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五年级英语培训心得（精选14篇）
当我们经过反思，有了新的启发时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的五年级英语培训心得，欢迎阅读与收藏。
五年级英语培训心得 1
参加五年级英语培训后，我深刻认识到传统教学方法已难以满足学生的学习需求，创新教学方式对提升课堂效果至关重要。此次培训中，专家分享的多种教学方法，为我的教学实践打开了新思路。
培训中提到的游戏教学法让我受益匪浅。在以往的课堂上，学生学习英语的'积极性不高，课堂氛围沉闷。借鉴培训所学，我在单词教学中设计了 “单词接龙”“猜谜游戏” 等活动。例如，在学习动物类单词时，我说出 “cat”，让学生以 “t” 开头接下一个单词，如 “tiger”，依次类推。学生们为了赢得游戏，积极思考，课堂气氛瞬间活跃起来。通过游戏，学生不仅快速记住了单词，还培养了竞争意识和团队合作精神。
情景教学法的应用也极大地提高了学生的语言运用能力。培训中，专家通过模拟餐厅点餐、购物等场景，让我们直观感受到情景教学的魅力。回到课堂后，我尝试创设 “英语小超市” 的情景，让学生分别扮演顾客和收银员，用英语进行对话。学生们在真实的情景中运用所学知识，不再是机械地背诵课文，而是能够灵活地表达自己的想法。这种教学方式让英语学习变得更加生动有趣，学生的口语表达能力也得到了显著提升。
此外，多媒体教学资源的合理运用为课堂增添了更多色彩。培训中展示的英语动画、歌曲、互动课件等资源，让我意识到多媒体技术能有效吸引学生的注意力。我在课堂上播放英语动画短片，引导学生跟读模仿，学生们兴趣盎然，发音也更加标准。同时，利用互动课件进行知识点的巩固练习，学生可以通过点击、拖拽等操作完成练习，增强了学习的主动性。
这次培训让我明白，只有不断创新教学方法，关注学生的兴趣和需求，才能激发学生的学习热情，让英语课堂充满活力。在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，帮助学生更好地学习英语。
五年级英语培训心得 2
在五年级英语培训中，“关注学生个体差异，实施因材施教” 这一理念给我留下了深刻的印象，也让我对自己的教学工作有了新的反思和改进方向。
培训中，专家通过大量的案例分析，强调了每个学生都是独特的个体，在英语学习能力、兴趣爱好、学习风格等方面存在着明显的差异。回顾自己的课堂，我往往采用统一的教学目标和方法，忽视了学生的个体差异，导致部分学生跟不上教学进度，逐渐失去学习兴趣，而一些学习能力较强的学生则觉得课堂缺乏挑战性。
为了改变这一现状，我在培训后对班级学生进行了细致的分析，根据学生的英语基础、学习能力等因素，将学生分成了不同的层次。在备课过程中，针对不同层次的学生制定了差异化的教学目标和任务。对于基础薄弱的学生，我注重基础知识的巩固，如单词的记忆、简单句型的运用；对于学习能力较强的学生，我则增加了拓展性的学习任务，如英语短文阅读、英语写作练习等。
在课堂教学中，我也采用分层提问、分层练习的方式。对于基础较差的学生，我提出一些简单的问题，如 “Whats your name?”“How old are you?”，让他们在回答问题的`过程中增强自信心；对于能力较强的学生，我则提出一些具有挑战性的问题，如 “Can you describe your favorite animal?”，引导他们深入思考，提升语言运用能力。在小组合作学习中，我合理搭配不同层次的学生，让学习能力强的学生帮助基础薄弱的学生，实现共同进步。
通过一段时间的实践，我发现这种因材施教的教学方法取得了显著的效果。基础薄弱的学生逐渐跟上了学习进度，学习积极性提高了；学习能力较强的学生也在拓展学习中得到了充分的锻炼。每个学生都能在自己的最近发展区内获得进步，真正实现了 “不同的人在英语学习上得到不同的发展”。
这次培训让我深刻认识到，关注学生个体差异是提高教学质量的关键。在今后的教学中，我会继续深入了解学生，不断优化分层教学策略，让每一个学生都能在英语学习中收获成功与快乐。
五年级英语培训心得 3
参加五年级英语培训后，我对课堂互动的重要性有了全新的认识。良好的课堂互动不仅能活跃课堂气氛，还能有效提升学生的学习效果。在培训中所学到的互动策略和方法，为我的课堂教学注入了新的活力。
