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高中化学实验国培心得体会范文（通用14篇）
我们在一些事情上受到启发后，可以将其记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的高中化学实验国培心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中化学实验国培心得体会 1
在学习过程中，我细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时交流。讨论学习中遇到的问题。在新的教学理念下。新的教学形势下，如何正确把握教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地实施课堂教学，从而达到教学目标，在学习过程中均得到详细的解答，学习中感受深刻。
1.正确树立化学课程理念。倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的'能力，在现代社会的生存和竞争能力，建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观。世界方式。
2.教学过程中三维目标的设计与落实。感受最全面的是，重新认识了课堂教学。三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标。能力目标。情感价值目标，通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目标，能力目标和情感。价值观目标基本略掉了。在学习中，学生实验技能的学习是很重要的在教学中，充分调动学生情绪，以饱满地热情进入化学课堂教学，是学好化学的前提，而实际上把教学生学变成学生学会学习这种行为习惯的落实是很重要的，而充分利用本地资源，因此，在培养学生主动获取教学资源形成素材，是培养学生情感。价值观的重要手段。
3.构建师生的和谐教学关系，提高课堂效应及质量。教学的过程，本身是一个不断发现问题，找出问题和解决问题的过程。传统的教学中，只注重知识的传授过程，片面强调教师的传授功能，在教师与学生关系中，教师是知识是非的唯一裁判。教与学过程中，教师是主动的，学生总是被动的课堂上，总是教师为中心，学生为附庸，教师传授，学生接受，师生关系停留在一种不平等的情感之中，完全忽略了学生个性发展的需要。
4.应用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性
总之专家的讲座深刻独到。旁征博引。通俗易懂。生动有趣。发人深省，获益匪浅。对新课程的理解和教学方式有了转变，通过对许多优秀案例的学习，与同行的网上研讨交流，在以后的教学中能起到借鉴作用，知道自己和别人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教学过程中将更新教学理念和教学思想，努力实践。积极探索，提高信息获取，加工和传播水平，使自己的教学水平再上新的台阶。
高中化学实验国培心得体会 2
高中新课程的化学是一门实用性的基础学科，是高中生基础扎实不可缺少的如何让学生在课堂上对化学产生兴趣，学好这门课，为高三冲刺打好基础，是我们高中化学组老师经常研讨的话题。课堂教学是对学生从知识。能力。情感态度体验等方面进行教育的场所，在实际教学过程中，会经常存在一些与新课程不协调的低效或无效的行为，导致学生对化学的兴趣下降。基于此，本人结合课堂教学体会，针对提高化学课堂教学有效性的策略方面做了一定的探索与研究。
1、因材而宜制定有效的教学目标
教学目标是课堂教学的灵魂和核心，在教学活动中有定向指导的作用，它规范着课堂教学的实施，对保证课堂教学的有效展开至关重要。教师应当依据教材制定有效的教学目标，并以预设的目标为指针，在教学过程中不断作出有针对性的调控，引导课堂向着预期的目标行进。以高一化学人教版为例，〝必修1〞和〝必修2〞的教材内容难易程度相当，主要强调的是化学基础和知识面，并强化了与日常生活。科学技术和生产劳动等方面的联系，相比较旧版教材具有一定的灵活性，而对一些化学反应原理和基本概念等降低了要求。如教材对〝强弱电解质〞〝氧化还原反应〞〝离子反应〞等内容只作了基本要求；对〝核外电子的排布规律〞这一内容只要求识记X个元素的原子结构示意图，而没有系统性的介绍；
又如〝有机化学基础〞则强调了基础，并在课题设计得合理。新颖。教材在〝来自石油和煤的两种基本化工原料〞中带领我们学习〝乙烯〞和〝苯〞的性质，要求我们掌握两种最基本的常用化工原料和不饱和烃及芳香烃的性质，体现了教材突出化学实用性的一面，有助于提高学生兴趣。所以新版教材在内容的安排上非常之合理，给人一种〝浓妆淡抹总相宜〞的感觉。
因此在教师课堂教学中一定要更新观念，把握好教材的〝度〞，处理好基础与能力的关系，否则既违背了学生的认知规律，又为教学所不允。而要做到这一点，就必须〝因材而宜〞去制定准确和明确的有效教学目标。
2、因学而宜进行有效的实验教学
