新教材心得体会

时间：2024-02-22 07:30:41 心得体会我要投稿

新教材心得体会

　　我们在一些事情上受到启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。怎样写好心得体会呢？下面是小编整理的新教材心得体会，希望对大家有所帮助。

新教材心得体会

　　新教材心得体会篇1

　　物理是自然科学的重要分支，也是培养学生科学思维和创新能力的基础学科。近年来，为了适应社会的发展和学生的需求，教材编写者们倾注心血，推出了一系列全新的物理教材。在使用这些新教材的过程中，我深受启发，思绪万千。在这篇文章中，我将分享我对物理新教材的心得体会。

　　第二段：内容更新

　　物理新教材相较于传统教材，内容进行了全面的更新和优化，更加贴合时代的需求。首先，新教材引入了一些前沿科学的内容，如量子力学、相对论等，让学生对科学的最新发展有了一定的了解。此外，新教材还强化了实践和实验的环节，对学生的动手能力和观察能力提出更高的要求。这些新的内容设计不仅拓宽了学生的知识面，也激发了学生的学习兴趣。

　　第三段：学习方法的改变

　　新教材对学习方法也进行了全新的改变。传统的物理教学注重理论知识的讲解，学生大多是靠死记硬背来应对考试。而新教材通过举例、实践和思考问题的方式，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。新教材中的练习题也更加灵活多样，鼓励学生思考，并能在实际生活中运用到所学知识。这种学习方式让学生更加主动、思维敏捷，培养了学生的创造力和解决问题的能力。

　　第四段：培养学生的科学精神

　　新教材不仅让学生掌握了物理知识和解决问题的能力，更重要的`是培养了学生的科学精神。在学习新教材的过程中，学生不仅仅是被告知答案，也会被激发思考物理规律的原因和现象背后的原理。这种培养学生科学精神的方法，有助于学生树立科学的价值观和方法论，鼓励学生追求真理、勇于探索。这种科学精神的培养对学生的未来发展起到了积极的促进作用。

　　第五段：结语

　　通过使用物理新教材，我体会到了学习物理的乐趣与重要性。新教材的内容更新、学习方法的改变以及培养学生的科学精神，使得物理学习不再是一种机械的死记硬背，而是成为了一种有趣的、启发思考的过程。我相信，通过这样的学习，学生们的科学素养和科学精神将得到全面的提升，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。同时，我也期待物理教育能够不断创新，更好地培养学生的科学思维和创新能力。

　　新教材心得体会篇2

　　近年来，随着教育改革的不断深入，新教材的引入成为教育界的热议话题。新教材以其贴近实际、鼓励创新、强调思辨等特点，引发广泛关注。作为一位中学生，我在使用新教材过程中深受启发，并对其印象深刻。在此，我要分享一下我的心得体会。

　　首先，新教材的内容更加贴近生活、贴近实际。相对于过去一些老教材的抽象性和理论性，新教材增加了很多实用性的内容，如解决实际问题的方法、社会实践等。例如，在历史课上，我们学习到了一些历史事件的背后故事，了解到历史知识的实际运用。这样的教材内容可以让我们更好地理解知识的价值和意义，增强学习的动力和兴趣。

　　其次，新教材注重培养学生的创新思维和实践能力。新教材提供了许多思考问题的案例和活动，并鼓励我们通过实际操作进行探索和实践，培养了我们的创新思维和动手能力。比如，在语文课上，老师经常布置小组作业，要求我们合作完成一些实际问题的解决方案。而且，我们还经常有机会参加各种社会实践活动，锻炼我们的实际能力。通过这样的学习方式，我们不仅可以更好地理解知识，还能够将知识应用到实践中去，提高自己的实际能力。

　　再次，新教材强调思辨和批判性思维的培养。在过去，教育往往强调“背诵”和“默写”，重视知识的.输入而忽视了学生的思维能力培养。而新教材则非常注重培养学生的思考能力和批判性思维。例如，在数学课上，老师经常布置一些复杂的问题，要求我们通过推理和思考来解决。这样的做法培养了我们的逻辑思维能力和问题解决能力。同时，在语文和英语课上，老师也鼓励我们通过阅读和写作来培养批判性思维，提高我们的表达能力和判断能力。这种教学模式有助于激发我们的思维潜力，培养我们的创造力和创新能力。

　　最后，新教材的使用需要教师的正确引导和指导。新教材的使用要求教师具备更多的理论知识和教学技巧，能够根据学生的实际情况进行精准的教学设计和指导。只有教师正确引导，学生才能真正受益于新教材。

