育儿心得体会
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家收集的育儿心得体会，希望对大家有所帮助。
育儿心得体会1
1、要先培养孩子良好的时间观念。家长在空余时间可以和孩子共同制定一张时间表，用来督促孩子按时起床、睡觉、完成家庭作业等活动。使孩子逐步学会在时间的约束下自觉地调整自己的行为。
2、要培养孩子的.责任感。责任感是一个人自己的言行、承诺持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体现。长久会成为一种稳定的个性心理品质，可以有效地提高孩子学习积极性；建议先从简单的整理玩具、做家务入手，孩子在主动去做，甚至做的不错时要寄语即使夸奖或是奖励，使孩子有自豪感和被尊重感。
3、要锻炼孩子的毅力和意志，培养孩子的独立性。平日生活中不要太‘照顾’孩子，包办的过多。在带动脑筋的时候让孩子自己去想，孩子能做的事情让孩子自己去做。
育儿心得体会2
在我国，随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注，对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究如何指导幼儿阅读。经过多年的探索与实践，我们发现，早期阅读教育不但能为幼儿所接受，而且能促进其在不同水平上的发展。幼儿期是语言发展的关键期，传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养，而忽视书面语言的教育，进行的不是完整语言的教育，使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。而我们开展的早期阅读教育是幼儿文学活动的充实和整合，不是把识字作为的内容和方式，而是在培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中，让幼儿了解一些有关书面语言的信息，增长对阅读活动的兴趣，建立良好的阅读习惯，实现文学活动的多元价值功能。
早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学习活动打下良好的基础。目前，国际幼儿语言教育研究提倡完整语言的教育。这种观点认为，尽管幼儿以发展口头语言为主，但应当为幼儿创造一定的接触读和写的机会。已有研究提出，2岁是口头语言发展的关键期，45岁是学习书面语言的关键期。若能抓住关键期的有利时机及时进行适当的培养，就能收到事半功倍的效果。一些研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差等。因此我们应适时地培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，使之成为孩子一生取之不尽的财富。
目标是教育行为的指南，有了明确的目标，才能在教育过程中有的放矢地对幼儿进行教育，取得良好的教育效果。因此，早期阅读教育必须有明确的目标。
按美国课程专家瑞夫泰勒的观点，教育目标的构建应从孩子的兴趣、认知、能力、习惯、态度等方面考虑。
从早期阅读教育的特点看，它是幼儿园语言教育的一个组成部分。早期阅读教育在语言教育中又有其独特的价值，在构建目标时，应体现其特殊性，同时必须遵循幼儿语言发展的规律，充分考虑幼儿的年龄特点和需求。
基于以上认识，我们结合赵寄石、楼必生教授主编的'《学前儿童语言教育》中有关早期阅读教育的目标及本园幼儿实际，确立了幼儿早期阅读教育目标：激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿对书面语言的敏感性，帮助幼儿认识语言符号和图画符号的对应转换关系，掌握早期阅读的方法，培养幼儿将早期阅读经验迁移到其他活动中去的能力，养成良好习惯，提高幼儿观察、想象和语言思维等综合能力。据此，我们再确定分解目标及各年龄班的层次目标。
