【精华】四年级作文集合6篇
在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的四年级作文6篇，欢迎大家分享。
四年级作文 篇1
我盼望已久的寒假终于到了，我脱下了讨厌的深蓝色校服，换上我最喜欢的运动套装走在马路上，听着MP4，要多帅有多帅!
在路上遇到了“扰乱课堂纪律组”，和他们聊了聊关于寒假的事，突然，我们看见了一抹熟悉的.身影：我的语文老师!这位老师的严厉可是出了名的，我们感到事情不妙，俗话说的好：三十六计走为上。撤!我低着头想默默地从老师身边走过时，只听：“哎，别走那么快呀!”我心想：完了，又得叨叨半天我的成绩!我向同学那边看了看，他们都用：“同志好好保重”的眼神看我便逃之夭夭了。我低着头不敢说一句话，只听老师叹了一口气，说：“在学校咱们是师生，在外面咱们做朋友好吗?”我仍是不敢说话，偷偷抬头看了老师一眼，看见了老师两鬓斑白的头发，突然心头一酸：老师自从带了我们这个班之后不知操了多少心受了多少累，而我们不但不理解老师的用心反倒在课堂上扰乱纪律，我抬起头红着眼圈说：“老师，您放心，我一定会好好学习!”老师看着我，笑了笑，轻轻拍了拍我的肩膀，没说话，走了。
不知“扰乱课堂纪律组”从哪里冒出来了，问：“不容易啊，还活着呐”我看了看他们，和他们讲了老师对我说的话;讲了老师斑白的两鬓;讲了为了批改我们的作业而加班到十点的老师，他们沉默了……
是的，所有老师不都是为了学生的将来而用粉笔末染白了两鬓吗?
阳光下的那一抹身影是那么憔悴。
老师，谢谢您……
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四年级作文 篇2
今天，妈妈让我自己炒一次菜。
我炒的是青菜。我先打开水龙头把青菜一棵棵的洗干净，然后把辣椒抓了一把备用，又把姜和蒜一片一片的切好备用。接着，我又把锅洗干净，打开煤气，把锅里的水烧干，又把油倒进锅里，结果油一下子蹦起来把我的手烫了两个“豆豆”。我一下子就灰心了。想到那个油蘸起来很烫人，我一下子就紧张万分。我刚张嘴想说：“我不做了！”可我回头一看，却看到了妈妈那信任的眼神，我又把刚到嘴边的'话咽回去了。我便把菜倒进锅里，妈妈告诉我要反反复复的不停的翻动才不会把菜炒焦。于是，我按照妈妈的话一遍又一遍不停的翻炒，果真没有炒焦。我把菜端上桌，爸爸说：“这菜真脆”，妈妈说：“真香啊！”连平时一口青菜都不吃的我也吃了不少呢！
爸爸和妈妈夸我：“你真棒，我家沣沣长大了！”是啊，我真棒！
四年级作文 篇3
前几天，我们学校举行了首届创客节，主题是“科技筑梦，创新成长”。
活动开始了，我们首先看到了一个令人惊奇的实验，那是用：干冰、热水……做成的实验，实验成功顿时人声鼎沸。当时或许是人太多了，做实验的人走下台，让我们摸一下，可我们班的人已经都一溜烟的跑走了。
在做实验的时，旁边有许多人，做实验的人像拿了一大块肉，旁边的`人就像小狗看见吃的一样，迅速扑上。但是好景不长，我们班返回来的人都在笑嘻嘻、开心的炫耀自己摸到了没，不过老师又像一朵乌云把我们的太阳给遮住了，我们的心里有一种说不出的感觉。乌云终于走了，接下来该由我们当观众欣赏作品了。
迈着轻快的步伐，我们迅速地观看了一半，但却在半路上遇见了“堵车”事情，等了好久才从“堵车”中恢复过来。在观看一个实验时，我无意听到了一句话：“你帅不帅。”被问的那个人顿时无话可说，直接转身就走了。也是啊！假如有人这样问我，我也会无话可说，转身就走掉的哦！
回到教室后，我仿佛仍沉浸在创客节的快乐之中，心情久久无法平静。
四年级作文 篇4
小时候，是如此天真的以为，自己一定能成为一个科学家，很固执，很顽皮。曾指着书上的臭氧层，“我要补好它”说的是如此决绝，却从未想过是否能够坚持。
臭氧层的空洞依旧如此，阳光下的鲜花、青山、绿草依旧是鲜艳，似镀上了一层耀眼的水晶。可是那样一个小男孩，已是长大了。
