听讲座心得体会【通用15篇】
从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的听讲座心得体会，希望能够帮助到大家。
听讲座心得体会1
最近，我参加了学校举行的一次家长听心理讲座和一次家校共育心理健康讲座，这让我受益匪浅。
首先，家长听心理健康讲座给我留下了深刻印象。该讲座主题为“家长如何帮助孩子调节情绪”，演讲者从家长和孩子的角度出发，详细介绍了情绪管理的重要性以及如何正确地帮助孩子调节情绪。她还用生动的例子和实际操作演示，让我们深刻理解了情绪管理的方法和技巧。比如，当孩子情绪失控时，家长可以先让孩子冷静下来，然后再和孩子一起探讨解决问题的方法，而不是在孩子焦躁不安时直接进行指责和批评。
另外，家校共育心理健康讲座也给我带来了新的启示。该讲座主题为“家校共育，共同呵护孩子的心理健康”，演讲者从家庭和学校的角度出发，分别介绍了家庭和学校应该如何合作来帮助孩子保持心理健康。她还提到，家长和老师应该及时沟通，及时了解孩子的状态和需求，以便及时采取相应的措施。此外，在讲座的互动环节中，其他家长和我也分享了自己的家庭教育和孩子心理健康方面的经验和心得，让我感觉到了家校合作的重要性。
家长听心理健康讲座和家校共育心理健康讲座给了我许多的启示和反思，让我意识到孩子的心理健康同样重要，家长和学校都应该为孩子的心理健康保驾护航。这不仅需要家长和学校之间的合作，还需要每个人都有意识地关注孩子的'心理健康，并采取相应的措施来帮助他们。希望今后能够有更多这样有意义的讲座和活动，让更多的家长和教育工作者认识到心理健康的重要性，为孩子的发展创造更好的环境。
听讲座心得体会2
3月22日，我们有幸聆听了了山西省太谷县教研室张四保主任关于课堂教学改革的精彩报告。期间，张主任时而犀利，时而幽默的语言，深入浅出地为我们解读了报告的精髓，我受益匪浅。以下是我学习的一些心得：
一、对传统课堂进行改革势在必行
“当一年级的小朋友玩手机都轻车熟路时，你还在拿根儿粉笔讲课，学生还跟你学什么？〞虽然是玩笑般的一句话，却说明了老师“满堂灌〞的传统课堂的'落后，而新型课堂以学为主，以学生的终身开展为本，关注每一个学生在课堂上的生命状态，课堂真真正正属于学生。
二、高效课堂的实现关键的实施基地在于学习小组
太古县的课堂教学改革开展的24字教学模式，即阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸。这六个词是六种思想，引导四种课型〔学习课、练习课、试卷讲评课、复习课〕如何上。其中，老师要说的寥寥无几，而学生的合作学习就显得尤为重要，所以，学习小组的高效，才能实现高效的课堂。老师要做的就是使学习小组的组建、指导、考核和应用等机制更加的有效。
听讲座心得体会3
李老师对学生具有一颗真正的爱心。他说：〝当一个好老师最根本的条件是什么？〞是为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。他是那么富有爱心。童心，真心，信心。
也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的〝成功〞。想着，看着，愧疚之心不自觉地油然而生，诚然，我也是爱孩子的我会为孩子生病忧心忡忡，我会为终如一，坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那颗粒幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我，直至我那颗烦燥，迷失的心，是的，我们对学生充满真挚的.情感，无疑会使学生接近我们并乐于接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的
爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进。李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不可分的
听讲座心得体会4
快乐教育是我校文化建设的主题，为了能够更好的理解快乐教育的精髓，我校请来了卢元锴教授给我们做了一堂深刻而又生动的讲座，卢教授的讲座给我们从理论的高度给我们阐述了快乐教育的含义，为我校快乐教育的主题提供了理论基础。
一、做一个快乐的人
快乐是指人们在感受外部事物带给内心的愉悦、安详、平和、满足的心理状态，作为生活在这个社会上的自然人来说，每一个人都有追求快乐的意愿，而生活中并非处处都充盈着快乐的元素，每天都有许多的不顺和不如意发生着，面对这些不能改变的不快乐，我们应该如何去调整自己的心态、应该如何去看待这些事情？卢教授讲的他母亲丢钱包的事情给我留下了深刻的印象（有一次，卢教授的母亲去市场买菜，不料买完菜后，钱包丢了，回家后，老太太高兴的对家人说：“快吃吧，今天钱包丢了，幸亏我是先买的菜，否则今天就没吃的了”）一个简短的`小事，体现了卢教授母亲对待生活乐观的态度，同样的事情，换个角度，你就可能看到美丽的风景，作为一名教师，我们每天都在与学生接触，每天都会有许多繁琐的事情缠着我们，因此，这样乐观的态度对我们来说更为重要，因为只有自己快乐，才能将这种情绪传染给学生，所以，遇到事情、遇到调皮的学生，我们不妨也换一个角度。
二、给学生一个快乐的童年
