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班主任师德培训心得体会
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的班主任师德培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任师德培训心得体会1
一年一度的暑期师德培训开始了，暑期师德培训是对教师职业道德的一次集训，是教师心灵的一次洗礼，是思想素质又一次充电。作为秋季开学的前奏，师德培训，既是教师的收心会，也是新学期的一次发动会。
教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知假设渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。你自己就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的根底上，也需要广阔教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
〔一〕、用亲和之心架设教育之桥
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的'梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程捧着一颗心来，不带半根草去，这心，就是为师者热诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的表达，一种不息的师魂！
〔二〕、用无私之心铺就事业之路
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
〔三〕、用研究者之心搭建教学之梯
在学校科研兴校，内涵开展思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，因材施教，努力为学生创造一个轻松、愉快的学习气氛。与此同时，我努力加强自己的修养，坚持每月阅读一本与教育相关的书籍，通过阅读和研究来学习一位优秀教师的一言一行，为自己以后的教师之路打好根底。
〔四〕、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂
中国古代教育家孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教育实践说明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学。
班主任师德培训心得体会2
一个周的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。
从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学组织工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，并不一定是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握辩证法、养成健全人格，为国家、为自由民主培养负责任，有用的人才。
教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
第一，高尚崇高的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱文化教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。
记得北师大林崇德博士曾说过，“疼爱自己的女孩是本能，而热爱别人的父母是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不报酬以是回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实体味感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育工作的目的。在教育工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生体会出我对他的爱呢，有时因此对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点固步自封，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求超额回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的爱戴，这些是教育工作的真谛，是我努力的方向。
第二，作为教师必须对某一学科有著丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程当中，具备扎实的基础知识、精深的专业知识社会心理学和较高的社会学水平，能或使学生产生一种信赖感，进而转化为一种转变很高的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有带头人很多的优秀的骨干教师，他们的学习班得到了学生的.欢迎读书会和喜爱。这些终极目标是我学习的座右铭和典范，在今后的工作中，作为一名青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务发展水准。
第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。
在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的明文规定规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生家长面前不说脏话等等，这些工作中在工作中的细节正是崇高师德的外现。
着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和断然决定了学校的校风和学风的好坏。
通过对师德师风的学习，我简单得想一想以下几点体会：
第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作其他工作中，带着微笑迎接宝宝。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对现实，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以豁达的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能娇媚给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，旨趣这样教师私下里的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的推送自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，凸显教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
