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幼儿园教师和孩子沟通心得（精选11篇）
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教师和孩子沟通心得，希望对大家有所帮助。
幼儿园教师和孩子沟通心得 1
作为一名幼儿园教师，与孩子们的沟通是我日常工作中非常重要的一部分。在与孩子们交流的过程中，我深刻体会到，语言不仅是一种工具，更是一种情感的纽带。
在每次与孩子们互动时，我都会尽量使用简单明了的语言。对于他们来说，复杂的表述往往容易造成误解。因此，适当的词汇和清晰的表达能帮助孩子们更好地理解我的意图。
倾听是沟通中的.另一关键因素。孩子们在表达自己的想法时，往往充满了好奇与幻想。认真倾听他们的声音，不仅能增强他们的自信心，还能让我更好地了解他们的内心世界。通过积极反馈，我能够让孩子们感受到被重视和理解。
非语言的沟通方式同样重要。孩子们的情绪变化往往体现在他们的表情和肢体语言中。用温暖的笑容和亲切的动作，能够让孩子们感觉到安全与亲近。这种情感上的连接，为日后的沟通打下了良好的基础。
在活动中，我发现通过游戏和故事可以增强与孩子们的互动。游戏让他们在轻松愉快的氛围中学习，而故事则可以激发他们的想象力和表达欲。每当看到孩子们在游戏中欢笑，或者在听故事时专注的眼神，我都会感到无比欣慰。
最后，我觉得保持耐心与包容是沟通中不可缺少的品质。每个孩子都有自己的发展节奏，有时他们可能不能立刻理解我所传达的信息。这时，我会耐心地重复，或者用不同的方式讲解，直到他们明白。我希望在这样积极的沟通中，培养孩子们的自信与独立思考能力。
通过这些实践，我逐渐认识到教育不仅仅是传授知识，更是在心灵深处播下理解与爱的种子。在与孩子们的交流中，我们不仅建立了信任的桥梁，也共同成长。
幼儿园教师和孩子沟通心得 2
在幼儿园这片充满欢笑与纯真的天地里，我作为教师的每一天都充满了与孩子们沟通的宝贵时刻。这些经历不仅加深了我对孩子们世界的理解，也让我学会了如何更有效地与他们建立联系，传递爱与知识。
与孩子们沟通，最重要的是耐心倾听。每个孩子都是独一无二的，他们有着各自不同的表达方式和情感需求。我常常蹲下身来，以他们的视角看待世界，这样便能更贴近他们的心声。孩子们的.话语或许稚嫩，但其中蕴含的情感和想法却是真挚而丰富的。通过耐心倾听，我能捕捉到他们言语间的闪光点，给予适时的鼓励和引导。
保持语言的简单明了也是关键。幼儿阶段的孩子正处于语言学习的敏感期，复杂的长句往往让他们感到困惑。因此，我会尽量使用简短、生动的词汇和句子，配合丰富的肢体语言，帮助孩子们更好地理解我的意图。比如，在教孩子们认识颜色时，我会指着红色的苹果说：“看，这是红红的苹果，像不像太阳公公的脸？”这样的表达方式既形象又有趣，能迅速吸引孩子们的注意力。
创造互动机会，让沟通成为双向的交流。我经常设计一些小游戏和角色扮演活动，让孩子们在游戏中学习，在互动中表达自我。比如，通过“小小天气预报员”的游戏，孩子们不仅学会了天气词汇，还勇敢地站在大家面前，用稚嫩的声音播报天气，这样的体验极大地增强了他们的自信心和表达能力。
情感的共鸣是沟通的桥梁。我深知，只有当孩子们感受到教师的关爱与尊重时，他们才会更加愿意开放心扉，与我分享他们的喜怒哀乐。因此，无论是日常的拥抱、赞美，还是在他们遇到困难时给予的支持与鼓励，都是我表达爱意的方式。这些细微的举动，让孩子们感受到温暖与安全，也为我们的沟通奠定了坚实的基础。
在与孩子们相处的日子里，我学会了放慢脚步，用心去感受他们的世界，用爱去滋养他们的成长。每一次成功的沟通，都是我与孩子们共同成长的见证，也是我作为一名幼儿园教师最大的幸福所在。
幼儿园教师和孩子沟通心得 3
在幼儿园的每一天，我都沉浸在与孩子们纯真无邪的交流中，这段经历让我深刻体会到，有效的沟通是连接心灵的桥梁。
孩子们的世界简单而直接，他们通过表情、动作和稚嫩的语言表达着自己的情感和需求。我学会了倾听，不仅仅是听他们说什么，更是观察他们的眼神、肢体语言，试图理解那些未说出口的`小心思。每当有孩子因为小事哭泣，我会蹲下身来，用温柔的话语和拥抱给予安慰，让他们感受到被重视和理解的安全感。
我发现，用孩子的语言与他们对话至关重要。模仿他们的语气，用生动有趣的词汇讲述故事或解释规则，能让信息更好地被吸收。这样的交流方式不仅拉近了我们之间的距离，也让学习过程变得轻松愉快。孩子们在笑声中学会了新知识，我也在他们的笑声中收获了满满的幸福感。
面对孩子的疑问或挑战时，我尝试用开放性问题引导他们思考，鼓励他们表达自己的想法和感受。这样的互动不仅能培养孩子的独立思考能力，还能增强他们的自信心。看着孩子们从最初的羞涩到后来的勇于表达，我深知，每一次耐心的沟通和引导，都在他们心中种下了勇敢与自信的种子。
