可“帅”了。身披一件银白色外衣，衣服上闪动着红蓝相间的.火焰。车头有两个钢铁导轮，两侧是金闪闪的车灯，仿佛是一双炯炯有神的大眼睛，紧紧地盯着前方。身后的尾翼上是它神气的名字“旋风冲风”。
它的速度无人能比。只要我装上电池，它就会风驰电掣地向前冲，比真正的汽车速度还要快，人称它为“旋风冲风龙卷风”一点也不夸张。但它有时不肯听我的话，独自七弯八拐，东撞西闯，要不是我及时修理，它那炯炯有神的大眼睛早就毁于一旦。
“旋风冲风”，它是快乐的精灵，带给我无比的欢乐和幸福。
玩具的作文 篇4
我最喜欢的玩具是猪猪侠。
猪猪侠的基本颜色是红色，其间点缀有白色、黄色、粉色……，它的眉毛弯弯的，两只炯炯有神的眼睛总是看着左上方，脸中间有一个可爱的鼻子，还有一个像波浪的嘴巴，看起来像犹豫不决的样子，手上还戴着两只亮闪闪的金手镯。最让我感到有些奇怪的是，它的尾巴竟然长到头上了!它胖乎乎的，有点憨厚可爱。材料是用布做的'，浑身上下都软棉棉的。
我每天都抱着它香甜地入睡，早上又抱着它起床来迎接暂新的一天。我晚上醒来时，会有点害怕。这时，我会看看它，它好像就在对我说：“别担心，我来保护你!”我伤心时，会向它倾诉我的伤心事;生气时，会把它胖胖的身体扭来扭去;高兴时，会紧紧地抱它一下。
我还有喜欢它的原因是：猪猪侠是一个动画片的主角。在那个动画片里，他除强扶弱，乐于助人。在中国，它的名字是每一个小朋友都知道的。它在我的心中，还代表着正义和勇敢，智慧和力量。
猪猪侠陪我度过了一个又一个的夜晚，它可真是我最心爱的玩具宝贝。
玩具的作文 篇5
今天妈妈给我买了一个玩具，因为我在二个班长跑比赛得了第五名，所以妈妈给我买了一个玩具，是一个变形金刚，名字叫烈风，我很喜欢，他是红颜色的，还可以变成小汽车，他手上还有两把黄色的刀，我可以把它拼上去，这样就可以让它显得更帅。
我要写作业了，妈妈赶快叫我别玩了，然后就叫我去写作业了，到了要睡觉的`时候我还是玩了一会才睡下的。
玩具的作文 篇6
本杰明是谁？他是我去年的圣诞节礼物，是我最宠爱的玩具狗，最亲密的玩伴。今天，我就把这位好朋友介绍给你！
自从妈妈拒绝给我买宠物后，我一直有点闷闷不乐，妈妈发现了。可她不仅发现了，还知道我的秘密——宠物中我最喜欢狗。在圣诞节那天，她还是“遵守拒绝给我买宠物的诺言”，给我买了一只玩具狗。他，就是本杰明。
本杰明是一一只俏皮的棕色鼻子可爱无比。他的头上竖着两只耳朵，上面长着密密的、深色的毛，全身则覆盖着白色的、淡咖啡色的毛，一条有点像棒子的尾巴微微翘起，四只脚下还有白白的`肉掌。你说，他是不是活像一只小狗？
本杰明是我的知心朋友，有什么事我都先告诉他，而他似乎也愿意听我的心声。那天，我数学头一次考了七十几分，一回家就对着本杰明大哭，本杰明仿佛已经知道了这件事似的，脑袋微微耷拉着，好像在轻声说着一句格言——失败是成功之母。冬天的夜晚是多么寒冷，但只要我搂着本杰明，世界仿佛像春天般温暖，所以冬天的晚上，我一直把本杰明紧搂不放。
本杰明，你是我最好的伙伴。
玩具的作文 篇7
妈妈专门给我准备了一个玩具房，你们猜我的玩具房在哪里？想知道吗？
我就告诉你们吧！
在我的房间。我的床是双层床，我和妈妈晚上睡在下层，上面就是我的玩具房。妈妈虽然给我把玩具房准备得不是很大，但是只要足够我玩就可以了！
我在我的玩具房里玩得很高兴！有我最心爱的一匹小黑马，还有2个北京福娃，我把2个福娃当作小黑马的宠物，还有2个盒子，一个是给他们睡觉的， 还有一个是给2个小宠物泡澡的'，你看我考虑的周到吧！