化学是一门以应用为基础的学科，因此实验教学在化学中的作用和重要性是不言而喻的，这也正是化学不同于其他科学，是能特别调动学生学习兴趣进行有效教学的一剂〝良方〞。因此，如何设计实验，让学生亲历实验过程，进行有效的实验教学，是非常重要，也是非常必要的事情，这关系到化学的真正教学效果。在化学实验教学过程中先做好演示实验是很有必要的，演示实验能以其形象。生动的教学效果，灵活多变的实验方式，有效的配合化学课堂教学，提高学生的兴趣，有利于学生对知识的理解和掌握，启发学生的思维活动；更重要的是演示实验能发挥演示教学的〝示和范〞作用，培养学生正确的实验方法。实验操作的规范性和精确性。其次，实验课堂可将学生分组，这可着重培养学生实验操作能力。数据分析能力。归纳总结能力，同时又是培养实事求是。严肃认真的科学态度的一种途径。例如，在学习〝乙醇的性质之——与金属钠反应〞的内容时，将学生分为两组，一组完成〝钠与乙醇的反应〞的实验，一组完成〝钠与水的反应〞的实验，通过对比，既复习了钠的性质又加深了对〝乙醇和钠反应〞的反应机理的认识，并找出了两个实验现象明显不同的根本原因所在，收到了非常好的教学效果。如此的实验教学大大的激发了学生学习和探索化学的兴趣，使得学生的学习由〝被动〞而走向〝主动〞；由〝消极〞而走向〝积极〞；由〝低效〞而走向〝高效〞。
3、因人而宜进行有效的学案教学
高中生是易躁动也易塑形的特殊学习阶段，学习上也承受着很大的压力，因此或多或少的存在一些学习上的不良习惯：表现在看而不听，听而不写，写而不全；有的学生被动学习，缺乏主动性和责任感，作业不认真。抄作业。不交作业。练习册空题过多等。为了能够纠正这些不良的.学习习惯，培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效益，教师应采取因人而异的学案教学法。
所谓〝学案〞教学法是指以学案为载体。以导学为方法。以教师的指导为主导。以学生的自主学习为主体。师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式将改变过去老师单纯讲。学生被动听的〝满堂灌〞的教学模式，而是要充分体现教师的主导。学生主体，使主导和主体得到充分的和谐统一，发挥最大的效益。这种模式要求学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习，从而教会学生怎样学习和怎样思考，提高学生分析问题。解决问题的能力。
4、结语
在高中课程改革的背景下，传统的教育观念。教育模式也必须随之改变。如何充分发挥学生的主观能动性，追求教学过程的优质化。教学原则的科学化。教学方法的有效化。教学评估的规范化；有针对性的对化学课堂教学有效性的教学方法。教学模式进行探究，提出课堂教学改革策略，实现课堂教学高效益是我们教师不可推卸的责任。总之，有效课堂教学作为一种理念，作为一种价值追求，作为一种教学实践模式，必将引起作为教者的更多的思考与投入，只有经过自己的不断实践，不断的完善与创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，才能真正实现学生学习质量的提高。
高中化学实验国培心得体会 3
今年暑假，我省进行了初中化学远程培训。在这炎热的夏天，老师们怀着满腔的热情积极的投入到了培训中，每一天，我们认真上网学习。每天都有收获，一天一个进步，过得很充实。我身边所有的老师都感觉受益匪浅，豁然开朗。作为一名化学一线教师，我这几天的培训生活，感受良多，感激满怀。
在这次学习中我们以积极的心态面对，不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。并要求自己在教学过程中更重视知识的获得过程和方法，在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实，体现知识的基础性。时代性。多样性和选择性，从生活走向化学，再从化学回归社会，以高视点。大视野。多角度。多层次地传授知识和方法，将化学溶解于实际生产生活中，再结晶出来。
这几天的培训，给我们这些渴望课改的老师带来了全新的教学理念和对改革的期望，给每一位即将投身新课程教学的老师们充满了电，让我们每位教师都满怀勇气和信心去面对学生。这次远程培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅还熟悉了新教材教法，更在教育思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的`化学教师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。通过这次培训，我们受益颇多，但我们会更加不断加强自身的学习和修养，及时更新自身的教育教学理念，提高自己的教学业务水平。作为一名化学教师，学习是我们终身的课题；我们必须不断学习，不断提高自己的教学能力和水平，以适应未来社会发展对教师的要求，也才能让自己的人生价值和事业成就提升到一个全新的高度！
高中化学实验国培心得体会 4
化学作为一门自然科学，在学习过程中不仅需要记忆大量的知识点，还需要掌握一定的思考方法和解题技巧。其中，化学命题是化学知识运用和思考的重要环节。作为一名学渣，经历了苦战、重复和失败，我最终有所收获。下面，就在此分享一些化学命题心得体会。