培训强调，课堂互动不应仅仅局限于教师提问、学生回答的简单模式，而应是多维度、多层次的交流与合作。首先，我尝试增加师生互动的形式和频率。在讲解新课时，我不再是一味地讲解，而是通过提问、引导学生讨论等方式，激发学生的思考。例如，在学习英语故事课文时，我会在讲解前提出一些问题，如 “What do you think will happen in the story?” 让学生预测故事内容，然后在阅读过程中验证自己的想法。这种互动方式让学生积极参与到课堂中来，主动思考和探索知识。
此外，我还注重加强生生互动。小组合作学习是促进生生互动的有效方式。在培训中，我学习到了多种小组合作的组织形式和任务设计方法。回到课堂后，我根据教学内容，合理划分小组，布置合作任务。比如，在进行英语对话练习时，我让小组内成员分别扮演不同的角色，进行情景对话表演。学生们在小组合作中互相交流、互相学习，不仅提高了口语表达能力，还培养了团队协作精神。同时，我会安排小组展示环节，让每个小组向全班展示合作成果，其他小组进行评价和补充，进一步加深学生对知识的理解和掌握。
为了提高课堂互动的效果，我还利用现代化教学手段增加互动的趣味性和参与度。通过使用在线教学平台的.互动功能，如实时答题、投票、弹幕讨论等，让每个学生都能轻松参与到课堂互动中来。学生们对这种新颖的互动方式表现出浓厚的兴趣，课堂参与度大大提高。
通过培训后的实践，我明显感受到课堂氛围更加活跃，学生的学习积极性和主动性显著增强。课堂互动让学生真正成为了学习的主体，他们在互动中学习、在互动中成长。在今后的教学中，我会继续探索更多有效的课堂互动方式，不断提升英语课堂的教学质量。
五年级英语培训心得 4
五年级英语培训让我深刻意识到，培养学生良好的英语学习习惯，是提高学生英语学习能力、奠定学生终身学习基础的关键所在。在培训过程中，专家分享的诸多培养学习习惯的方法和策略，为我的教学工作提供了宝贵的指导。
首先，在培训的启发下，我开始注重培养学生的预习习惯。我会在每次新课前，给学生布置适当的预习任务，如听读课文、查阅生词、了解课文背景知识等。为了帮助学生更好地完成预习任务，我还会提供一些预习指导，如制作预习清单，明确预习的步骤和要求。通过预习，学生对即将学习的内容有了初步的了解，在课堂上能够更专注地听讲，提高了学习效率。同时，预习也培养了学生自主学习的能力，让他们学会主动获取知识。
其次，课堂学习习惯的培养至关重要。在课堂上，我引导学生养成认真听讲、积极思考、大胆发言的习惯。我会通过眼神交流、提问等方式，关注每一个学生的学习状态，及时提醒注意力不集中的`学生。对于积极参与课堂的学生，我会给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。此外，我还注重培养学生记笔记的习惯，教会他们如何记录重点知识、语法要点和老师补充的内容。良好的课堂学习习惯，让学生能够更好地吸收知识，提高课堂学习效果。
课后复习习惯的培养同样不容忽视。我要求学生每天课后及时复习当天所学的内容，通过听读、背诵、做练习题等方式巩固知识。为了督促学生复习，我会定期检查学生的作业和背诵情况，并给予反馈和评价。同时，我鼓励学生建立错题本，将自己在作业和考试中做错的题目整理下来，分析错误原因，定期复习，避免再次犯错。通过培养课后复习习惯，学生对知识的掌握更加牢固，学习成绩也得到了稳步提高。
培养学生良好的英语学习习惯不是一蹴而就的，需要教师长期的引导和坚持。在今后的教学中，我会继续关注学生学习习惯的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，为他们的英语学习和未来发展奠定坚实的基础。
五年级英语培训心得 5
参加五年级英语培训后，我对教学评价有了全新的认识。科学合理的评价方式不仅能准确反馈学生的学习情况，还能有效激励学生积极学习，促进学生全面发展。培训中关于评价激励的理念和方法，让我在教学实践中有了新的探索和尝试。
培训强调，教学评价应摒弃单一的以考试成绩为标准的评价方式，建立多元化的评价体系。因此，我在教学中采用了过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性评价贯穿于教学的全过程，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度等方面，对学生的学习过程进行及时评价。例如，在课堂上，对于积极发言、表现出色的学生，我会当场给予口头表扬；对于认真完成作业、书写工整的学生，我会在作业上写下鼓励性的评语，并盖上 “优秀作业” 的印章。这些及时的肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力得到了认可，激发了他们的学习积极性。