第三，刻苦钻研业务。精通业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识地传授给学生。如果学生提出的问题学生总是不能中学生准确地解答，教师在学生心中的威信就能变弱逐步丧失，教师学生对小学教师也没有信心可言，教员要提高教学业务水平，就必须自觉坚持坚持讲授和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要顺应潮流，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到繁复治学，诲人不倦、精益求精。
第三，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个小朋友建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，认真落实教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，师生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意讲授这个老师所传授指导老师的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在基础教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在乐土。
第四，注重团队合作。工作幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个小家，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好做出的产业发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。
因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识和文化情趣的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的人格修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的德行继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
班主任师德培训心得体会3
师德师风德育讲座听了之后有点感受，后来网上学习，很有感触，在这里结合自己的创造性，谈三点体会。
一、以身作则，言传身教
孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句令人遗憾却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家转头就是“这是我们学长说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就了孩子效仿的对象。记得有一次，看到研习我班中的一个小孩子在学跳绳，谁知他弯曲着双腿，很夸张地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，却又一个也跳不过去，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“赵聪，你跑步怎么像蛤蟆一样呀？”过了几天，一个课间休息时间，我在批改作业，赵聪连蹦带跳地身前来到我身边，得意洋洋地说：“来老师，我会跳绳了，一次就跳了10多个。”我连忙表扬了他，可没想到他短短的的一句话让我大吃一惊：“来老师，李佳凯还不会跳，跳起来像狡蛛属一样！”说着，就吱吱咯地笑了起来。我的心着实咯噔了再来，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用做形容别的小朋友，这其实让我始料未及。看来，辅导员的言行尽管只出现张老师微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。看来，我们教师要特别注意留心自己的一言一行，这样读书才能成为小孩学习的`榜样！
二、热爱学生，诲人不倦
说到热爱学生，我们哪个体育老师不想让每个孩子好小孩起来，我们教师辛勤努力，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们想要土蜜，最后并不企求给自己个人带来什么好处，某些爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，在调查取证原来学校一次年级组的书面调查时，我们测出了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有都班级好几个不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以，有10撰写来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们教师都忍不住愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能将对这些孩子平时赞赏不够多，也可能将当这些孩子犯错时，我们学员总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊心。记得在有一次，接了一个五年级，在眼保健操时扣分了，我倒也没怎样，就在班里强调了回去，没想到第二天又扣分了，在查清是由于一个男生睁了一下眼睛后，我就让这个女同学站起来，当着全班同学的面，狠狠地把他批了一顿，一直批到自己面红耳赤，那个男孩子泪流满面为止。结果第二天，男孩子给了我一张纸条——来老师，昨天上午你当着全班同学的面，不分青红皂白地暴打把我骂了一顿，我觉得我们之间已产生了业已一条无法跨越的鸿沟，你在这头，我在那头，永远、永远都不能有望成为朋友！虽然事后问明原因下腹是眼睛发痛才睁了一下，而且及时向孩子赔礼道歉，但孩子的这几句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，多少年过去了，它时时鞭策着我，热爱学生热诚就暗示着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来孩童走路，要认真主要考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。
我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的劝诫，觉得真的很难做到。我们科穴的杨加仑，几年也可贵一遇的十几年调皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是王老师，都是头痛之极！可在7.4这一天，我在关北面的窗户时，被杨加仑看到了，只见他从大卡车的里钻出了大半个身子，兴奋地挥动着小手，大声喊着“来老师再见，来老师再见”时，一阵感动涌上心头，这么批评他，可孩子就那么天真，那么宽宏大量，不光对我濒为，还那么热情，于是我暗下决心，下学期要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的雨露暖流也能流向在他们的心田。希望在下次调查之时，这些孩子会毫不犹豫地说，老师最喜欢我！