在进行化学命题时，首先要认真审题。仔细阅读题目，并找出题目中所问的信息和要求的答案。如果没有看懂题意，就算化学知识再丰富，也难以得分。同时，审题过程还要注意题目所涉及的理论知识点，以及各知识点之间的`联系。只有在深入理解题目的基础上，才能够准确回答问题，解析答案。
在实际操作中，理论知识和解题技巧同样重要。对于涉及定量计算的题目，我们需要掌握科学计数法、反比例函数、对数函数等数学工具，并要熟练掌握化学常用的单位换算方法。此外，在探究化学现象时，我们还需要了解实验设计和数据分析的方法。只有在熟练掌握这些解题技巧的基础上，才能更好地运用化学知识解题。
化学命题中，有不少题目需要运用创新思维才能解决。创新思维是一种突破原有思维模式的能力。化学命题往往需要我们将已有的知识点进行组合、延伸或变形，来得到新的解决方法。在此过程中，我们需要不断提高自身的思维创新能力，并且要保持开放的心态，才能够更好地应对各种需要创新思维解决的化学问题。
在化学命题中，我们需要认真审题、掌握解题技巧、发展创新思维。通过这些努力，我们可以在化学命题中获得更好的成绩。此外，在化学学习中，也不要忽略理论与实践的结合，不断加强化学知识运用和实验能力的提升，才能真正做到知行合一，驾驭化学知识这艘大船航行在更广阔的海洋中。
高中化学实验国培心得体会 5
今天我们学校组织理化生老师到海头高中去听公开课，听的是高一化学老师王娟和吕艳上的必修一的“含硅矿物和信息材料”，本节课课堂容量虽然比较大，但是两位老师还是很轻松的上完了。所以听完这节课感觉还是收获颇多，这也很自然地令我思考了很多，下面就我听课的几点心得体会和大家分享一下：
一、我们老师要动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的`重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。
两位老师无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计等方面，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。
二、新课导入各有千秋。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管两位老师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。
三、注重学生参与，体现学生的主体地位。王老师的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行。
四、上午第二节课，海头高中的化学老师对公开课进行了中肯的点评，也让我更进一步的重新认识了每一堂课优缺点，学习了从哪些方面去评课、如何评课等。这也是这次听课留给我无比宝贵的教学财富！
以上如有不当之处，请各位领导和专家积极地进行批评指正。
总之，我认为教学永远是一门遗憾的艺术，我们只能追求完美，但无法达到完美。所以只要我们抱着积极进取的决心，勇于探索和追求，相信我们终有一天会为我们的教育事业做出应有的贡献。
高中化学实验国培心得体会 6
化学作为一门综合性的基础学科，对于化学专业学生和理科生而言都具有重要意义。高考作为学生成长历程中的关键节点，其化学科目的命题也具有一定的难度与深度。为此，我参加了一场化学高考命题讲座，收获了许多心得体会。在此，我想分享这次讲座给我的启示，以期对广大化学学习者和高考考生有所帮助。
首先，关于高考化学命题的难点，该讲座进行了详细的讲解。命题者在题型上不仅要涵盖知识点，还要考虑到学生的思维逻辑和批判性思维能力，从而可以体现出化学的科学性和综合性。对于高考生而言，除了熟练掌握化学基础知识，更需要注重提升自身的跨学科分析和解决问题的能力，培养一种“看问题得多角度”的习惯。
其次，关于高考化学命题的变化，该讲座也有所涉及。命题者会在题目中加入长篇阅读、多媒体等多种元素，要求学生深度理解，综合应用，并且需要注意同时掌握化学中的基础知识和复合技能。这种变化在一定程度上要求学生更高水平的读写和综合应用技能，而这也是许多学生平常需要加强的环节。
再次，关于化学学习方法，该讲座给了我新的启示。命题者经常将化学知识与实践相结合，所以可以加强对实验操作步骤和实验班制的理解，达到在考试中更好地应用知识。尤其是对于一些抽象难懂的化学知识点，通过实验可以形象生动地给学生展示其真实面貌。同时，讲座还强调了化学学习中需要注意的细节问题。例如，化学学习必须要有基础，既要学会所学科目的知识点及其应用，更要注意牢固基础知识点之间的联系。
最后，该讲座还对高考化学学习的应用能力作了总结。我们可以运用已学知识，结合命题特点，勇于提出自己的解决方案，发现和解决问题。除了掌握基本概念及基本操作之外，还需要提高跨学科分析和解决问题的能力。关于数学能力的`要求，在化学测量和计算方面尤为明显，所以要加强和提高数学能力。总之，高考化学学习，强调的是综合应用能力的培养，只有理论实践兼顾，才能达到一个较高的水平。
