描写作文

时间：2022-05-27 11:59:35 写作作文我要投稿

【实用】描写作文合集6篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的描写作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【实用】描写作文合集6篇

描写作文篇1

　　教学目标：

　　1、初步认识侧面描写。

　　2、初步运用侧面描写的方法进行构思行文。

　　教学重点：

　　让学生了解什么是侧面描写以及引导学生运用侧面描写进行构思写作。

　　教学难点：

　　引导学生打开思路，进行思维的训练。

　　教学准备：ppt课件

　　教学过程：

　　一、典型的侧面描写片断引路，悟写法。（6分钟）

　　1、出示课文〈〈小足球赛〉〉中的一段侧面描写的片断。请一个学生读一遍。

　　那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的女孩伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的男孩可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了。他面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球的美好回忆。

　　2、说说这段话在哪篇文章中见过？读完这段话后，你觉得这场足球赛怎样？

　　3、作者写这篇文章的目的就是为了突出这场足球赛的精彩。再看这段话，作者是抓住什么来写球赛的精彩的？

　　4、平时我们写一场比赛一般会抓住什么来写呢？那叫做正面描写。而今天我们看到的这段话并没有从正面去描绘比赛的精彩，而是从观众的表现这个侧面来表现球赛的精彩。这样的描写就叫做侧面描写。（板书教学课题：侧面描写）

　　5、这样写有什么妙处呢？你们希不希望你写的文章有感染力，给人留下深刻的印象？那么我们这节课就来好好地学习和运用这种写作的方法。

　　5、其实，侧面描写不仅是可以运用在写比赛中，写人记事写景状物的文章都可以。我们在描写一个事物时，不直接从正面来表现它（他）的特点，而是抓住与他相关的事物来表现，就叫做侧面描写。（课件出示）

　　二、口头冲浪：你说、我说、“大家”说。口头训练中强化对侧面描写的认识。（10分钟）

　　1、明确本环节要求，激发学生的口头表达兴趣。现在我们可能对侧面描写已经有了一定的认识。下面老师就来考考大家。面对下面这些作文题你会如何构思？现在我们一起来个口头冲浪：你说、我说、“大家”说。这里的“大家”还有另一层的意思，那就是文章大家，作家。看看谁的构思与作家的构思最相近。

　　2、出示题目：写一个貌美的女子。

　　引导学生交流，指导学生打开思路：可以写她的出现大家的表现、她的离去观者的表现、不同身份年龄的人的不同表现、甚至于花鸟的表现如（沉鱼落雁、闭月羞花）。

　　学生交流后，出示《陌上桑》中的`一段描写。教师稍作引导让学生领会其中的妙处，不作详细地解读。并表扬学生的表现，激发学生动脑、动口的兴趣。

　　行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。

　　3、出示题目：写一场精彩的口技表演。

　　引导学生交流，指导学生打开思路：⑴欣赏过口技表演吗？听到表演者模拟些什么声音？⑵侧面描写你准备写什么？用“突然传来…….观众……”引导学生表达。

　　清代小说家蒲松龄也曾经欣赏过一场精彩的口技表演，看看他是怎样写。出示《口技》中的一段描写。引导学生体会作者创作时的匠心独运。说说哪里是写得最妙的？忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

　　三、故事链接。让学生更加全面地了解侧面描写。（2分钟）

　　1、其实，侧面描写还不仅可以用于说话、写文章，其它的艺术创作如果能恰如其分地运用它，也能起到锦上添花的效果。讲《踏花归去马蹄香》的故事。

　　2、侧面描写常常并不是单独使用的，往往和正面描写一起运用，互为补充，相得益彰。

　　四、学以致用，侧面描写的书面片断训练。（10分钟）

　　1、俗话说：“光说不练假把式”。下面我们就拿起手中的笔，把侧面描写运用到我们的作文中去。

　　2、出示写作要求：选择一个题目，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一个100字左右的片断。

