教师顶岗实习心得体会5篇
当我们经过反思,对生活有了新的看法时,可以将其记录在心得体会中,这样能够给人努力向前的动力。到底应如何写心得体会呢?下面是小编收集整理的教师顶岗实习心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。
教师顶岗实习心得体会1
初至学校,伴随着一系列的安排,我知道自己已经进入“教师角色”,虽然对顶岗实习已经有了心理准备,但是直接进入教师角色的确还需要时间来磨练。在同教研组老师的帮助下,我对高二地理教学进度有所了解,在课件的准备上也听取了老师们的意见和建议,可以说这些意见和建议对我教学的开展提供了极大的帮助。
我负责教高二两个班级的地理课,与学生初次见面是在晚自习值班,面对学生,我心中既兴奋又紧张,在我踏进教室的那一刻,学生眼中的惊讶与期待,更加促使我在之后的教学中要认真负责,努力不辜负学生。晚自习值班过程中我也发现所带的两个班“性格”有所不同,如10班比较“沉稳”,9班比较“活泼”,了解到学生情况,对我的教学活动也有所启发。
班级里教学设施比较完善,有白板可供教学使用,墙壁上贴有班级照片,班级文化建设是比较出彩的,唯一的不足就是教室里没有“三尺讲台”,由于学校处于重建阶段,高二年级搬至实验楼,因此没有“讲台”,失去“讲台”彻底与学生“平等”,在担心老师“威信”的同时,又觉得可以拉近与学生之间的距离。在看到班级基本状况之后,我也明确了今后在教学活动中要注重运用多媒体设备,在班级管理过程上要注重把握好与学生之间交流的度,既要能够管理好学生,又要注重与学生之间的沟通,教学相长。
在与教研组老师交流的过程中,我明白了当下的主要教学工作是评阅开学小测的试卷,并对试卷知识点进行总结,与此同时,我听取了康老师旅游地理一课,收获颇多。
在对学生开学小测的成绩做了基本的分析之后,我以“试卷分析”作为面向学生的第一节课,准备了试卷分析的课件,选取了小测中的两道主观题作为重点进行讲解,将选择题归类找出对应的知识点由学生针对自己的'错题情况自行整理。整节课的课堂氛围良好,学生能够积极互动,但是在课堂回答中习惯用日常用语,缺乏地理学科专业术语的积累,这与其地理基础知识较差有关,对已学知识掌握不到位,因此在综合性大题上失分较多甚至无从作答,这也让我认识到在今后的教学活动中还要加强对基础知识的巩固以及基础知识的习题练习。在这节课上,由于时间把控不到位,课堂节奏较快导致课堂剩余六分钟,这六分钟临时安排了基础检测,因此,在之后的教学活动中需要注意对课堂节奏的把握。
教学活动安排讲授旅游地理第一章节内容,在听取康老师的旅游地理中的一课后,我发现自己课堂节奏较快,并且对于课程重难点把握不到位,因此在听课结束后,我向康老师请教了地理课程的相关问题,明确了今后课程的重难点、修正了教学进度,并向其借阅了教学课件作为参考,对自己的课件进行了修改和完善,“听课是老师成长最快的方法”,秉持多听课、多思考、多实践的原则,我标注了高二年级两位地理老师的课程安排,在与自己课程不冲突的基础上多听老师们的课,多思考自己的不足并在课程中加强实践锻炼。
在这一周的时间里我明白了我与教师不论是在教学还是在班级管理方面还存在差距,我将积极向学校的老师学习,尽快提高自己的能力,真正适应教师岗位,做一名不辜负学校和学生的老师。
教师顶岗实习心得体会2
我的英语公开课被安排在周二第三节,其实这个通知我提前一周就已经知道了,当时第一反应是紧张,非常紧张。脑子里不停地模拟听课的场景,全班76个学生再加上七、八、九年级的英语老师,当然还有一个孤零零的我,场面何等的壮观,我该怎么办呢,我到时候能不能hold住全场呢?其实越想这些越害怕,于是我不停地转移自己的注意力,等待紧张情绪慢慢消散之后,静下心来想想其实听课也不是件坏事啊,多听听其他老师的建议对自己是很有帮助的。既然听课已经是事实,为什么不欣然接受这个挑战呢。
回到办公室,我做了一些初步的准备。首先是课程的调整,因为周二课时冲突,所以和其他老师调了下课。之后翻看进度条,大体地看了一下课本和教参,确定好要讲第17课的内容。准备工作做完,接下来就是重要的备课阶段,新课内容不是很多,只有5个知识点,相对来说比较简单,但课文中涉及到之前讲过的重要的知识点,所以我在备课的时候穿插了一些旧知识,一共总结了9个知识点。