除了教师评价，我还注重发挥学生自评和互评的作用。在小组合作学习后，我会组织学生进行自我评价和互相评价。学生们根据小组合作的表现、自己的.参与度以及对知识的掌握情况进行自我评价，同时对小组成员的表现进行互评。通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己的优点和不足，学习他人的长处，促进自我反思和自我提升。
为了进一步激励学生，我还设立了多样化的奖励机制。我准备了一些小奖品，如英语贴纸、卡通书签、笔记本等，对于在学习中取得进步、表现突出的学生进行奖励。此外，我还会评选 “英语学习之星”“进步之星” 等荣誉称号，在班级内进行表彰，让学生感受到成功的喜悦，增强学习的自信心。
通过巧用评价激励，我发现学生的学习态度发生了明显的转变，他们更加积极主动地参与到英语学习中来。评价不再是学生害怕的 “考核”，而是激励他们成长的 “助推器”。在今后的教学中，我会不断完善评价体系，让评价更好地发挥激励作用，促进每一个学生在英语学习中不断进步。
五年级英语培训心得 6
五年级英语培训让我深刻认识到，整合丰富多样的教学资源对于提升英语教学质量、丰富学生学习内容具有重要意义。在培训中所接触到的各种教学资源和整合方法，为我的教学实践提供了新的思路和方向。
首先，教材是英语教学的重要资源，但不应局限于此。培训中，专家建议我们结合学生的实际生活和兴趣爱好，对教材内容进行拓展和延伸。我在教学中，根据教材主题，收集了大量相关的图片、视频、故事等资源。例如，在学习关于 “旅行” 的单元时，我收集了世界各地著名景点的图片和视频，让学生在课堂上欣赏美丽的风景，了解不同国家的文化和风俗习惯。这些丰富的资源不仅让学生开阔了视野，还激发了他们学习英语的兴趣，使他们能够更好地理解和运用教材知识。
其次，网络资源为英语教学提供了无限的可能性。我利用互联网搜索优质的英语学习网站、在线课程、英语学习 APP 等资源，并推荐给学生。比如，“英语趣配音” APP 可以让学生通过模仿英语电影、动画的配音，提高口语表达能力和听力水平；“百词斩” APP 则帮助学生更加高效地记忆单词。同时，我自己也会从网络上下载一些英语教学课件、教学设计案例等资源，学习借鉴优秀教师的教学经验，不断改进自己的教学方法。
此外，我还注重开发和利用身边的教学资源。我鼓励学生收集生活中的英语标识，如商品包装上的英文、街道上的英文招牌等，并带到课堂上进行分享。学生们在收集的过程中，不仅提高了观察能力，还意识到英语在生活中的广泛应用，增强了学习英语的实用性。我还组织学生制作英语手抄报、英语卡片等，将这些作品展示在教室的文化墙上，既丰富了教室环境，又为学生提供了展示自我的平台。
通过整合教学资源，我的`英语课堂变得更加丰富多彩，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高。在今后的教学中，我会继续积极探索和整合更多优质的教学资源，为学生创造更好的英语学习条件，让他们在丰富的学习内容中不断提升英语素养。
五年级英语培训心得 7
参加五年级英语培训，对我来说是一次难得的学习和提升的机会。在培训过程中，我不仅学到了丰富的英语教学知识和方法，更深刻认识到提升自身专业素养对于教学工作的重要性。这次培训让我在专业成长的道路上迈出了坚实的一步。
培训中的专家讲座涵盖了英语教学理论、教学方法、课程设计等多个方面的内容。通过聆听专家们的讲解，我对英语课程标准有了更深入的理解，明确了小学五年级英语教学的目标和要求。专家们分享的前沿教学理念，如 “以学生为中心”“任务型教学”“情境教学” 等，让我反思自己以往的教学方式，认识到了自身存在的不足。我开始重新审视自己的教学设计，尝试将这些先进的理念融入到课堂教学中，更加注重学生的主体地位，关注学生的学习需求和体验。
在培训的实践环节，我有机会观摩了优秀教师的示范课，并参与了教学研讨活动。通过观摩，我学习到了优秀教师在课堂组织、教学环节衔接、师生互动等方面的巧妙设计和精彩表现。在研讨活动中，与同行们的交流和讨论，让我从不同的角度思考教学问题，拓宽了自己的教学思路。我将在观摩和研讨中所学到的经验和方法应用到自己的课堂教学中，不断改进教学方法，提高教学效果。
此外，培训还为我们提供了英语专业知识的学习机会。通过学习英语语法、词汇教学、语音教学等方面的知识，我弥补了自己在专业知识上的不足，对英语语言的'理解更加深入。这使得我在教学中能够更加准确地讲解知识，解答学生的疑问，提高教学的专业性和准确性。