　　一个好消息一个发怒的人一个炎热的夏天3、学生写作，教师巡视。

　　五、作文讲评。（12分钟）

　　1、让学生毛遂自荐，每一个命题请一个学生上来读自己的文章，（同时投影展示）采取自评、他评、师评相结合的方式。

　　自评：说说自己是这个片断描写的目的是什么？自己的习作哪些地方运用了正面描写，哪些地方运用了侧面描写？

　　学生互评：从他人的习作中你感受到了什么？你认为他人的习作中哪些地方运用了侧面描写？最欣赏其中的哪些句子？你有什么建议？

　　老师评：对学生的发言进行补充和对学生习作在语言上的一些问题进行修改。

　　2、把学生按选择的命题分组，然后小组同学相互学习取长补短。

　　3、给学生的习作进行修改。

　　六、课堂小结：

　　说说通过今天的作文课，你学会了什么？

描写作文篇2

　　跨过高中的门槛后，我的心里变得烦闷。

　　晚上，我吃完饭后到外面散步。高高挂着的月亮是那么朦胧，夜显得那么寂寞。我踏上了平坦的小路，路的前方是朦胧的，两旁生长着高且密的树和葱茏的草丛，为夜添上了点绿的活力，草丛中传出阵阵虫鸣声，也曾为这夜里带来一点生机。

　　我走在这幽僻的小路上，突然间，一股湿润且清新的气息突围而入，越往前气息就越浓厚，最终发现，原来这是大海的气息。此时，一阵海风迎面而来，我似乎超脱了现实，到了另一个世界，不再受任何束缚，自由痛快！

　　深蓝的天空下面，是那么宽容，那么一望无际的大海。它平静得犹如一面大镜子，在海面上形成了一个“小天空”；它宽容得能纳百川，甚至容纳了深蓝的天空中的那轮朦胧的月。可是此时海上的这轮月不再朦胧，发出了皎洁的光芒，远远一看，平静的大海披上了银白的战衣，准备战斗。

　　海风吹得更猛了，深蓝的天空下面，大海不再平静，原本沉默的银白战士不再沉默，而即将要爆发。平静的海面开始泛起了阵阵涟漪，明亮的镜子布满了裂纹，最终镜子被打碎了。

　　海面上的海浪层层，层层相接，一浪赛过一浪，冲击着其绊脚石——礁石，日积月累，礁石成了大海的附属品，由坚硬高大变得矮小光滑，激起的浪花在月光之下显得更洁白，犹如生长在海上的洁白的花，接受着大海的滋润和洗礼。

　　此时的.我站在海岸上，激起的浪花落到了我的脚边，显得那么渺小，但伫立在海岸上的我，面对着浩瀚的大海，正是沧海一粟。难道这不是团结的力量吗？

　　月还是那轮朦胧的月，路仍旧平坦，但不再幽僻，虫鸣声为我的归途带来了热闹，绿色也给这夜带来了绿色的活力，我心中的烦闷已随着海浪的退回进入了大海，埋没在大海深处。

　　海风依然吹着，月下宽容的大海接纳了我的不快。

描写作文篇3

　　姥姥家很热，我被太阳“烤”得汗流浃背

　　我对爸爸说：“爸爸，你能不能带我去买棒冰呀？”

　　“可以！”爸爸说，我听了，开心地说：“太好了！”