　　总的来说，新教材的引入给我们带来了很多积极的变化。贴近实际的内容、培养创新思维和实践能力、强调思辨和批判性思维的培养，这些特点使我们更加感受到了学习的乐趣和意义。当然，新教材的引入也面临一些挑战和困扰，因此需要我们和教师们共同努力，不断完善教育体系，提高教学质量。相信在新的教育改革中，新教材将继续发挥重要作用，为我们的成长和未来打下坚实基础。

　　新教材心得体会篇3

　　近年来，地理教育在中国的地位越来越受到重视，而地理教材的更新也成为一个重要的议题。今年，我们学校开始使用新版地理教材，我有幸亲身体验了这一变化。在这篇文章中，我将分享我的使用心得体会，探讨新教材对学生地理学习效果的影响。

　　首先，新地理教材突出了实践性教学。在过去的教材中，地理知识主要通过课本和讲解来传授。然而，新教材强调实地考察和实践实验，更加注重培养学生的动手能力和实践能力。例如，在学习地质地貌时，我们不仅仅停留在课堂上听老师讲解，还会有实地考察活动安排。这样的实践教学方式使地理知识更加生动有趣，也更容易理解和掌握。

　　其次，新教材注重培养学生的综合素质。地理学科作为一门综合性学科，要求学生具备较强的综合素质。新教材中增加了很多与地理相关的综合性问题，旨在培养学生的分析和综合思维能力。通过解答这些问题，我们不仅能够巩固地理知识，还能够提高我们的思维能力和解决问题的.能力。在解答综合性问题时，我们往往需要运用多种地理知识，这有助于培养我们的综合素质。

　　再次，新教材关注当代地理问题。如今，全球变暖、环境污染等问题已经成为世界各国所面临的共同挑战。新教材通过引入一些当代地理问题，使我们对这些问题有更深入的了解。通过对当代地理问题的学习，我们可以了解到世界各地的实际情况，进而提高我们的环保意识和责任感。同时，这也为我们未来的发展提供了一定的参考。

　　此外，新教材还强调了地理与其他学科的融合。地理学科与其他学科有着密切的联系，而新教材在这方面做出了更多的努力。它通过与语文、数学、历史等学科的融合，使地理知识更贴近我们的生活。例如，在学习城市规划时，我们可以运用数学知识计算城市的面积和人口密度；在学习地理信息系统时，我们可以学习如何使用计算机软件进行地图制作。这种跨学科的融合不仅拓宽了我们的知识面，还培养了我们的学科交叉能力。

　　综上所述，新版地理教材的使用给我带来了很多好处。它强调实践性教学，提高了地理学习的趣味性和实用性；注重培养学生的综合素质，提高了我们的思维能力和解决问题的能力；关注当代地理问题，增强了我们的环保意识和责任感；同时，它还与其他学科融合，丰富了我们的知识面。通过学习新教材，我深刻地认识到地理教育的重要性和必要性，相信随着新教材的使用，我们将能够更好地了解和应对我们所处的这个世界。

　　新教材心得体会篇4

　　20xx年9月6日下午，我参加了呼图壁县小学语文新教材培训活动。非常感谢学校安排我参加这次小学语文一年级教材培训会，这次培训对刚接手一年级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会。在这次培训会上我聆听了主讲老师分析人教版一年级上册教材教学编排目标及编排意图。使我对教育教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思，提升自我。

　　通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

　　此次培训，让我收获最多的就是如何进行识字写字教学。

　　一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。但是，低年级学生在掌握字形方面是难点，下面我结合此次教材培训，谈谈我的体会及教学设想：

　　一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律

　　过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。教材在识字教学方面充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。

　　在一年级的识字教学中我觉得可以这样做的：先引导学生观察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着我可以问学生：“今天我们要学习这几个生字，看谁最聪明？自己动脑筋想出最好的记忆方法，请你告诉大家。”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”，这样学生很快就记住了生字。

　　二、在轻松愉快的学习中突破字形难点

　　刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。《新课标》提出：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。我觉得以下几种方法不错，值得在教学过程中实践：

　　1、编字谜。在一年级的识字教学中，我认为“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，不仅能编出书上出现的生字，还可以把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。

