育婴师心得体会

时间：2023-12-10 07:55:26 心得体会我要投稿

(热)育婴师心得体会3篇

　　某些事情让我们心里有了一些心得后，往往会写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家收集的育婴师心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(热)育婴师心得体会3篇

育婴师心得体会1

　　我是一个90后，大学毕业就顺利进入了一家建材贸易公司上班，待遇还算不错，我也很珍惜当时的工作。偶尔的一次，看电视里说那年生宝宝的人特别多，原因都是一个：龙宝宝吉祥！但随着龙宝宝数量的增加，新的问题来了：育婴人员严重紧缺，但是随着生活水平的提高和对下一代的`重视，现有的专业人才已经远远满足不了现在的需要。

　　想想当时的自己，已是为人妻，孩子是迟早要面对的问题，但是有没经验，又不想让在农村老家的婆婆带，育婴市场又这么火，请个育婴师、月嫂都挺贵的，索性不如自己也学学，一是可以用到自己的孩子身上，另一个也可以作为一种社会升值的职业。

　　带着好奇与兴奋的心情，在网上插袋一家离家比较近的学校：郑州新希望职业培训学校，通过看这家网站，感觉学校还不错，还可以考证，以后就是带证上岗，通过咨询申柯校长，我对我的选择更加自信与鉴定。学校上课的环境也特别好，敞亮的多媒体教室，专业又有耐心的老师，热情又敬业的工作人员，还上了好多课本以外的特色课，如：婴儿抚摸、奥尔夫音乐课、感统训练实操课、亲子实操课、蒙氏实操课等，让我感到育婴师原来不是我想象的只是照顾婴儿的吃喝拉撒，还有好多的知识需要学习，原来孩子的早起教育这么重要，我真为我自己感到庆幸，庆幸我还有机会。

　　通过学习我也认识到，育婴行业确实是未来前景非常好的职业，我会在这个行业里继续前进，让身边的人，让已为人父母的人都能认识到早期教育的重要性！不要再把问题都归结到孩子身上，孩子有问题肯定是父母前期的工作没有做好，相信每一个孩子都是小天才、小精灵！

育婴师心得体会2

　　假如我没坐到这里，也许我还不知道“育婴师”这个职业，更谈不上它对孩子又多重要的价值。在此，我真诚的谢谢绍兴市德曜职业学校给了我这个学习的平台，也谢谢参与此活动中的各位老师精彩的讲座，让我学到了许多。

　　0—3岁是人生中身体和大脑发育最迅速的时期，特别需要在生理、心里、营养、保健几行为培养诸方面给予科学的指导，而父母和教师的教育观念及综合素质将直接影响婴儿的生理健康、行为模式、智力发展、人格结构和未来成就。而育婴师的出现就是为了进一步传播科学育婴的理念，传授育婴的科学知识，指导父母和婴儿在充满亲情的氛围中开展游戏活动。

　　通过培训，让我感悟到要想成为一名优秀的育婴师应该做到以下几点：

　　1、具备“四心”

　　爱心：只有发自内心的热爱，才能有热情去工作，去指导家长从科学、适度的角度去爱孩子，既不能溺爱，又不能任其发展。

　　耐心：这是与孩子相处的必备条件。孩子还小，很多心理活动不能表达，要有耐心，通过相应的锻炼，帮助孩子表达。

　　细心：在与孩子相处中，通过观察孩子的表现来发现问题，比如：进入同一个环境，有的孩子表现自然，而有的孩子则比较敏感，甚至大喊大叫吵着要走。我们要细心地发现并分析原因。

　　恒心：在研究孩子的培育工作中，吃喝拉撒都要考虑，甚至孩子的大小便就分成十几种，需要望、闻、问，不怕脏、不怕累，找出原因并解决，没有恒心是不行的。

　　2、学会尊重

　　这是与人交往的前提。作为育婴师要尊重家长和孩子，还要引导家长尊重孩子。作为育婴师要注意自身形象，要有良好的卫生习惯，让家长放心。再疲劳也要在孩子和家长面前，保持一个良好的精神状态。

　　培训过程中，每一位授课老师都很敬业，他们认真仔细地教学、规范的'演示，给我留下了深刻的印象，特别是蒋一方医师，他让我学到了很多书上没提及但又真正实用的知识，如：怎样判断宝宝过敏了？