早期阅读教育目标体系的构建和确立，使教师明确了幼儿早期阅读教育所要达到的要求，使早期阅读教育更具有针对性。
阅读活动前，教师在活动区、图书角提供相应新图书、新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称，让幼儿自愿选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。教师主要观察了解幼儿感知、体验的水平，为专门性的阅读活动打下基础。阅读活动结束后，教师继续为幼儿创设各种活动情境或条件，让幼儿根据自己的爱好自由选择活动材料。根据我们的观察和实践，幼儿往往挑选自己最喜欢的角色进行表演，或画出自己最喜欢的一段故事情节，这有利于发展幼儿的再造想象力。
我们开辟了幼儿阅览室，根据大、中、小班幼儿的年龄特点与认知水平，有的放矢地提供内容丰富、形式多样的幼儿读物，读物每月更换一次，每天保证一定时间让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中。
在日常生活中，教师将季节的变化、生活的特点、动植物的生长规律等与阅读教育相结合，使幼儿在潜移默化中通过不断的感知内化，积累阅读经验。同时，教师提供一定时间让幼儿自主选择交流对象、交流内容、交流地点，进行阅读交流活动。根据我们的观察和实践，幼儿会自由选择合作办报；幼儿会兴高采烈地来到汉字角，挑选自己喜欢的字宝宝，说上几句与之有关的小广告、小故事；幼儿会戴上自己喜爱的小动物头饰，与墙面上的小动物、植物交往有的幼儿还会把最新的消息告诉同伴、老师、阿姨。幼儿的阅读经验在无拘无束、自由自在的日前交往中得到迁移，语言能力得到发展。
为保证幼儿早期阅读顺利进行，我们遵循感受理解、体验迁移、想象创造的规律和幼儿年龄特点，采用六种方法。
教师创设幼儿自己阅读的机会，让幼儿自己观察感受阅读内容，并获得有关信息。如让幼儿掌握有序地翻看图书这一方法时，教师先讲故事，然后为幼儿提供5～6册图书，请幼儿找出教师所讲故事的那本图书，最后请幼儿自己根据故事内容一页一页翻看图书。幼儿通过自己的感受，获得了有序翻看图书的经验。
引导幼儿将美术符号转译成语言符号，初步了解美术符号与文字符号的对应关系。教师在指导幼儿阅读图书时，帮助幼儿通过观察把握画面内容，并将画面内容用语言表达出来。幼儿会讲述图画故事后，往往会兴趣盎然地认读图画故事，明白了图画符号与文字符合的对应关系。
即所提问题大、活、深。大即提问范围大，可让幼儿根据自己的认识，从各个角度作出不同回答；活即提问从幼儿思维现状出发，顺着幼儿思路启发引导而不是按教师的意图要求幼儿回答；深指的是提问不局限于一幅画，而是着眼于对整个故事的理解。
在对故事重点情节或细节的把握中，教师引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，将静态画面与动态体验结合起来。实践中，我们为幼儿创设图画故事的情景，让幼儿在动态的情景中体验故事内容，并在情景中讲述故事、表演故事，让幼儿将接收到的语言信息再现到相应的动态情景中。
教师引导幼儿跳出常态下故事进展程序，让幼儿根据图画故事中提供的各种线索，通过思考、想象，假设出不同条件下故事进展顺序，为故事添上新的色彩。
教师创设或利用各种环境，为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。如春天到了，教师带幼儿到公园、校园欣赏春景，在大自然的怀抱中，让幼儿根据已有的经验，用规范、准确的语言表达自己对春天的感受，将这些感受用图画故事书的形式表现出来，以达到经验迁移的目的。
育儿心得体会3
