关于场景描写作文合集九篇
在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的场景描写作文9篇，欢迎阅读与收藏。
场景描写作文 篇1
这是哪里？为什么只有黑白两种颜色，这里都是黑白的，花草树木是黑白的，鸟兽虫鱼是黑白的，还有人，也是黑白的。这黑白好真实！黑白——黑白——黑白……。
啊，幸好这只是梦，世界怎么可能会变成黑白的嘛？我要去寻找色彩。
首先去寻找红色。红色的事物有娇艳的鲜花。找鲜花当然要去花丛中找，可，花丛中的花都被拦腰折断，花丛中的全部是干枯的枝干！猛然想起自己也爱把花朵摘下，等话枯萎后就无情的抛弃，在风中被分解。心中不由得一紧，有什么在心底悄悄的埋下了种子。红色没找着，那找找绿色吧。
绿色在我看来是充满活力的颜色。有绿的树，有绿的'草，代表着和平的橄榄枝……去森林看看。这……是森林吗？使劲搓了下眼睛，在我面前的，是一个个木桩子，树呢？怎么没了呢？我又想起自己以前常常和伙伴们摇树玩，只是为了看绿叶纷纷落下的情景。那个东西已经在我心中生根了。心情越来越激动，马上赶去草原，我希望我能看见绿油油的草地，抚摸那嫩嫩的枝叶，可这些只是妄想，哪里还有什么草原，根本就是一片沙漠！又想起曾经在草地下随意践踏，现在想看看草都没有机会了。那向往已发了芽了，它的生长让我的心慢慢下沉。我还没反应过来，我就仿佛听见了轰炸声，哪里还在打仗，哪里还在使用核武器，不知道核武器的危害吗？
我的头好像被人重重敲了一下，嗡的一声，眼前一黑，我就朝大地母亲扑去，我还在做梦吧！快醒来啊！我们的世界，我们的地球，绝对不是这个样子的。我不愿承认这个事实，在告诉自己，这一切都是假的，只是个还没醒的梦，醒来后，有宽广的草原，有无际的森林，芳香的花朵，和平鸽叼着橄榄枝在天空中飞翔……我的祈祷灵验了吗？我睁开眼睛看见了碧空如洗的天空，那蓝色让人陶醉，让人向往，嘴角慢慢挂上了一抹弧度。真宁愿一直躺在那儿，望着天空。不经意间，从远处飘来一缕黑烟打破了我的幻想，把我从现实中拉了回来，烟越来越浓，越来越黑，就好像有人往天空泼了墨一般。
我苦笑几声，那东西现在已长成了参天大树，慢慢占据我的身体，侵入我的大脑。我的心承受不了它的沉重，隐隐作痛。眼角的泪悄悄滑落，脑中一片惨白，世界在我的眼中慢慢化为黑白，原来我的梦是真的！这个世界已被我们的自私毁灭了！这黑白场景，定格在我的脑海中，我的世界也随之定格，下一秒……
场景描写作文 篇2
师：来，咱们暂时放一放，再来读一读——
生：（笑着齐声说）地震中的父与子，看看有什么发现。
师：（笑着说）错！这次是读《林冲棒打洪教头》（节选），说说你打发现。
生：我发现了有环境描写。
生：我发现重点进行了动作描写。
生：……
师：那好，再改改看看需要几分钟呀！
生：3分钟吧！
师：那行，开始行动！
第四部分：交流习作 当堂评改
师：这回我不会请人分享了，我要主动出击了，来吧，就这篇吧！你读，还是我读。
生：老师你读得有趣一些。
师：行！那开始了哈！（略）
师：我们来评评这篇文章怎么样？场景中有没有人物？
生：有。
师：细节呢？
生：还可以。
师：感受到主次了吗？
生：感受到了，但不够突出。
师：有什么办法突出主要人物呢？
生：多几个地方写出主要人物的.细节。
师：继续看，场景中有顺序吗？
生：有。
师：还有什么？
生：有环境。
师：这次场面描写一共给100分，有人物与细节40分，有主次30分，有顺序20分，还有其他10分，现在请大家为这篇作文现场打分并说出理由。开始。
生：90分。主次那个地方扣10分。
生：95分。主次要扣5分差不多了。
师：不管是90还是95分，反正肯定是优等作文了，恭喜这位小作家。再来一位小作家接受现场小评委的打分吧！
……（略，这次改为自读自问，学生打分）
第五部分：小结整课 场场相连
师：同学们，你们听过这些短语吗？一场戏，一场比赛。