作为一名教师我们不仅要教会学生能够快乐的面对生活，培养学生乐观的生活态度，还要在学校的生活中让学生体验到快乐，我认为我们应该从以下两个方面去着手：
1、快乐和谐的环境
人们在和谐优美的环境中工作、学习、不仅能够使人的身心愉悦，而且还能让人工作、学习的效率更高，因此我们应该努力打造一个优美的学习环境，让学生能够在愉悦的环境中学习，给学生的童年留下美好的回忆。
2、了解学生内心的需求
卢教授给快乐教育下的定义为“人们需求得到满足时所产生的一种愉悦的心情”，而学生的需求可能有许多是不正当的，因此，作为教师，我们要想给学生快乐，就必须了解学生的需求是什么，并给予合适的引导，让学生获得正当的、有助于发展的、真正地快乐。
三、让学生在快乐中学习
既然称之为快乐教育，那么“快乐”和“教育”就是密不可分的，快乐是手段，教育是目的，既让学生在快乐的氛围中受到教育又要让学生受到教育的同时感受到快乐，作为学生在校活动的主要场所，课堂便成了践行快乐教育的主阵地，回想以前的教学活动，有许多都是学生在被动的学习，学生的积极性没有被调动起来，卢教授的讲座中提到“知识是给课堂带来快乐的第一要素”而我们如何在课堂上传递给学生知识，以及传递知识的方式，如何能够把学生的积极性真正调动起来，这是我在今后工作中努力的目标。
卢教授的讲座生动而又深刻，给我们提供了理论上的指导，使我对快乐教育的理解更加深入了，为我校践行快乐教育文化建设起到了总领的作用，也为我今后的工作提供了理论依据，但如何把这种理念植入到我们的工作当中去，让快乐教育的理念真正影响到学生，以期能够为学生今后的人生路奠定良好的基础，这些都需要我们在工作中继续加深对快乐教育理念的理解，不断的去探索！
听讲座心得体会5
自毕业离开校园，就脱离了切身感受下的教育环境，工作5年来，思想也在跟着时代的教育理念不断吸收学习。我个人就培养孩子来说，还是比较重视素质教育的，成绩固然重要，但不是衡量优秀与否的唯一标准。健全的人格、超强的学习力、良好的解决问题能力才是贯穿孩子一生最需要的生存干货，而这些都需要从孕育生命时抓起，且是育人育己，父母自身也在不断追求成长进步，给孩子言传身教、树立榜样。所以，私以为在性格培养，智商、情商、兴趣爱好等各方面要从娃娃抓起，父母积极参与，引导孩子从小就对客观世界里的人文、自然、科技、艺术等多方面感兴趣，有探索欲。
综上述而言，我以为自己算是稍微跟得上时代，知道如何教育孩子的父母了吧，但今天的讲座却让我听的汗毛直竖，心里唏嘘。
总体感知：我低估了社会深厚的应试教育文化背景，高估了学校和老师们的以人为本综合素质教育理念和践行力度。
名师先是一个问题导入：学习兴趣来自哪里?
我心想：孩子的学习兴趣是有内外因的吧，内因来自从小教养环境的引导，兴趣的培养，孩子自我主动探索、思考习惯的养成;外因则来自老师及学校的夸奖认可，分数或成绩的提高，同伴群体的崇拜尊敬等。
这位老师后来给出答案：来自成绩和分数。且通过举例说明孩子的成绩高低，直接影响到他在学校老师那里的待遇、在同学面前的形象，重则影响心理和性格养成。
听到这里，我还在想：这位老师的观念太老旧了吧，我们小时候读书是这样。但现在教育理念不是一直提倡以人为本的素质教育吗，要尊重孩子的兴趣特长，多肯定表扬，因材施教呀!难道老师们还会唯分而论，对成绩差的孩子，一点都看不到他们身上的闪光点吗?在随后接下来的讲课中，我得到了这个问题的答案：是的，在当今时代的初中、高中阶段，学校和老师们也都是唯分而论的。
一度，我曾认为只是因为这类讲师在误导学生和家长，不停地标榜宣扬分数，扭曲教育价值观。实则也受大环境下教育政策和教育目的的引导指向性影响。
因为，当今小学阶段，国家提倡达标教育，也即在全国范围内达成学生基本素质养成的目标，是一种普遍适用全国各地区义务教育的最基本要求。所以，老师们没有升学压力，尽心尽职育人就可以，当然也会显得和蔼可亲一些，学习环境相对轻松舒适。
而到了初高中阶段，国家提倡满分教育，也就是为了筛选优秀学生进入更高学府深造，成为对国家有用的人才。这是一种选拔性教育，有激烈的角逐竞争，有惊险的升学压力，所以，老师们总是那么行色匆匆，严厉冰冷，好像也没小学老师有温度，学习环境紧张忙碌。
其实，选拔性教育在中国大地，的确是一件公平公正的选拔考试，为多少农民家庭打了一场翻身仗，我自身也是受益者。但大环境下的老师们唯分而论，忽略了孩子成绩之外的优点，打击批评孩子，这种教育方式真的不可取，危害是一连串的。
首先，很容易导致孩子心理受伤、生命成长中缺乏关爱、肯定、褒奖，让孩子自身也变得唯分而论，以分数来衡量自己是否优秀，扭曲价值观;重则影响孩子的性格形成。其次，导致家长跟着学生一起承受负面情绪，花费经济、精神、时间成本去给到孩子，影响家长正常的工作生活，进而影响家庭幸福指数。同时，还会给社会制造更多的浮躁、功利、压抑因子，看问题一刀切、单一化，缺乏修养身心、尊重各行业人士的'素养。
以至于这位讲座老师竟说出：不要讲什么家庭民主、引导型教育等莫名其妙的话。孩子的角度，就是认为我成绩好，我就可以获得老师的表扬，同学们的喜欢;我成绩不好，我就一无是处，不被老师同学们喜欢认可。
我不知该如何评价这段话，可能孩子的视角会有这种想法，但追本溯源，这不是整个大环境竞争激烈，且起着关键作用的老师们过分单一强调分数，才会导致孩子们有如此想法吗?!在孩子的生涯里，他们本是一张白纸，是受教育环境影响，才变得愈发注重分数/成绩，并以分数来作为衡量优秀与否的唯一标准!连同焦虑的家长，也是如此!