以上，是我对于化学高考命题讲座的感悟与体会。在今后的学习中，我将会更加重视实际应用和基础知识的学习，注重综合能力的提高。相信只要不断的努力，加上一定的创新思维，就一定能够在高考化学上取得更好的成绩。最后也希望，这些启示能够帮助广大化学学习者和高考考生迎接更高的挑战。
高中化学实验国培心得体会 7
高中化学实验竞赛是一项门槛较高、挑战性较大的比赛，旨在检验学生的实验技能、分析思维和团队合作等能力。在参加这项竞赛的过程中，我意识到了自己的一些不足，同时也收获了许多宝贵的经验。以下是我的心得体会。
一、重视基础知识的学习。
参加化学实验竞赛需要掌握扎实的化学基础知识，我们必须谨记所有的化学反应，了解各类实验室设备的名称、用途和操作方法。为此，我们不仅要认真听讲和理解课堂上讲解的内容，还应该对各种实验方法进行反复实践，增加自己的实验技能和总结经验。比赛时，我们能清晰明了地对待实验过程和数据分析，取得优异的成绩。
二、强化实践能力的训练。
在实验课中，毕竟只是模拟实验，在大赛中必须将各种理论付诸实践，对实验过程进行更加严格地把关，提高实验的成功率。因此，我们需要在课外积极参加实验科技创新项目，并亲自去实验室进行探究和实践，增强自己的.实验技能和实践能力。这不仅提高了自己的实践能力，也为之后对专业的研究、学习打下了坚实的基础。
三、学会合理分工和协作。
作为一个小组参加比赛，个人能力并不能决定团队的获胜，需要整个团队紧密配合、共同合作。在分工的时候，我们应该根据自己的兴趣爱好和特长进行合理分工，以确保最大的效率。在协作过程中，对于自己团队成员的掌握和了解也是至关重要的，这样才能更好地配合，打造最佳团队。同时，要保持开放性思维，有利于进行更好的合作。
四、提高分析思维的能力。
在实验过程中，仅仅完成各项指定任务很难取得优胜，还应该能够分析实验数据并做出相关的结论。高中化学竞赛重视结果分析，通过自己对各种数据的分析，可以站在更高的角度，发现问题，迅速做出最佳的抉择，助力团队成功。因此，我们需要在平时多加操练，提高分析思维能力，快速判断数据的变化情况，作出合理的结论。
五、保持冷静和耐心。
参加一场高水平的化学比赛，仅仅掌握所学内容并不足以应对复杂的环境。在实验过程中，一些意外的情况也是常见的，考验着参赛选手们的情绪和耐心。此时，保持冷静和耐心非常关键，不仅可以避免因意外而失误，还可以为之后的反应做好准备，最大程度地避免影响比赛的故障。
总结。
高中化学实验竞赛是对学生实验技能、分析思维和团队合作等能力的考验。在参加比赛的过程中，我们可以提前认真学习和掌握相关知识，刻苦训练实验技能，了解和支持合理分工和协作，切实提高分析思维能力，保持冷静和耐心等。通过这些实践，我们不仅可以更好地参与到比赛中，而且可以助力自己今后在各项竞赛中更上一层楼。
高中化学实验国培心得体会 8
作为一名高中化学教师，参加教研会是我不断提升教学水平的重要途径之一。最近我有幸参加了一场高中化学教研会，会上涉及到了很多关于教学方法、资源共享和学科前沿的内容，让我受益匪浅。在这次教研会中，我有了更深入的理解和认识，也积累了不少宝贵的心得体会。
首先，教研会为我提供了一个与同行互动和交流的平台。教师之间的交流与互动是教学中至关重要的一环，而教研会则给了我们一个难得的机会。在会议期间，我结识了一些优秀的化学教师，通过他们的分享，我学到了很多新的教学方法和经验。我们围绕着某个话题展开讨论，大家各抒己见，相互启发，这种互动让我受益匪浅。我发现不同的教学方法有不同的关注点和侧重点，有些方法适合培养学生的实践能力，而有些方法则更侧重于培养学生的分析和解决问题的能力。这些交流和互动，无疑为我今后的教学提供了新的思路和灵感。
其次，教研会使我意识到资源共享的重要性。在教研会的交流过程中，有些老师分享了自己整理的教案、试卷和PPT等教学资源，这对我来说是非常宝贵的。化学教学需要大量的实验和案例，而这些资源的共享帮助我更好地进行教学设计。我记得有位老师分享了她整理的一套关于实验室安全的教学资源，内容丰富且实用，让我受益匪浅。这个教研会让我认识到，在教学资源共享的过程中，我们不仅能获得资源，还能获得更多的互助和支持。
第三，教研会让我了解到化学学科的前沿进展。在教研会上，有专门的专家为我们介绍了最新的研究成果和学科发展动态。我特别印象深刻的是一位专家分享了她的关于新型催化剂的研究成果。这个领域的新成果给我启发，我意识到要让学生了解学科的前沿进展，培养学生的科研兴趣和创新能力。作为化学教师，我需要了解学科的最新发展，不断补充知识储备，才能更好地引导学生。
最后，教研会让我感受到了高中化学教师大家庭的温暖。在教研会上，我看到了众多教师们虽然来自不同的学校，但彼此之间充满了互敬和关爱。我们在会场上畅所欲言，诉说着自己的教学困惑和收获，互相鼓励和帮助。我意识到无论在哪个学校，我们都是为了让学生获得更好的教育而努力。我们共同面对的问题和挑战，让我们更加团结，为了共同的目标而奋斗。
总之，这次高中化学教研会让我受益匪浅。通过与同行的交流和互动，我学到了更多的'教学方法和经验；通过资源的共享，我获得了更多的教学素材；通过了解学科的前沿进展，我了解到学科的更新和发展；通过和同行的交谈，我感受到了这个大家庭的温暖。这次教研会对我而言不仅仅是一个学习和提升的机会，更是一次宝贵的经历。我将会将这次教研会中学到的知识和理念融入到我的教学中，为我的学生带来更好的化学教育。