生：听过。
师：是的，把一个一个场面连起来就可以成为一篇文章，写清楚一个活动。把一个一个场面拍好，就可以成为一部电影，一部电视剧。把你生活中的一个个场面连起来可能就会创作出属于你自己的第一部小说。今天这一场是要结束了，咱们下课吧！
生：谢谢老师！老师们再见！
场景描写作文 篇3
作文中的场景一般离不了对实物的描写，先由环境的描述，再到实物发挥联想。场景作文是作文整体中一个重要的组成部分，为了全面提高同学们的写作水平，学生必须要掌握好它的`写作技巧。那么怎样才能写好作文中的场景呢？这里我就谈谈自己的一点看法：
1.多观察。做个生活的有心人，多观察身边和周围的事物，眼目中所见的尽是一幕幕场景。场景大到整个人生的速写，整个世界的变化；小到一粒米、一支笔、一只蚂蚁的特写，甚至更小更大。而我们作文时只能选择其中一两个场景作为重点描述。有好多学生不知道选择什么来写，或者选择了却又不知怎样表达。只所以出现这样的问题，那是因为他没有留心，没有用一颗敏感的头脑，在所划定的场景界面上留神驻足。如果你对待身边的事物，“视而不见，充耳不闻”，粗心大意、走马观花，那就永远也写不出好作文。
2.实话实说。划定一个界面，抱定实话实说的态度，来描述场景，就像画画一样，事实求是地把实物给“画”出来。这是初学写作，也是我们从小学做“人”的基础。例如“全家在一起吃饭”是一个场景，画家要用线条和颜色把它“复制”在纸上。而我们写作文的，则要用文字把它描述出来，怎样让别人看得真切形像呢，那惟一的办法，只有用生动的文字，恰当的词句来把它“实说”形容出来。譬如：吃饭时全家人流露的表情：爷爷的慈详，奶奶的和蔼，爸爸的风趣，妈妈的亲切，
场景描写作文 篇4
乡下人家，是一道独特，迷人的风景。我来到金华的清凉尖，来体验那里的田园风趣。
房前，一颗颗碧绿的大树为人们遮荫，一个个水车缓慢地滚动着。新笋在自然母亲甘甜，晶莹的乳汁——春雨的滋养下，它们似乎收到了指令，争先恐后地探出头来，生怕看不到这美丽的田园风景图。
屋后的小溪欢快地流淌着，绚丽多彩的野花争奇斗艳。一条黄狗忠诚地守在门前，慵懒地晒着太阳。 走在山间的小路上，一根根竹子拔地而起，茂密的.竹叶苍翠欲滴，旁边的一颗颗参天大树遮挡住阳光，所以即使是夏天也会让你感受到一丝丝凉爽。我想着清凉尖的名字就是由此而来。
站在山顶往下看，一座座青山连绵起伏，隐隐约约可以看到一座座泥土房子掩盖在树木之中，衬着一望无际的蓝天，让你感觉像是走进了一副淳朴的田园画卷。 倦了，累了，回家吃饭。一盘盘香喷喷的菜映入眼帘：红烧土猪肉，香气扑鼻的土鸡汤，刚刚还在田里的番茄就和土鸡蛋炒在了一起，红黄相间，看看就令人垂涎三尺，我迫不及待品尝起来，夹起菜，放在嘴里嚼嚼，一个字——鲜！ “饭来了！”一碗香气扑鼻的米饭端了上来。那一粒粒米，犹如一颗颗晶莹 剔透的宝石，闪闪发光。扒一口饭，送入口中，一股清香直沁肺腑。“妈妈，这饭是怎么做出来的，为什么这么香？”妈妈告诉我：“这些饭菜是用土灶台做的，这里的人们在它的”肚子“里面添柴，火就会烧得旺旺的。灶台上的铁锅就可以烧饭烧菜了。再加上菜都是自己种的，猪是自己养的，鸡是自己喂的，烧出来的饭菜自然就比平常的更香更美味了。” 我最爱的就是大铁锅里金灿灿的锅巴，用手掰上一块，咬在嘴里，“嘎吱嘎吱”地响，我想我品尝到了清凉尖的味道。
清凉尖，你美丽的田园风光，你美味的农家菜肴都深深地印在了我的记忆中！
场景描写作文 篇5
傍晚时，风渐渐小了。
人们回到家，安然入睡。
深夜，风突然猛了，掀起了房顶的瓦片。龙卷风放肆地狞笑，慢慢走进。
小城市从熟睡中吓醒，人们急急忙忙跑向城东。
城门早被山顶滚下的石块顶住，人们又转身，逃向城西。城西的门也关了，只有门帝的又低又小的狗洞。人们争着往里钻，硬冲。龙卷风从城南进来， 一步步走向猎物。
人们疯了，心中只有一件事：逃离这座城！
