国培阅读教学讲座心得体会

国培阅读教学讲座心得体会

　　当我们有一些感想时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的国培阅读教学讲座心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

国培阅读教学讲座心得体会1

　　小太阳幼儿园的老师，衷心感谢湖北幼教培训中心和县教委、县直机关幼儿园精心组织安排的这次培训，通过这次短短两天形式多样的培训，使我提高了认识、理清了思路，学习到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足，我从中学习到了很多知识，有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。专家们讲到对于幼儿教育工作者的专业成长离不开先进的教育理念指导，而先进的教育理念是在不断阅读理论书籍、倾听理论讲座和其他教师相互交流的过程中逐渐形成的。叶澜教授也曾说：“一位教师写一辈子教案不一定成为教授，而一位教师写三年反思可以成为名师。”的确，教师只有在实践中自觉地运用各种教育理论，参与多种形式的教研活动、不断分析教育实践中出现的问题，同教师们相互交流、评价、反思，关注和分享教师们的先进的教育经验；才能在教育实践过程中把自身的专业成长与幼儿的发展联系在一起。那么，怎样促进幼儿教师的专业成长呢？

　　一、通过系统学习、提高自身的理论水平

　　提到理论知识，我们自然就会想到看书、听专家讲座、通过媒体等外界的灌输，而真正掌握理论知识的过程是自身主动构建的过程，是从自身原有的`理论基础上，吸收外界不同的信息来源，然后不断实践检验、研究中发现，形成自己的教育理念。如：姜瑛琍教授说讲的一种教师个体研究的方式——撰写教育叙事，就是指导我们发现教育

　　工作价值，重建教育生活，让我们每一位教师都能主动的成为研究者、探索者，而不再是依赖别人的思想而生活。专业发展的前提是，能看到职业的价值和意义，愿意不断改进和提高，以自身积极思考、辨别为前提“学习+实践+反思”，然后内化成自己的理论结构，才能使自己的理论得以提高。

　　二、通过研究其他教师的经验，提升自身教育技能

　　在日常的工作中，每位教师的理论水平差异很大，教师间互动切磋很有必要，因为我们会在浓厚的交流气氛中，吸收别人的经验，取人之长，补己之短，经过加工提炼，再到实践中去验证、交流实践??在这反复的过程中，不断超越自己原有的理论经验，使自身的理论水平逐渐加高。如：武汉市育才幼儿园老师的示范课《音乐木头人》，结合孩子的年龄特点，结合日常生活中的细节来完成游戏，让孩子自己尝试做各种动作，给幼儿自主发挥、创编的空间；教师只是从中观察，在游戏中扮演自己隐形指导的角色，让幼儿的思维、创造力、学习的主动性都得到了充分的发展。当我们看到这样优秀的教案或案例，就会不由自主地走进优秀教师的教育境界，甚至可能盲目的服从、模糊地效仿；在教育的过程中，我们可能更多的是简单走别人的路，对每个环节的设计理念是什么？为什么这样设计？在此应促进幼儿哪方面的发展？如何促进不同层次幼儿的发展等？在县机关幼儿园大班美术创意活动《奇妙的颜色》观摩活动中，让大家通过观察活动的细节和结合现实教育教学的实际中，遇到的问题或困惑展开评价、讨论的环节，我们根据幼儿在活动中的表现，活动设计目标的制定，选择的内容是否适合，反思每个环节所采用的教育手段，是否促进了幼儿发展？反思教育过程中还有哪些不足？等等。从多个角度进行思考，深入分析，这不仅使我们增加了说话的机会，提高了说的技巧，激发说的智慧，升级说的水平；而且对促进我们的专业成长起到了催化作用。

　　总之，经过这次的学习让我深刻体会到，作为幼儿专业教育者，我们应该具有不断研究专业知识的意识和能力，积极地用教育理论知识，去解释教育实践中出现的问题，把自己的教学实践作为认识对象，进行有效反思；不断借鉴、研究他人的教育经验，我们才能做到真正的专业化成长。

国培阅读教学讲座心得体会2

　　通过这次小学英语教师的国培学习，我学到了许多新的知识和教学方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。

　　培训的第一堂课是罗玲老师的语音课。上课之前，个人认为自己的发音还可以，但是一堂课下来，觉得自己的欠缺却很大。上课虽然有点累，但是心里有的是更多感慨。很多音节自己都发音不到位甚至个别音节还有发错的现象。处于英语启蒙阶段的教师来说觉得自己非常惭愧。

　　都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作多年了，我对于小学英语教学的理论仅局限于旧式的上课模式，并且在平时上课过程中没有及时的'总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，我需要改变自己的教学观念，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。在培训中看了樊波老师的示范课展示后，特别是在每个环节的具体剖析后，让我更加清醒的认识我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学方法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。

　　总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，我将不断的学习，为小学英语教育做一点微薄的贡献。

国培阅读教学讲座心得体会3

　　一、认识了新的课程——微课

　　我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

　　二、如何根据本学科的特点设计微课

　　通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：

　　1、知识点尽量选择教学的重点、难点。

　　2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

　　3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的'知识性错误或误导性的描述。

　　4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

　　例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。

　　三、培训模式微课化

　　在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过QQ群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。

　　培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

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