　　2、组字游戏。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。

　　3、抢卡片。老师把许多卡片放在黑板上，指名2—3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。

　　4、编故事巧记字形。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。

　　三、阅读课外书识字

　　一年级新生在入学5—7周左右，便可熟练掌握汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，教师一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了汉语拼音，更重要的是学生初学的生字一般都是常用字，这些字在书中出现的频率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。学生在新的语言环境中重温所学过的字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，获得的是“温故而知新”的效果。但阅读时要循序渐进，开始时，不可急功近利，盲目拔高要求，否则将“弄巧成拙”，扼杀学生阅读的热情。在具体操作中，我将采取“分层要求”的方法，对不同程度的学生作不同的要求：优生借助汉语拼音阅读，能直呼的`就直呼，要求复述故事的大意；中等生先读生字，再借助拼音一段一段地读，不求快，但求读音准确；稍差的学生阅读比较困难，便引导他们“找朋友”，即从书中找出自己学过的生字，并用铅笔在其下打一小点。这样，人人都在“阅读”，人人都能“阅读”，包括“找朋友”的学生也“读”得兴致勃勃。日积月累，打点的字越来越多，学生便可以自由阅读了。这一过程让不同程度的学生都能在“读”中有所得，在“读”中获得发展。

　　四、在生活中识字以巩固字形

　　汉语是母语，学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：电视、同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。所以，教材编排识字二中的三篇课文就引导学生平时留心观察，随时随地识字，如：发作业本时，让学生轮流发，从而认识同学的名字；星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找汉字”，收获一定不小；家中物品的包装物上，汉字就更多了。诸如“红蜻蜓”皮鞋、“达能”饼干、“光明”牛奶、“巧手”洗衣粉？当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他们是多么兴奋啊！因此，学生乐此不疲，此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的“识字读本”。每星期评出几个“识字大王”的作品进行展览，下课时，互相考一考，真是“乐在其中”！

　　识字教学中，通过各种途径和方法，学生从中感受到学习和创造带来的快乐，变“要我学”为“我要学”。不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力。我认为，这样的教学才是真正的有效果的教学。

　　新教材心得体会篇5

　　政治科目作为高中阶段的必修课程，在学生的思想道德、政治意识和社会责任意识的培养中具有重要的作用。而新版的政治教材也逐渐走入了高中生的课堂，成为学生们学习的重要内容之一。经过研究，我对政治新教材有了以下的心得体会。

　　第二段：体验

　　在我的课堂中，政治新教材为我们带来了更加实用和通俗易懂的学习内容。政治新教材将传统的知识点与时下的社会热点紧密结合，使得学生在学习中感到更加亲近和接近我们的生活。与此同时，新教材的语言风格也更加平易近人，不仅便于学习，还在很大程度上加深了对政治科目的理解和认识。

　　第三段：思考

　　与老教材相比，新教材更具有时代性，更能够引领我们思考时事政治问题。尤其是在信息时代的浪潮中，新教材也更适应学生们跨时代的学习需求，更加关注当下社会的重大问题，点燃了学生的学习热情，积极推动了学生的思考能力。

　　第四段：启示

　　在政治教育中，新教材为学生开拓了认知领域，扩大了学生的`知识面。同时，在实践的过程中，新教材也加强了学生对政治问题的理解，增强了我们的社会责任感和使命感。纵观新教材的发展历程，我们也需要认识到教育没有终点，需要不断更新，更好地迎合社会发展的需求。

　　第五段：结语

　　总之，政治新教材的出现具有重要的历史意义和社会意义。新教材所带来的新思想、新理念、新观念悄然在我们中间传递，在我们整个学生生涯中起到了更加重要的作用。我们应该更加深入地学习新教材，坚持勇于探索，不断进步。希望新教材能够在不断优化和升级中，更加完善地为我们的学习服务，更好地推动我们向更高远的目标前进。

　　新教材心得体会篇6

　　数学课程一直以来都是学生们比较头疼的科目之一，但是近年来，一种名为“新教材”的数学课程开始在我国中小学生中推行，旨在通过改革教学内容和教学方法，让学生对数学产生更浓厚的兴趣和更深入的理解。在我的数学学习道路上，我也深深体会到了这种新教材数学课程的独特魅力。

　　首先，新教材数学课程强调“数学思维”的培养。在过去的传统数学课程中，我们往往只注重解题的机械过程，缺乏对数学思维的培养。而新教材数学课程则强调培养学生的逻辑思维、创造思维和批判思维等，通过分析问题、归纳总结、举一反三等方法，培养我们灵活运用数学知识解决实际问题的能力。在我学习新教材数学课程的过程中，我不再做题的时候机械地套用公式，而是开始思考问题背后的数学原理和规律。我慢慢明白了数学并非是一种死板的学科，而是充满想象力和创造力的。