我喜欢我的玩具房！
玩具的作文 篇8
已经有五六年不代课了，今天在这儿当着这么多专家老师上课实在是有点底气不足，对不住大家了。
下面我就简单说说我这节课的设计思路。
《玩具柜台前的孩子》是二年级下册六单元的一篇略读课文，第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。初读这篇文章时，我便被文中那个叫小兵的男孩感动了，为他小小年纪却如此懂得为妈妈和爸爸着想，为这个家庭减轻负担而感动。而身为母亲，我从心里感到心痛，他还是一个孩子，却不能像其他孩子那样享受童年的快乐、纯真，如愿地拥有自己喜欢的玩具。为了给父亲治病，他要省下买玩具的钱，而自己对玩具的喜爱只能在玩具柜台前痴痴的观看中得到稍稍的满足。而售货员阿姨了解情况后要送给他玩具时，他却果断地拒绝了，这又让我们感受到了他的懂事与成熟。
籍于此，我想在课堂上把我的感动传递给学生。于是设计了这样的阅读流程：
先引导学生体会小男孩对玩具有多么地喜欢， 让学生自读后抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，并把自己的理解与体会融入到有感情地朗读中，为理解下文小男孩的不买不要、体会人物的品质打下坚实基础。
然后后让学生自读课文的后半部分，思考讨论小男孩那么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分，直入妈妈的那段话，既理解了小男孩不买自己做梦都想得到的汽车的原因，又体会了妈妈的心情，在学生挖掘人物内心世界的过程中，我避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
最后在孩子的内心受到震撼充满感动之后，让孩子写下自己内心要说的话，既让孩子的.感情再一次得到升华，又训练了学生写的能力。 这是大致的阅读流程，低年级语文教学的重点还是识字教学，在识字环节中，我主要是根据小孩子识字的规律特点，先让学生识词，由带拼音的词到不带拼音的词，再到单个的生字。并让学生利用已经掌握了的识字方法来记住这些字。在识字及阅读过程中，我渗透理解一些词的意思，例如柜台啊，富裕啊，目不转睛啊，等等。 总之，在这一课上，我只想扎扎实实地让孩子学到些知识，并力争关注文本的价值取向，使孩子受到一些熏陶。
上完课后，深切地体会到不经常下水讲讲课是不行的，平时在听课或指导老师讲课时，说得都一套套的，但真正上起来才知道设想的在实践中不一定就是适合的。不经常在课堂上，别的不说，就这嘴皮子都生锈了，总有说不溜说不痛快的感觉。上完课后，觉着有好多遗撼：
第一，我觉得课堂节奏没把握好。一方面是我这节课没怎么试讲，只在教学思路刚刚成形时试了一次，讲了一个小时，所以对这节课各环节时间的分配，还只是限于我的理论设想，实践中没有太大的把握。另一个就是学完生字词一看已经过去十几分钟了，怕后边完不成，就加快了后边品悟环节的速度，显得有些前松后紧了。
第二，雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我觉着这节课，学生对于文本、对于小兵这个男孩子所应滋生的那份感动，那份感情还没达到预期的效果。真切体会到，感动自己的不一定就能感动孩子，毕竟现在的孩子生活得太幸福了，一点苦难都不曾经历过。设计课时我也曾想过这个问题，想过在后文中“妈妈叹息着说”的那句话的时候，是不是插一些妈妈辛苦、劳碌的图片，配上音乐，渲染一下，但又觉着语文课上孩子真正的感动真正的感情应该来源于对文本的阅读感悟、在与语言文字的共鸣中产生，就打消了播放图片音乐的念头。也产生了这点遗撼。 第三，觉着课堂上，老师说的话还有些多，这就导致了学生说的有些少。再有就是学生读得如果能再充分些就好。