同时，培训也让我意识到终身学习的重要性。英语教学是一个不断发展和变化的领域，只有不断学习、更新知识、提升自己，才能跟上时代的步伐，满足学生的学习需求。我制定了自己的学习计划，定期阅读英语教学相关的书籍和期刊，关注英语教学的最新动态和研究成果，积极参加各种培训和学习活动，不断提升自己的专业素养。
这次五年级英语培训是我专业成长道路上的一次宝贵经历。它让我明确了自己的发展方向，激励我不断提升专业素养，为更好地开展英语教学工作、助力学生成长打下坚实的基础。在今后的工作中，我会将培训所学运用到实践中，不断探索和创新，努力成为一名优秀的英语教师。
五年级英语培训心得 8
20xx年9月23日，我参加了郊区组织的小学英语课标和教材(修订版)的培训学习，非常兴奋。因为，这是我了解现在英语教学发展趋势最好的窗口。通过学习，我领会新课标修订的指导思想、修订原则及具体修订内容，增强了我实施新课程的自觉性和责任感。我认真地学习英语学科教材，把握学科教材修订原则和目标，充分认识修订教材与原教材的区别，把教材修订精神具体贯彻落实到以后的课堂教学中。而这一切都真正让我开阔了视野，同时反思自己教学上曾经存在的问题，取长补短，寻求进步，紧步跟上时代的要求。在培训中，我被参加培训的同行教师的热情所折服，他们对教育教学中存在的问题有着精辟的见解，他们所提的问题以及所提供的意见，让曾经疑惑我的许多问题得到了解决和启发。一天的培训，让我的观念得到了洗礼，使我的理论得到了提高，让我的教学技艺得以增长。
我认为小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点。兴趣是学习的内在动力，诱发学习英语的兴趣，调动学习的积极性，一直是我们小学英语教学设计中的重要内容。因此英语课堂教学必须具有趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。教师对学生要有一种出自内心真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康，学习情况的关心;教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情绪感染。“教师要心平气和地对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个问题以强大的情感魅力吸引学生，使他们积极地参与教学活动，自觉地，做到教之以情，授之以趣，进入学习的境界。小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。所以课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语并不难，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。
从授课老师的解读中，我明白了教材的体例和呈现方式是灵活多样的，它既继承了原有教材的长处，又吸收了国内外先进教育模式的特点，把工具性与人文性相结合，具有较强的人文特色和时代感，它编写的目标的定位、内容的选择、原则的确定、特例体系的设计，都是从学生的发展来考虑的，都有利于学生个性的发展，它的教材有弹性，有很大的空间，可以让学生去充分的挖掘探究它的内涵，它注重体现教材、学生与文本对话的`互动性。那么，对于这样的课文，我们老师更应该强调教学方式的灵活与多样性，应创设开放性的课堂，培养学生合作探究的能力，给予学生更多的思考与探究的时间。
通过新课标的学习，我进一步丰富了自己的教育教学理论，在今后自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情去点燃学生学习的热情，为学生的终身学习奠定坚实的基础。让我们在以后的道路上再接再厉，去实现教学的奇迹吧!
五年级英语培训心得 9
这一次的培训虽然是分期进行的，时间不是很长，但是我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了骆老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，尤其是像我这样刚踏入工作不久的年轻教师来说，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的`成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。骆老师在给我们上课的过程中就用她自己的教学方式，给我们输入了这样的思想。