　　其次，新教材数学课程注重培养学生的数学思维和问题解决能力。在传统数学课程中，我们往往只面对着一些已经给定的题目，而解题的过程相对单一。然而，新教材数学课程则以问题为出发点，要求我们从不同的角度思考和解决问题。通过与同学们的讨论，我逐渐意识到，同一个问题可以有不同的解决方法和思路，而解答的过程也是非常有趣的。这样的教学模式让我不仅对数学更感兴趣，而且也培养了我大胆尝试、勇于探索的精神。

　　另外，新教材数学课程注重实践和应用。在传统的数学课程中，我们往往只停留在理论层面，对所学的概念和方法缺乏实际应用的了解。而新教材数学课程则注重让我们将所学的知识应用到现实生活中。通过一些生活实例的引导，我们能够更好地理解数学的实际应用和意义。例如，在课堂上，我们可以通过组织活动或模拟实验来解决实际问题，这样不仅能够加深对数学知识的理解，还能够检验我们是否真正掌握了所学的知识。

　　最后，新教材数学课程注重学生的自主学习和合作学习。在传统的'数学课程中，老师往往是主导着大家的学习进程，学生们只是在课堂上做机械的听讲和笔记。而新教材数学课程则让学生们成为学习的主体，通过自主探索和合作学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。我发现，当我自主学习的时候，我更加专注和认真，乐于思考和解决问题。同时，合作学习也让我学会了与他人进行有效的沟通和合作，从合作中学习到了更多的知识和解题技巧。

　　总之，新教材数学课程是一种能够培养学生数学思维，注重问题解决能力的科学教学模式。它改变了传统的课堂教学方式，使数学课程不再枯燥乏味，而是充满活力和趣味。通过学习新教材数学课程，我感受到了数学的魅力和乐趣，我相信在未来的学习和生活中，我能够更好地应用数学知识解决实际问题，发挥数学的作用。

　　新教材心得体会篇7

　　9月25—26日，“济南市小学数学四、六年级新教材培训活动”在济南市滨河小学隆重举行。本次培训旨在进一步贯彻落实20xx版新《课程标准》的精神，用好人教版课标教材，实现市教育局提出的“教好教会、学好学会”的育人目标。人民教育出版社专家王佩霞老师，济南市教研室李勇副主任，区教育局马海燕副局长以及各区县教研员、数学骨干教师近400人出席了本次活动。

　　我有幸参加这次培训，这套教材也是比较早接触到这套教材的。我也阅读了《数学课程标准》，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所不同，感觉在很多方面都做了改进。例如，更注重数学与生活的联系，更重学生个性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。

　　可是，听了领导和老师们的讲座后，我顿时觉得，自己的认识清楚了许多。几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的体会，还结合四年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：

　　接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。

　　新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究探讨的过程，承认答案的不性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。

　　数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的.游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。

　　随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。

　　我相信，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。

　　新教材心得体会篇8

　　今天我们市一小一年级全体语文教师，及其全灵宝市内所有的一年级语文教师，都去聆听了灵宝市教研室赵老师对于一年级语文下册新部编教材的解说培训，这给我们教师在授受教材时，能够更好更准确的把握教材的重难点知识，给予了正确的引导。

　　首先赵飞燕老师从教材的结构上进行了解说：一年级语文下册共八个单元：2个识字单元和6个阅读单元，需要学生会写的字有200个，会认的字有400个；然后从教材的突出特点上进行了阐述，说明了本册教材的内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播，比如借鉴《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》，还有《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵，又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节日习俗。口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。

　　接着对教材里边的课文进行了较深度的解说，哪些是孩子必须理解掌握的：比如象形字，会意字，形声字，加一加，减一减…这些趣味识字，都能帮助孩子更好的识记生字，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律，还有课文里面的一些aabb式，abab式的词语以及一些重点句式的仿说仿写；哪些是要在理解的`基础上拓展思维的：比如连环画课文，需要孩子看图，理解，说话，在看，想，说的基础上来理解记忆课文，发散学生思维，培养语言表达和口语交际能力。

　　最后又给我们传授了，吟诵诗歌的基本准则：比如七言平起诗，2442停顿，七言仄起诗，4224停顿，在朗诵的时候按着每个字的声调，吟唱出来即可，并播放吟诵音频，一起吟诵学习。