童年的梦想，是否能够坚持，依旧不是我研究的范围，而是一天到晚在草丛间穿梭。脸上回家时，早已成为了战场，手中却紧握着一个小匣子，匣子里装着的，正是我辛苦一天抓来的昆虫，有时，在一片柔柔的嫩绿中，我可以一趴就是一两个小时，只是为了观看草丛中的那一队蚂蚁。长时间因为似在泥里打个滚而被老妈呵斥，却一直以此为乐，因为我那遥不可及的梦还未实现呢。
在另一个骄阳似火的天里，花草经历着岁月的雕刻，依旧是美的，有些不真实，正如袅袅炊烟，给予人的感觉是虚幻而柔美的。特别是在沾染着晨曦洒下的琼浆时，更是给予人一吹就散的感觉。我的脸也随着岁月棱角分明了许多。静静地，轻轻地，倚在那样一棵历经沧桑的树下，无声的聆听大自然的合唱。
可我的心灵，在这般明媚的阳光下，在这样生机的'气氛中，却是迷茫的，似在浓雾的一叶小舟，谁能驱散我心中的浓雾？
现实，他很冷峻的告诉我，你当科学家的梦想，不一定能够实现。很对，但是，又不对。迫于生计，我长大之后，也许会重复所有平凡人的经历，找个工作娶妻生子，过着好的生活。可是，我只是希望，一种近乎不可能的希望，这个男孩，因为有了科学家的梦，能够不碌碌无为，浑浑噩噩活在这世上。
也许，这个梦想实在是太不着边际，太飘渺，以至于无法实现，但我还是会带上它。也许会被人讥讽，也许会因为这个负重而累趴在路上，无论如何，我相信：这样一个梦想，给予我的，要比我给予它的，多得多。因为我会从梦想那里，学会人生。
那个小孩，依旧在成长，而他的梦，却永不变。
怀揣着梦想，让我们继续前行。
四年级作文 篇5
幼儿园时，老师说，“老师就像园丁，哺育你们成长。”小学低段时，考试试卷中出现“老师就像园丁，哺育我们成长”的句子。(小学)高段时，会出现“老师就像()”，()这类的题目，深受“园丁”思想教育的我们，大都会不假思索地写上“园丁”。
用园丁来比喻老师，用花草来比喻孩子，每个人都知道。可是，园丁这个词，真适合老师这个职业吗？
去百度上搜“园丁”，第二种解释就是“可比喻为老师”，但去输入其它词汇，恐怕很少有“可比喻老师”这种解释。由此可见，中国的“园丁思想”，被牢牢地锁住，连百度、字典也承认了它的.“功劳”。但我始终觉得，人的想法不可以是统一的，正如人们说：一千个人眼里，有一千个哈姆雷特。
某一天，我发现我们脑中比喻老师的词，几乎都被“园丁”所占有了，难道没有其它了？嗯，肯定还有！哈，我想出来了！导游！是个挺合适的词，以后再有这种问题，我就填“导游”。
导游，真的挺合适，他们带我们去参观一个地方。或许，我看见树，你看见鸟，他看见草地，每个人所发现、拍的景色都不一样。老师教我们的内容是一样的，但是在某些人看来，这个对自己有帮助，另外一群人呢？感觉那个适合自己。同样的知识，我们对它们的理解有不同，也就造就了不同的人才。
反观园丁、花草，就不一样了：这些花草的命运都已经是安排好了的。牡丹不会变成玫瑰，百合不会变成月季。在风雨中，有园丁的保护，自己所努力的，也只不过是发芽、吸取营养罢了。它们只需要接受，而没有自己的想法。
所以，我希望老师像导游，带领我们去游览各种美好的风景，而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。
四年级作文 篇6
星期天早上，我们满怀期待地向目的地———花岙岛出发。
上了岸，首先扑入眼帘的是刻着“花岙岛”三个字的石碑。随着指路牌的指引，我们来到了岛上著名的景区———海上石林。一排排巨石竖立在沙滩上，整整齐齐，错落有致，像能工巧匠精心打造出来一般，真是气势恢宏、鬼斧神工。听爸爸说：石林是火山喷发的岩浆凝结而成的，石林的柱子有五边形、六边形。走在各种鹅卵石铺着的海滩上，看远处浪花一朵追一朵嬉戏玩耍，呼吸着湿湿的'挟带鱼腥味的空气，听着海浪“哗———哗———”拍岸的声音，我深深陶醉了……
海边还有好多好玩的呢。我和妈妈去捉探头探脑的小螃蟹，它们胆子很大，成群结队地爬出来玩耍，在你面前横行霸道。但当你伸出手想抓它时，它们又一下子逃之夭夭了。海滩上大小不一、形状各异的鹅卵石也吸引着我们，我们一边走一边挑，挑了满满一小袋。
玩了几个小时，因为要赶末班船摆渡，我们不得不告别了花岙岛。
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