不知是谁一用力，五百多号人一下子都压进狗洞，剩下的`心里着急，也都向里挤。狗洞里挤满了人，谁都动不了，逃不走。
龙卷风抓起一栋楼，撕裂，无数砖块飞在空中。
人们都卡在那儿，任由龙卷风抽打。
一片灰蒙蒙的世界。
黎明时，村长回来了，他看着眼前的一切，明白似的怔住了。
场景描写作文 篇6
师：这回我不会请人分享了，因为你们是作家嘛！来吧，我们把作文再放一放，咱们还是阅读《地震中的.父与子》这段文字，看看你还能发现什么？（这次标红里面所有表示先后顺序的地方，这些地方为老师在授课需要是进行的改编）
生：我们学得教材中没有这些地方。
师：那为什么老师会加上这些内容呢？
生：是为了让我们感受到场景描写中要注意先后顺序。
师：一针见血呀！你们知道该干什么了吗？
生：知道，5分钟，修改，写出顺序来。
师：错！3分钟，修改，写出顺序来。（生笑，开始修改，老师巡视指导）
场景描写作文 篇7
我的老家在农村，那里很美。
村子坐落在深深的山瓮里，四周群山环抱。远看，活像一朵刚刚绽开的荷花，弯弯的向里倾斜，严严地把这个小山村包拢在它的怀抱中。在这山瓮中说话，都能传的很远、很远，还能神奇地听到一声声回音。
微风送来一阵阵稻谷的清香，一块块稻田，被风掀起了层层金浪。那沉甸甸的稻穗，像是害羞姑娘在低头沉思。田野上，勤劳的农民，头戴斗笠，有的弯腰，挥镰割稻，有的来来往往运送着稻谷。拖拉机在收获过的土地上来回奔忙，在它身后翻起了层层泥浪。村边场上，人们正用脱粒机为玉米脱粒，扬起的玉米粒像挂在山间的一道瀑布。庄稼垛高过了房顶。家家房顶上晒满了玉米棒子、柿子、红薯干等，一片丰收景象。村子里还有小小贸易市场，市场上的农副产品和蔬菜多得数不清，有葱、蒜、青菜、茄子、花生、豆制品，这边一盘油条，那边一叠大饼；那半扇半扇的猪肉，一排一排挂在木架上，有肥有瘦，透着新鲜，真是琳琅满目，应有尽有。
忽然我的眼前呈现出一望无际的白色，像是片片白云飘落田野。我立即跑过去，原来是淘气的棉桃姑娘焦急地咧开了嘴，争先恐后地吐出自己雪白的棉絮，迎接人们的采摘。你看，棉田里，年老的、年轻的`、年少的，各个腰系竹篓，摘得多欢呐！姑娘和小伙儿嘴上哼着丰收小调，两手穿梭似的摘个不停，一朵朵棉花纷纷落入竹篓。几个差不多大小的顽童，一会儿摘棉花，一会儿在棉花丛中捉迷藏，就像一群快色的小鸟。
夕阳西下，我该回家了，那冉冉升起的如柱的炊烟，那亘古沉默永不停息的小溪，那驮着夕阳独行的老牛，都如冰糖葫芦一颗一颗串在记忆这根细长的竹签上，品起来很香、很甜，又有一股家乡的味道。
场景描写作文 篇8
师：时间到，停笔。有没有谁愿意分享一下自己的习作。
生：（无人举手）
师：怎么？没有人愿意读读自己写的文章呀！你们这水平很高呀！大作家一般刚写完文章是不会读的，因为此刻阅读是发现不了问题的，得放一放。看来，你们这是符合大作家的特点呀！好吧，不愿意读自己的，那我们去读读别人的吧。
课件出示《地震中的父与子》（节选）：
就在他挖掘的.时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
过了一会，消防队长过来挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
又过了一会，警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”
“你是不是来帮助我？”
最后，人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
生：（齐读）
师：注意读标红的地方（课件将文中描写人物细节的地方标红）。说说你发现了什么？
生：有动作、神态、语言等描写。
师：你很会读书和总结呀，在场景中有人物、有细节。（板书）现在，请大家拿起你刚刚写的文字，自己读一读，能找到多少人物，能看出细节吗？按这两条——有人物、有细节，修改修改。时间5分钟。（生动笔修改，师巡视个别指导）