　　总之整本教材各部分的语文要素在教科书中呈现了由浅入深，循序渐进，稳步发展、螺旋递进的编写原则，具有极强的前后关联性。

　　我们要把赵老师对教材的解说，转变成自己的东西再加以修饰，呈现在学生面前，让我们的学生也在这么精心编排的教材中，学习和感受到语文的趣味和魅力，并爱上学语文。

　　新教材心得体会篇9

　　很感谢xx附中为我们搭建的学习平台，在今天的培训中，我们先后聆听了汪xx老师的《基于学生的课堂管理》以及瞿洪明老师的《新高考改革带来的机遇和挑战》的报告，有理论知识有真实案例，有升华有数据支撑，深入浅出。作为新入职的老师，对班级的管理不知如何下手，同时面对全新的高考形式，难免会感到茫然，对一些政策改革还不甚了解。

　　在今天的培训中，汪xx老师以“三兄弟对深陷泥潭的马不同的处理态度”讲到面对课堂、学生，我们应该如何管理？听了汪老师的报告，让我意识到，课堂是由不同的“小环境”组成的，因此课堂管理的任务要随课堂环境的不同而有所变化。这就是要求教师因地制宜、因时制宜、因班制宜。课堂氛围正是由教师的教学姿态和学生的学习姿态决定的，考虑学情和课标备课，在课堂上，注意学生的反应，对学生的评价不能随意。

　　通过听了瞿老师从新高考的发展历程、背景与意义、形式与内容和志愿填报等方面对新高考的分析、研究，让我对新高考的'各项政策和意义都有更深入的理解。

　　新高考的改革对老师、学生来说是一种机遇，也是一种挑战。新高考的改革满足学生的兴趣、特长，赋予了学生主动专业性，促进学生全面发展，同时也促进教师提升自身素养。但是高考改革中还会遇到很多问题，对学生、学校来说都是一种挑战。而我们作为学生的引路人，首先要和家长、学生讲解新高考的政策，答疑解惑。其次，要更加关注学生的学习发展、能力发展和思想心理发展。新高考的改革增加了学生的学习负担，也会产生功利化的选课，不利于部分学生的全面发展，因此，要经常和学生、家长沟通交流，找准平衡点。

　　听了两位老师精彩又充实的报告，让我更有信心做好教师的工作，更从容的面对课堂和学生，抓住机遇，走向成功！

　　新教材心得体会篇10

　　为使我省全体教师全面把握新修订的义务教育课程改革新课程标准，把教材修订精神具体贯彻落实到课堂教学中，20xx年11月25~26日，池州市开展了20xx年池州市人教版中学语文新课标新教材教育教学研讨会。在这次活动中，姚大平老师对新课程标准的修订进行了详细的解读和表达了自己独到的见解。时间虽短暂，但收益颇丰。下面是我这次新课程学习的一些体会：

　　一、新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握。

　　新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。如(七～九年级)认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础知识的学习应该充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取新鲜活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。

　　这就提醒我们必须继续由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培养学生语文能力的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式；同时以课堂教学为主，开辟第二课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。语文教师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷”，而教学手段更应该是“语言＋普通教具＋现代媒体”。

　　二、教学中努力体现语文的实践性和综合性

　　教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。

　　重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。

　　三、面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标：全面、深入地理解语文素质教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一位学生的发展”，这一评价新课程课堂教学标准。教师将自觉地完成终身学习的'任务，不断更新知识，扩大自己的知识面。开放式教学和探究式和讨论式学习，要求教师不但要为学生解答问题，还要为学生提供寻找辅导材料的线索。因此，教师必须建立和实践终身学习思想，才能实现自我完善与自我发展。

　　四、阅读教学要重视学习方法的指导，不要淡化或轻视了对学生阅读能力的培养。

　　新课标对各学段学生的阅读能力都提出了明确的要求，让学生逐步学会朗读、默读、精读、略读、浏览等，这是学生必须具备的基本阅读能力。如果对新课标的这一内容把握的不准确，教师对各个学段的学生应具备何种能力茫然无知，无形中拔高或降低了教学要求，学生阅读能力培养将达不到标准。因此，语文教师要在深刻领会课标的理念基础上，有目的地探索各种方法的训练和指导，让学生具备一定的阅读能力，真正完成教学目标，使学生具备全面的语文素养，形成真正的语文能力。