去年中秋，自己还在公众号写了一篇文章《此心归处的团圆》，感慨了一下印象比较深的中秋节，还有当时的心情。几年来，经历了一些失去与离别，也经历了自己因年龄增长而怅然若失的一切。最大的安慰就是儿子。每当看到他，都觉得那么快乐，那么幸福！他是老天给我最好的礼物！
小九月还有三天就两岁了，也怕当天没有时间写，今天就写一写两年来的育儿心得。
一、我认同的育儿理念
自从我怀孕，就陆续有同事、朋友送我书或者给我推荐书，她们知道我爱看书，觉得我能用得上。我特别感谢，现在书架上大部分育儿书是她们送的，限于时间，我只看了一部分，但是我立志是要把这些书都看完的。其中有几本书奠定了我的育儿理念的基础，或者说和我自己的思想不谋而合。一本是希尔斯夫妇的《亲密育儿百科》，一本是孙瑞雪的《爱和自由》，一本是李雪的《当我遇见一个人》。我完全认同亲密育儿和爱与自由的理念，信什么东西，都是有风险的，我认同了，就这么干了！如果错了也得认，但没办法，我总得选择。其实这种观点和溺爱也就差一步之遥了，但是我仍然认为从一生的角度，孩子从小是该积蓄很大的喜悦、很多的认同和满满的爱，才能在后期无论在心理上还是能力上厚积薄发。
二、我的四字经
什么是对孩子好？是吃得好？教孩子会更多东西？给孩子择校？这些是一部分，但从孩子的眼睛看，可能并不是最重要的部分。这是我从自己小时候的亲身体验得到的结论，也和育儿的理念不谋而合。我一直特别注重小九月的精神状态，不想让他留下任何童年阴影。从有孩子，我补看了所有《爸爸去哪儿》节目，还看了《妈妈是超人》《不可思议的妈妈》等节目，因为我觉得育儿理念很多人也懂，但是为什么做不到呢？有时候是差一个"熏"字，经常这样熏一熏，就算看起来没得到什么，但实际是潜移默化的影响。比如第一季时林志颖带Kimi时的语气，我延用至今，并且自认为就是最简单的方法。对于带3岁以内的孩子，如果觉得育儿理念说的繁文缛节太多，想要一条比较好用的，我认为就是四个字"唱着说话"，就像林志颖那样。孩子区分好人坏人就是依靠态度，其实大人有时候都是，谁不希望得到好的对待呢？而好的态度就像金子一样珍贵。
三、妈妈的状态决定一切
谁不想给孩子一张笑脸？谁不想好好对待孩子呢？但是现实中很多妈妈做不到也是力不从心。如果妈妈就没有得到好的对待，她就会烦躁，很难再好好对待孩子，毕竟人很难给出自己没有的东西。所以希望其他人能够善待妈妈，尤其是希望孩子好的人，要先关注一下妈妈的感受与痛苦，这绝对和孩子的快乐与否息息相关。同时妈妈自己也要善待自己，万万不能有一点失误就过分责怪自己，其实，就算你错了，你也是照顾孩子最多的人；就算你错了一次，也是没错的时候多，别和自己较劲。我虽然看了一些书，也很认真地对待育儿，但是也有缺点，在我情绪正常的时候（大部分时间）我能做到照顾好他的情绪，但是一旦受了影响，被其他人或事气到、烦到，再看到他时就特别生气，其实他很委屈，但自己就是克服不了。之后只能是再道歉。道歉是个好办法，因为妈妈也是人，也会烦，不能要求太高，但犯错了要认错，也是给孩子树立一个榜样，他以后也会这样对待自己的错误，心理压力就会小很多。更重要的是，大人可能对别人的认错无动于衷，觉得已经造成了损失等等，但孩子往往很纯真，他们这气顺过去了，事也就真的过去了，不然孩子特别容易认为是自己的问题，自己不好，为日后的心理问题埋下伏笔。
四、方法论
总要说一点具体的策略，有很多是在书上学到的，在此仅列举一些，比如上段提到的我没有克服自己的情绪，在孩子没犯错误的情况下对他吼了，就要道歉，道歉我会这样说："妈妈是因为自己不高兴说了宝宝，不是宝宝不可爱，妈妈爱爱。妈妈错了，你能原谅妈妈吗？"（大意）。他犯错误的时候，严重的就要罚站，让他站在墙边，问错没错？然后告诉他错在哪儿，再数十个数。后来我儿都是一错了马上就去墙边站着，但到底有没有听懂我就不知道了，小孩子犯错也不可能改那么彻底，你爱他就会原谅更多。对于孩子哭泣，最近网上流行胡可方法，其实，这个方法就是书上的，只不过她拿来用了。