开学的作文

时间：2023-04-22 10:36:40 写作作文我要投稿

有关开学的作文汇总四篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的开学的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关开学的作文汇总四篇

开学的作文篇1

　　暑假生活飞快的逝去了，我们迎来了新的一个学期，在我们的新学期里，我们又会发生哪些难忘的事情呢?我们会不会成长呢?

　　五年的小学生活结束了，即将踏入六年级。

　　六年级，一个既陌生又熟悉的词，它蕴含着一丝神秘。曾经无数次思考着：六年级生活会是什么样的呢?是紧张吗?还是别的什么?会和曾经的小学同学分到一个班吗?会认识新同学并成为朋友吗?上了六年级以后学习成绩会和现在一样吗?是更好还是会下降呢?一切都是个未知数。

　　曾经也无数次幻想：迎着朝阳，走在上学的路上;踏着夕阳，走在回家的路上。清新的早晨，奔跑在校园的`街头;温暖的午后，漫步在校园的小路上。初春的早晨，和同学们在操场嬉戏;夏天的傍晚，在校园的大树下排练节目;秋日的午后，在学校的椅子上看书;冬日的上午，和同学们在一起打雪仗、堆雪人……这些是多么惬意。

　　听大人们说，六年级这个阶段很重要，要打好基础，以后学起来才不会累。曾经有一个学姐(她比我高一年级，很优秀，是个非常好的姐姐)对我说：“中学这个阶段很重要，一切要以学习为主，别的都是次要的。”学姐这番意味深长的话，使我有很大的感悟。谢谢你，学姐，那让我们一起加油吧!

开学的作文篇2

　　9月1日清晨，正值中学开学之时。我踏着轻快的步伐迈向新学校——戴泽中学。

　　此时的天气如同我的心情一般明朗，天高云淡，阳光灿烂。来到学校，只见人流如潮，处处可见忙着帮自家孩子报名的家长。从分班名单中我到我所在的班级，抑制不住的喜悦促使我飞快地奔向新教室。

　　刚到教室门口，老朋友董颖就叫住我：“宋之润，你也在这班啊?太好啦!”我朝她笑了笑，走进了教室。顿时一副副陌生的面孔出现在我眼前，每个座位上都坐了人。我一时愣在那里，不知该往哪里“落座”。这时，一位女老师为我搬来一张桌子，并将她的`椅子让给了我。我想她肯定就是我们的班主任了，一股暖流立刻涌上心头。没过多久，老师便将我们喊到教室外，按高矮个子排队。我正纳闷老师要干啥时，旁边的人说：“可能老师要排座位了，上天保佑，让我分个好同桌吧!”我听了，不禁笑了起来。

　　果然不出那位“大虾”所料，老师已在前面分配座位了，一对又一对同桌坐到了他们的“雅座”上。

　　轮到我了!我的心像揣了只兔子，“扑通、扑通”地跳，竞也有了“大虾”刚才的心思：

　　非常不幸，我和一位索不相识的同学分在了一起，顿时感到非常失落。

　　过了一会儿，老师让我们去拿书。只听老师一声令下，我们一个个似猛虎下山。冲出教室，冲下楼梯，奔向图书馆。引得其他班的学生一个个大眼瞪小眼，用好奇的眼光盯着我们。

　　捧回新书，我们又开始领书……由于我刚才过于兴奋，竞没有发现我的老同桌就坐在我的身后，并且他的“拍档”还是我一年级时的老同学，哈哈，你说巧不巧?叙过旧，我们就开始了领书这个漫长而又艰难(因为有很多书，捧在手上很重，还会滑下几本)的旅途……终于将属于我自己的书归位了，我满心欢喜。可看着崭新的封面，我又思绪万千：从今天开始，我就是一个中学生了。在这新的学校里，我该如何起步?这些丰富多彩的教科书，又将把我带入一个怎样的世界……抚摸着一本一本新书，我心潮澎湃……

开学的作文篇3

　　告别暑假，收回放飞的心情，我们又迎来崭新的一个学年。暑假虽令我们留恋，新的学年更令我们憧憬。带着为奥运沸腾的那颗心，我们将满怀激情地投入工作。工作多年的我，再一次提醒自己：开学了，请找准教育的切入点。

　　何谓教育？是教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。今天，我并没有对教育追根溯源的意思。我想说教育的切入点，我们用什么方式切入呢？切入点又在哪里呢？

　　我们用什么方式切入呢？教师都有自己的拿手活，都有自己的强项，都有自己的特长。要做好新学期的工作，我们要用自己的方法。魏书生的方法对魏书生最好用；李镇西的方法对李镇最适用；特级教师的方法、优秀教师的方法也只有他们自己深得要领；学校某某老师的方法好，那也就是某某老师用着好。换给我们未必有效。正如“木子”老师所言：别人的未必都适合自己。做最好的自己，做自己最好的.。

　　如果你天生好口才，善讲，那你就多讲。

　　如果你能娓娓动听地用5分钟，讲出一个学生20分钟也看不完、看不懂的故事，何乐而不为呢？

　　如果你能用 3分钟，且逻辑清晰地讲透一个抽象概念，又有什么必要让学生花20分钟去探究呢？

　　如果你虽不善言表，却有一手好字，随手板书，不但知识准确、内容简练，而且给人美的享受，又有什么理由浪费自己一手好字呢？

　　如果你为人正直，豁达通透，人格魅力足以征服学生，那就“说到不如做到”，和学生达成一片，先当益友，后做良师。岂不乐哉？

　　让我们，在塑造个性老师、特色教师的过程中，培养有个性、有特色的学生吧。

　　教育的切入点又在哪里呢？切入点在学生身上。除了跟班走，我们会面对新的学生，新的班集体。我们还会有新的搭档。我们是为学生服务的，学生可以挑剔老师，我们却不能挑剔学生；我们不能逼着学生适应老师，我们只能想办法适应学生的“口味”。要摸清学生的“底细”，“底细”不仅包括知识水平，更重要的是学生的“德性”。我认为“德性”应该包括学生的道德品质，情感、习惯、态度、价值观---。影响学生学习成绩的因素主要是“德性”，不是基础知识水平。前年我教过一个姓马的男生，他上八年级时，是提不起来的“一块豆腐”，“德性”也差。开学前一天，走在大门口，他故意伸手摸女生的脸时被我看到了。当时他脸一红，迅速溜了。第二天上课发现他在我们班，我当时并没有盯着看他，相反，我做出一副从不认识他的样子。虽然如此，他还是表现得忐忑不安，当时我说：“我对大家都很了解，但是，我有一个毛病，只会记别人的优点，却从来记不住别人的缺点和毛病，希望同学们理解”。当我说到“从来记不住别人的缺点和毛病”时，善意地看了他一眼，他的脸又红了，然后低下了头。此时，其他学生浑然不知我们俩目光交汇的那一刻，究竟发生了什么。就那一眼，彻底改变了他。那年他考上了高中。后来，他上八年级时的班主任说：“我还以为他早辍学了呢，没想到他竟能考上高中，真是奇迹”。工作十多年，深感：教书不难，育人不易。特别是调教一个“没德性”的学生，更需要那份真诚的关注和细致入微的关怀。说了半天，教育的切入点究竟在哪里呢？应该在学生生身上，在和学生相处的每一个细节里。

　　愿博友们和所有的老师-----------开学了，都能找到自己教育的切入点，为自己的成功，开个好头。