在与孩子们的相处中，我学会了以一颗童心去感受世界，用无限的爱与耐心去回应他们的每一份需求。这份沟通的心得，让我更加坚信，真诚与理解是通往孩子内心世界的钥匙，它能开启无数美好的可能。
幼儿园教师和孩子沟通心得 4
在幼儿园这片充满欢声笑语的天地里，我与孩子们的日常沟通，如同一场场温馨的心灵对话。每一次弯下腰，平视他们清澈的眼眸，我都能深刻感受到那份纯真与信任。
我学会用简单直接的语言，搭配丰富的肢体语言，让信息传递变得生动有趣。比如，讲解新游戏规则时，我会一边演示动作，一边用夸张的表情讲述，孩子们总能迅速抓住要点，笑声中学会了新技能。这样的沟通方式，让我们的课堂充满了活力与和谐。
倾听，是我与孩子们沟通的另一把钥匙。无论是分享小秘密，还是表达小情绪，我都耐心倾听，给予他们最真挚的回应。这样的互动，让孩子们感受到被重视与理解，也教会了他们如何表达自己的感受，促进了情感与社交技能的`发展。
在与孩子们的日常相处中，我还发现，用故事和儿歌作为沟通的桥梁，能更有效地传递正能量与道理。孩子们在享受故事乐趣的同时，潜移默化地吸收了其中的道理，学会了互助、分享与勇敢。
每一次成功的沟通，都是心灵的一次温暖触碰。在这片爱的乐园里，我和孩子们共同成长，享受着彼此带来的快乐与启迪。
幼儿园教师和孩子沟通心得 5
在幼儿园的教学过程中，与孩子们的沟通是非常重要的一环。通过与孩子们的交流，我逐渐体会到沟通是一种艺术，强调的是理解和共鸣。
在日常教学中，倾听孩子是建立良好沟通的起点。许多时候，孩子们表达的方式可能简单而直接，但他们的内心世界却是丰富多彩的。当我认真倾听他们的想法与感受时，能够更好地理解他们的需求。这不仅让孩子们感受到被重视，也促使他们在互动中更加自信。
我也发现，运用形象生动的语言以及肢体动作，可以更有效地吸引孩子的注意力。在讲故事或者介绍新知识时，通过表情和手势来传递情感，可以让孩子们更加投入，增强他们的理解力。这种富有表现力的沟通方式，让课堂充满了活泼的`氛围。
另外，建立一种轻松、信任的交流环境十分重要。与孩子们分享我的小故事，或者在游戏中互动，能够拉近我们之间的距离。这样，孩子们不仅愿意表达自己的想法，也更乐于参与到各种活动中，形成积极的学习态度。
在与孩子们的互动中，耐心是不可或缺的美德。每个孩子的思维节奏和理解能力不同，作为教师需要耐心地引导他们，给予足够的时间去消化和吸收知识。这个过程不仅是对知识的传递，更是对孩子们情感的尊重和关注。
通过不断的沟通与交流，我意识到每个孩子都是独一无二的。他们的想法、情感和需求各不相同，这让我时刻保持学习的心态，以便更好地适应每一个孩子的变化。在这个过程中，我也感受到了一种成就感，能够帮助孩子们成长，看到他们逐渐变得更加自信、愉快。
回顾我的教学生涯，沟通带来的不仅是知识的传递，更是心灵的碰撞。未来，我将继续努力提升自己的沟通技巧，力求在每一次交流中都能触动孩子的心灵，激发他们的创造力与探索精神。让我们在沟通的桥梁上，共同走向更加美好的明天。
幼儿园教师和孩子沟通心得 6
在幼儿园工作中，与孩子的沟通是日常教学的重要组成部分。和孩子们交流的过程，不仅是语言的互动，更是情感的交流，理解的传递。通过与孩子们的接触，我逐渐认识到，沟通的方式和技巧对他们的发展具有深远的影响。
在与孩子们交流时，使用简单、明确的语言显得尤为重要。幼儿的语言理解能力还在发展阶段，复杂的句子和抽象的表达可能会让他们感到困惑。因此，我常常选择简单的`词汇，并结合生动的表情和肢体语言，帮助他们更好地理解我所传达的信息。比如，教孩子们学习数字时，我会用跳跃的动作配合口头数数，既能吸引他们的注意力，也能增强记忆。
倾听是与孩子沟通中不可或缺的一部分。每个孩子都有自己的想法和感受，教师的倾听能让他们感受到被重视。我努力营造一个开放的氛围，让孩子们愿意表达自己。每当一个孩子踊跃分享自己的故事时，我会鼓励他们，给予积极的反馈。这不仅增强了他们的自信心，也促进了同伴间的互动与合作。
在沟通中，情感的传递是非常重要的。孩子们在学习和生活中会遇到各种情绪，有时快乐，有时沮丧。当我发现孩子情绪低落时，会主动和他们聊聊，了解他们的感受，并给予安慰和支持。这样一来，不仅让孩子们感受到关心，也帮助他们学会如何调节自己的情绪，逐步建立起健康的情感表达能力。
互动式的教学方式也能增强孩子们的参与感。在活动中，我常常邀请孩子们参与到讨论和决策中来。无论是选择游戏，还是制定规则，我都会征求他们的意见，让他们感受到自己的声音被重视。这种方式不仅能培养他们的表达能力，还增强了他们的社交能力。