高中化学实验国培心得体会 9
今年，我进行了高中化学新课程的培训。新课程改革给我们教育教学带来了可喜的变化，学生素养得到提高，教师的教学理念得到转变，课程改革取得了较好的郊果。老师们怀着满腔的热情积极的投入到了培训中，每一天，我们认真收看专家视频讲座，阅读专题讲座的电子文本，详细的做好笔记，积极参与在线提问，探讨评论，学习其他老师的作业并发表评论，有时候还可以参与与专家们的在线研讨。这次培训，我每天都有收获，一天一个进步，过得很充实。我身边所有的老师都感觉受益匪浅，豁然开朗。作为一名化学一线教师，我这次的培训生活，感受良多，感激满怀。
高中化学新课程与现行和原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，是自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化，知识体系也随之发生了改变。新教材采取模块式教学，分选修和必修两类，采取学分制，因此新课程表现出模块化、多元化和层次性。要求教师在教学过程中更重视知识的获得过程和方法，要求教师在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实，体现知识的基础性、时代性、多样性和选择性，要从生活走向化学，再从化学回归社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授知识和方法，将化学溶解于实际生产生活中，再结晶出来。建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问题能力的.发展，提高科学素养和人文素养。改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的现状，帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。教师的主要工作是：了解学习需要和发展方向和可能性，予以指导、帮助；创设学习情景，组织学习活动；提供学习工具，参与学习过程给予帮助、指导。师生要共同创造美好的有生命力、有创造力的教学生活在新课程标准的教学工作中不断自我充实自我完善新课程改革后教师不再是教书的匠人，而应肩负起了解人。培养人的工作。教师不是学生的主宰，学生也不再教师的工作成绩与效果的表征。新课程下教师只是学生学习阶段的激励人。引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长。潜能，为学生的发展提供指导。教师不是教教科书，而是用教书育人：在课堂上教师不单纯是知识的讲解。传授者，是学习活动的。设计。组织。指导。调整者。
化学新课程教学强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的有机融合，这就要求老师必须有效地选取和组织素材，进行整体的教学设计，掌握好不同模块的教学内容上的深广度，充分有效地体现新课程教学设计上的功能与价值，要求我们必须关注课标与教材的联系，关注教学素材选取与教学三维目标的落实，根据不同的教材和学情做出不同的处理，从整体上把握其共性与核心观念的形成。新课程的化学教学要求教学思路必须要清晰，从实际生活引课，设计一连串驱动性问题，探究式的实验辅导教学，遵循学生认知上的发展规律，发挥学生的求职积极性和主动性，引导学生主动参与探究式教学，在传授知识的同时更要注重思维方式方法的形成，重点落在学生能力身上的提升。
这次培训，就像一场及时雨，给我们这些渴望课改的老师带来了全新的教学理念和对改革的期望，给每一位即将投身新课程教学的老师们充慢了电，让我们每位教师都满怀勇气和信心去面对新课程。这次新课程改革培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅还熟悉了新教材教法，更在教育思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学教师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。尽管改革之路不会一帆风顺，新课程改革对我们来说是挑战，但对于我们来说，改革更意味着机遇，让我们有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念，通过这次培训，我们坚定了改革的方向，更增强了改革的信心，无论困难多大，我们都将坚持不懈，为课程改革的实施和推广作出应有的贡献。
新一轮高中化学课改的大幕已经展开，我们广大化学教育工作者们任重而道远。新课改之路刚刚起步，不会一路坦途，我们惟有迎难而上，知难而上，不断加强自身的学习和修养，及时更新自身的教育教学理念，提高自己的教学业务水平，才能将新一轮的教育改革扎实的推进，将我们的教育推向一个全新的高度，作为一名化学教师，学习是我们终身的课题；我们必须不断学习，不断提高自己的教学能力和水平，以适应未来社会发展对教师的要求，也才能让自己的人生价值和事业成就提升到一个全新的高度！