场景描写作文 篇9
教学内容：人教语文五年级上册8单元习作
上课地点：贵州省黎平县第一民族中学
执教者：中天北京小学 赵飞
执教时间：20xx年11月22日早上 8:10——8:50
听课人：国培教师
第一部分：课前交流 铺垫思辨
师：同学们，今天老师要和大家一起度过40分钟的学习时光，先相互认识一下，站在你们面前的这位老师吧。（课件出示都敏俊的照片）这是年轻时的我。
生：好帅呀！这是 都教授的照片，不是你。
师：那算我盗图吧！看看我的资料吧！
（课件出示几行字：1.我叫赵飞，来自贵阳，今年28岁，和语文打了整整20年的交道。2. 我喜欢孩子们，孩子们也喜欢我，他们叫我飞哥。3.这学期我担任校长，还教一个毕业班的语文。4.我喜欢读书，写文章。读过一千本书，写了几十万字的文章。 ）
生：自由读。
师：这是老师给出的信息，里面有真有假，请大家猜一猜真假，并说出理由。
生：自由发言猜真假并说出理由。
师：通过猜真假老师是想考考大家的思考力与判断力，这对于学习很重要。这算是课前老师和大家分享的一点东西吧！下面正式开始上课。
第二部分：感受场景 自由习作
师：现在正式考考大家的思考力与判断力，请看大屏幕。（课件出示一头怪兽的图片）谁知道它的名字。
生：乱说一通。
师：继续出示课件，巨脚猥。请大家一起读读这种动物的名字。师教读。请大家继续读读有关这种动物的资料。
生：自由读：“生活在三百万至一万二千年前的'荷兰地区。经常活动于沼泽地。这种巨脚猥的脚大得惊人，脚印的宽度通常有2.5米，所以叫它巨脚猥。它喜欢吃水中的其他生物，鱼虾是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人类还没有见过它真正的样子，科学家一直没有发现过它的化石。”
师：现在开始测试，请看题目“1.巨脚猥生活在（ ）地区。2. 巨脚猥喜欢吃（ ）。3.巨脚猥因何得名？”开始抢答。
生：生活在荷兰地区。
师：错！
生：生活在沼泽地！
师：对了，你认真思考，作出了判断，但还是错！
生：荷兰的沼泽地。
师：错！
生：开始议论，怎么还是错呢。
生：是湖南。
师：错得离谱！（学生有点崩溃了）算了做第二题吧！
生：鱼虾。
师：错！
生：水中的其它生物！
师：错！要不让你们再看看资料。
生：好。重新看一次资料。（课堂沸腾了）是这个答案呀！怎么老是说我们错呢？
师：算了，最后一道题目。
生：巨脚猥的脚大得惊人，脚印的宽度通常有2.5米，所以叫它巨脚猥。
师：把资料上的内容都记下来了，这位同学真是了不起。还是错！
生：一片哗然。
生：（突然有人反应过来）老师，你骗我们，你拿的资料是假的。
师：这位同学的答案正确了，让我们再看看，老师说要考察大家的什么？
生：思考力和判断力。
师：对，重点是思考力与判断力，不是记忆力。下面请我的助手（课前安排的一位同学）说说，刚刚的课堂中有哪些人干了什么？
生：课堂中一共有17名同学发言，老师也发了言，全班同学一起读了资料……
师：感谢我的助手作认真的观察。其实你们刚刚经历的就是场景，大家发现在场景中最重要的是什么？
生：不同人物的活动。
师：好，那就请大家把刚刚发生的两个场景“猜真假”和“答题”任选一个写一写。万事开头难，老师已经为大家考虑到了，请以这样的句子开头“老师在屏幕上打出了几行字……”“屏幕上出现了巨脚猥三个大字……”时间10分钟。
第三部分 发现方法 修改习作
【场景描写作文】相关文章：
描写场景作文04-17
场景描写的作文04-21
场景描写作文04-22
【推荐】场景描写的作文三篇05-26
【热门】场景描写的作文4篇06-05
精选场景描写的作文三篇06-12
描写运动会的场景作文12-07
【精选】场景描写作文六篇11-20
【精选】场景描写作文五篇11-25
场景描写作文（精选30篇）05-30