二、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃
这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是骆老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局 领导 能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师!
五年级英语培训心得 10
教师的天职是传道授业解惑，这次为期一个多月的剑桥少儿英语培训，在各位老师独有的教学风格，活泼的教学教态，丰富的课堂表情，激情的激励、鼓舞以及轻松、愉悦的课堂气氛中落下了帷幕。这一次的剑桥少儿英语培训的成功开设离不开外语系领导、张院长以及各位老师的重视，我们很感谢学校给了我们这个学习与锻炼的机会。作为即将迈进校园的老师，这次培训不仅仅使我在英语口语表达、教学教法上有了很大的提高，还使我的内心对于教育的智慧有了更深的体会和感悟。
一、尽量用英语组织教学
虽然对小学生来说，纯英文式教学具有一定难度，但是用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。坚持用英语讲课可以从最简单的日常英语开始，简单语句的多次重复配以肢体语言，表情或适当的解释说明，学生们便会明白所表述的意思，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。
二、表扬以及适当的奖励，激发学习兴趣
一般说来，表扬都有一定的目的性。或针对学生的上课表现，或针对其作业完成情况、独特的思维方式或独特的见解等。如果不重视表扬的针对性，看到一点就说一点，反正“油多不坏菜”，好话多说点不会错则不能收到表扬的最佳效果。表扬是一门艺术，它要求适量、适时和适宜，并能善于挖掘，发挥。美国心理学家布格尔斯基说过：“兴趣和注意来自成功，一事成功，事事顺利。”对学生表扬是激发学生学习兴趣并保持注意力的一个重要基础。在这次培训，我们也学到了很多简单易懂的'表扬方式：Well done!Good girl!Good boy!Fantastic!Good job!等等。
三、寓教于乐，营造轻松愉悦的学习氛围
这个环节可采用的形式有很多：英语儿歌，歌曲，游戏，绕口令等等。效果比较好的是动口，动手，动脑“三动合一”的活动，根据Asher的TPR理论，这样的活动的配合使用肢体语言，能轻易吸引学生的注意力，从而降低学习英语的难度，这不仅有利于消除学生对英语学习的陌生感、分散难点，又能促使他们更好的理解并学习英语。剑桥少儿英语建材本身就是秉承TPR(Total Physical Response)理念，在学生互动DVD中就设计有与各单元相对应的歌曲，游戏，故事等等。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。
四、培养自主学习能力，开展小组竞赛
在整个培训过程中，张院长发复强调，我们要摒弃“我要教”的陈旧思想，教育的最终目的是“教是为了不教”。“授之以鱼不如授之以渔”，将学习的方法教给学生，以学生为主体，多给学生时间进行练习，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。比如说：讲color类的单词时利用歌曲来消化新单词。在带唱一两遍以后，给学生5分钟自主练习时间。5分钟后，讲班级进行分组，各组之间进行唱歌比赛，看哪个小组最终获得胜利。获胜的学生可得到一份奖励。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。
总之，在剑桥少儿英语课堂教学中，要从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉。这样才能更好的调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的教学效果。
五年级英语培训心得 11
这次培训给我们小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我听课的感受：