　　五、要善于反思和总结，积累教学经验。

　　我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有自己特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一套行之有效的教学思路和教学模式。一线教师任务重，时间紧，平时教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现，如不会利用时间就难于捕捉到那些闪光的东西。没功夫理会，常常使教学失误恶性循环，教学智慧转瞬即逝，严重影响教学效果。本次培训，给我们教师创造了良好的机会，有充裕的时间来反思自己的教学实践；给教师回顾反思的平台，知得失，识是非，又能更好地交流沟通，互相学习，共同提高。新课标关于教学方面的建议是多么的贴心。通过两天的认真学习，我对课标的理解和运用多种教学策略以达到有效教学有了认识上的提高，为今后的教学，将理论结合实践，让理论指导实践，明确教学方向，以提高学生素养为责任，进一步提高自己的语文课堂教学艺术。

　　新教材心得体会篇11

　　短短的两天时间，尽管骄阳似火，却挡不住我们参加部编新教材的喜悦。通过这次培训，我们首先观看了教育部副部长朱之文的重要讲话录像，之后又聆听了省教研员刘珊、市教研员王芳以及学科带头人陈伦荣、罗燕的相关报告，真是受益匪浅。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”借用这句诗，来表达我参加这次培训学习所得到的启发。

　　教师的教学要充满活力，首要的是教师的教学理念要站在更新的高度，要有更开阔的视野。审视当前的语文教育，发挥语文教育对培养学生良好个性和健全人格，提升学生道德修养和审美情趣，通过文质兼美的教材（课内讲读、课内自读），扎实有序的写作教学，语文综合性活动等，在形成学生语文能力的同时，熏染学生的心灵，增强文化的认同感；根据教材的特点，强化学生的自主活动，指导学生开展课外名著阅读、古诗文诵读活动，引导学生在语文综合实践活动中获得语文能力。

　　获得新的'教育理念可以进一步更新教学思想。作为语文老师，不仅仅向学生传授语文的相关知识，还应该不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展；不仅仅要不断反思和评价语文教学，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，更要让让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，以便提高自身的教学能力。只有这样才能结合自身的教育实践，运用专家们提出的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。

　　通过专家的讲解，我了解了现行教材的总体情况、编写原则、教材内容等，也明确了语文教学的总体思路。教学就要做到“心中有本帐”，不断研读教材，牢牢把握教材这个“本”，课堂教学才能做到有条不紊的进行下去。语文教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，加强训练，但还要做到数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。根据施教的不同内容，灵活采用恰当有效的教学方法，进而提升学生的能力。

　　总之，通过本次培训，今后我会认真实行专家培训中提出的相关要求，不断钻研教材，立足课堂教学，积极进行课堂教学研究，把教学研究与教学实际紧密结合起来，以先进的理念作指导，不断提升教学效果，老师乐教，孩子乐学！

　　新教材心得体会篇12

　　我有幸参加物理新教材培训，专家教授们讲得十分精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听了这些课我受益匪浅。

　　通过培训我的思想认识得到了提高，作为人民教师面对的是学生，如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？只有实施课程改革，才能培育学生创造力，才能让让中华民族振兴发展。通过培训使我认识应该加强科学文化学习，教育本身要求我们要加强教育艺术的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"如何提高教学的生成性"、"如何对学生进行思想教育"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。通过培训使我认识到更应积极推动课程改革，做课程改革的实践者。

　　课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。

　　物理课堂教学中，教师应善于发现有自己独到的见解，而又不敢发表的同学，让他阐明自己的观点，不论正确与否，不要急于公布正确答案，而是挑起同学之间的辩论。在辩论过程中，学生为了论证各自观点正确，都认真的寻找证据，积极的参与讨论。这样不仅所学知识融会贯通、灵活应用，而且每个人都在不知不觉中融入了讨论中，克服了羞怯、畏惧，改变了从众心理，成为课堂的主人。通过培训，我们重新用新课程理念来审视自己的物理教学，认真检查、对照、反思，发现了教学上的一些误区，在今后的教学工作中，我们会不断更新观念，改进方法，尽快融入新课程改革的大潮中，并和全体物理教师一道，把物理教学教学改革推上一个新台阶。

　　通过培训，我更加明确了新课程目标：学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活和生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势；学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题；发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，将科学服务于人类的社会责任感。