当然，本节课还有好多好多的缺撼，别不多说了，留给大家批判吧。
玩具的作文 篇9
今天，尽管外面下着小雨，妈妈还是带我去了超市。
我走着走着，突然发现了一个让我眼前一亮的玩具，看着它，我嘴角缓缓扬了起来，便踏着欢快的脚步跑到了它跟前。这是一个汽车的积木，我心想：看着好有挑战性啊，我还没有玩过这个呢，而且看起来很好玩的样子。我一定要让妈妈给我买！但看着它的'价钱，又有点不敢开口跟妈妈说。于是我纠结了一会，但还是下定决心要买，就转头试探在一旁的妈妈：“妈妈。”妈妈习惯性的嗯了一声，我便鼓起勇气说了出来：“妈妈，您看这个玩具好玩吗？您可不可以给我买啊！”妈妈笑着问我：“哦？是什么玩具让我家宝贝这么想买呀？”我兴奋地指着它说：“您看，就是这个。妈妈，我……我想要。”妈妈无奈地笑着，拿起了玩具，说：“好，好。给你买，给你买。”
回到家后，我很开心地拆开了玩具，看着一个一个的小零件，我拿起说明书慢慢拼了起来。但这么多的零件让我乱了头绪，渐渐地一个小时过去了。我看着面前杂乱的东西有点想放弃了，正好在这个时候，妈妈来叫我吃饭了：“还没拼完？准备吃饭了啊，你可以等会儿再玩啊！”我便听了妈妈的话吃饭去了。
饭后，还是在姐姐的帮助下完成了它！哈，它可以开呢！看着这辆亲手拼搭的小车在眼前驶过，我觉得既幸福又快乐！
玩具的作文 篇10
“奶奶，我想要这个玩具！”弟弟祈求着说。“你忘了上次买的这个玩具，你没有玩就坏了吗？”奶奶问弟弟。“可是我想要啊！”“好吧，好吧，我给你买，不能再弄坏了。”
弟弟一边拿着玩具，一边兴高采烈的往出走，连正在付钱的奶奶和我也抛与脑后。等着奶奶付完钱后，我们就赶紧追向弟弟。只见弟弟已经把玩具悠悠球给拆开了， 把包装纸塞给了奶奶，手里紧握着悠悠球，嘴里面还嘀咕这什么，他把线头套套在一个指头上面，我从来不知道弟弟竟然知道这个步骤，也许是我太低估他了吧！弟 弟把悠悠球放在地上，要拖着悠悠球走，可是每一次都失败了，他把线拉的长长的，这个时候我才偶然发现，悠悠球的线拉直了竟然要比弟弟的'身高高出好多，弟弟 一直把悠悠球拖在地上，我很害怕，弟弟又会重蹈覆辙，把悠悠球给弄坏了，那我可心疼这个悠悠球啊！很快走回了家，弟弟的悠悠球还是在地上滚来滚去，我走进 房子准备去看看妈妈，就只听见客厅正在“哐嘡，哐嘡”的呻吟着。发生什么事情了？弟弟又干什么坏事了？也许是......我走进了客厅，就看到弟弟蹲在地 上寻找着什么，我看到地上有半个悠悠球的“尸首”又看到另半个悠悠球的“肢体”，弟弟应该是在找悠悠球的“骨架”吧！终于，奶奶帮弟弟把零件都找齐了，就 只剩下安装了，奶奶把这个任务交给了我，我琢磨了好长时间终于把它研究透了。我又让一个悠悠球“死而复生”了！又想想，我这几天好像“拯救”了不少的玩具 呢！可是我就不太明白，怎么什么玩具到了弟弟手里都轻而易举的坏掉呢？也许啊，这正是小孩子的天性，或许我小的时候也是这个样子呢！
闹心的玩具，总是坏掉，是玩具质量不好，还是......
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