【优】关于化学教学心得体会
我们从一些事情上得到感悟后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的关于化学教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
关于化学教学心得体会1
①.扎扎实实打好基础，盲目追求进度是不可取的。考生在答题时存在的问题，很大程度上是因为他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能，因此重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是当务之急。
抓基础知识，在教学过程中要注重化学课本知识的掌握，确保每章节都能过关。由于学生之间存在智力差异和学习基础的不同，他们对化学知识的掌握程度也会有所不同。教师应根据学生的实际情况进行有针对性的教学，尽量减少落后现象。那种为了预留更多复习时间而在日常教学中急于赶进度的做法，必然会使得学生对知识的理解不够透彻，甚至会使一些跟不上进度的.学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，在化学用语的使用技能和实验基本技能的培养上，应予以重视。在日常实验教学中，要让学生深入了解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多提供机会让学生亲手操作实验，体验通过实验进行观察和研究的过程与乐趣，从而切实提升学生的实验能力。
②.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
今年化学试题中加入了科学探究的内容，对初中化学教学提出了更高要求。我们应该准确把握课程改革的方向，以课本知识为基础进行探究，以周围环境为参考对象，让学生亲身经历和体验科学探究的过程，主动学习，逐步培养科学探究的能力。
③.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加大。这要求化学教学不能仅限于灌输课本知识，应减少机械训练所花费的时间和精力，让学生有机会阅读课外科技读物，尽可能多地接触社会，用化学视角观察和分析问题，做到学以致用。
④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。
基础教育课程改革是教育领域的一项重要任务，尽管我校尚未实施化学新课程标准，但老师们已经开始研究其特点。因此，除了更新教学理念外，还需提前在初三化学教学中参考和融入“新课标”的要求。
⑤.加强教学过程中的互动学习与研讨。听完课后，能够及时与授课教师交流，指出不足之处，以期提升课堂效果。
⑥.提升实验教学的重要性在中考中愈发明显，实验题的比重逐渐增加，这使我们的教师团队给予了高度关注。因此，在教学及复习过程中加大了对这一部分的投入，从而使得学生在这部分内容上的得分相对较高。
⑦.理直气壮地支持学有余力且有特长的学生参与学科竞赛，为他们营造发展个性的空间，鼓励他们崭露头角，脱颖而出，从而为将来培养专业人才奠定坚实的基础。
⑧.从实际出发，总结经验，吸取教训。
全面推行素质教育，面向全体学生，注重每一位学生的进步与成长。首先应切实抓好各阶段的合格率，这样才能提升初中毕业的合格率，最终实现较高的升学率和较好的优秀率。
关于化学教学心得体会2
初三化学作为中考科目，要提升教学质量，一方面需要学生具备坚实的基础知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力也必须强大。因此，必须扎实打牢基础，教学中力求每章节过关，并做好各个阶段的`复习工作。对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题和测试题需严格筛选。此外，对于学生作业，应做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出具体要求和建议。再比如，培优补差工作是对正常教学的有效补充，对于学有余力的学生，可增加课外作业量并提高难度，以适应中考题型同时多接触竞赛题；对于接受能力较弱的学生，则需要耐心细致地辅导，做到百问不厌，利用课外时间给予帮助。
在教学工作中，对学生的要求不够严格，虽然对学生掌握知识有要求，但缺乏有效的落实方法，导致部分不自觉的学生出现脱节现象，无法及时学有所得，从而逐渐出现成绩下滑的情况。由于实际原因，与学生的接触时间有限，交流的机会和渠道也相对较少。今后的教学中，应对学生始终保持信心和信任，既给予鼓励，也要适时鞭策。
关于化学教学心得体会3
在教学实践中，我发现大多数学生在理解化学知识方面并没有太大困难，但在应对各种变化的化学题目时却常常感到力不从心，不知道该运用哪些知识或如何运用这些知识。解决这一问题正是习题教学的核心目标。通过习题教学，可以帮助学生巩固和深化基础知识，纠正存在的问题，梳理知识结构，完善知识体系，培养和提高学生的思维能力和创新能力，从而达到教学目的，提升教学质量。因此，在教学实践中，我非常注重习题教学，尽量发挥其最大功效，并从中积累了一些心得体会。
一、精选习题，组织训练