　　教学是一个教与学的共同体，包括教师和学生两个方面。但是大家最近都在强调学生为主体，教师为主导。要如何如何的以学生为主体，可这都是理论是的事情

　　在教学实践中就不见的那么容易好把握了，因为中国的教育都是班级形式的，更

　　注重学生的共性发展而不是，西方的个性发展。中国有各种各样的考试。所以学生的发展空间都被限制了，那在这样的环境中怎么样找到一个合理的方法来解决这些事情呢？

　　我觉的首先还是应该出教师入手，师范学校应该更专业化一些，在培养教师的过程中更应该加强实践，让那些未上岗的人先去体验学生的生活了解学生不单是从书本上了解，现在的学生都很活，但是心不一定在学习上！所以教师应该去了解学生在这新的社会环境中的思维方式和习惯，这样才好把握教学方法。

　　教学课堂也应该有所改变，不能在象以前的那中教学方式了，应该开放一些让学生自由的发挥。但是教师要把握好一个度。

　　物理学具有的实践性、应用性和创新性，为物理教学提供了极其丰富的创新内容，中学物理以其学科的特点，在培养学生创新能力方面具有得天独厚的优势。改进初中物理教学，改革传统的教育教学观念，树立新的'人才观、教育观、质量观，建立为“创造性而教”的信念，在向学生传授知识，培养基本技能的同时，高度重视和开发学生的创新潜能，培养学生的创新精神和实践能力，是当今社会发展的要求，是素质教育和新课程的重要任务。

　　初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢？笔者认为要抓好以下几个教学环节。

　　一、抓好入门教育

　　物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有

　　一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，热的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。

　　二、培养师生情感

　　兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的心理，进而对它发生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴趣。因此，教师要深入到学生中去，与他们同欢乐，共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师信其道”。

　　教师的爱具有巨大的作用，它是教育的桥梁。有了爱，师生之间才能思想相通、情感交融，才有一条心灵通道。教师对学生的爱能唤醒学生的爱心，萌发学生善良的道德和高尚情操，可以说爱心是滋润学生心田的甘泉；爱心是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础与源泉，也是教师对学生实施情感教育的起点。人非草木，孰能无情？爱是人的一种积极的高尚情感。列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”要培养学生高尚的情感和情操，就应该关心学生、热爱学生，这是情感教育赖以实施的基础。在教育过程中，教师只有怀着一颗关切的爱心去接触学生，才可能深入到他们的内心世

　　界，及时发现问题，防微杜渐。如果一个学生经常感到教师对他的爱，他就会对人生充满着希望和愉快，可见教师对学生真诚的爱滋润学生之后，可以在他们的心灵深处留下痕迹，为学生情感和升华打下必备的基础，从而使他们学会关心和爱护别人。可见教师对学生的爱，对于激发学生的求知欲，开发学生的智力，转化学生思想，陶冶学生情操，塑造学生的灵魂，有极大的激励和感染作用。也正是因为有了教师的爱，教师才能做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。正是因为有了教师的爱，才铸就了教师在人们心中崇高形象。谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可能教育孩子，教师如果和学生建立了真正的感情，达到信任的程度。就会成为一种巨大的教育力量。情绪心理学认为，人在心情舒畅时，才思敏捷、妙语连珠、幽默机智，各种能力都增强；反之，如果情绪低沉、沮丧、忧郁，那就会思维迟钝、记忆衰退、语言呆板，各种能力下降。教师应及时控制自己与学生的情绪，才能获得一把开启学生心灵之钥匙。

　　三、展示物理趣味

　　中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。

　　由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足了学生的好奇心，又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。

　　四、加强学生的实验教学

　　物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的基础作用。这就是当前我们贯彻和实施素质教育，提高学生实验素质的正确教育思想。由于中学生的身心特点决定了他们好动，喜欢实际操作。因此，课堂教学中应加强实验教学，多给学生动手的机会，让学生的实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对物理学的兴趣。

　　五、注重学用结合

　　不少学生对物理这门学科感兴趣，觉得很好玩，但要他们用所学的知识去解释日常生活中的现象，他们便会感到不知所措，这是因为理论与实践脱节的缘故。

　　这次培训对提高农村一线教师的素质，推动学校教育教学改革，提高教育教学质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多。我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的教师。

　　新教材心得体会篇13

　　教育是一项充满活力、变化多样的事业，随着社会的不断发展，教育也在不断地更新换代。新的课程、新的教材不断问世，为教育提供了更多元化的选择。作为新一代教育工作者，我们需要不断地学习、探索新教材的使用技法，以更好地服务和满足学生的学习需求。因此，本文旨在探讨新教材使用技法的心得体会。