　　哪些食物是补铁的？哪些水果、蔬菜富含维C；如何自制水果酸奶、素罗宋汤；面条怎样煮更美味等，最重要的是他教会了我一种积极向上的生活态度——享受生活。

　　而季老师不但用自己看过的病例来讲授，还充分利用课间的休息时间为大家一一解答疑难问题。她说的一句朴实的话，让人回味：我希望你们在我这里多问一点、多学一点，那是对我讲课最大的奖励，我想这也是我人生旅途中宝贵的财富。

　　培训临近尾声，我要更努力、认真地复习准备，争取以比较优异的成绩通过资格考试，成为一名优秀的育婴师，为更多的家庭服务，我相信我的工作会为他们提供重要的帮助——克服孩子成长中的所有问题和困难。

育婴师心得体会3

　　通过对育婴师的学习培训，我感悟深刻，育婴师是根据0—3岁婴幼儿在不同年龄阶段的生长发育特点，全面对婴儿生理、心理、营养、保健、教育等方面进行科学的生活料理，护理和教育。培养出一批健康、快乐、综合能力强的孩子。

　　0—3岁是孩子的脑黄金时期，即大脑发育的关键时期，早期的教育和开发对婴儿的生长发育、智力发展、性格培养有十分重要的作用。育婴人员的工作态度、思想观念、技术水平将会影响到孩子的一生。影响到孩子整体的教育质量和社会效果。所以，以往的教育只用爱心、耐心、及满足物质的享受以远远不够。更重要的是要运用育婴师所掌握的科学的专业知识和实际操作能力，使每一个孩子都有一个最佳的人生开端。

　　一、对婴儿的教育从零岁开始的理念渗透到每个人的心理。

　　进入新世纪，提高全民族素质，培养优秀人才已成为增强国力的头等大事。拥有一个健康、聪明的孩子是每一个父母和家庭的心愿，也是国家和民族的希望。其实每个人都可以成为天才，但成为天才的只有万分之一。育婴师作为一个新兴的职业，科学的培养、早期的教育。会使每个人都挖掘出自身的最大潜能，几十年后给社会带来的将是更多更优秀的国家栋梁之才。

　　二、育婴师——领跑人生第一步

　　1、抓住一个“早”字

　　从生理角度讲，人类智力的发展随年龄的增长而成递减规律，一个人的婴儿时期是他智力发展的最快时期。在全身各器官的发育成长中，神经系统的发育最为领先，从4岁开始儿童大脑重量已经达到成人的90%左右，是全身发育最大的器官。而神经元则是大脑重要的组成部分，一个神经元一旦发育成熟，会使树突、轴突生长，突触连接。每次新体验都会导致大脑内突触连接的增加及密度的增大，孩子的大脑则越发达，越聪明。同时，突触使用的机会越多就会永久保留，而不用则枯萎死亡。

　　孩子3岁时，突触连接的数目大约是成人的2倍，到了14岁，和成人大致相同。例如，婴儿每听到一次妈妈的声音，他大脑的某些突触就会对这个信息进行加工，在多次听到妈妈的声音之后，处理这个信息的突触的连接就会加强，这部分突触就会存活下来，以后大脑在处理这部分信息时其效率会变得更高。相反如果婴儿没有或很少这些体验，突触无法形成。对婴儿日后各种能力如反映能力则欠缺，影响智力发展。所以，3岁之前婴儿的早期教育如果没有抓住，给孩子造成的是永久的遗憾。

　　2、抓住孩子的每一个关键期：也即敏感期。

　　在孩子的生命发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，出现特殊的好恶和感受。孩子的内心会有一种无法遏止的动力，驱使孩子对它感兴趣的特定事物，产生尝试和学习狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这种动力才会消失。如果在这个年龄段对孩子进行某种教育，可以事半功倍。而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就明显差多了，甚至终身难以弥补。

　　上世纪40年代，美国的心理学家丹尼士曾经做了一项惨无人道的实验。他从孤儿院挑选了一批新生婴儿把他们放在暗室中生活，只给他们吃住，让他们与世隔绝。

　　这些婴儿起初在生理上和正常婴儿完全一样，慢慢地机能逐渐退化，最后变得越来越痴呆。这些婴儿长到一定年龄后，再把他们释放出来，让他们过正常人的生活，虽然经过长时期的训练和教育，但是绝大多数的孩子始终都没能恢复人的基本特征，变得终生痴呆，只有个别人学会了吃饭、穿衣等简单的生活能力。