公开课必须是一节完整的课,它包含的不仅仅是讲授新课,还有复习旧知识、巩固新知识和作业布置等环节。在复习旧知识这个环节,我还是留有疑问的,因为涉及到专业名词的回顾,指导老师曾对我说对于初中阶段尤其是初一的学生,不要向他们涉及太多的专业名词。于是我向办公室其他英语老师取经,老师的建议是可以适当地提一下专业名词的名字,但是一定要把具体的用法讲明白。听完老师的建议,我顺势把我总结的新课知识点给老师看,以便查漏补缺。老师跟我说知识点还是很全的,但是讲到一片面包这个知识点的时候,你可以问学生两片面包的说法,这样就可以涉及到复数形式的变化了。老师的建议对我很有启发。我觉得仅仅是书本上的准备是不够的,还要进行实际的演练。在公开课之前有三天清明节的假期,学生都会放假回家,这意味着我可以“偷偷地”占用一下教室尝试着讲课。在教室里,我调整了板书的布局,字体的大小,在手机上定好闹钟,试着讲了几次课,当时觉得时间还是充足的。清明节一过,紧张的准备阶段就结束了。
周二如期而至,我提前十分钟走进教室,把新课的标题在黑板上写好。然后叮嘱学生课堂一定要活跃一些。可能当时我情绪暴露得太明显了,有学生问我:“老师,你是不紧张了?”我当时违心地说了句不紧张。尽管这样我还是得说服自己克服心理这道难关,站在讲台上我踏踏实实地把讲课的步骤回忆了一遍,等待上课铃响和其他老师进入教室后,这节既漫长又短暂的课就开始了。总体来说,通过这节课我虽然完成了基本的教学任务,但是时间没有调配好,讲到最后的时候时间有些仓促。下课铃响,我立即赶到事先约好教研的`地点也就是七年级组的办公室。拿好纸和笔做好笔记,老师先说了一下我的优点:知识点很细很全,板书也很好看。接着指出了我的缺点和不足: 字写的太浅,后面学生看不清;知识点太多,学生一时难以接受;复习旧知识花费的时间太长,要记住本节课的重点是讲授新课,而且学生注意力最为集中的也就是课前的半个小时,要注意灵活运用;学习新单词的方式过于简单,一定要在讲新课前细讲单词。最后老师给我提了一些建议:根据教参和练习册习题确定课程的重难点;利用早自习的时间让学生跟读课文,可以挑选一些好的或者是重点的段落让学生背过,保证学生会读单词和课文;讲完一课或者是几课后及时地听写单词和词组;在提问学生的时候可以采用老师说汉语学生说英语的方式;如果讲课还剩下一些时间,可以带着学生读下节课的单词。老师的评价和建议使我深有感触,在那个时候我感觉自己身上的担子仿佛更重了。
除了老师的评价和建议,我对自己进行了反思。我在时间的安排上出现了很大的漏洞,我在演练的时候没有把学生记笔记的时间算进去,而且复习时间太长,导致最后时间很仓促。
在这之后的讲课中,我在一步一步地改进,包括讲课的时候把字写的大一些重一些,整理知识点时适当地“减减重”,改革跟读单词的方式,早自习带着学生读课文……还有就是时间的掌控问题,我需要不断的实践和努力。
实践+评价+反思=进步。很少人讲一次课就成功,好课是在反复实践中炼就的。同时我们要虚心听取其他老师的评价和建议,及时做好反思,扬长避短,才能锻炼能力,取得进步。
教师顶岗实习心得体会3
xx年3月11日到xx年6月30日,真切感受一把当老师的苦与乐。这期间,锻炼了我的能力,坚定了我要走当一名优秀的人民教师信心!顶岗实习,带给了我什么,我到底收获了什么。
一、学习方面:
我以一名教师的身份出现在180名学生面前,以实习生的身份出现在同事、学校领导面前、以队长身份出现在保定唐望分队的队友面前,这些身份都让我承担着不同的责任,也让我有不同方面的成长。
1.教师身份:要求我应该为人师表,认真负责教给学生知识、教会学生做人。同时,我提醒自己应该不断提高教学技能,给学生呈现更加精彩的教学内容,激发学生的学习兴趣,让他们爱上生物,学好生物,希望他们能把生物知识用于生活。
实习期间,我的教学技能有很大的提高!从一个菜鸟老师变得成熟稳重!从起初对备课不知所措,到现在信手拈来;从起初对课堂组织一片混乱,到现在井井有条;从起初讲解不透彻,到现在讲解的明明白白;从起初板书写的惨不忍睹,到现在条理清晰。我想,这就是成长!我想,这就是实习要达到的目的!