　　二段：体会新教材的使用技法，把握核心思想

　　从接触到新教材的'第一天起，我就不断地尝试各种不同的使用技法。我尝试了使用图表、多媒体演示、游戏式学习等多种方式，其中最让我感到收获颇丰的是“抓住核心思想”的使用技法。在课堂上，我经常会将新知识和课文中的核心思想联系在一起，让学生更加深入地理解知识点，并增强他们对课文的记忆。同时，这种方法还可以帮助学生更好地理解复杂的概念和理论，并加深对这些概念和理论的印象。

　　三段：以互动为核心，激发学生的学习兴趣

　　传统的教学模式往往容易让学生感到厌烦和枯燥。为了更好地激发学生的学习兴趣，我开始尝试以互动为核心的教学方式。我让学生结对互动，解决一些问题，并在讨论中学习。我还会结合PPT演示、小游戏等教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过这种方式，我发现学生的注意力大大提高，课堂效果也得到了明显的改善。

　　四段：巧妙运用语言，提高教学效果

　　语言是教学中最关键的因素之一。我在使用新教材时，尝试着加以改善自己的语言表达能力。在授课过程中，我大量使用双关语、谐音等诙谐幽默的语句，让学生既能理解，又能享受其中的乐趣。同时，我还注重用简洁、明了的语言表达知识点，避免过多的赘言，让学生更好地理解学习内容，提高教学效果。

　　五段：总结经验，展望未来

　　总的来说，探索新教材的使用技法是一项不断前行的过程。在实践中，我们不断尝试新的教学方法，并总结经验，才能更好地适应学生的需求，提高教学效果。未来，我将继续不断地探索、学习新的教学技能，进一步提高自己的教育水平，以更好地为学生的成长和未来贡献自己的力量。

　　新教材心得体会篇14

　　随着新一轮课程改革的展开，新教材的编写也在不断升级完善。作为一名中学教师，在新教材省级培训中有了更深入的了解和学习，这不仅增长了自己的知识储备，也为自己的教学工作带来了更多的思考。在本文中，笔者将分享自己参加新教材省级培训的感受和体会，希望对大家有所启示。

　　第一段：新教材省级培训的介绍

　　在第一段中，我们先来介绍一下新教材省级培训的概况。据悉，新教材省级培训是教育部和各省市联合开展的一项专业培训，主要是为了全面推进新一轮课程改革的落实工作，进一步提升中小学教师的教育教学水平。培训涵盖了课程思政、素质教育、教学设计、教学评价等多个方面，旨在帮助教师更好地适应新的教学模式。

　　第二段：培训内容的收获

　　在培训中，我们深入学习了新教材编写的主要理念和设计思路，例如以学生为中心、以问题为导向等。同时，我们还学习了针对不同年级不同学科的教学设计方法和教学评价方法。在这个过程中，我发现采用探究式学习和项目式学习等教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，从而达到更好的教学效果。此外，培训还特别强调了课程思政的重要性和实践意义，让我更深刻地认识到教育的重要性和使命感。

　　第三段：适应新教材的挑战

　　新教材的编写和推广无疑给教师的教学带来了一定的挑战。在培训中，我们也深入交流了如何适应新教材的挑战，包括如何更好地引导学生学习、如何有效地评价学生的`学习成果等。经过深入讨论和交流，我认为适应新教材并不仅仅只是一个技术问题，更是一个认识和思维方式的转变。要从传统的知识传授角色转变成为学生的引导者和学习伙伴，注重培养学生的能力和素质，这也是新教材大力推行的核心价值。

　　第四段：新教材对于学生的价值

　　虽然新教材的推广面临着挑战，但新教材本身的价值是不言而喻的。随着时代的不断发展，人们需求学生的素质和能力也在不断提升，新教材正是为了满足这种需求的。它注重学生的综合素质和独立思考能力，注重课堂教学过程的互动和交流，使学生更加积极地参与到学习过程中来，真正做到知行合一。

　　第五段：总结

　　最后，对于这次新教材省级培训的收获，我深感受益匪浅。作为一名中学教师，我们始终要紧跟时代步伐，不断更新教育思想，适应时代的发展需求。也希望在以后的教学过程中，能够运用所学知识和方法，更好地培养出更多具有综合素质和创新能力的学生，让他们更好地成为时代的建设者和推动者。

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