化学习题类型繁多，涉及知识面广，要把所有习题都让学生做一遍是不可能的，而且还会将学生引入“题海战术”。为了不加重学生负担，必须根据教学大纲和教学目标精心选择具有针对性、多样性、典型性、灵活性、启发性、综合性的习题组织练习与评析，做到循序渐进、融会贯通。如此一来，“少而精”的习题不仅不会降低教学质量，还可以达到巩固知识，提高能力，触类旁通之功效，是习题教学成功的关键。
二、精选例题，示范讲解
例题教学有助于学生复习巩固知识，掌握解题思路和明确解题规范。在制定教学方案时，首先应精选典型的、具有普遍指导意义的习题作为范例，设计好如何向学生示范解题过程，并确定需补充的例题。在教学过程中，要从方法步骤着眼，从解题思路入手，引导学生仔细分析题意，理解条件与要求，找出例题所涉知识点，从而抓住解题关键，形成正确的解题思路和方法，最终列出规范的解题格式。通过剖析典型例题和补充练习，不仅能够及时梳理学生的解题思路，达到举一反三的效果，更重要的'是可以掌握方法、启迪思路、培养能力。
三、一题多解，培养能力
一题多解是培养学生的多向性思维和创新精神的有效方式。由于每位学生理解和解答问题的角度各异，面对同一题目，常常会有不同的解题思路。因此，在教学过程中，教师应有意识地发展学生的发散思维，鼓励他们从不同角度探索问题。例如，“有1克含铁的氯化物溶液与过量的硝酸银溶液反应，生成2.65克氯化银沉淀，问这种氯化物是什么？”此题可采用以下几种方法求解：⑴联立方程求解；⑵假设该氯化物为氯化铁或氯化亚铁，尝试求解；⑶从1克FeCl3或1克FeCl2出发进行计算；⑷根据分子组成计算含氯量；⑸利用离子反应（物质的量法）进行计算。此时，应鼓励学生尝试多种解题方法，并对比各种方法的优缺点，最终选择最优解题方案，引导学生学会分析和选择。
四、重视讲评，指导学法
学生在面对自己做错的题目时，往往只知道答案是错的，但未必清楚错在哪里，因此习题讲评显得尤为重要。讲评时应当重点分析学生作业中的典型思路和常见错误，不仅要让学生明白“错在哪里”，更要让他们理解“为什么会错”。此外，讲评时还应着重培养学生的比较、分析、综合和归纳能力，引导他们总结题目涉及的知识点，使其系统化，并对题目类型、解题步骤进行归纳小结，总结解题常用的方法、一般规律、注意事项及易犯的错误等。在此基础上，鼓励学生探索新思路，寻找巧解、速解或一题多解的新途径和新方法，从而积累解题经验，拓宽视野，避免走弯路，提升解题速度。成功的习题讲评不仅能理清知识间的内在联系，使知识更加生动，还能清理学生的解题思路，培养思维的灵活性和创造性，拓展解题思路，提高解题效率。
习题教学的目的在于巩固知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，教会他们总结解题规律，掌握解题思路和方法。因此，教师应多方面努力，调动学生的积极性，通过习题的讲解、练习、评价和讨论，启发思路，传授方法，培养能力。我认为，只有正确理解习题教学，并运用科学的方法组织教学，才能提升学生对化学的学习兴趣，培养他们的化学学习能力，从而赢得学生的喜爱。
关于化学教学心得体会4
一、在激发学生学习兴趣中的运用
托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”多媒体是集声音、图像、文字、动画为一体的多种信息功能的工具，能够将声音、文字、图像很好的结合起来，它不仅可以展示已有的科技成果，还可以展示人们对未来的美好憧憬，又能将难以理解的抽象概念或抽象问题具体化、直观化和形象化。当课堂中出现计算机多媒体技术和教学内容相融合的教学情景时，学生便身临其境，受到感染和启发，达到了寓教于乐的目的，从而使学习变得轻松愉快，所以利用多媒体教学能够充分刺激学生的感观，激发学生的学习兴趣。如在《绪言》的教学过程中，由于学生是初次接触化学学科，可利用多媒体展示化学在人类生产生活中所作出的伟大贡献，并且随着科学的发展化学能够使人类世界变得更加绚丽多彩，让学生认识化学科学对人类生存和发展具有的重要作用，树立学好化学的信心和决心，在初中化学中的物质结构知识是初中化学中的难点，其抽象，学生难以理解，容易挫伤学生的'学习兴趣。如果应用多媒体辅助教学情况就不一样了，如在离子形成的教学中，传统教学中，常采用的是挂图或图片、模型等教学用的示意图，因为过于僵化，固定而缺乏形象、直观的效果，从而加重了学生的死记硬背，增大学生的课业负担。如果应用多媒体可把教材中的小图变大，变静为动，把微观粒子扩大为清晰的图像，用动画的形式将电子的得失给学生以生动、形象的启示，这样降低了教学难点，学生容易理解了，增强了学习化学的信心，学习化学的兴趣也更能得以保持。
二、在化学实验中的运用
