谈写作作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的谈写作作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
谈写作作文1
11月8日记者节那天，我们正式地加入了海峡都市报小记者团。我校67名小记者在多媒体教室一起兴致勃勃地聆听了泉州市作家协会会员叶逢平老师给我们带来的《作文，不过如此》的专题讲座！
海都报小刘记者亲自担任了本次专题讲座活动的主持人，她向我们热情洋溢地介绍道：叶逢平老师是泉州市作家协会诗歌创作委员会副主任、《泉州文学》编委。他曾获评“泉州市十佳文体青年”，作品散见于《诗刊》《诗选刊》《山东文学》等杂志，曾经多次入选《中国年度诗歌》《中国年度散文诗》等权威选本。叶逢平老师曾荣获福建省百花文艺奖、福建省优秀文学作品奖等三十多个奖项。
此时此刻，我的'心中涌起一股自豪感！我能听到这么优秀的作家带来的专题讲座，倍感兴奋、激动和幸福！在此，我要衷心地感谢老爸支持我加入海都报小记者团！
下午2：30，讲座正式开始了，只见一个身高中等，留着小平头的中年男子自信地走上讲台侃侃而谈！初次见面，我觉得叶老师挺厉害的！他说：“写作离不开大量阅读，也离不开借鉴和模仿。我建议同学们平时可以多读多悟多借鉴《满分作文》，仿中有创，推陈出新。我也建议你们多读安徒生童话奖获得者曹文轩老师的著作。比如他的文学代表作《草房子》《青铜葵花》……”
叶老师后来还结合自身的写作与教学经验 ，耐心地教我们在下笔写作之前要认真审题、构思、选择新颖的题材写作，立意要深远、中心要突出……
我们在台下听得津津有味，时而微笑，时而积极举手回答叶老师在现场提出的问题，时而开怀大笑。
听作家谈写作，妙趣横生，我们受益匪浅！我下定决心：今后一定要下大功夫阅读，读写结合，让它们成为日常生活中不可或缺的一部分！今天，我要努力争当一名优秀的海都小记者。不久的将来，我要努力成长为一名受人爱戴的好作家，用优秀的文学作品激励人们勇敢追梦、安居乐业、崇德向善……
谈写作作文2
技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文一定要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中。要注意及时分段，三四个段落显得少了。八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
建议：考试作文每段最好别超过五行，顶多是五行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝
考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题，墨水容易“泄一摊”，影响卷面的干净。
建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，阅卷老师在视觉上有眼前一亮的.感觉，分数上可能就会占便宜。
在用蓝色中性笔写作文的时候，注意不要用字把方格填满，建议占字格下面或者左下面的四分之三，这样，显得作文每行的层次感比较强，卷面显得也相对美观。
技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个：
一是你去搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧;
二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能运用到。
谈写作作文3
古人曰“读书破万卷，下笔如有神”，“能读千赋则善赋”，这是古人论及读和写关系的经验。鲁《给颜黎明的信》中说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若盯在一处，所得就非常有限，枯燥了。”这些都告诉我们一个道理：阅读是写作文重要条件。对小学生来说，不可能要求他们“破万卷”和“读千赋”，但教师应引导他们多读书，读好书，使他们通过更多的阅读，来广泛汲取精华，开发和培养自己的创造思维。
一、趁热打铁，结合课文向学生推荐课外读物
当学生学完一篇课文后，往往有很高的学习兴趣和热情去了解课本外的知识。这时教师就要趁热打铁，向学生推荐与课文有关的书籍，这样就会激发学生读书的热情，提高学生的学习兴趣。如学习了《爱迪生》一课后，向学生推荐《爱迪生的故事》；学习了《寓言两则》，向学生推荐《寓言故事》，通过课内外结合，逐渐使学生形成博览群书的良好习惯。
二、养阅读兴趣，激发学生的创造热情
在学生养成博览群书的良好习惯后，教师要及时给学生创造的机会。要求学生要仔细领会，看别人是怎样把一件事写清楚且产生感染效果的；同时还要求学生拓展思维，鼓励学生别人没写的自己要大胆写，别人已写的自己要创新。如学了《将相和》一课后，让学生写一篇后续，想象廉颇和蔺相如后来是怎样齐心协力，一起保家卫国，学了《景阳冈》后要求学生写出《新景阳冈》，尽管有些故事学生写的不太合理，有些牵强附会，但却是他们创造的.开始。
三、督促检查，提高阅读的质量
学生养成了阅读的习惯，作为教师还要督促检查，向学生提出坚持写读书笔记的要求。读书笔记要求学生每周写一次，要利用课外活动的时间，在班上开展读书经验交流会，同时举办“我爱读什么样的书”的主题班会，提高学生的阅读能力和自学能力，通过这些活动，使学生在认识上和表达技巧上都得到进步。
谈写作作文4
今天下午，我们非常荣幸，要和曾荣获“冰心儿童文学新作奖”“中日友好儿童文学奖”的大作家毛芦芦零距离接触，亲密交谈了，同学们都异常兴奋，十分期待。