高中化学实验国培心得体会 10
高中化学知识体系存在这么一个特点：知识点多，规律多，特例也多，而且许多知识点是要学生记忆的。但是考题难度对大多数学生来说是适中的，这在往届高考理综科目的平均分上可以得到体现。所以对大多数学生来说，化学学科的特点可以总结成：“一学就会，一多就乱，一久就忘。”不少学生常常在学习过程中抱怨学习化学在实际生活中很少有得到应用，缺乏学习的积极性。如何在平时的教学工作中帮助学生把握化学学科的学习方法，提高学习效率，我有以下心得：
一、研究教材内容，设计好新课导入。
好的开始是成功的一半，好的新课导入，能够一下抓住学生的注意力，调动学习的积极性，很快的进入到课堂学习的氛围中来，提高课堂效率。
导入的方式有好几种：从教学内容导入，从学生学习基础入手复习旧知识导入，或者根据学生情绪，结合教师自身特长等等。总之，导入的目的就是快速有效的抓住学生的注意力，将学生的情绪引入到课堂教学中来。
案例一：将学生情绪和教学内容相结合
《氮肥的性质及应用》是下午第一节课，学生注意力难以集中，为了使学生很快的进入课堂教学中来，老师可以提问一句：“刚才上课问好的声音很响亮，同学们应该是没人饿着肚子来上课的吧。现在生活水平提高了，物质生活比过去丰富了很多，我们来看看过去世界上粮食产量的情况。”然后展示在全世界开始使用化肥前后，世界粮食产量的数据对比： 18XX年未使用化肥每公顷耕地生产0.73吨粮食，1978年开始使用化肥每公顷耕地生产4.63吨粮食，如果不施化肥，中国只能养活2亿多人口，剩下11亿人就没饭吃。
（引导学生）：“我们班上有51个同学，如果不使用化肥，可能只有9个同学有饭吃。” 学生惊叹。
通过给出数据引导学生感受到化肥的生产和使用虽然好象离他们的生活很远，但是对人类的生存是具有重要意义的。同时也对本节课的内容产生兴趣。
市面上常见的几种化肥图片，介绍化肥的种类，引出氮肥，介绍工业合成氨生产工艺，并解释设计该工艺的科学家由于成功解决了合成氨过程中需要的高温高压，催化剂等条件，使化肥的大量生产成为可能，从而解决了粮食产量问题，并且因此获得了诺贝尔化学奖。通过介绍化学家的事迹，培养学生热爱科学的情感，增强学习化学的兴趣。
通过导入，学生对本节课要学习的内容已经有一定的了解，同时，对化肥的性质，应用也产生了兴趣。为接下去的新课推进做好了铺垫。
二、多与生活联系，改进探究实验：
过去的教学过程中，常有学生抱怨化学实验枯燥，单一，许多学生毕业后谈到对化学实验的印象总离不开实验室，离不开试管，酒精灯，每次做实验之前老师总要先宣读一遍注意事项，清点实验用品，事先给出实验操作步骤，然后学生进行验证，记录实验现象……一堂实验新课程强调课堂应该以学生为主体，教师扮演的是课堂的引导者，组织者的角色，引领学生对知识进行主动发现，主动探究。这一点在教材编写中就可以看的出来，例如苏教版必修一中编写了许多学生探究实验，并将原来很多教师演示的部分，都改为让学生自主探究。与此同时，教师在探究实验的设计上也可以尝试做点改变，增强探究的趣味性以及与实际生活的联系。
案例二：在讲解铵盐与碱共热产生氨气这个知识点时，教材中的实验是将氯化铵与熟石灰混合于试管中进行加热，通过湿润的红色石蕊试纸变蓝，检验氨气。
本节课将实验进行改进：取一张旧报纸，将氯化铵与熟石灰混合后，放在报纸中用手摩擦报纸加热，然后检验氨气。把原来在试管中用酒精灯进行加热的实验改变成用生活中随处可接触到的材料并进行摩擦加热，让学生改变对化学实验的固有印象：“化学实验很危险，动不动爆炸，一般都在实验室做，而且离不开试管，酒精灯。”通过一个简单的改进实验，让学生体会到实际上在平常的生活中，他们几乎每天都在接触化学变化，化学就在生活中，对于书本上的方程式，物质的`性质，也就没那么难以记忆了。
三、以生活场景为背景，创设情境 ，提出问题
许多学生来自城市，对农村生活缺乏了解，也不感兴趣，实际上在教材中许多知识点在农业，工业以及其他日常生活中都可以得到体现和应用。如何把这些知识转化成学生感兴趣的内容，激发学习的主动性，也是设计课堂教学时要考虑的一点。
案例三：在讲解铵盐不稳定受热易分解的知识点时，按照教材设计，是通过加热氯化铵检验氨气说明这一性质。此处不妨设计这样的问题：有一位农民在仓库里存放了一袋氮肥——碳酸氢铵（俗称碳铵），有一天他发现这袋化肥包装破损受潮了，就把它拿出去晒，结果发现没有人偷盗却少很多，你能从化学的角度替他找原因吗？通过讲故事的形式提出问题，然后提供相关的药品和用具，让学生利用已有条件，通过自行设计实验探究，自己得出结论。
同理，在讲解铵盐另一性质，与碱共热能生成氨气时，也可设计问题：在村子里住着两位农民，小李和小刘，他们都种了几亩水稻。小李很勤劳，不仅买了氮肥硝酸铵，还同时使用了自己烧制的草木灰（呈碱性），小刘只施用了氮肥硝酸铵，小李心想自己使用的肥料多，收成一定好，结果到了秋收时发现，自己田地的产量远不及小刘的，你知道原因吗？