通过不断地实践和反思，我认识到沟通不仅仅是传递信息，更是建立信任关系的重要途径。用心去倾听孩子的声音，理解他们的需求，给予适时的反馈，使我在教育的道路上不断前行。在今后的教学中，我会继续探索更加有效的沟通方式，以更好地支持每一个孩子的成长与发展。
幼儿园教师和孩子沟通心得 7
望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错，这里，我也该整理一下我的思绪，整理过去的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平，以下是我个人的工作心得体会。
只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。积极参加幼儿教师培训，认真参加课改活动，从本班孩子出发，注重整合，更新教育理念，使幼儿成为活动的主人。
本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自己在班中的位置。
在课改活动中，能积极参加课改的理论学习，转变自身的教育理念，在立足本班幼儿的特点，积极开展主题活动和领域活动相辅相成，在选择中思考，在思考中选择，建立有利于本班幼儿发展的课程。
为幼儿创设了大量的`生活环境，物质环境，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得活泼生动、丰富多彩，使幼儿在“玩”中“学”，去演绎活动中的主人。幼儿在课改活动中获得知识面更广阔，活动的积极性大大增强，开展分小组活动，使教师可以顾及到每个幼儿根据每个幼儿的情况及时教育，使每个幼儿都能有进步。
俗语说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。
本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时间、卫生情况、午休情况、活动情况。对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励。
创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻；在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师积极配合，使各项工作目的、步调一致，目前已有一定的效果；抓好班级的队伍工作，为安全打下良好的基础，在小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是关键时期，通过一年的培养，班级常规初见成效，在升中班后，将进一步加大培养力度，争取更大进步。
幼儿园教师和孩子沟通心得 8
我所就职的是一所农村幼儿园，农村相对城市的幼儿园环境是没那么好的，农村的孩子思维也比较拘束，但他们那单纯善良的心灵是我不能割舍的，我相信我会一直用自己的爱去对待每一位孩子，去提前做一位母亲。
通过学习和思考，我发现在工作方法上“润物细无声”的小雨可能比“雷霆万钧”的暴风骤雨效果更好。我正在尝试以一个母亲的眼光来看待每一个孩子。因为母亲的眼光有关注，有欣赏，有爱，也有宽容。每一个孩子都需要关注和欣赏，每一个孩子都需要爱，每一个孩子都需要宽容。有人说: 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。
虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子” “假如是我的`孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进美丽的园舍，面对一张张天真的笑脸，一声声清脆的“老师早”；当跟孩子们在一起，看到一个个生龙活虎的身影；当夜深人静，欣赏孩子们那一份份充满童趣的手工，我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥花朵。
“学高为师，身正为范。”今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单的理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。大家都知道，家乡的经济在腾飞，要促进昆山两个率先的实现和现代化进程，改善昆山的投资环境，提供一流的、优质的教育服务，我们责无旁贷。我愿意和大家一起，以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断的丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。
