班主任工作心得
从某件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编帮大家整理的班主任工作心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任工作心得1
班主任工作应该是从大处着想，小处着眼，注重细节，全心投入，深入学生，了解学生，走进学生，走进学生的心里。通过反复的思想教育，个别谈话，不断提高学生的道德修养；标准学生的生活习惯、学习习惯，形成良好的班风学风，不断提高学生的学习成绩，到达家校双赢的目标。
这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心保护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而发奋向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
按照学校《行为标准》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为标准的作用，提高学生思想品德素质。
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学效劳的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的典范，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众根底，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的'！但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有缺乏。比拟好的方法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得中选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比拟理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我将经常召开班干部座谈会，经常教育他们树立为集体效劳的荣耀感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。在班班干部会议上，我奖组织他们学会制订方案及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改良，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动活动。学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好根底。
要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民效劳的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量防止了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
班主任工作心得2
本学期我们按照学校、本年段期初制定的年段，并结合段情开展教育教学工作。具体如下：
一、统一思想，形成合力。
学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：其次，每个月定期召开年段教师座谈会，采用集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年段教育教学中顾在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位教师的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位教师的聪明才智。第三，工作上的决策，通过各种民主方式，请教师参与，征求教师的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境，让教师充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。第四，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每位教师生活中出现的各种困难，注意协调好教师间的各种关系，使年段形成互相关心、互相帮助的良好氛围。以上做法，使全年段同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体。获得学校和社会的赞誉。
二、确立以教学质量为年段工作中心的共识。