我并不反对重视分数/成绩，毕竟作为学生，主要任务就是学习，获得优异成绩是学生本职责所在，是应当追求的结果。但如此夸大单一地讲成绩，真的有点不厚道。
既然有这种讲座，我相信不是个例，或许在全国各地已是惯例。虽然培训机构目的明显，就是分数指向型地引导孩子参加培训收费，但侧面也的确真实反映了某些教育现象。如此，让我对当今K12教育惊讶之余也有些许理解，中国的教育理念践行之路还任重道远，都在新一代优秀的老师们肩上，加油!
听讲座心得体会6
尊敬的读者们，我今天很荣幸地与大家分享我参加励志讲座的体验。这次的讲座给我留下了深刻的印象，不仅让我对生活有了新的认识，还激励我去追求更美好的未来。
讲座的主讲人是一位非常有经验的励志导师，他通过多年的经验，分享了许多成功的案例，让我们了解到成功的背后所需要有的决心和毅力。他强调了“每一次失败都是一次机会，每一次挫折都是一次成长的机会。”这句话让我深受启发，我意识到我应该更加积极地去面对生活中的困难和挑战，而不是轻易放弃。
在讲座中，主讲人分享了许多他的个人经历，他如何从失败中站起来，如何克服困难，如何找到自己的目标。这些故事不仅让我感动，也让我明白了成功的真正意义。我明白了成功并不是一蹴而就的，而是需要付出艰苦的努力，坚持不懈，永不放弃。
通过这次讲座，我深刻地认识到了自己的不足之处，同时也增强了我的信心和决心。我明白了我需要更加努力地去追求自己的目标，并且我必须时刻保持积极的.心态，去面对生活中的挑战。同时，我也明白了成功需要坚持不懈，需要付出努力，需要承受挫折，才能最终获得成功。
总的来说，这次讲座让我受益匪浅。我不仅学到了许多关于成功的经验和教训，也增强了我的自信心和决心。我明白了，只有坚持不懈，才能最终获得成功。感谢这次的讲座，它让我有了新的认识和成长。
谢谢大家！
听讲座心得体会7
从第7周周四到第15周周四，共16次讲座，由6位强势专家授课。在我看来，开设这门课程的目的是激发我们对本专业的学习兴趣，多了解相关的研究方向，提升我们的专业素养。
记得有位老师说过“优秀的本质是相同的”，每位老师都在自己的研究方向上做出了很大的成果，对于我们这种处于初级阶段的学生来说，虽不是在听天书，却也难以深入理解。既然一千个读者心中就有一千个哈姆雷特，在此我仅总结我听到的内容，并对自己感兴趣的方向进一步阐释，也算是笔记的整理吧。
第七周何光辉老师讲课的主题是“Some Recent Development of Intelligent PR and Applications”。模式识别是个很有趣的研究方向，与我们的日常生活息息相关。模式识别是使计算机模仿人的感知能力，从感知数据中提取信息的过程。简言之，用机器自动识别事物。模式识别系统由数据获取、预处理、特征提取与选择和分类决策组成。课上没有介绍很详细的专业知识，着重讲了模式识别的应用。主要有文本图像分析、语音识别、工业自动化如零部件或物品分类、数据挖掘、多媒体数据检索（文档、图像、视频、音乐检索）、生物特征识别、用于生物信息学、医学图像、空间探测与环境资源检测、遥感图像、安全监控（身份识别、视频监控、交通监控、音视频监听等）人有很多特征可以记录帮助识别，如指纹、声音、人脸、姿态等。模式识别应用范围之广令人佩服，同时，提高识别精度是很重要的研究方向，毕竟成本低的识别仪器虽已普遍应用于日常生活中，但精度较低。一些精度很高的仪器如瞳孔扫描仪一般在重要的地方才会使用，且成本很高。降低仪器成本、提高识别精度是很重要、很有前景的研究方向。
第八周伍俊良老师给我印象最深的是他的思想。就我们的现状而言，相比于高中，知识学得多了，而掌握得不深、做题能力也反降不升，究其根源是我们还没养成思考问题的习惯，或者说不知如何思考问题。伍老师提倡培养学生的创新能力、解决问题和把知识活学活用的能力，这些都是我们缺少的。除此之外，伍老师介绍了一些问题，如IEP（Inverse Eigenvalue Problem）、NIEP（Nonnegative Inverse Eigenvalue Problem）、RNIEP和SNIEP等，当然就我们现在的水平而言，无法解决这些难题，但至少让我们知道了每一个数学分支都有很多难以解决的问
题，需要数学工作者的努力，也许某一天我们专业的某某就会奋战在这个领域。
第九周是胡小兵老师的课，主题是Swarm Intelligence。计算机的发展使优化突破了传统的限制，由此出现了各种智能算法。通过蚁群、大雁的行为创造出蚁群算法和PSO（粒子群优化算法），这也算是大自然对人类的启发吧。由于我对这方面较感兴趣，具体阐释放在这篇文章的后面一部分。
王坤老师针对我们的问题进行解答，主要是介绍了信息与计算科学专业的研究方向，对我们想继续深造的有一定的指导意义。不过往哪个方向走还是看自己的兴趣所在，开心地学习是最好的选择。
李声杰老师很强势，主要介绍了向量集值优化与向量变分不等式问题的某些理论及进展。虽然没听懂什么内容，但能听出来李老师和他的老板陈光亚院士在这方面做出了很大的成果。Rockafellar、Auslander、Mountain Pass定理很多名词我们都没听说过，上这两次课也只是感受一下学术的魅力。