在一阵热烈的掌声后，我们认识了毛芦芦这位女作家，她先向我们介绍了自己。从那朴素的打扮中，亲切的话语中，看不出一点大作家的架子。很快，我们便融合在这氛围里。她跟我们讲了：呆子女婿这个民间故事。事情主要发生在一次酒席上。这天，呆子问老婆：“老婆，我今天该吃几片肉？”老婆告诉他：“到时候，我会在你脚上绑一根绳子，拉你一下，你就吃一块肉，不拉你就不吃。”酒席开始了，女的在左边一桌吃，而呆子在旁边一桌吃。该吃的时候，女的就拉他一下，呆子就吃。旁边的人看了，心想：咦？他看起来不呆也不傻呀。就在这时，不知从哪儿冒出来一条狗，大概是闻到了香味吧。它不停地在原地打转，结果被绳子给缠住了。这时，呆子很是兴奋，以为是老婆让他吃，就不停地夹菜。到后来，狗转的更厉害了，呆子竟把盘子都端了起来吃。旁边的人顿时呆住了，眼睛瞪得大大的投去了异样的眼光。
毛大作家为我们讲了这个有趣的故事，同时又告诉了我们，写作文要一波三折，要够夸张。一帆风顺的故事就不引人注目。主角要挑性格古怪的'人。我们要敢于创新，把文章写夸张，要尝试每一种不一样的题材，这样，这篇作文就十分饱满了。
在接下来的时间里，毛阿姨又跟我们分享了《城南旧事》中，林海音与小偷的感人故事。在她眼里，小偷就是她的好朋友。他们俩友好地相处着，直到有一天，小偷盗窃被抓，林海音才知道小偷家里穷，是为了供弟弟上学才误入了歧途。这其中，蕴藏着的是：人要有自己的看法，也许，我们用不一样的眼光看待，一切都会是最“美”。
这是一个个感人的故事，一篇篇扣人心弦的文章，是每个人听后的深思……不知不觉，讲座接近了尾声。这次讲座，在一阵阵沸腾的掌声中画上了句号。
谈写作作文5
所谓话题作文，指的是以提供一个有约束力话题的方式，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新，是让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验。
话题作文与以往的材料作文相比，最大的差别是：“话题作文的核心是话题”。话题作文提供的材料，不像以往的材料作文那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的“作前指导”，是引发我们思考的一个“由头”，是启发我们打开思路的一个“例子”，是“举一反三”的“一”;而材料作文行文的主旨要与材料相吻合。如果我们不了解这一区别，抛开话题，随意从材料中自行引出一个观点作文，那么很可能下笔千言，离题万里。此外，从文体上说，话题作文淡化了文体，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本等都是允许的;而材料作文常常是写记叙文或议论文。再从结构上看，材料作文中的“料”是必须使用的，如果是议论文，一般应放在文章的开头作为引出论点的依据，而话题作文的材料，用不用它无所谓。
话题作文应 打破审读题目的顺序。我们往往习惯于这样的.审读顺序：材料——提示语——话题——要求。这种“先看话题”的顺序，实际上是材料作文审题顺序的惯性使然，因为材料作文审题立意的中心是“材料”。而话题作文的审读顺序最好是：话题——材料——提示语——要求，即“先看话题，后看材料”。这是因为话题作文审题立意的中心是“话题”，而非材料或提示语。审题时出现偏差，原因可能正是忽视了这一点。像面对试题“共享生命”。部分往往围绕提示语中“生命”、“战争”、“环境”、“瘟疫”等内容立意，而没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用，没有在关键词上做文章，以致严重偏离了题意。
谈写作作文6
也许，我对写作的态度过于谨慎了，导致我在很长时间内一直怀着敬畏之心却不知该如何用这多变的字符来表达我的真实想法。
起初我不停地问自己，什么样的写作技巧才会帮我完美地表达？我翻阅了大量的写作指导书籍，也看了很多的写作技巧。可是，尝试着去模仿时，我却越来越不会写作文了。一篇文章写完后，我却不知道自己写了什么，只不过是按照所谓的写作技巧来组合材料，来堆砌语言罢了。我在模仿中迷失了自己。
到底该怎么办？我不愿玩文字游戏，也不想无病呻吟，更不愿在写作中痛苦，我要改变自己！这时，李老师给了我引导，他告诉我，写作其实就是与自然、他人、自我在进行交流。
李老师告诉我，要改变现在的写作状态，先摆平自己的心态。试着去体验生活，试着去读点书，结合具体文章来理解写作技巧。终于，我慢慢地发现，在写作中每个人的方法都是不同的，也都是相同的。不同是他们有自己的表达习惯和人生阅历；相同的是他们都在自然地表达对生活的认知，对生命的体验。这也许就是“我手写我心”的真正含义吧！
是呀，周国平先生不也曾说过“有真情实感才有抒情的真实，否则只能矫情、煽情”吗？他还说“有对生活的真切观察才有叙述的真实，否则只能从观念出发编造”，这都让我对写作有了新的认知。
写作，首先要听命于自己的内心情感。当你用一颗敏感的心来观察这多彩的世界，来分析这复杂的'事物演变之理时，自己就会有“如鲠在喉”的感觉，有了这种感觉后，所要做的就是把它传达出来，因为，文章贵乎真情实感，表达自然。白居易曾经把文章比喻成一株树，他认为“根情、苗言、花声、实义”，由此可见，文章中“情”为根本，“求木之长者，必固其根本”。
明白了这些道理，写作其实就成了一次愉快的精神旅行。这正如庄子在《庖丁解牛》中所阐释的道理一样，当你对事物的本质了然于胸的时候，具体的操作过程就是享受的过程，就是无意识的活动了。
当我真正关注生活，真正来体会生活时，我发现了生活处处时时都有感人的瞬间，我要以感恩的心将它们都记录下来，《爱的温度》就这样产生了。当看着自己的作文在《作文指导报》上出现时，我更加理解了写作的实质拥抱生活，表达自我。
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