期初即明确本学期的工作重心是：补缺补漏，杜绝偏科现象。为此，我们努力配合学校各教研室特别是本年段各教研组，定期、不定期地开展教研活动，特别是“月考、期中考试、期末考试”后，都要求及时进行商定对策，及时反馈学生的学习情况，并及时适当的`调整原有的计划，及时补漏，以求取得最好的教学效果；鼓励积极钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新和实践能力的途径。经常深入课堂调查研究，了解各学科的教学教育情况，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。
三、面向全体学生，进一步健全和完善“家校共教”网络体系。
本学期更加强同各村小学校长发及老人会的联系，从而大大增强了社会教育的功能。在学生的管理教育方面，继续努力探索新时期青少年的新情况、新总是努力学习先进的教育教学方式，积极探索和实践“素质教育”的有效途径，不断经验教训。本学期我们分别在期初、期中后、期末前召开年段全体或部分学生家长座谈会；每次“月考”后都召开了部分学生家长座谈会；班主任主动同家长优质经常性的联系。我们每月至少召开一次年段全体科任教师会议，商讨各科的教学与协调配合以及年段班级工作中存在的优点与不足；各科任教师对自己所负责的教学班中存在偏科现象的中、优生进行有针对性的加强课外辅导，并责任到人；年段或班级每月必分别召开一次优、中、差和座谈会；等等。以上措施的实行已见成效，年段学生的精神面貌和学习风气不断更上一层楼，获得学校和社会家长的好评。
四、开展丰富多采的第二课堂活动和社会实践活动。
本学期成功地组织学生参加了学校第17届校动会、以及“纪念一二九爱国运动歌咏比赛”等活动，同时还配合各科备课级开展了许多小型即兴式比赛，寓教于乐；等等。采用“走出去”、“请进来”的方式开展第二课堂活动。这些活动的开展，既大大地丰富了学生的课余生活，使学生开阔了眼界，学以致用；同时也使学生得到了爱国主义教育、集体主义教育、革命教育、劳动教育以及科学世界观、人生观教育；使学生劳逸结合，取得良好的效果。
回顾一学期来的工作，在学校领导的关心指导下，在年段全体师生的共同努力下，我们胜利地完成了初三年毕业年段的第一场关键性的战役——上学期的教育教学工作。从总体上看，本学期学生的学习、纪律及精神面貌等方面都稳中有升，一学期来，学生的违规违纪现象大幅下降，反之，年段的良好风气，班风、学风都有了很大的提高，巩生率得到确保；这就为下学期的最后冲刺奠定了稳固的基础，提供了有力的保保障。
但我们还应该清楚地看到年段还存在些不足，主要有以下几个亟待改进的问题：1、有的学生的学习目的性沿不明确，学习态度不端正。2、有些学生的学习主动性、积极性有待进一步提高，学习有待进一步加强。3、年段的教育教学环境同社会上的游艺机室、网吧等想比显得苍白无力，沿需大力加强以增强对学生的吸引力。4、沿须加强对新时期实施“素质教育”的探讨。针对这些不足，在今后的工作中，我们将从以下几方面来采取积极措施加以改正：1、进一步加强学习，并自觉运用马列主义的立场、观点和方法研究新情况，解决新问题，与时俱进，开拓创新。2、改进工作方式方法，讲究工作艺术，彻底改变单一方式，力求工作效率的提高。3、工作作风要坚持力戒空谈，崇尚务实，坚决反对弄虚作假，急功近利的不良风气。4、坚持身体力行，勤奋敬业，脚踏实地抓好各项工作的落实，根据岗位职责力争完善，做好工作。
班主任工作心得3
在班主任工作方面，我很有幸跟一位__师范大学的学姐学习班级管理方面的知识，她教会了我许多实用的.管理方法。
首先是在在学生军训期间，她和我一同陪伴学生军训，在学生休息时和学生交流沟通，了解学生的学习状况，家庭状况和性格特征，在处理军训中突发的紧急情况时快速有效，对待学生和蔼又不失威严，在军训期间树立起了自己的威信。
其次在刚一开始上课时就组织学生建立起了班内的班规，让学生明白在班内在学校能够做些什么，应该做些什么。课上严要求课下和学生勤交流，对班内的事情了如指掌。
最后是在对学生的问题处理上宽严相济。对于初次犯错的学生，应该根据情况严重程度给与学生不同的惩罚，但是要及时和犯错学生谈话，进行一次心理疏导，给予学生一次改正错误的机会。但是若是有人一而再再而三的犯错，那么一定要严肃处理让学生认识到犯错的严重性。
班主任工作心得4
我是个新任的一年级班主任，我觉得很苦恼。因为当我踩着上课铃声走进教室时，我看到满教室的孩子都在唧唧喳喳的讲话，甚至有昂着脖子喝饮料的，没有一个孩子在安静地等待着你的到来，没有一个孩子把你的到来当回事。我感到很无奈，因为在我向他们讲述一年级小朋友就应遵守的“规矩”时，我不明白怎样让他们把忙碌的小手停下来；把低垂的脑袋正起来，让他们那一次次的“情不自禁”“脱口而出”少起来。在我苦恼、无奈，甚至有些“义愤填膺”的时候，我想此时的我很需要学会忍耐、学会宽容、学会等待。
学会忍耐，当我目睹课堂上不尽如人意的场景时，我能够克制住即将喷发的怒火，收回高扬的手势，并深吸一口气，在沉默中数上二十秒，使情绪平静如湖水。学会宽容意味着我要弯下腰体验他们那颗跃动的童心，以平和的心态站在他们的立场上，理解他们的"随心所欲"、"兴趣使然"和"情不自禁"，真诚地看待他们作为一个个独立的个体。学会耐心等待，意味着我要用成长的眼光看待他们，以从容的心态对待他们的"不能自我"，对他们抱有更多期待和希望。
随之而来，我需要以平静和温和的方式逐步建立起自己的威信。因为过于宽容和忍让是对孩子们的溺爱和放纵，这样会使他们无法区分对与错，看不清是非。他们也会缺乏对事情做出理性决策的能力。所以，我要简化自己的方法，与孩子们保持一定的距离，让他们明白，我是一个坚持原则、决不姑息错误的老师。