就是帮孩子说出他的要求和情绪，比如说："妈妈知道你要吃……，妈妈没给你伤心了，但是它现在很烫，你吃了会生病，所以要等一会儿你才能吃。"这个"妈妈知道……"是特别重要，孩子能感受到你的理解，同时你把他的感受用他无法表达的语言说出来，减轻了他的压力。我觉得效果还是很好的。孩子的小弱点，不能当人总说，比如孩子胆小，当人就说："我家孩子胆儿就是小……"那就不好改善了，如果说："他现在越来越勇敢了。"既找对了方向，又在偶尔不勇敢的时候准备好了台阶。还有除了经常说"喜欢你爱你"之外（这话每个妈妈心里都有，只要不憋着说出来就会很经常），还应该说一些肯定他能力的话，尤其是对于男孩子，"很棒""为你骄傲"很重要！他储备了很多认同，长大了就不会像个吸血鬼一样到处找这些东西，而是能够自给自足。直到现在，小九月受到了很多的喜欢和想念，"人缘"可比我好多了！有人问我怎么把孩子教育得这么好？我自己会在心里窃喜一下，但要是有小九月在场，我会说："那是因为孩子本身就好。"因为我当过孩子，我知道他们怎么想。其实也确实是这么回事！
五、熬过生活照料期
小九月自从出生，我简直当个大明星一样储备资料，照片、DV、小视频，尤其是写成长博客，到今天已经写了267篇。可千万不要被这个大数字吓到，每篇只是三言两语，比如他会坐啦、长牙啦、会说两个字啦，两三行，并没有长篇大论。等以后长大了，有了更多育儿故事，我想我会继续去分享。我很想做一个育儿方面的行家，因为孩子是最重要的"资产"，就算不能亲手抓，也要有一定了解；再者，我也挺喜欢，尤其是我算是比较单纯的'人，比较适合研究小孩。再加上我小时候自己都会记每个阶段我有什么样的想法，是个自觉的自我观察者呢！自从孩子11个月之后，我就感觉轻松多了，对孩子的爱更加了一层。因为11个月之后，他基本上睡长觉，再不用在入睡、睡中折磨我了（这种苦可能只有妈妈知道），我的体能真的不是长项，抱着他入睡，把两侧腰全累坏。到接近两岁的时候，我感觉自己终于熬过了生活照料期，进入教育期了！因为生活照料也不是我的长项啊！
六、不忘初心
养孩子，很多时候会烦，我有一个好办法，就是在自己醒了孩子还睡着的时候看孩子，好好看看那张脸，越看越爱，然后就又能好好地照顾他了。还有时候，我会想到怀孕的时候，他在我肚子里的时候，我会摸着肚子一遍遍地说："谢谢你选择了我们，这个家欢迎你！"现在难道要对他不好吗？不忘初心，这就是我的初心吧！每当劳累的时候，就想想，会增加很多动力。而且我儿真的很乖，到现在都是我自己心情不好，然后连累到他，好像从来都没有单纯地因为他把我气什么样。我想是因为爱，我不觉得那么气（当然也可能因为他没长那么大，话不能说太满哦）。说到爱，我要大大地感谢他，是他教会了我爱，是他那么耐看、可爱、无邪又美好，让我付出爱，体验到这种美好的感情。可能我依然没有其他母亲爱的那么挚烈，但是在我自身的范围内，是从未有过的体验。因为爱，我能学这些，同时，我也后悔很多，以前如果能学习这么多，就更知道怎么照顾人，在有些方面可能做得更好。
七、期望与梦想
小九月虽然招人喜欢，但是并没有比同龄孩子多会什么，因为秉承那样的育儿理念，不可能去学太多。这就是我前面说的选择、风险，有得必有失。但是我也同样望子成龙，有时会在心里盘算一些看似完全不着边际的想法。回到现实，也具体给小九月列了"三能三会"培养目标，因为现在还太小，还是保留着真会了之后再说吧。但是真的不难，要求也不高，是完全从他的利益出发。我还想象着找个要求不高的小学，到处跑着玩，但是现在这样的小学可能也找不到了吧。
小九月，妈妈现在多么不希望你长大，因为长大是未知，现在每一刻的你都已经是完美，妈妈怕巅峰不常在，长大多烦恼。而妈妈又盼着你长大，长大是一场残酷的修行，妈妈想快点陪着你度过这些难关，看着你长成百毒不侵、健壮乐观的男子汉！妈妈相信你是转世的天使，对你好就是做善事！妈妈爱你！
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