学生通过动手实验将氯化铵和碱石灰混合摩擦加热，检验得到氨气，得出结论。在得出铵盐的这几个性质后，老师再提问：如果你是一名技术员，要指导农民使用化肥，你能列举出哪些化肥使用的注意事项？或者，拟出一张化肥的使用说明书？这样通过创设情境，使学生身临其境的体会到在课堂上学习的化学知识，在实际生活中能够得到发挥，帮助身边需要帮助的对象，解决实际问题。
高中化学实验国培心得体会 11
化学实验是我们学习化学知识的重要途径之一。而通过参加实验竞赛，我们可以提高实验技能、深化化学理论知识，还能在与他人比拼中增强自信心。在我参加过的高中化学实验竞赛中，我得到了许多收获和体会。
一、选题策划。
实验竞赛的成功离不开完善的选题策划。我曾经参加过一次研究型实验竞赛，选题过程中我们需要仔细搜索相关文献，进行思路汇总和讨论，最终确定了我们的选题方向——绿色合成。这个主题是我们在平时学习中所学习的内容延伸而来，既可以体现现代化学技术的发展，又可以贴近我们的生活，这样能够在评委的心目中留下更深刻的印象。
二、实验设计。
选题确定后，就要进入实验实施阶段。实验步骤的设计要简洁明了、准确无误。我们曾经参加过一次热化学实验竞赛，因为我们小组在预热时没有调整好火候，导致实验失败，获得了低分。这个教训让我们认识到实验过程中每一个环节的重要性，实践中做到小心翼翼，才能提高实验效率和成功率。
三、技巧和经验积累。
实验是需要技巧和经验的，在实践过程中积累起来的经验能够提高我们实验竞赛的表现。如，我们在参加一次物理实验竞赛时，由于操作失误导致数据量小，结果不理想。之后我们结合老师的点评和经验，对仪器进行了更加细致的了解，指标的选择和实验条件的调整更加合理，结果获得了不错的`成绩。
四、批判思维和创新思维的培养。
实验竞赛不仅需要我们掌握各种操作技巧，还需要我们学会批判性地思考，培养创新思维。在参加研究型实验竞赛中，我们就需要从社会角度，从现代环保的角度思考选题方向，结合文献掌握不一样的实验方法。在我另外参加的无机实验竞赛中，因经常思考实验现象背后的原理机理，导致我们对实验操作方法形成了更加深刻的理解和思考，加深了我们对化学知识的理解认识，也更好地体现出了我们的实验技能。
五、团队合作和自主学习。
在实验的过程中，我们不仅需要自主学习，还需要与队友紧密合作。在实验过程中，团队要有明确分工、相互配合、互相沟通，最大限度地发挥各自的特长。在参加无机实验竞赛时，每人都拥有一定的知识面和实验技能，我们将各自的优势进行汇总，共同完成实验。每个人都成为了团队中不可或缺的一部分，个人的能力也得到了很好的实践锻炼和提高。
总之，参加高中化学实验竞赛对我们的学习和成长都是很有帮助的。让我们学会如何选题策划、设计方案，掌握实验技巧和积累经验、提高创新思维和批判思维、加强团队合作和自主学习。它不仅是我们提高自身能力的途径和方式，也是我们锻炼自己坚韧精神和不断探寻未知的机会。我相信，通过将这些体会实际运用到实践中，我们的实验技能和实践能力可以获得更大的提高和进步。
高中化学实验国培心得体会 12
作为一个高中生，在过去的三年里，我经历了无数次数学作业的洗礼。有些作业设计得很巧妙，让我在解题中收获了快乐和成长；有些作业却让我感到困惑和无助。随着时间的推移，我逐渐总结出一些心得体会，希望能对同学们的数学学习有所帮助。
首先，一个好的数学作业设计应该注重培养学生的问题解决能力。生活中，我们无时无刻都要面临各种各样的问题，而解决问题的能力是培养数学作业的最主要目标之一。因此，设计数学作业时，可以增加一些开放型问题，鼓励学生通过必要的探究和思考来解答问题。这样不仅能提高学生的独立思考能力，还能培养他们的创新意识。
其次，数学作业设计应该突出数学的应用价值。高中数学被称为“科学公民的素质教育课程”，突出了培养学生的应用问题解决能力的重要性。因此，在设计作业时，可以参考生活中的实际应用情景，将抽象的数学概念与实际问题相结合。比如，在学习函数的概念时，可以设计一些实际应用题，如研究一个破损的电风扇声音的变化规律等。这样不仅能增加学生的学习兴趣，还能提高他们的应用能力。
另外，一个好的数学作业设计应该强调合作学习的重要性。数学学习是一个相互促进的过程，同学之间的交流和合作能够增强彼此的理解和思维能力。因此，在设计数学作业时，可以设置一些小组合作问题。例如，设计一个小组竞赛，要求学生合作解答复杂的数学问题，这样可以激发学生的合作学习热情，培养他们的团队合作精神。
其次，一个好的数学作业设计应该将数学与其他学科相结合。数学作为一门综合性学科，与其他学科密切相关。一个好的数学作业设计应该能够激发学生对其他学科的学习兴趣。比如，在学习平面几何时，可以设计一个与艺术相关的作业，例如让学生通过几何元素来绘制一幅画作，这样可以增加学生对几何的兴趣，并提高他们对艺术的`理解。
最后，一个好的数学作业设计应该注重学生的实践操作能力。数学学习需要通过实践来加深对数学概念的理解。因此，在设计数学作业时，可以加入一些实践操作的环节。比如，在学习概率时，可以设计一个实验，让学生通过抛硬币的实验来验证概率的计算公式。这样不仅能提高学生的实践操作能力，还能加深他们对数学知识的理解。
