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神态描写作文

时间:2022-06-24 13:39:32 写作作文 我要投稿

【精选】神态描写作文四篇

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编为大家整理的神态描写作文4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】神态描写作文四篇

神态描写作文 篇1

  在我们班里有这样的一个小男孩,他个子不高,瘦瘦的,一张白皙的脸蛋,像一个文弱的书生。我们班的女生都很羡慕他的皮肤,白白净净的,没有一点瑕疵。

  最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了,瞪圆溜溜的'黑眼珠灵气十足,眼睛下面是挺拔的鼻梁。他还有一张灵巧的小嘴,红红的,他唱出来的歌非常动听,你想知道他是谁吗?

  他就是我的同桌宋晓宇,爱唱歌的小男生。

神态描写作文 篇2

  从炎热的夏天开始,猫咪便来到了我家里。现在算起,一共有七个成员啦:爸妈、弟弟、大猫咪、小猫咪、奶奶和我。

  那是一个炎热的夏天,家里的老鼠很不安分的出来乱跑。衣橱、桌子、食物、衣服等许多东西都被老鼠咬得那里一个洞这里一个洞。很快,老妈发火了,和同事家要了一只小猫。

  那只小猫是波斯猫,是纯白色的,眼睛是淡咖啡色,长长的'毛温顺的散在身体上,毛茸茸的尾巴竖起来,在纸箱里微微发抖——这就是猫咪刚来我们家的样子。我叫它奇奇——是希望它一生都有奇迹。

  每天中午和下午,奇奇都躺在小窝里晒太阳,有时候微闭着眼睛,有时候睁着眼睛。它懒洋洋的样子很萌很萌——在纸箱子里滚来滚去,玩着我特地扔进去的毛线团。有时候四脚朝天喵呜喵呜地叫着;有时候侧躺着,睁着眼睛看着毛线团滚来滚去。甚至有时候,它打着哈欠不一会就睡着了,鼾声微微传出纸箱子。

  奇奇不近人,必须和它保持半米的距离,不然它往后退,离你远远地。每次吃饭的时候,都把饭倒在猫盆里,然后赶紧跑掉。奇奇用它那淡咖啡色的眼睛打量着四周,直到确定四周才没有人的时候才开始吃。

  奇奇吃饭的时候灰常优雅——先用鼻子轻轻闻闻,如果合胃口,就一口一口小抿着吃,如果是水,就直接把嘴伸进水里,然后再用舌头舔舔地喝。

  奇奇现在已经三个月大了,也长成大猫了,不过唯一的是,奇奇不让给它洗澡,已经快成灰猫啦!

神态描写作文 篇3

  教学目标:

  1 、学习人物语言描写的写作方法,作文教学:作文训练之语言神态描写。

  2 、学习人物神态描写的写作方法。

  3 、掌握和运用人物语言描写和神态描写的方法,会用语言表达完整的意思。

  教学重点 :目标 1 、目标 2

  教学难点 :目标 3

  教学过程 :

  一、导入新课 2`

  上堂课我们已经学习了人物的外貌和动作描写的写作方的写作方法,今天我们继续学习人物的语言和神态描写的写法。(注意让学生联想以前学习过的课文中人物的语言和神态的描写)

  板书:语言描写和神态描写。

  二、学习和应用知识 。( 22` )

  1 . ①拿一篇学生亲自写的关于人物语言描写的文字读出来,让学生评价。

  ②学生思考,这段语言描写的好处与不足之处,并想想如何改进。

  ③抽查个别学生回答。

  ④教师明确语言描写应注意以下几方面:

  A .要有必要的交待,如什么人谈话及他们之间的.关系等。

  B .要根据需要恰当运用直接引用与转述。

  C .人物语言要切合人物身份,年龄职业、性别,力求生动、精炼、形象。

  (板书或投影显示)

  2 .①教师:除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外,神态描写同样可以表现人物的气质,修养、风度、身份,想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢?

  ②学生思考片刻或相互交流后回答:

  ◆神态描写要表现人物性格物征

  ◆要集中笔墨,要面面俱到。

  ◆要与外貌描写适当区别,注意细致观察,用心揣摩。

  ③出示一例文,请学生从刚才这几点来分析这一段神态描写。

  ④学生回答。(习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态,生动、完整地表现了其神态变化的过

  程,形神兼备)

  例文:(投影显示)

  语文课上,正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 " 钓鱼 " 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来,极力撑开双眼望着老师,在听到背后同学重复遍总是后,他好像忽然 " 活 "过来似的,恢复了他平日的灵性,黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着,一会儿左顾右盼,像在寻求援助,一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助,他开始翕动嘴唇,结结巴巴地回答起来,勉强得到老师 " 赦免" 后,趁老师转身写字的当作,他得意地扮了个鬼脸,同时转身向后面一揖。

  三、延伸训练 ;描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情。( 20` )

  ① 学生独立写。

  ②小组交流,写得好或不足之处。

  ③ 抽 1-2 名学生读,教师简评。

  四、布置作业 :写一个人物,注意要把人物的外貌、语言、动作、神态方面也描写到,以表现人物的性格特征。

  说课精要:在上堂课的基础上,结合练笔和分析学生自己的文章的基础上去掌握和运用人物语言和神态的描写方法。

神态描写作文 篇4

  “轰隆隆……”窗外本来还只是飘着一片片乌云的天空突然响起了一阵阵的响声,我看着开始下起磅礴大雨的窗外,开始有些担心起来,我挪动自己在床上的位置,正想今天晚上应该吃不上饭的时候,

  忽然,闪过一个熟悉的、弯曲的背影,那是外公,“咚咚”一阵敲门声,我打开门,正是外公,他二话不说,递给我一个饭盒,打开一看,啊,是热乎乎的饭,()他很快就走了,留下我在那儿流着滚烫的眼泪,我感动极了,这么冷……

  这就是我最敬佩的人——我的外公,不论热日当空,还是狂风呼啸,总是起早贪黑的人。

  不论自己有什么疼痛,不论自己有什么地方不舒服,他总是为店里的`一切忙活着,一会儿去买菜,一会儿来杀鱼,每一天,都能在店里看到外公急促的身影;每一个人,都能闻到外公的气息。

  还有一次,外公的脚负伤了,店里缺土豆,他蹦上三轮车就去买,我拦住他,说:“让他们去买吧!你都受伤了……”

  “不用,没关系!昊!”说完,他摸了摸我的头,去买土豆了……

  外公,他的精神一直感动着我,所以,他是我最敬佩的人!

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