最后三周是曾理老师讲的关于图像处理的内容，重点有三个，分别是CT、三维显示和三维图像处理。第一，CT，即断层成像。（未知）图像经过物理过程转化为信号，信号通过数学变换完成图像重建，这是图像和信号的互相转换过程。若是射线穿过被探测物体，则信号强度变化，有公式如下：
NN0ex，其中N为光穿过介质后的光强，N0为穿过介质之前的光强，为线性衰减系数，x为介质的厚度。Fourier变换也在CT中起着重要的作用，时空域通过Fourier变换（FT）转换成频域，频域可通过逆Fourier变换（IFT）转换成时空域。代数重建法就是在反投影过程中将数据平均分配回去，也正是因为“平均”分配，反投影效果不明显，图像可能不清晰。因此出现了新的图像重建方法FBP—滤波反投影，但是它的要求较高，要求投影数据必须完整。第二，三维显示，也称立体显示。分为两种，分别是面绘制和体绘制。其中，体绘制又称直接绘制，顾名思义，它是通过计算机采集三维数据集然后对三维数据的每个像素进行绘制。着重讲了光线投射算法。计算机的存储单位是字节，灰度的1像素占1字节，彩图的1像素则至少占3字节，若色深是32位，则说明有8位代表透明度。在光照模型中有漫反射、完全镜面反射，而一般情况下都是非完全镜面反射。具体过程当时没听太懂，只知道方法中用到的梯度都是通过中心差分来求的。第三，三维
图像处理。它在医学上的应用尤其广泛。如由CT、MR等设备扫描得二维切片数据，然后经过三维图像处理可得到组织或器官的三维形状，其实也就是重建的过程。三维重建相比于体绘制而言，硬件要求低、处理速度快，很适合应用于医学。图像处理、重建需要计算机的帮助，曾老师介绍了两个算法：Marching Squares算法和Marching Cubes算法。其中，前者的主要手段是阈值分割，目的是找出目标，通过灰度直方图和确定阈值得到新的`二值图。Marching Cubes算法也称等值面提取或移动立方体算法。稍高深的内容没听懂，在此也不展开叙述。老师还总结了图像编程三层次：（1）PS，三维软件如VG++、3D MED；（2）Matlab（自带三维显示）（3）C/C++是基础，在此基础上通过运算平台CUDA进行体显示，通过open GL进行面显示，通过open CV对图像进行二维处理。
以上是六位老师讲的大体内容，由于我对胡小兵老师的智能算法较感兴趣，因此听课之后看了老师给的一些材料，将内容总结如下。
蚁群算法（ACO）是受蚁群集体行为的启发而提出的、基于种群的模拟进化算法，属于随机搜索算法。其中一个重要名词是“信息素”。蚁群在寻找食物或寻找回巢路径的行动中，会在它们经过的地方留下一些“信息素”，这种物质使后到的蚂蚁最大可能地选择具有该物质的路径，而且后到者留下的“信息素”会对原有的“信息素”加强，如此循环下去，经过蚂蚁越多的路径，在后到蚂蚁的选择中被选中的可能性就越大。该过程进行下去一直到所有蚂蚁都走最短路径为止。蚁群算法的主要优点是采用了正反馈机制。
蚁群算法的应用也很广，主要是很多组合优化问题。它通常被用于解决（1）调度问题，如车间作业调度问题（JSP）、车间组调度问题（GSP）（2）车辆路径问题，如限量车辆路径问题（CVRP）、分批配送车辆路径问题（SDVRP）、装货配送的车辆路径问题（VRPPD）等（3）分配问题，如二次分配问题（QAP）（4）设置问题，如覆盖设置问题（SCP）、多背包问题（MKP）（5）其他如图像处理、系统识别等等。还有一些常用的变异蚁群算法：（1）精英蚂蚁系统（2）最大最小蚂蚁系统（MMAS）（3）蚁群系统（4）基于排序的蚂蚁系统（ASrank）（5）连续正交蚁群（COAC）。
除了蚁群算法，胡老师还介绍了粒子群优化算法（PSO），它是通过模拟鸟群觅食行为而发展起来的一种基于群体协作的随机搜索算法，属于群集智能（SI）。
PSO模拟鸟群的捕食行为，具体如下：一群鸟在随机搜索食物，在这个区域里只有一块食物，所有的鸟都不知道食物在哪里，但是他们知道当前的位置离食物还有多远，那么最优策略又是最简单有效的方法就是搜索目前离食物最近的鸟的周围区域。在此算法中，适应值（fitnessvalue）很重要。所有粒子都有一个由被优化的函数决定的fitnessvalue，粒子们追随当前的最优粒子在解空间中搜索。PSO初始化为一群随机粒子，然后通过迭代找到最优解，在每一次的迭代中，粒子通过跟踪两个极值来更新自己。第一个就是粒子本身所找到的最优解，称为个体极值pBest，另一个是整个种群目前找到的最优解，是全局极值gBest.也可以不用整个种群而只是用其中一部分最优粒子的邻居极值，它是局部极值。算法流程如下：
1.初始化一群微粒，包括随机的位置和速度；
2.评价每个微粒的fitnessvalue；
3.对每个微粒，将它的适应值和它经历过的最好位置pBest作比较，如果较好则将其作为当前的最好位置gBest；
4.对每个微粒，将它的fitnessvalue和全局所经历的最好位置gBest作比较，如果较好则重新设置gBest的索引号；
5.根据定义的方程变化微粒的速度和位置；
6.如未达到结束条件（可为足够好的fitnessvalue或达到一个预设的最大代数Gmax）回到第2步。
随着PSO的不断发展，其应用范围也在不断扩大。如利用PSO实现对卫星无线网络路由的自适应调整、解决互联网络服务质量路由问题，除此之外，PSO算法还在多峰值函数优化、多目标优化和约束优化等方面取得了很好的效果。