综上所述，一个好的高中数学作业设计应该注重培养学生的问题解决能力，突出数学的应用价值，强调合作学习的重要性，将数学与其他学科相结合，并注重学生的实践操作能力。通过这些设计原则，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力，并帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。希望未来的数学作业设计能够更加贴近学生的需求，更有针对性地帮助学生解决数学学习中的困惑。
高中化学实验国培心得体会 13
高中化学课程是教育体系中重要的一环，对学生的科学素养的培养起着至关重要的作用。近日，我参加了一次高中化学研修，从中获益良多。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会。研修中，我们主要学习了化学实验的安全操作、化学实验设计以及综合能力的培养等方面内容。
首先，研修中给我留下深刻印象的是化学实验的安全操作。在实验室进行化学实验时，安全至关重要。我们需要戴上防护眼镜、穿着实验服等，这一切都是为了避免实验发生意外。而我之前并没有意识到实验的危险性，常常在实验中麻痹大意。通过研修，我深刻认识到了实验安全的重要性，以后在实验中一定会更加注重安全操作。
其次，研修还帮助我提高了化学实验设计的能力。在研修中，我们学习了一些基本的实验设计原则，比如要确保实验过程可重复，要考虑实验条件对实验结果的影响等。以前，我在进行化学实验时往往缺乏系统性的思考，仅凭个人经验进行操作。而通过研修，我发现原来合理的实验设计可以提高实验结果的.准确性，并且可以更好地理解化学概念。
此外，研修还强调了综合能力的培养。在课堂学习中，我们常常把不同的知识点割裂开来，很难做到对知识的综合运用。而化学实验正是一个综合运用化学知识的平台。通过研修，我了解到实验过程中需要我们进行时间管理、数据处理以及结果分析等，这为培养学生的综合能力提供了很好的机会。以后，我会更加注重培养自己的综合能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
此外，研修中还介绍了化学实验的一些新技术和新方法。我们了解到，科学技术在不断进步，新的实验方法和设备不断涌现。而这些新技术和新方法可以帮助我们更好地开展实验，提高实验效率和准确性。通过研修，我对化学实验的未来充满了期待，希望未来可以运用新技术和新方法去解决实际问题。
最后，在研修结束时，我深感化学教育的重要性。化学是一门有趣且实用的学科，它不仅可以解释现象，还能够帮助我们解决生活和工作中的问题。通过研修，我更加坚定了学习化学的决心，希望将来能够在化学领域做出一些有意义的事情。
总之，参加高中化学研修是我受益匪浅的一次经历。在研修中，我学到了很多新知识，提升了化学实验的技能，并培养了一些综合能力。这对我的未来学习和发展都是非常有帮助的。同时，研修也让我对化学教育有了更深的思考，我希望将来能够把所学的知识应用到实践中，为社会的发展做出自己的贡献。
高中化学实验国培心得体会 14
随着高中化学课程的越来越紧凑，教师不得不在有限的时间内传授更多的知识，这给教学工作带来了一定的难度。我作为一名高中化学教师，也经历了不少的挑战和困难。但是，在这个过程中我也有了一些公式化的方法和技巧。在这篇文章中，我将分享一下我在高中化学教学方面的体会和总结。
高中化学教学是一个需要极高技巧的教学形式，首先，教师需要对化学教材有透彻的了解，只有深入了解化学知识才能够很好地讲解教材。同时，化学教师要注重课前的准备工作，包括制定教学计划，设计教学用具和精心准备教材PPT等，确保学生们有一个友好的学习环境，同时也有利于自己的讲解水平的提升。
在高中化学教学过程中，教师也需要采用多种教学方法和手段，来激发学生的兴趣，使化学课程不再枯燥。例如，通过实验、模拟、竞赛等形式让学生参与化学体验，提高学生的实验技能和合作能力。
同时，化学教学也需要与社会实际相结合，例如讲解与日常生活相关的例子或案例，让学生能够更好地理解化学知识，增强学生对化学的学习积极性。因此，教师需要加强对本地和全球社会的因素和化学应用的讲解。
化学教育是培养学生灵活思维、探究意识和实验技能的教育，强调理念教育和能力培养。因此，我们高中的化学教师必须关注学生的多元性和个体差异。我们应该按照学生的个人发展和需求来调整教学策略，注重知识和实践的整合培养，及学生创新能力和实验设计的训练。化学教师应该注重学生的素质提升，为学生创造有利的环境，以全面机制为核心理念培养学生。
差异化教学是教师在化学教学中务必关注的问题。每一个学生都有自己的学习特点和不同的特殊需求。教师应该最大限度地调整教学策略和方法，以满足不同学生群体的需求。化学教师应该坚持个性化教学的理念，为学生提供更加有针对性的教学体验。
化学教学需要不断进行评估和改进。学生的反馈是很重要的，教师可以通过录像、自述、讲堂会议等多种方法进行学生学习效果的.评价。我们应该总结教学过程中的成功经验和教学短板，深入分析，找出不足，不断完善自己教学体系的各个方面，提高教学效果。
总的来说，高中化学教学是一个难度较高的教学环节，需要教师进行多种教学模式的探索。同时，化学教学也是一个不断探索和学习的过程，需要教师不断提升自己的素质和能力，与时俱进的保证高中化学教学水平。
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