教师身份让我收获了这第一批学生满满的师生情!融洽和谐的师生关系,让我爱上这群可爱的孩子,想起了我曾经奋斗的那个高中时代。同时我想也许我已经在他们心里,种下了一颗大学梦的种子,在心里不断生根、发芽、茁壮成长!他们也让我懂得,应该保持青春的活力和积极向上的.人生态度,在该吃苦的年纪努力拼搏!
2.实习生身份让我好好定位自己,谦虚的向前辈学习,多听课,多锻炼,多总结,不断提高自己。从起初的青涩懵懂到现在的落落大方,我成长了,我用成熟与干练武装了自己!学生、同事、领导的夸奖和一致好评是对我实习成长的最好的证明!实习,让我真切接触以后的工作环境,让我跟未来职业更靠近一步!
3.队长身份要求我要对全队队友负责,辅助老师完成实习任务,让每个人学有所获!
实习初期让我深感压力巨大!因为我们来自不同学院,有不同性格,互相之间不熟悉,交流也很有限,所以工作开展略显艰难!所以,我采取了去各个实习学校看看,看看大家的生活,才能保证在以后的工作中根据实际情况灵活安排。显然,跟副队长转点后,我开始注意怎么根据实习点的情况合理安排工作,所以以后的工作也更顺畅一些。转点也增强了分队的凝聚力,我们更像一个大家庭,互帮互助,彼此共同面对困难,解决困难。面对实习任务多,在顶岗办以及驻县老师的带领下,明确了实习工作开展的思路,建立分队制度。制度建立之后,一大部分任务属于常规任务,方便大家把精力放在教学方面的实习中。很感谢队友的支持与配合,我们能圆满完成实习任务,我们能都有所收获!
每一个身份背后都是不一样的我,承担不同的责任,学习锻炼不同的方面,同时,正因为这些责任,这些不同的身份让我学习更多,懂更多,锻炼更多。很感谢顶岗实习让我向着更优秀的方向发展!活到老,学到老,年轻就应该多经历一些,多成长一些!
二、生活方面:
顶岗实习让我亲身锻炼了生活技能。之前的我,会做饭,但是在家很少当大厨。现在我摇身一变变袁大厨,天天买菜做饭,大大锻炼了厨艺。从开始的咸淡掌握不好,到现在的色香味俱全。小伙伴们,一起生活,真的像一家人。
我们干家务也很在行,会把宿舍收拾很温馨,装饰的很有一个家的感觉。我更像一个小家长,打理家里的事情,守护着这个温暖的小家。
生活虽琐碎,但是我们团结在一起,没有啥解决不了的。我们互相依赖,互相帮助,成了和谐的一家人!经过顶岗实习,每一个人都能够更好的生活,更能照顾好自己!同时,我也收获了浓浓的“战友情”,我们之间建立了身后的友谊!
三、情感态度方面:
1.顶岗实习,我爱上了这些学生,爱上了教师这个职业!
现在,我知道如何去对待学生,对待工作。我希望自己永远保持对工作的激情,对学生的热情、耐心。外表是个粗线条的我,内心其实够细心、认真、耐心。因为这才是干好工作的必备条件,也是能当好一个老师的前提。对待学生,我希望永远是亦师亦友的状态,我不太喜欢一直在讲台上那种高高在上的感觉,我更喜欢跟学生亲近,尊重学生,对学生严慈相济!我爱上了教师这个职业,深深的!
2.顶岗实习,提醒我不要在该吃苦的年纪,选择安逸!
他们面临高考,我看到他们可以克服一切困难去学习、去努力。为了心中的大学梦,去拼搏,去挥汗如雨!而我呢,相对轻松大学生活是不是已经磨平了我的斗志,大四我该如何度过?我明确了自己的目标:就业!可是,以目前的水平能不能找个一个好工作呢?我不知道,但我想我应该更努力!大学,不应该留有遗憾,最后一年,应该无悔的度过!