由于知识所限，很多专有名词没有弄懂，知识还需以后深入学习。笔记就整理到这里，还是来说一下我的感想吧。
曾经偶然间在CNKI上看到李寒宇老师的一篇文章《爱上这个美丽的错——让我沉迷的信息与计算科学专业》，他抱着大学不学数学的心态阴错阳差地进了这个专业，意想不到的是数学和计算机是个令人着迷的世界，无法自拔。毕达哥拉斯说世界是由数组成的，也许只有像我们这样天天生活在数学世界里的人才能真正体会这句话。与李老师不同的是，我没有犯这个“错”，我不是阴错阳差，而是我主动报了这个专业，并且填的是第一志愿。从小我就对数学有一种特殊的感情，数字是可以让我兴奋的事物。现在，我很享受大学生活，重要原因之一就是我在学数学。现在，听了这几位老师的讲座，深刻地体会到范围之广、内容之深，在数学的路上，我们也只算是刚刚过起跑线而已，不断努力、不断成长才能继续向前。读了本科，再读研，即使再读博士，所懂的也只是数学的冰山一角。数学就像宇宙一样，无人知道尽头在哪，但是总有无数的人去探索，包括你我。
看了电影《美丽心灵》，纳什太天才了，我们普通人肯定达不到那种境界。我们所能做的就是用心、努力。为自己喜欢的东西尽可能地去付出，不管结果怎样都是快乐的。而且事实证明，如果用心了，结果也往往很好。
这周三晚上Shreey Gong来学院楼作报告，由于是全英文的而且我对expander graph也不太了解，内容几乎没听懂，但她的一个想法给我印象很深。她说从不感觉数学和计算机是boring的，因为她觉得通过计算机编程去实现自己的目的是一件让人感觉很自由的事情，就好像能control everything。控制一切，有一种放逐心灵、自由追求的快感，然后伴着这种感觉在学术路上愈走愈远，在现在的我看来，快乐的人生也不过如此。
听专家讲座，体验一种学术的氛围，对自己学了两年的专业多一层认识。听不懂内容不重要，重要的是我们能在这个过程中更清晰地了解自己，那便达到了目的，我觉得这也是我听讲座的最大收获所在。
听讲座心得体会8
作为一名教师，这次培训让我感觉到自己有了明确的目标，让我无论从教育教学方面还是教师成长方面都有了更深切的感受，针对这次培训我谈一谈我的一点心得：
一、教师要创造儿童喜欢的课堂。
新课标指出学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这就要求我们教师，首先，要真正读懂学生。儿童是一个活生生的人，教师唯有尊重、读懂才能使学生有尊严的生活在集体中，同时要保护学生的自尊心，尤其是学困生，让他们找到自己的价值，为孩子创造成功的机会。其次，儿童是发展中的人。他们有潜力，但不成熟，作为教师要正确面对他们在成长中所遇到的各种问题和挫折，多给予他们改正的机会，培养学生科学的态度和研究方式，让他们真正的喜爱学习，乐于学习，能够积极主动的参与到学习的过程中来，体会合作学习带来的快乐。同时，教师要读懂课堂，创建高效、学生喜爱的课堂。
二、教学中准确把握教学目标，努力提高学生的语文素养。
李主任提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。这次培训中通过听李学红老师的报告，我对语文教学有了全新的定位：
1.李主任说，拼音、识字教学要强调一个字：趣。有趣才有吸引力，才能使学生想学、甚至好学。识字教学要讲究方式的多样化，利用绘本、教材、影像等教学资料，将随文识字与集中识字相结合，多认少写，识写分开。进行游戏识字时要讲究效果，写字过程中不要过分强调错误。
2.阅读教学要尊重学生的独特感受，在阅读过程中要渗透情感态度和价值观要求。重视阅读的过程和阅读的方法，将朗读与默读相结合，大力提倡诵读，在阅读的过程中学习文章的表达顺序和表达方法。
3.习作教学要以学生生活接轨，不能脱离生活，凭空想象。注重发展学生的个性，培养创新精神，注重语言和思维能力的协调发展。
三、教学过程中要加强学习小组建设，改变学生的学习方式。
学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。
在新课标的指导下，我们首先要树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。即使是学生提出了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的'天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
五、教师要加强自身修养，促进教师专业发展。
在知识经济时代，教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必然要求，是教师教育发展的方向。
1.积极的心态是教师专业化发展的前提。教师应当承担起引领学生向往美好，走进美好，建设美好的责任。
2.学习借鉴是教师专业化发展的有效途径。向名师学，向有经验的老教师学，同时必须学会合作学习，共同构建教师合作文化。
