【精华】描写作文五篇
无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的描写作文5篇，欢迎阅读与收藏。
描写作文 篇1
今天，放在杂物房老久的单车被妈妈拿出来，准备卖了。我看着这破破烂烂的单车，脑海中浮现许许多多的画面，心中又涌起了很暖很暖的涓流。
曾经，父亲骑着车，我坐在后座，倚靠着他的背，拉扯着他的衣服，在茫茫人海中穿梭。这么多年，不管多忙，他都坚持送我上学。
父亲不善言辞。从我记事以来，我很少和他说心里话。不过，我每天有十五分钟的单车时光和他相处。后座的我懵懵懂懂地看着旁边快速后退的风景，不知父亲载我走过了多少坑坑洼洼，带我躲过了多少的障碍。就这样，单车上的父亲护着我一天天成长。
我印象中的.父亲是很严肃的，所以我总觉得从父亲身上得到的温情很少，以致有时会对父亲这般吝啬而耿耿于怀。
我渐渐长大。有段时间，我是很压抑的，我开始怀疑父亲是不是不爱我。每天，坐在后座上的我沉默不语，父亲也沉默不语。我们俩一直沉默。到了校门口，父亲还是以沉默的眼光送我回校。
直到有一次，我无意中听到叔叔和爷爷聊天，才得知父亲上班的地方早就换了，与我上学的地方距离变得很远。每天送我上学后，他都要拼命往上班的地方赶。他从来没有对我说过这些，依旧每天沉默着送我上学。
我的心酸酸的，霎时涌上阵阵感动。我真的很对不起父亲，让误会产生了那么久，让我们的关系白白疏远了那么久。
那天晚上，我鼓起勇气向父亲说，明天我要自己上学。父亲很惊讶，他犹豫了一下，还是拒绝了我：“我送你，心里放心。”
上初中时，父亲因工作原因离开了我们生活的城市。从那以后，我就再也没有坐在单车上，靠着父亲的背，穿梭在茫茫人海中。
我回过神来，轻声对妈妈说：“妈妈，把车留着吧！”
妈妈白了我一眼：“不留，没有人骑这辆车了。”
看着眼前的单车，我的心中泛起阵阵酸涩。真舍不得它啊，它曾护送我走了这么远，就像父亲给予我的爱那般。
描写作文 篇2
教学目的：高考作文评分标准发展等级重要的一项是“有文采”，学会生动的描写可以使文章精彩起来。
教学重点：描写包括人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写
教学难点：（1）学会细致地观察（2）掌握描写的要领
教学过程：
师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的描写。
师：描写包括人物描写和景物描写。时间关系，今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。
投影：生动的人物描写
师：请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。
播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的画面。
师：这是美国著名影片《音乐之声》的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？
师生一起作答： 1、父亲介绍新的家庭教师。 2、家庭教师玛丽亚小姐与她的七个学生见面，并互相做了介绍。
师：刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。下面有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们评论一下：这两段文字各有什么特点？
投影文字（一）： 父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。
投影文字（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……
师：请同学默默地鉴赏比较一下两段文字，前后同桌讨论，然后发表自己的看法。
师生一起作答：文段（一）文字比较概括，但不具体；运用了记叙的表达方式，比较准确，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要细致、形象、从而生动
师：同学们的评价很准确。两段文字描述的对象完全相同，但是使用的表达方式不同，给我们的感受就完全不同。因为第一段用了记叙的表达方式，而第二段用了生动的描写
师：具体欣赏一下，第二段人物描写的生动性体现在哪些方面？
学生互相讨论，然后师生一起作答。
1、用词恰当、准确。例如：“慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。