面对生病的孩子，教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，教师的积极引导和耐心等待传递出严师之爱；面对淘气孩子的物理耍赖，教师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。有了爱，教育才有了起点。
教育因爱而生，所以教师把自己的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教育因爱而成，所以在教师的眼里，每一个孩子都能成才。我将永恒地去坚持这样一个真理：爱，是教育的起点！
幼儿园教师和孩子沟通心得 9
在教育局的精心组织安排下，在单位领导的带领下，我参加了4月份的培训。为期三天半的培训过程中，我聆听了专家学者的报告，收获颇丰。
这一次培训，首先聆听了《对学前儿童美术教育若干问题的思考》专题报告，她告诉我们，幼儿美术活动重结果更重过程，教师应给幼儿创设宽松愉快的氛围，开展具有游戏倾向的美术活动，这样才能调动幼儿的积极性。
活动中一句“谁正被造就，陶工还是陶壶”，让我印象深刻，我的理解是：老师和幼儿都在被造就，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高，反过来，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。
上海现代儿童美术馆执行馆长为我们做了《幼儿美术教育新概念与方法》的专题报告，并在现场示范美术水粉画的操作过程，讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。
中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任为我们做了《音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养》的专题报告。她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们具体讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。
虽然只有短短三天半的时间，我却收获了许多。在美术方面，要多给幼儿欣赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品；在绘画过程中更注重幼儿的绘画时的兴趣，将游戏融入到其中，给幼儿创设宽松愉快的氛围，我想这样的过程产生的'结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。
在音乐方面，回顾原来的教授方法，有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单，不知道怎样一层一层加难度；有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾我们的培训，我深刻的理解了音乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下，才进行新的难度挑战；并且在各种音乐教学活动中，如果教师能够经常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情！同时，老师也培养了幼儿们的各种学习品质，如注意力，观察力，思维力，原有经验应用能力，自我管理能力……在培训中，看了幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。
通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。
幼儿园教师和孩子沟通心得 10
教师是辛勤的园丁，教师是蜡烛，教师是孩子的引航，教师是社会改造的领导者……记得爱尔维修曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼儿时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变为凡夫俗子。即使普通的孩子只要教育得当也会成为不平凡的人。”
当风华正茂的我，踏入石家庄市第一幼儿园时，曾被活动室里那些稚嫩的话语所感动“老师夸我好宝宝，我说老师像妈妈。”充当姐姐年龄的我带小班的孩子，孩子们都很喜欢我，我的心被拨动了。用眼睛捕捉着，每个纯真的心灵。暗自发下誓言：“我一定能当好你们的老师，你们的妈妈，你们最好的朋友。”