3.教学反思是教师专业化发展的重要手段。通过反思，教师可以积累教育教学经验，并从中吸取教训，不断更新教学观念、完善教学行为、提升个人的教学水平、提高学校的教学质量，通过反思，使自己的教学精益求精，渐趋完美。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生。
听讲座心得体会9
今天我经历了一个不寻常的日子，刚刚跨入初中校园的我还没有彻底适应这种紧张的生活，通过今天的学习，使我准备好迎接这种愉快而又充满意义的生活了。午后，我们坐在会议室，听着几位老师的讲座，我深感受益匪浅。首先上场的`是一位语文老师，老师传授了我们很多经验，如“学习时的方法，回答问题的技巧，如何做笔记等我们熟知的，更有我们不懂的知识，为我们今后的语文学习指引了方向。数学老师用生动的语言勾起我们对数学的兴趣，用“鲜活”的例子告诉我们应该如何学好数学。英语重在积累，学英语不光会写，更要以一种语言的身份去表达它。政治与历史告诉我们做题时应该分辨类型、时间、地点、人物、事件，灵活运用五到：耳到、眼到、口到、笔到，还有最重要的心到。生物自不必说，那是一门有趣的学科，它可以帮我们解释很多奇特的生物特征和生物性质。地理我们要灵活运用身边的地图，多思考，多质疑，这样才能学好每一门学科。
听讲座心得体会10
红华中心校小学组织全体班主任观看了魏书生老师的视频讲座———《如何当好班主任》。魏老师诙谐幽默的语言，睿智的思索，精辟的见解，深深地吸引了全体班主任。聆听魏老师的讲座，是精神上的享受，随着他滔滔不绝、侃侃而谈的演讲，我感受颇深。
魏老师教了30多年的书，当了22年的班主任，如今又掌管盘锦市的教育工作。他身兼数职，工作繁忙，却能把每一项工作都做得有声有色，有滋有味。班主任工作更是做得炉火纯青，出神入化，不能不令人佩服，这缘于他对教育事业的无比热爱和执着追求，缘于他高效率的班级管理，他爱自己的事业，更爱自己的学生，他把班主任工作看作是一种享受。魏老师提倡以人为本的民主管理，我体会到了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性。
在魏老师的班级中，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，“人人有事干，事事有人干”，他认为每个学生内心深处都有助手，老师也是学生的助手，他信任学生，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导，帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法。能充分发挥每一个学生的聪明才智，让集体的'每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平，浓厚的民主氛围也促进了学生良好个性品质的形成。魏老师在讲座中还一直强调班主任工作要研究如何去爱学生。尊重学生，关心学生，放下师道尊严的传统，贯彻民主思想。只有这样，才能把学生培养成为人格健全，心理健康，富有智慧，思维敏捷的优秀学生。这样工作变成了一种享受，就成了是品尝人生的欢乐。
魏老师是位极具人格魅力的人，他乐观豁达的心态，“把小事做好，把普通工作做好”的扎实的工作态度和“定了干，说了算，一不做，二不休”的工作作风都深深地感染着我们。他精彩的讲座幽默风趣却富含哲理，真有听君一席话，胜读十年书之感。他丰富的教学经验，精湛的教学艺术深深会启迪着我们，促使我们在今后的工作中认真地去体会并运用于教学实践。反思我们的班主任工作为什么老是做不好，就是因为我们没有关注学生的心理，没有很好地利用学生的积极性和潜力，没有很好地发挥他们的特长。
魏老师的讲座给了我们很好地启示。很好地借鉴方法。
听讲座心得体会11
原来总不明白明明做了很完美的战略部署，最后却是一个糟糕的结局，甚至有时候自以为自己提出来一个很不错的指令，到最后连30%都没有落实。我一直都没找到问题出在哪儿，我不愿意相信是自己的决策或者大家伙儿指定很完善的计划出了问题，但结果就是没达到预期的。一直到XX年12月9日，我参加李为湖南彩虹企业集团培训的《obe三效执行力》的课程后，我才意识到是执行出了问题。但执行是一个过程，是一种行为，我们必须拥有足够的确定的能力来保证满足这个过程、这种行为的有效实现，这个足够的确定的能力，就是执行力。
李老师给我们讲了一个小故事，大概就是说：有人到外地去旅游，发现一个人在前面拼命地挖坑，后面一个人拼命地向坑里填土。他感到很奇怪很疑惑，开始以为他们在玩儿一个游戏，后来却听挖坑的人很轻松地说：“我们在种树，是这样的，我的职责是挖坑，另一个的职责是填土，而把树苗放到坑里的那个人今天生病了没来。”不可否认故事中挖坑和填坑的两个人的执行力绝对是强的'！他们圆满的完成了该他们执行的工作：挖坑与填土。但很遗憾的是：如此强悍的执行力却没有换来把树种好这一结果。所以这个执行就是无目标的执行，无结果的执行；不增值的执行，非有效的执行；负值的执行，负效的执行。在负值与负效面前，再强的执行力行为也是一场无用功。这堂课一开始，李老师带我们从360度全面认识执行力，分享了执行力不佳问题背后的答案。