2、文中运用了恰当的修辞方法。三处运用了比喻的修辞：a行动迅捷如同听到了警报b俨然凯旋的士兵c如同一位将军检阅自己的士兵
3、抓住了人物的特征。父亲：非常严厉；孩子：规距、木偶式的。
4、文中有些细节描写非常突出。例如："父亲表情凝重地要过书，“拍打了一下”中“拍打”这一细小的动作就很传神，符合西方人的那种潇洒。
师：显然，生动的人物描写比单纯的记叙要生动形象。
师：再请同学们观看两棵树的投影，然后说说这两棵树各有什么特点
师生一起作答：其一是一棵光秃秃的没有生命感的枯树，其二是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树
师：是啊，在写作中如果只运用记叙，呈现在人们面前的人物只是一个大体的轮廓，像一棵不形象、不生动的枯树；如果运用生动的描写，就可以使人物丰满起来，文章就显得生动活泼、有文采。
师：由此可见，生动的人物描写在写作中起着举足轻重的作用。那我们在写作中运用的情况如何呢？这里有两段学生习作，同样是写一个犯了错误的'学生进老师办公室的情景。大家来评一评，找出优点和不足。
投影文字（三）：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
投影文字（四）：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？
学生读，然后讨论
师生一起作答：投影（四）写得更好些。因为他运用了描写的手法：
（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理。
（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。
（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。
师：好，生动的描写建立在细致的观察的基础之上，但是我们还要努力掌握人物描写的要领，请大家回忆归纳一下。
投影：（1）善用修辞（2）突出细节（3）用词准确（4）抓住特征。
师：下面我们就尝试着进行一下练习。
师：观看录像，看完后口头描述画面情景。
播放两遍电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和孩子们一起在野外活动的场面。
师：看第二遍的时候，同学们可以用笔作简单的记录：人物的动作、神态、语言、细节如何？在看之前我提醒大家一点：东西方的人物性格是不一样的，这和人们所生活的国度、生活水平和文化背景有着直接的联系。西方的女性比较活泼开朗大方，而东方女性比较温柔、善良、腼腆。观察时要注意抓住人物特征。
看完后，师生一起评议学生的口头作文
师：下面我给大家提供一些词语，同学们再看一遍录像，要尽量地把我给的词语用上。
投影：弹奏 歌唱 翩翩起舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 轻抚 沉思 陶醉 姿态各异 仰面朝天 匍匐 蹭 载歌载舞 沉浸 连绵起伏 碧绿 稚气
师生一起评议出优秀片断：
连绵起伏的群山，碧绿的草地，衬托着一碧如洗的天空，徐徐吹来的春风，一切是那么美好，那么和谐啊！玛丽娅小姐坐在一块凸起的大石头上，玩儿点儿什么有意义的？她皱了皱眉，扬起头沉思了一会儿，想出了一个巧妙的办法：她 弹起了吉他。悠扬悦耳的乐曲迅速传了出来。孩子们一下子被音乐声所吸引，只见他们慢慢蹭到玛丽娅小姐身边，渐渐融入乐曲中，跟着玛丽亚小姐唱了起来。随着玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快地跳动，随着音符的飞扬，孩子们陶醉了，手舞足蹈起来。当歌曲结束时，孩子们如释重负般的张开了双臂，像刚出笼的小鸟，快乐极了，和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱。
师：请同学们结合前面讲的四点要领评一评。
（1）修辞用得好。例如：像刚出笼的小鸟
（2）细节描写好。例如：她皱了皱眉
（3）用词准确、形象。例如：她的手指在琴弦上欢快地跳动着
（4）人物情态把握得好。例如：“和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱”中的“一起”就把玛丽亚小姐也如同孩子似的兴奋和开朗活泼体现了出来。