三、缓解压力，苦中寻乐
记得刚毕业的那年，由于环境宽松，学术研究上也没有太高要求，所以那一阵子特别喜欢当老师，虽然一年级包班，但感受不成比例却是孩子们带给我的快乐！明白清楚记得一年级第一场排队，我喊着全体立正，向前看齐。可好多孩子显然不孩子明白这句话的意思，依然我行我素。于是，我就解释了一下，向前看齐就是眼睛看着前面一个小朋友的后，这时，马上有小朋友举手发言：“来老师，我前面一个小朋友没有后才后脑袋！”这些工作中的小常常成为我和同事饭后的开心话题。但随着教师这个职业社会进一步提高地位的提升，我们日益受到外界的非议，来自家长，来自社会的压力日渐趋增，所以现在当教师感受较多的却是压力，把教学当作是一种幸福、快乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！无时间和精力去感受！其实我们即使曾有过幸福的时刻，当教了几年的班级将要不教，孩子们在班队课中流着眼泪与你述说心里话时；当孩子们犯了错误后，把手捧鲜花集体向你道歉时；当曾经教过的孩子一起约好到你家里搞聚餐时，我们不也曾同感动过，幸福过，快乐过吗？所以我真的压力既然存在，也无须多加抱怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种外语教学的新境界。
有人说我们沧桑是太阳底下最光辉的职业，有人说我们灵魂是大自然灵魂的工程师，有人直言我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。我试著我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，探寻人生的一种乐趣！我想，我们不过是如此而已！
班主任师德培训心得体会4
20xx年4月13日-14日（周六周日两天），矿区教育局在三矿俱乐部召开矿区中小学校"践行师德，铸就师魂"班主任培训会。为了提高我区班主任的教育理念和教育水平，教育局专门把北京市东城区和海淀区负责德育工作的马燕老师和周同丽老师请过来，给我们做关于班主任工作方面的两场精彩的讲座。
马燕老师的讲座题目是《唱响生命的和谐---班主任的教育责任》。马老师从教25年，她的教育思想是尊重教育。她的讲座侧重理论，以下是她谈到的一些观点，我深表赞同：
一、班主任职责：传道授业解惑。
1.我们是为国家传道，而且我们传三方面的道：
（1）社会主义核心价值观；
（2） 中华民族传统美德；
（3）公民的责任和意识。
2.家长需要我们授业。
3.学生需要我们解惑。
二、随着社会发展，现在班主任面临许多以前不曾有的问题。如单亲家庭、双（多）子女家庭问题；打工子弟、留守儿童、富二代问题；校园欺凌、网瘾、厌学等问题。这些问题都值得我们去研究，而且我们必须弄明白学生发生问题背后的本质的原因。
三、班主任工作应该注意几个问题：要了解学生方方面面，如性别、年龄、家庭等；还要全面了解家长；还要做好学生、家长和科任教师的协调工作。
马老师还提到平时班主任工作中应注意的一些细节。如:请家长注意三个一；刚接手新班级需要做哪些工作；班规应该如何制定等等......这些具体做法对于我的日常工作很有指导意义。
周同丽老师作为一线教师，讲的内容更接地气，她崇尚的是孝道，这点也是我在平时班主任工作中经常提到的。让我很有感触的是她考虑问题的角度很特别，让我感受到她作为一名优秀教师的人格魅力。德育就在我们身边，时代在变化，学生身上的问题也与过去不同了，我们应该与时代一起前进，不能再用落后于时代的要求来要求学生。在日常教育工作中，我们就是学生的榜样，我们的`一言一行对学生都会有很深的影响，因此我们必须做好自己。
周老师还提到学生遇到问题不要简单处理，这点我也很认同。18年班主任工作让我对学生充满了耐心，在发现问题后，我总是能够冷静处理，通过和学生、家长及科任老师交流，从而找到问题的真正根源，然后再对症下药采取尽可能合理的教育教学策略，让事情尽可能完美解决。
周老师是把自己当成千千万万人中的一分子，其实我们也都是，我们首先是一个人，然后才是一个老师。我经常和学生说的一句话就是：上学的真正目的是要在学校通过学习知识的过程学会解决生活中的问题，是培养自己生活的能力。在这个过程中，要学会享受学习、享受友谊、享受生活。我最喜欢的一句话是：生命是一个过程，幸福是一种感觉。我们要善于在人生旅途中发现美，享受美，并通过自己的努力让自己成为更好的自己！
在我看来，教育教学工作是艺术性的，周老师还提到她班主任工作日常的一些解决问题的方法，为我更好地做好班主任工作提供了新思路。我会在工作中把学到的方法加以运用，希望自己在以后的工作中更有创新性、艺术性地解决问题，将我的教育教学工作做得更好！也希望自己真正成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识和、有仁爱之心的“四有”好教师！
班主任师德培训心得体会5
5月19日，我在市少年宫参加了小学班主任培训，有幸聆听了专家们的讲座，深感受益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。
学然后知不足，虽然我已当过班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。
一、加强师德修养
(一)用心关爱每一个学生。
记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的.人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。
(二)多与学生进行沟通，及时交流。
与学生沟通中应该注意的五个"要"与"不要"：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆听，不要随意插话;要学会接纳，不要随意批评;要支持鼓励，不要同情安慰;要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱;尊重能开启学生的心扉;共情则能深入学生的内心世界。为了更好地理解和应用与学生沟通的方法，本人也学到了一些心理学上的技巧，比如倾听与询问的技术，影响学生的技术和非语言技术，这些技巧将使我在今后的学生工作中受益。
二、注重心理健康发展
学生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：
(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到"大度能容，容天下难容之事"。
(二)尊重学生，与学生"共情"。"教育可持续发展的核心内容是尊重"。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能展现出自己的特色;有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生"亲其师而信其道"。
我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。
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