一般企业都存在以下的组织层级：战略层，管理层，执行层，也都会提到执行、执行力。执行不仅仅是执行层的事情，也不仅仅是执行层才需要执行力，执行力也不仅仅是执行过程中的行为体现。类似这样挖坑填土不种树的实例在我们的工作与生活中几乎处处可见。企业作为社会的组成部分，为了保证增值性及有效性，好的执行力必须是全面包含好的目标，好的行为，好的结果。我了解到我原来遇到的问题是执行力没能实现这种无盲区的全覆盖，哪怕很小的一块儿出了差错，即使其余执行力都完成的特别好，也没能收获一个不错的结果。然而要增强这种执行力，我真得好好学一下李老师的金牌管理模型：执行力的o——效力驱动（object），明确的目标维度效力驱动；执行力的b——效力驱动（behavior），正确的行为维度效力驱动；执行力的e——效力驱动（effect），准确的结果维度效力驱动。
这个著名的obe三效执行力驱动模型中可以从目标的明确性、行为的正确性、结果的准确性的三个维度的三种效力来予以全面保证执行力，也称之为“三维三效三确”。李老师用明了的图表资料和各种事例让我们轻松掌握obe三效执行力核心以及其与传统执行力系统的全面区别。
在培训过程中，李老师详细分解并剖析了《obe三效执行力》的三个维度，并用诸多案例及个人心得验证了《obe三效执行力》全覆盖、无盲区的“三维三效三确”。整个课程中，教学双方以参与式、开放式、教练式的方式进行，寓教于乐，实现了“双开”式的教学：开心，开智。
这次课程我了解到和传统意义不一样的执行力：obe三效执行力驱动模型。李老师用全新的obe三效执行力驱动模型带着我们逐步学习了目标效力驱动3大技巧，执行力的衡量标准及核心流程关系，团队执行力中常用的3种现象及对策，结果与效应的驱动效力实现，透析执行力对企业的影响，构建企业的超级倍效执行力组织，全面走出管理的误区与泥沼。对于企业，执行力就是竞争力。
听讲座心得体会12
6月22日有幸听了黄宝国教授一天的讲座（包括下午在进修502的讲座），收获很大。每一次聆听讲座都感觉受益匪浅，但是每次的收获却又有所不同。黄教授的讲座让我有如下几点体会：
一、要真正的做到干一行爱一行
黄教授讲座中说了一句话（下午在进修校）“你要是不喜欢教师这个行业，你就赶紧离开这个岗位。”我认为这话说的太对了，我不想唱高调，说什么为了祖国的教育事业奉献生命等等豪言壮语，但我认为工作至少要达到以下两个目的：一是能养家糊口；二是感觉自己的工作还有点价值，每天收获的不只是痛苦。因为如果连生活都保证不了就什么都不要谈，而如果感觉自己的工作角色是个多余的位置，渐渐的就会失去上进心。尤其是教育行业，长期的颓废会让人有自责感，而长期处在愧疚中的人会不健康。而我所说的现象其实大有人在。虽说工作的压力让人们难免会有抱怨，我也同样，但是牢骚过后我们依然努力工作，而教学中获得的快乐是物质所无法比拟的`。而正像黄教授所说“有的人在教育行业工作了一辈子，从没感觉到快乐，你说有多悲哀？”因此我想说如果你还没打算离开这个行业，那就努力从工作中找到快乐，其实这也不难，只需你努力了，干出成绩了，快乐自然就会出现。快乐可以是学生会心的一笑，可以是同事背地里的一句称赞，也可以是领导体贴的一句话。都说什么是幸福，我认为这就是教师的幸福。
二、名师其实要放下架子
从黄教授的简历中看到各种头衔是我羡慕嫉妒的，甚至有的都没听说过。之所以能成立自己的名师工作室，黄教授有充分的资本。但从讲座中我深深地感受到黄教授的谦逊和低调。尤其是在教学中的一个个案例上能够充分看到，黄教授对学生的尊重让我感动，值得我学习，他把师生间的关心做了彻底的改变，而我们更多的教师还只是口头上的。
三、工作要常干常新
黄教授在讲座中提到，教学要有创新，每天都是一个腔调，周而复始，学生自然会厌烦，这一点我也很赞成。教学工作如果仅从讲知识来说，几乎没有什么新东西，而同样的东西讲十几次甚至几十次，同样的课型你几十年如一日，刚说上句学生就能说出下句，这样的课堂会有多枯燥可想而知，如果还能有学生在听课，那可真值得庆幸。我们的课堂真的需要创新，但创新不是改头换面，其实很简单，同一句话换个说法也是创新，就像王羲之《兰亭序》中用到了21个“之”字，体态各异，无一雷同，让人充分欣赏到了大家的书法之美。
总之，教育工作需要动脑去琢磨，名师的头衔不是谁都能顶起，看花容易绣花难。我想我们应该从小处入手，做好自己本职工作，首先做到问心无愧，名师让别人去说。
听讲座心得体会13
这个周四的下午在学校听了家庭教育讲座，是本市的中英文学校的校长主讲的。本次讲座是的主题是《教育就是培育习惯》。
首先彭校长通过几个小故事讲了习惯的重要性，其中讲了一个宇航员加加林的故事，十几个宇航员一起去参观他们要乘坐的飞船，进舱门时只有加加林一个人把鞋脱下来，就是这样一个动作让设计师特别感动，加加林成了人类第一个飞上太空的宇航员。这个故事让我们了解了胜利就是从好习惯开头。还讲了俄罗斯教育家乌申斯基的一段名言：“任何一种习惯都是反射行为，行为的习惯有多深，它的反射性就有多大。哪里有习惯，哪里就有神经系统在工作。”乌申斯基认为，经过教育，经过培育，人是可以形成新的习惯，新的反射的'，人是可以把握自己命运的。彭校长还讲了联合国教科文组织提出，21世纪教育的使命是帮忙学生：“学会做人，学会做事，学会学习，学会共处“，要学会”四会“首先就是要培育好习惯。