回首半年,袁老师也成长了不少。从6月30号起,我暂时卸下了老师身份,继续我的大学生活。我知道,高三对他们非常关键,大四对我也很关键,那就让我们一起在自己本该努力是事情上好好努力吧!静待明年他们高考辉煌的消息!谢谢这个让我快速成长的机会。回首成长的路,让我更坚定了走下去的决心,更加自信的去面对以后的路!
大四——带着顶岗实习给予我的一切成长,继续卖力的生长吧!
教师顶岗实习心得体会4
随着现代教育技术的日益发展,多媒体教学越来越受到老师们特别是青年教师的青睐,诚然,它有着将抽象变直观、静态变动态等诸多优势,但好的板书却有着多媒体教学不可替代的教学功能和强大的生命力,自参加实习以来,我的指导老师一直都在帮我养成写板书的习惯,培养我写好板书的能力。
板书最重要的一个功能就是为学习者提供了学习的要点和结构,是课堂教学内容的一个“脚手架”,是所学内容的核心和实质所在。实验也证明,视觉信息相对听觉信息来说容易被人们接受和理解,留下的`印象也较为深刻,据统计,教师一节课会讲20min—30min,如果说话每分钟按200个字计算的话,教师一节课会说4000—6000个字,这些字中有的是无足轻重的,有的则是一节课的重点、精髓。如何凸显重点、精髓?纯粹地靠语言的重复显得苍白无力,换用现代多媒体课件的话,信息量会更大,很多内容会“一闪而过”,对于反应较慢、不善于及时归纳、上课容易开小差的学生往往会觉得知识发生发展的过程与思维过程相脱节,不利于发展学生的思维和对知识的理解和掌握,而好的板书能直观地显现教学内容的脉络、清晰地表达知识点之间的联系,能将教学内容系统化、条理化,有助于学生对重点知识的注意,学生一看黑板便对本节课的重点、难点一目了然,学生看得明白、记得扼要,学得精当。
课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言,离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力,也离不开直观、形象的优秀板书。我们的板书直接影响到学生的书写能力,因为学生的模仿能力很强,如果我们示范的不到位的话,学生们学的也可能不到位。特别是小学生,他们正处于识字、认字的阶段,我们的板书更应具有示范和引导作用,同时给学生以美的享受。 精心设计的板书,能使学生赏心悦目,兴趣盎然,活化知识,对知识加深理解,加深记忆,是提高学生非智力因素的重要手段。
板书是一个长时性的教学手段,比教师的语言和课件都更长久,一个条理清晰,设计得当的板书还能够将一节课的能容很好的串联到一起,增强逻辑性,这就是我的指导老师鲍老师教我的,感谢鲍老师。
教师顶岗实习心得体会5
上课!……同学们好!请坐!”这样的话我每天都要重复至少两次,已经持续了一个多月。不过,我差不多习惯了这样的节奏与步伐。
我们所在的学校在一个比较繁华的市镇上,任课一共12个班级,1名教师,12节课——这是我的实习内容。在这里,我有一种一个人撑起一个年级的顶梁柱的`感觉,因为教师数量有限,地理这种在初中几乎算是附属性质的存在的学科,地理老师自然也很少。其实对这样的课时,我初来时还感到很兴奋,因为我可以完全自主地管理整个班级,有充分的时间锻炼自己的教学能力,更可以尝试所学到的教学内容。但是,没过两天就有些支撑不住了,因为课时连着,讲话的时间有些长。我的嗓子有些沙哑,腿也有些沉重。我开始嘲笑自己当初的兴奋,经历之后才发现,自己错了。理想很丰满,现实很骨感。
初来时,打听了一下孩子们的成绩,我惊讶了。平均分60左右,好一些的学生可以有打八九十,差一些的,个位数吧。我就想,“拯救”他们的重任是落在了我的头上了吗?然而上了一节课我就更迷茫了,这些孩子的基础完全不行,这样的底子上高中会很费力气的。遇到这些孩子,是我的运气不好吗?起初的确有过这样的闪念,不过,既然选择了来初中,就得做好初中地理学科尴尬场景的面对。确实,给这样一群孩子们上课很吃力,想提高他们的成绩、让他们爱上学习更是得费尽心机。我和另一位实习老师每天早上出门前都会相互鼓励:“走!去奋斗!”因为我们都知道,中午回到宿舍来,我们往往又会说一句:“好伤啊!”欣慰的是,虽然我们每天都会被孩子们“伤”到,但是,他们总会在不经意间展现出一个个小小的进步。这对于我们而言也许是最大的肯定,更是我自己的快乐。
“上课!……同学们好!请坐!”我的课堂仍将继续,直到我的教师生涯结束。
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