　　于是，爸爸和我出去了，找到一家小店，买来一枚青苹果味的棒冰，我撕开包装纸，吃了起来。

　　我舔了一口，啊！好冰，好凉爽啊！青苹果的味道好好吃啊！、

　　吃到棒冰里面，啊，里面竟然有雪糕，可好吃了！

　　可是棒冰一下子就化了，还好没有滴下很多。

　　吃了一会就剩下一点点了。

　　于是，我在这边舔了舔，又在那边舔了又舔，实在太好吃了，太凉爽了！棒冰太好吃了！

　　我真喜欢夏天吃好吃的棒冰和好吃的冰淇淋还有雪糕

　　它们冰冰的，爽爽的.，好吃极了！就像天上下了雪一样凉快，十分的好吃，十分的凉爽。

描写作文篇4

　　我家的小院非常美丽，有葡萄树、大杏树，尤其是桃树我最喜欢了。

　　桃树在春天开的桃花笑得多灿烂啊!桃花的颜色粉红、粉红的，特别漂亮，等到夏天它就结果了，我最喜欢吃的水果就是桃子了。

　　我家院子的门前有一棵高大的杏树，像院子的.守护神一样站在门前，树下长着一些雨伞似的野生蘑菇，大杏树的旁边还有一个葡萄架，那上面的葡萄一串一串的像珍珠似的在太阳光的映衬下闪闪发亮。院子的中间有一些大酒坛一样的石椅和蘑菇状的石桌，上面摆满了晶莹的水果。院子里的花有很多种，有映山红、有玫瑰、有桃花……，它们颜色鲜艳，三个一团、五个一伙，密密麻麻的。

　　这个院子是我家休闲的好地方，我在这里写作业、奶奶和爷爷在这儿打太极，妈妈在这儿浇水……

　　看，有个院子多好啊!这里又能锻炼身体，也能休闲娱乐，真是一举多得啊!你们家也有院子吗？

描写作文篇5

　　永生——是人类贪婪的欲望，但我今天看到的“永生”——是自然的力量。人类自以为自己是地球之主，事实上，人们都错了……

　　它千年不倒，它高大威猛，它有堪比达芬奇画作的魅力，它有美丽而古老的独树一帜的风景。千年是什么概念？就好比老者那充满智慧的银白胡须，到处都是别人所没有经历过的痕迹。它生长在沙漠，并且很好的融入了沙漠，它那弯曲着的树干，像风暴一般高大、分散。它那金色的叶子如风铃般，在沙漠独有的沙尘暴中肆意飞舞，更像是一派生机勃勃、欣欣向荣的金榆钱。它的出现，让沙漠如诗如画，不仅充满了野性，更多地是这古老植物带来的生机与艺术。我若与它一样，能久存沙漠，那么我就会知道这世界有多么新奇，多么的广大。而我们人类的乱砍滥伐，只会把破坏生态平衡。我们与自然都站在天秤的两端，请不要让我们所谓的文明发展去打破这脆弱的平衡。

　　古话说得好，“前人栽树，后人乘凉，可自然界中的东西又有多少可以长久存活？若是我们不植树，可能后人就无法再乘凉了。我们要像沙漠中挺立的'胡杨树一样，去融入自然，与自然共处，而不是奴役它，践踏它。不然，终有一天，沙漠中将不在有带给人希望的植物，也不会有防风固沙、防止水土流失的胡杨林。

　　胡杨，我所述说的一切，皆由它而起，千年不倒的它，只因人类几百年的存在毁于一旦。它是那么挺立，那么美丽，那么春意盎然。美丽的叶子，美丽的枝，还有更美丽的德行！

描写作文篇6

　　梦断象牙，霞染师大。大学时光就这样转瞬即逝了。有些许的伤感、依恋和沉默，都似翻开的记事本一样，在刹那间凝固、升华和飘散。纵观大学四年时光，大一时最快乐，大二时最充实，大三时最忙碌，而大四却最难忘。因为难忘，所以这个毕业的季节却有太多的不舍。而我面对这一切，在惊愕之后就留下哑然的表情。大四，我愿意默然地过去，去尝试那些最后的挑战，去理解和回顾这些青葱岁月。