接着彭校长讲了习惯培育的重点一、做人的习惯，二、做事的习惯，三、学习的习惯，四、交往的习惯，并依据这四大点列举了36种详细的习惯。强调了我们家长们在生活中了解自己的孩子有哪些好习惯和哪些不良的习惯。然后讲了怎样培育良好习惯，养成一个习惯需要量21天，不同的行为习惯形成的时间也不一样，时间越长习惯越牢。这也让我想起了孩子的亲子阅读，上小学前始终和孩子坚持亲子阅读，后来上了小学，孩子的识字量大了，根本就自主阅读，可是发觉孩子自己选书时就经常只选漫画书，后来就恢复和孩子的亲子阅读，坚持一段时间后，孩子渐渐读书的范围就起来越广。
最终彭校长还讲了培育良好习惯的五个步骤及怎样订正不良习惯。讲订正不良习惯时彭校长通过《孟母三迁》的故事告知我们人应当接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯。
感谢学校让我们有时机听到这么好的教育讲座，通过这个讲座让我更加了解了要教育好孩子，养成好习惯的重要性，也学习到许多培育好习惯的方法。记得巴金先生曾说过“孩子胜利教育从好习惯培育开头”，让我们一起从培育孩子的好习惯开头吧！
听讲座心得体会14
当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观；注意学习有关研究的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。
要成为一名研究型教师，就要不断地进行教育教学的反思，只要坚持就一定能够成功。教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的.教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。
要做一名研究型教师，要学会写教育叙事。记录每一天、每一堂课教育教学得失，大家相互交流，学人之长，补己之短，共同提高。坚持叙事对于一名教师的成长历程起着重要的作用，它未必会给我们带来实际的利益，却是让我们找到了讲述自己工作过程中的喜怒哀乐。激情、困惑、收获等的空间，以便尽早地吸取百家之精华，提高自身素养及能力。
总之，通过这次学习，我意识到只有研究型的教师才能胜任教育的改革和创新。当然要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远。我将把参加这次培训活动当做一次提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。
听讲座心得体会15
近年来，中医药得到越来越多人的关注和认可。为了普及中医药知识，提高人们对中医的认识和理解，我参加了一场中医普法讲座。通过这场讲座，我深刻体会到了中医药的独特魅力和深远影响，也加深了我对中医与现代医学的区别与联系的认识。
首先，讲座中详细介绍了中医的起源和发展历程。中医药作为我国独有的医药学派，诞生于远古时代。在漫长的历史长河中，中医药经历了不断总结和发展的过程，形成了独特的理论体系和治疗方法。通过讲座的介绍，我了解到中医药是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史底蕴和丰富的临床经验。
其次，讲座重点解析了中医整体观念与西医解剖学观念的区别。中医的整体观念认为，人体是一个统一、协调的整体，各个器官、组织、经络相互依存、相互作用。因此，中医治疗强调整体调理，通过调理人体的阴阳平衡、气血运行，来达到治疗疾病的目的。这与西医的解剖学观念有所不同，西医注重对身体的局部治疗，将人体分解为各个器官和组织，通过手术或药物来病理性地治疗。这让我明白了中医与西医的基本差异，也让我意识到了中医在整体观念上给现代医学带来的启发和启示。
第三，讲座还重点强调了中医药对预防疾病和保健养生的重要作用。中医药强调“治未病”，即在人未生病时，通过调理身体，增强人体的抗病能力，预防疾病的发生。而现代医学大多数情况下都是在人已经生病后进行治疗。这使我认识到中医药在疾病预防方面的独特价值，中医不仅仅是治疗疾病的法宝，更是保持身体健康的有效手段。
第四，讲座中还重点介绍了中医药在治疗慢性疾病方面的'优势。中医药作为一种温和、安全的治疗方式，在慢性病的治疗中展现了独特的优势。尤其是中医的中药治疗，通过草药的配伍和制剂的制备，可以针对不同的疾病和个体情况进行个体化治疗，起到逐渐调理和恢复人体机能的作用。这种治疗方式不仅能减少对药物的依赖，减轻不良反应，也有助于根治慢性病。
最后，在讲座的总结中，我深感中医药具有悠久的历史底蕴和丰富的临床经验，中医学说的整体观念对现代医学的发展有着重要的影响，而中医药的预防疾病和保健养生的作用也为人们的健康提供了新的思路和方法。通过这场讲座，我明白了中医文化的深远意义和价值，也对中医药有了更深入的了解。
总之，参加中医普法讲座给我带来了深入了解中医文化和中医药的机会，让我对中医的独特魅力和深远影响有了更深刻的认识。中医作为中华传统文化的瑰宝，在现代社会仍然有着重要的地位和作用。未来，我愿意更加努力学习中医知识，将中医理念与现代医学相结合，为人们的健康服务。
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