实验是化学教学的基础，它可以为学生提供丰富的感性认识，通过对化学实验的观察和研究可以得出化学反应的结论，加强学生对物质性质的理解和掌握。但化学实验存在着一些无法克服的矛盾，如：①演示实验中，实验反应装置小，而涉及范围大，教室后面的学生难以观察；化学实验中的实验现象大多瞬间即逝，学生注意力难以集中在应观察的重难点上，如果实验后通过多媒体重复展示实验过程，可以取到意想不到的效果。②一些实验危险性强，但操作简易的实验可以用多媒体模拟实验，(教学论文)如爆炸实验，通过多媒体模拟实验。③在实验操作原理的讲解中，常会讲解到一些化学实验错误操作所引起的危害性，大多老师都无法演示给学生看，传统的教学模式中，只能靠讲解，这样学生往往会认为老师是危言耸听，半信半疑，如：⑴浓硫酸的稀释时不能将水倒入浓硫酸；⑵熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭等实验可以采用多媒体展示其错误操作引发的危害，学生一目了然而且记忆深刻。④一些化学实验后，对实验现象的解释较为抽象，如酸碱盐溶液的导电性实验中，对灯泡发光的解释是酸碱盐溶于水发生了电力，离解出了能自由移动的离子，两电极间离子作定向运动后产生了电流，学生理解较为困难，如果运用多媒体的动画给学生进行展示物质的离解过程及离子的定向运动过程就降低了难点，学生就充分认识酸碱盐的溶液能导电的原因了。
三、在知识归纳复习中的运用
在教学工作中，知识的归纳总结是教学过程中必不可少的重要环节，老师都会把一阶段来教学的知识进行系统化、条理化的归纳和总结，增强学生对知识的理解和记忆。但这些课堂往往由于教学容量大，教学时间短，加上传统教学手段的限制，极大的制约了教师在教学中的表现力，有些内容甚至由于受限制无法找到恰当的表达方式，致使教师教得勉强，学生学的模糊。如果借助多媒体手段设计和表现课堂，就可以拓展课堂的时间和空间，特别是复习课上，头绪多，容量大的课程教学内容制成多媒体课件，将知识点有机的结合并排列呈现在学生的面前，将大大提高复习的效果。如在《碳和碳的化合物》这一专题复习中就可以采用多媒体展示，如果用传统的教学手段不仅板书要耗费大量时间，不能完成教学任务，而且一个黑板很难完整的将知识体系呈现在学生面前。
总之，随着科技的进步，多媒体在化学教学中的应用变得越来越重要，这是教学改革的一种新探索。当然，多媒体不能完全取代黑板，更不能替代化学实验。如果适时恰当地运用多媒体的声音、图像、文字等信息，可以为学生提供具体可感的形象，调动学生多种感官参与学习，使学生融入整个教学过程，有助于激发学生的学习兴趣，显著提升教学效果。
关于化学教学心得体会5
这学期的化学教学已按计划顺利完成。我们从实际情况出发，注重在原有的基础上提升全体学生的通过率。为了进一步提高教学质量并取得更佳的教学效果，我们总结了若干经验：
1、打好基础，全力追赶进度并不可取。中考的关键在于准确理解和掌握初中化学的基础知识和技能，因此重视和加强基础知识与技能的学习仍然是重中之重。掌握基础知识，即化学课本中的内容，需要学生努力通过每一章节的学习。由于学生智力和学习基础的差异，他们在掌握化学知识方面的能力也各不相同。教师应根据学生的实际情况，因材施教，尽量跟上常规教学进度的同时，增加更多复习时间，但这可能会导致学生对知识的“消化不良”，甚至使一些学习跟不上进度的学生对化学失去兴趣。掌握基本功，学会正确使用化学术语和基本实验技能。在日常实验教学中，学生应深入理解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，给予学生更多的实验机会，让他们通过实验体验观察研究的乐趣，从而有效提升实验能力。
2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提升学生的`能力，必须增强学生的科学素养，培养学生在教学中发现问题、分析问题和解决问题的能力。在正常的教学和复习过程中，我们不应只强调结论而忽略过程，不应只注重简单的机械练习而忽视对问题场景和解决方案的分析。相反，应注重知识的获取过程，让学生在学习化学的过程中掌握“基础学科的思维方法”。要准确把握课程改革的方向，以课本知识为基础进行探究，以周围环境为参照，让学生体验和参与科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
3、紧密联系社会生活实际，特别注重知识的应用。要求化学教学要突破单纯传授课本知识的局限，减少机械训练所耗费的时间和精力，给学生留出时间阅读课外科技读物，尽可能多地接触和了解社会，从化学角度观察和分析问题，做到学以致用。
4、深化课堂教学改革，研究教学大纲。基础教育课程改革是教育战线上一项非常重要的任务。尽管我校尚未采用新的实验化学课程标准，但老师们已开始研究新课程的特点。因此，除了用新的教学理念充实自己外，我们还应提前在高三化学教学中参照和融入《新课程标准》的要求。
5、在教学过程中加强互相学习和讨论。听完课后，我可以及时与班主任沟通，指出不足之处，以达到良好的课堂效果。
6、提升实验教学的重要性日益凸显，中考实验题的占比不断增加，这使我们教师格外重视。在教学与复习过程中，应强化这一环节。
7、要自信，全力以赴地学习。对于有特殊技能的学生，学校将组织学科竞赛活动，为他们营造一个展示个性的环境，鼓励他们崭露头角，从而为未来培养专业人才奠定坚实的基础。
8、从实际出发，总结经验，总结教训。
【化学教学心得体会】相关文章：
化学教学心得体会02-14
高中化学教学心得体会11-28
化学教学心得体会13篇（热门）04-09
高中化学教学心得体会 (11篇)04-15
初中化学教学心得体会12篇03-30
高中化学教学心得体会11篇04-02
化学教学计划09-29
化学教学的随笔感言12-18
高中化学教学论文07-03