　　如今的我们，正一天天地打包着行李，一天天地把我们的大学生活留下各种奇妙的记忆。我们愿意延迟这个过程，哪怕再简单也要反反复复。我们不是很健忘，而是在默数那些熟悉的纸片、相片和笔记。我大学四年后留下的书籍资料中，大多被教参所占据。但最让我注意的是那些有许多褶皱的报纸，诸如学英语报、21stCentury和环球时报等。它们一份份地叠起，每一页上可能都沾了自己的汗水。有些纸页甚至有点儿泛黄。还有一个小册子，那是大一时我在部室里做干事所使用的。上面短小精悍的笔记使我仿佛又回到了那个向上、奋进、充实和高效的大一时代。大一是甜美而快乐的。无论是班级、学院和学校，都有许多精彩的文娱活动等着我们去参加。每当一个切实可行活动举行时，我都会去关注，用自己的文字去完成一篇篇报道。那时，基本上每天我都会横跨师大校园，每天都会见证师大的建设发展和它微妙的变化。工作与学习相结合，使我更加珍惜学习时间，并且使我的生活十分的充实。那时我也会去看那公映的电影，往往每一部都会使我十分的感动。不仅感动那精彩的剧情，更感动大家在一起呐喊、欢笑和忧伤的时分。那时我们基本上会保持同一种相类似的习惯，我们会晨起朗读、训练听力和口语，也会在傍晚时分跑跑步，打打球和散散步。那时大家的行动可以用一句话旁注，“形散而神聚”。

　　大二伊始，在经历过汶川地震的洗礼后，似乎大家的快乐减少了，被那种传染病似的忧伤和焦虑所代替。我们中的优秀者基本上都担任上了学生工作要职。更值得一提的`是，我们的快乐似乎在学弟学妹的聚光灯下变得黯然。我们似乎刹那间学会了成熟，也学会了承担。承担那些学业、工作和安排，将我们的快乐一点点地内敛和收藏。我那时却做了一个影响我一生的决定。考虑到自己的学业时间被挤压，我放弃了社团的工作，做一名老老实实的学生。当我把我的告别书拿给师姐时，其实我的内心更多的是不舍，而不是能够有更多时间学习的快乐。如果时光倒流的话，我还是会与师弟师妹们一起战斗，哪怕再多的牺牲都值。于是大二后，我有许多的时间都呆在图书馆，流连于师大的小道上。可能是天资愚钝吧。自己有许多的心结却始终无法解开，于是我自己又在一步步地落后。当我看见大家的成长和变化后，我在恐惧和惊慌，因为我无法与大家同步，我真的好孤独，在一个私有独特的世界中徘徊挣扎……

　　如果说大学里有什么遗憾的话，那么最遗憾的就是自己没放开那些羁絆，放开那些无所谓的东西。当然最可恶的就是自己不得不多次报考三笔字，不得不天天训练普通话。可惜可能方法不行吧，自己屡次在考场失利，给自己造成不少的影响。到了大三，试讲的时刻到了。自己对这个一般都太自信，我最不相信的就是我自己能从口中能蹦出什么精彩的话来。虽然我并非天生口讷，但口钝在我初中时开始发芽，到高中养成一种恶习。我似乎无法改变，也不奢望改变。或许时机还没到吧。我又用这个借口来佐证我的大学。或许沉默中，我的心会跳动的快一点，步伐会快一点，头脑会更灵活一点。可惜，现在想起我又后悔了。但是如果不后悔，我又有什么方法挽救自己呢。唯一的方法就是做自己能够做的，并且最重要的是走出象牙塔。我不想离开大学，所以我继续沉默。

　　到了大四，一切都变成了句号。既然是句号，就要完满。也许现在去做一点儿坏事也好，让自己终生铭记，让别人记住你的变化。回来后，大家考了研，考了专八，找了工作。一切都很正常，可惜这份正常有大一时的快乐，大二时的充实和大三时的忙碌吗？大多的人都尝试补缺，即使无法，也要让最后的象牙时光享有那独特的魅力。看了看毕业时大家的相片，大家的姿态几乎都一样，有些许的兴奋，其实更多的是无奈和感伤。毕业年级大会，毕业照相，毕业晚会，毕业聚餐，一步步地给大四时光落下了帷幕。让我们在那些欢快的舞曲，那些精彩的节目中做一个敢于承担，敢于行动，敢于奋斗的毕业生吧。

　　最后，感谢在我的大学中那些与我共事，那些曾经给了我快乐和帮助的同志们，感恩学院、学校和国家给予我学业的资助，感恩父母呕心沥血的付出，感动师院的一花一草，一叶一树，我真的舍不得你们……

【描写作文】相关文章：

描写的作文12-21