记得有一次，当我给孩子们上完课后，身体很不舒服，感到全身无力坐在那休息。突然，我的背上有一双小手在敲，我的心里一阵怒火：“是谁这么胆大竟然爬到老师头上来了。”我往后一看，原来是那个平时文静不善于说话的曦曦。她看到我往后看，轻轻地说了声：“我喜欢你，我看你很累，我给你敲敲背”刚才的怒火顿时消失了，我被激动得无话可说，我为自己刚才的冲动而伤害到那颗善良的心感到自责。在我们默默无语时，我听到了那有点“专业”的啪啪的声音。此时，我感到这是世界上最美的音乐，传递着师生之间的情感。
爱是世界上最动人的语言，孩子对老师的爱是一种最原始充满真诚的爱。它蕴含在孩子为我们所做的一切微不足道的事情中，使我们无时无刻不感受到这种爱的.真诚。老师感受到孩子们的爱，我们的工作就有取之不尽的源泉，工作就有动力。孩子们是多么可爱的，他会想办法回报给你。慢慢地，我感受到当你真正进入童心世界时，你就会爱了，你就会耐心地倾听了，细心的引导了，你就会平心静气地做好每一件事情了。因为你的付出得到了许多的回报。当看到孩子们一颗颗善良的心，一张张纯真的笑脸时，我笑了，因为我不仅是我，而是孩子们最好的朋友，最喜爱的老师。
幼儿园教师和孩子沟通心得 11
通读全书后我有一些粗浅的收获：
一、关于如何帮助孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示:
在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情况。一般情况，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自己的道理去说服他。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。也许理解、赞同才是最好的安慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起勇气面对自己的问题。认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的办法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的办法，以倾听者的角色帮助幼儿走出自己的困境。
那么该如何让幼儿面对他们的感受呢?书中给了我们可操作性的建议：1、全神贯注的聆听。2、认同孩子的感受。3、把孩子的感受表达出来。4、借住想象满足孩子的愿望。
二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示:
我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用"你做的很棒"，"这幅画很漂亮"。有时甚至不知道从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，可以先描述一下眼睛中看到的事物，说出自己的感受，也引导孩子来说说自己的感受。
在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。A：你的画很好，我喜欢。B:为什么啊?A:因为很漂亮。B:A:因为你的画上面有两个蜗牛，一个大的一个小的，我很喜欢那个小的蜗牛。A小朋友美美的`笑了。A在B的评价中得到认同，增强了自信。并且知道的自己的作品的优点，今后可以继续发扬。B也从中学到了A的优点，从而在以后学习、提升。
三、关于如何用其他方法替代惩罚对处理孩子不当行为的启示:
我们都一直不认同惩罚行为，惩罚会有很多的副作用。如：惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜;孩子在惩罚中会把精力分散，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会;不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误;惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，"以强欺弱"会成为他面对问题的处理方式;孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为"惩罚"可以抵消他们的"罪行"，可以心安理得地重复自己的错误。
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