在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的`学习兴趣和良好学习习惯。古人云：“温故而知新”。这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的有效性。
我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
五年级英语培训心得 12
本次暑期小学英语教师培训班的培训内容丰富，有英语文化、中西文化对比、英语语言训练、英语教学技能与方法等多方面内容，通过小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。
一、心得体会
在培训中给我印象最深的是北美教师那生动幽默的教学方法和以学生为主体的教学理念。北美英语教师擅长用艺术性教学，艺术性教学指的是把教学活动作为创造性的，给人带来美感的艺术活动来对待，充分发掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。在英语的艺术教学过程中，教师把一般性的听、说、读、写教学活动上升为美的创造和欣赏，使学习过程变得愉快、轻松。学生的动机、兴趣、情感、自信心等非智力因素自然得到开发。艺术性教学是通往良好的语言环境的重要途径。常见的艺术化教学形式有：游戏、表演、猜谜、唱歌等。
此外北美教师在课堂上常用TPR教学法，TPR即全身反应法，我觉得这种教学法在课堂上实施起来容易，且能让学生边做动作，边学知识，学生学得比较活跃。医学界认为人只有不断地运动，促进血液循环，脑部才能得到足够的营养。小学时期是学生脑部发育的关键时期，老是让学生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会严重阻碍他们脑部的正常发育，影响他们的思维能力，这不利于他们的健康成长。另一方面，儿童教育心理学认为：小学生是好运动的，即使是小学高年级学生，若要让其坐着而手脚不动是困难的，这不利于他们的学习和发育。我想，全身反应法使课堂成为让学生动起来的课堂，这样，课堂上动起来，会在一定程度上缓冲学生的疲劳。
在教学中北美教师注重面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，为他们提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过实践，合作等方式发展听、说、读的综合语言能力。
北美教师非常关注学生的情感，课堂上注重营造宽松、民主和谐的教学氛围。在教学中他们的言谈举止，音容笑貌都能体现出对学生的尊重，把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体现集体荣誉感和成就感，发展合作精神建立融洽、民主的师生交流渠道，做到了教学相长。
北美教师注重拓展学生的文化视野，发展他们的实践能力。在教学中北美老师常用简笔画、唱歌、演剧等方法进行教学，简比画是一个很好的教学方式，通过几笔简单的勾画就能让学生直观，生动地感受到他们的内涵意义;演剧、唱歌也是特别好的方法，课堂唱歌、演剧不仅活跃了课堂气氛，也加强了英语口语的练习，同时也能培养学生的独立表演能力和团队精神，同时也体现了成功的乐趣，从而达到了用英语交流和做事的目的。
二、建议与意见
另外对于小学英语教师的培训我有一些不成熟的想法：由于小学英语教师大多是转岗教英语，水平参差不齐，大多没有经过正规的英语专业学习，因而在培训中，首先狠抓语言基本技能的培训，培训可采取分班教学，循序渐进的办法。培训的内容应涉及英语阅读、中西方文化差异、儿童心理学、英语教材教法理论、英语课堂教学设计、课堂活动组织、英语授课、活动教学等。其次，加强口语特别是语音的训练。小学英语教师除了要有娴熟的'英语教学理念和技巧之外，良好的英语口语能力也是不可或缺少的。第三，集中与分散相结合培训。如暑假开学前集中几天培训为开课做准备。内容可讲字母书写、语音语调、教唱英语歌曲、简笔画等基本功训练，及熟悉英语教材的特点。学期中集中几天解决小学英语课的课堂操作，并进行课堂模式研讨会，优秀教师现场作课。进行集体说课、备课等活动，使绝大多数转岗英语教师尽快进入角色，在大胆的摸索中，逐渐掌握小学英语课每部分的操作力度，体现愉快教学。期中、期末各可集中培训一天，分散培训他们对教材重点、难点及考试评估形式的掌握。并要求以各乡为单位试出一份期末试题，以审查他们对该教材的重、难点的理解及对一至四会内容的把握。