　　相反有个事例，1972年，人们在东南亚大森林找到了第二次世界大战时迷失的日本士兵横井庄一。他远离人类，像野人一样生活了28年，人的一切习惯甚至包括日本话都忘了。可是当他获救后，人们只用了82天时间的训练，就使他完全恢复了人的习惯，适应了人类的生活，一年后还结了婚。虽然他过野人生活比狼孩卡玛拉多20年，但对他的教育和训练却比狼孩容易多了，其原因就是他没有错过受教育的“关键期”。由此可见“关键期”的重要性。在我们身边，也有很很多多的这样的例子，例如7—8个月龄的孩子，会爬，它是一种极好的全身运动，为站立和行走做准备。

　　当婴儿爬行时，动作协调才能保持平衡，可促进婴儿小脑平衡功能的发展，促进婴儿眼、手和脚协调运动，从而促进大脑的发育。从心理发展来讲，爬行是婴儿向外界主动探索，接近他感兴趣的人和事物的即自然又有力的方法。随着活动范围的扩大，增加认识事物的机会，有助于发展他思维及解决问题的能力。

　　以此提高了社会交往能力。在婴儿期缺乏充分爬行，到了学龄期就会显得反应迟钝，动作笨拙，游戏能力不如同伴，动作发展也不及会爬行的孩子。又如，6个月左右的婴儿，是咀嚼关键期，应添加辅食，一方面可保证婴儿的健康，另一方面，可增强婴儿的咀嚼和味觉功能。如错过关键期，没有这些体验，婴儿很难形成正常的饮食，健康得不到保障并且影响智力的发展。所以，我们要充分抓住每一个关键期，让孩子的人生因没有遗憾而精彩。

　　3、重视非智力因素的影响。

　　一个人是否成才，不仅于智力水平有关，而且与非智力因素关系重大，一个婴儿出生后，要经过由自然人向社会人的过渡与发展，完成这个过渡与发展叫做儿童的社会化。儿童的社会化过程，既不能单靠智力开发，也不能只靠成人说教，而主要靠与其他人的社会交往来实现。儿童在交往中相互学习、相互影响、相互适应，在社会化过程中逐渐培养各种良好的非智力素质。

　　倘若孩子只具有较高水平的感知、记忆、思维、想象等能力，而不具备良好的'非智力素质，那么，他在社会生活的适应上就会感到困难，处理不好人与人之间的关系。这样的孩子，其心理发展是有缺陷的，即便是智力水平高，终究难以成才。因此，早期教育决不能单纯智力开发，必须特别重视非智力因素的培养。

　　4、遵循早教原则，切忌拔苗助长。

　　目的是尊重生命自然成长的规律，科学合理的激发婴幼儿的潜能，优化婴幼儿健康成长的环境。关心婴幼儿的营养，关注他们的认知、情感和社会活动能力，关注他们的心灵，全面培养，正面教育。促进他们的健康和谐的发展。不可盲目的早教开发。在了解孩子的智力水平的情况下，对孩子“跳一跳，够得着”的方面给与教育指导。

　　而怎么跳也够不着的方面，不要心急，要耐心等待。而想通过教育跨越儿童发展的必经阶段，只能是拔苗助长。例如孩子独立行走的练习，最好在孩子能独立站立、蹲下、站起来，并能保持身体平衡时开始。最好不要使用学步车，因其不利于婴儿的全身肌肉协调平衡能力的发展。对有些孩子还可造成尖足，影响大运动的发展及大脑的发育。（目前早期教育过度，失当或缺失是国际一个新的研究领域）

　　三、育婴师要做到知识面广：

　　育婴知识的不断学习和育婴经验的积累是做好育婴工作的关键。婴幼儿的早教知识、婴幼儿的心理学知识、医疗保健知识、运动学知识、体格发育、饮食营养等等都要掌握。例如，很简单的事情，以睡眠作比方，新生儿每日睡眠时间为16——20小时，可以有助于婴儿的脑部发育，有助于婴儿的记忆的增强，促进脑细胞的发育，婴儿的生长速度在睡眠状态下是清醒状态时的三倍。

　　而夜里10至12时是生长激素分泌的高峰时。对于我们要做的是为婴幼儿营造适宜的睡眠条件，保证睡眠时间。以保证孩子的健康成长。所以，全方位的知识是我们育婴能力的体现，将影响着孩子的一生。

　　总之，我们要相信每一个孩子都是优秀的种苗，每一个孩子都有它独特的成长轨迹。包括存在部分脑损伤的孩子。只要我们付出真爱，用科学的育婴知识，合理的有计划有针对性的为他们提供帮助，他们将发挥巨大的潜能和无穷的智慧，他们的未来将不可估量，我们的民族会更加强盛。

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