师：同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。录像的内容是可以重复播放的，而我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们要学会细致的观察，应该有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能能给大家以启发，起到抛砖引玉的作用。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动，更丰多彩。
布置作业：我们学校即将举行百年校庆活动，可能有来自五湖四海的朋友，可能有各种兴高采烈的场面，请同学们积极参与和用心关注，捕捉精彩的瞬间，完成3至5个生动的描写片断。
下课
描写作文 篇3
我的老爸身高1米74左右，长相挺有特色。想听吗？告诉你吧，他的头发不多，头摸上去尖尖的，远远看过去像个粽子，更可笑的是爸爸昨天还理了个四周光光，只有中间有头发的“蘑菇头”，从没见过他这么好笑的发型，现在想起来还是想笑！他的嘴巴大大的，周围长着又尖又长又刺人的胡子，摸上去会“吱吱”响。他的手大大的，手上的皮肤干巴巴的'，总有几处是裂开来的，这可能和他的职业有关吧！你要问我他是干什么的？嘘——保密！
再来说说老爸的爱好吧！他最喜欢摆弄手机，看手机新闻，读手机小说。一到家他就往沙发上一坐，从口袋里掏出手机，这里点点，那里点点，有滋有味，为此少不了老妈对他的啰里啰嗦。后来，老爸想了个法子讨好老妈，他给老妈买了一个最近流行的三星“NOTE3”大屏手机，这下好了，老妈也迷上了玩手机！从此以后，老爸就可以光明正大地在家里任何一个地方玩手机了……
他就是这样一个“聪明”的老爸，不过，正因为他的聪明，也帮了我不少忙。比方说我要拼装一艘舰艇，把一张图纸摆弄半天，可装了一半就怎么也装不下去了，正当我犯愁时，他总能雪中送炭，把图纸一翻，再朝我的半成品瞄几眼，问题就被他抓出来了，然后他小心翼翼地帮我拆下来重装，等问题解决了，他就开溜，把后半部分的工程又留给我了，不过我已经感激不尽了！
这就是我那个瘦瘦的老爸，有时真的“讨厌”他，但更多的时候我还是爱他的！老爸，咱们做“哥们”怎样？
描写作文 篇4
夏天的一天，爸爸拿回来一只老母鸡，本来是炖汤喝的，我觉得它很可爱，就没让爸爸杀了它，爸爸把它放在一个箱子里，过了一会，我听到母鸡的咯咯声，我跑过去一看，原来母鸡下了一个蛋，那蛋白白的、光光的、暖暖的，在太阳下一照，漂亮极了！我决定留下它，让它成为我的好朋友！
于是，我给它起了个名字叫叽叽，它有一身土黄色的羽毛，头顶有一顶红色的皇冠；两只小小的耳朵藏在羽毛里，几乎看不见；它的眼白不是白色的，是有黄色和红色组成的颜色，像太阳发出的.金光一样闪亮，黑豆般的眼珠像黑珍珠一样闪亮；又尖又细的嘴巴上面有两个小小的鼻孔；它的嘴巴又细又长，上嘴唇轻轻的盖住下嘴唇，嘴巴下面有个红红的肉片，我不知道叫什么，爸爸妈妈也不知道，于是我们去网上搜索了一下资料，哈哈，原来那叫是鸡的坠冠；尾巴上的羽毛又长又大，把它的小屁股紧紧围绕着；两只细细的小腿顶着胖乎乎的身子，走起路来摇摇摆摆；叫起声来，发出很有规律的咯咯声；脚痒的时候弯下脖子，用嘴尖叨叨痒痒的地方，好玩极了！睡觉的时候，就把头和脖子伸进暖和的翅膀里。
每天早上，我都会拿大米放在手里让它来吃，它会用它的小尖嘴啄大米，很快就会把我手上的大米吃的干干净净，一颗不剩。
有时我喂它红薯叶，它也吃的津津有味，有时我给它玩游戏，把红薯叶放的高高的，它就会伸长脖子，直盯盯的看着红薯叶，那个样子可爱极了！
描写作文 篇5
盼呀，盼呀，我家的月季花终于又开花了。
前年，爸爸买了一颗月季，把它栽在花盆里。刚买来的时候，花株还很小，经过爸爸的精心管理，不久就枝繁叶茂了。
上个星期一早上，我无意走到月季花前，忽然发现了第一个花蕾，花蕾穿着一件绿色的外衣。又过了几天，一共有了六个花蕾，花蕾顶破了外衣，露出粉红的花瓣。一开始由最外层的花瓣向外伸展，整朵月季花终于开放了。花是粉红色的，似一个穿粉红裙子的少女。绿叶红花被晨光一照，又似一只粉红的.蝴蝶在微风中扑打翅膀，翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵，扑鼻的清香迎面而来，再仔细一闻，花香里还透着一股蜜一样的甜。
爸爸曾经告诉我说：“月季花凋谢了的时候，要用剪刀把凋谢了的花剪掉，这样，在花枝的旁边就会结出花蕾，然后又开花。”月季不但花美，味香，而且适应性很强。无论是栽在花盆里，还是长在路旁，无论是严冬还是酷暑，它都顽强地生长，把它强大的生命力展示给人们。
月季呀，你美丽、芳香、顽强、我爱你。
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