总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是有恨——恨这次的培训时间太短太短，太短了!自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。
五年级英语培训心得 13
暑期，带着学校的信任和自己的希望，我很荣幸的获得了这次宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这期培训班的学习。我倍惜这次来之不易的机会，在英语上充实自己，完善自己，提高自己，升华自我。 在一天的学习中，我接触了当今英语教学方面的新知识，新发展，也对如何在教学中更好地进行专业知识与技能的教学有了更多的了解和体会。无论是在教学理论上还是在教学实践上，我都收获了不少，可以说真是受益匪浅!下面我就来谈一下我这次学习的一点体会：
一、在教学理论方面。
我们听了专题报告和讲座。这些理论知识很多都是我们以前从没听说过的，也都是专家和教授给我们讲授。如《全国中小学外语教学现状与展望》，《英美中小学英语教学简介》，《突破语言层面的外语教学，开创外语创新教育》等等，这些知识丰富了我们的教学理论水平，使我们学习到了当前英语教学先进的教育理念。我认识到;一、教学过程不单是教师的教和学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流，这就需要我们营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。
二、课堂教学是语言教学的主要形式。
只有在课堂上利用多种形式，调动学生的积极性，才能更好地增强学生主体参与意识的效果，才能一步步激发学生的思维，培养和发挥学生的创造性才能。如：利用值日报告，坚持每天的口语练习，利用课堂中的多种活动。
如游戏设计环节中要设计出高层次的活动，教师要本着让学生全面参与的原则。根据教材的不同特点，采用不同的教学方法和手段，巧妙地设计教学活动，以激发学生的兴趣,让学生在玩中学，学中玩。能通过游戏，学到实质的东西。因为语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。
三、在教学评价上应重视个性指导原则。
因为每个学生不同的潜能决定了他们独特的发展可能性。在英语课堂教学中，我们要肯定个性，赏识评价，关注学生多方面的潜能，着眼于学生的全面发展，促进学生创新能力的提高。
感觉到张老师知识真的很渊博。可能这是我感受最深刻的一点。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系!老师要教好学生，没有丰富的科学文化知识是不行的。所以上课之余，我利用了很多空余时间书店买很多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业知识以及相关的教学理论知识，来充实自己的大脑!
通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的'使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。
五年级英语培训心得 14
新课标是教育部进行的一次新的基础教育课程改革，以适应现代教学理念。西宁市教育局也安排了一系列的新课标学习，20xx年7月11-12日我在贾小庄小学现场聆听专家的讲解，颇有收获。在暑假期间我又研读了《英语课程标准》，在这过程中我学习到了许多新的教学理念。通过学习并结合自己日常教学，我体会到英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。
课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、教学方式
依据新课标的'要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。
三、创设情景
用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
随着教学实践的开展，相信有更多的精神和要求等待进一步的学习与领悟，我在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生，使每个学生都能取得好成绩。
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