接下来，就是通过爱的引导，用真挚的爱去感染他们，让他们因为被爱而学会去爱。我亲切地称呼他们为孩子，帮助他们整理衣领、学习用品，与他们一起打扫卫生，在教学课文时也注重给予爱的熏陶。利用日常生活中发生的偶然事件来引导他们，热情地向学困生、生病的学生、有不良行为的学生伸出友谊之手。通过上述细节，让他们在潜移默化中感受到爱、发现爱，并学会去爱。
一根筷子容易折断，而一把筷子难以折断，这是因为筷子之间的紧密结合。同样，培养群众凝聚力也需要我们的努力和付出。当一年级的孩子踏入学校时，就像小鸟离开了笼子，不安地四处乱飞。作为他们的班主任，我必须充当一个温暖的鸟妈妈角色。我希望给予他们一个舒适的窝，让他们可以团结一致地玩耍，体会到合作的乐趣；让他们一起清扫卫生，感受劳动的快乐；让他们倾听同学们讲故事、唱歌、读书，发现他人之美，从中汲取学习的动力。渐渐地，他们会明白：群众的.力量来源于你、我、还有他。
通过语文教学，我们可以培养孩子良好的学习情感，这对于社会建设也有积极的影响。特别是我们不能忽视“学习激趣”对人们的影响力。作为母语教学的科目，语文直接影响着孩子们对学习的态度，进而产生心理倾向。激发孩子们学习的兴趣，能够引发他们对知识的渴望，培养他们对学校、老师、同学和学习本身的感情，成为推动学习的动力。这样，我们就能够形成一个学习氛围浓厚的优秀群体。
总之，我要用我的智慧去解读我的孩子们，用我无悔的爱让孩子们自我去撑起一片天！
班主任工作心得5
班主任担当着最直接的教育职责，是学生成长过程中的引路人，对学生的一生影响很大，可见班主任责任之重大。下面我谈谈自己做班主任工作的一些体会。
一、不断完善自我，提高对孩子的影响力
为使一个班级中的学生具有良好的人格素养，从而形成良好的班风，教师自身的素质和修养不可忽视。教师必须用良好的姿态和丰富渊博的知识去影响学生，感召学生，树立良好的师表形象。只有这样，才能使学生更好地学习，接受有益的东西，获得更多的知识，增强明辨是非的能力，克服社会、家庭的不良影响，从而形成良好的'人格素养。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做得更好，在学生中起到表率作用。尤其面对低年级小学生，很多时候，教师的言行比说理更具影响力。比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说“谢谢你”之类的礼貌用语，学生也会用礼貌用语来回答我。要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，我看到地上有纸屑杂物，就会随手捡起丢到垃圾桶里。同时采用轮流值日的方法，选好小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序打扫包干区、班级卫生，同学们个个争先恐后，积极肯干，总是扫得干干净净，工具也是放得整整齐齐。还有很多次，自己生病了还坚持上课，我是想让学生明白，身体稍许不舒服，就要想停止学习和工作，若能坚持就要坚持，要知道坚韧的毅力是生活中必须的。
二、根据学生个性，采取因材施教的方法
每个学生有其独特性格特征，教师只有在充分了解了学生的基础上，有针对性地进行教育，才能起到事半功倍的效果。
案例一：王同学，男，7岁，是属于“顽皮型”的，学习不用心，作业经常不完成，成绩较差，但在其他方面却精力旺盛。我用疏导、迁移的办法，促使他马上把旺盛的精力和智力、情感用到学习上，用到为班集体做好事上。
案例二：董同学，女，7岁，是属于“迟钝型”的，性格内向，智力很差，对学习有畏惧心理，平时成绩只能得40分左右。我在教育时从开发智力，培养学习信心和兴趣等方面很下功夫，课堂上讲课时尽力让她听懂，采用低，小，勤，快的方法。课后进行个别辅导，并教给正确的学习方法。
经过坚持不懈的教育，针对不同的情形因材施教，以上学生都有了一定的进步，取得了很好的教育效果。
三、积极参与管理，调动学生积极主动性
一个班级里都有几十名学生，班主任不可能面面俱到处理好每件事情，这就要充分发挥小干部的协助作用。借助班干部的力量，每个学困生边上分配一个干部或成绩好的小组长，让他们一对一地对学困生进行辅导督促，更好地为班级服务。班干部、小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足，一有空带领小组成员默词语、背书，坐在一起阅读课外书籍，督促他们抓紧时间完成各项作业以及做值日。一个学期下来，有些原来较差的同学在这次期末中成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩。原来顽皮的学生在小组长的监督帮助下，也收敛了不少。个别学困生在期末中的成绩有了提高。
四、加强家校沟通，教育学生共同进步
孩子在家中的学习、生活情况，只有通过家长才能知道，同样学生在学校的各种表现也应及时告诉家长，只有共同教育，才能有好的效果。因此，在本学期我通过家访，家校路路通、班级群、电话或放学时谈话等方式主动与家长们保持联系，共同商量对策，使孩子们有了一定的进步。
班主任的工作是神圣的，但也是有挑战性的。让我们共同为做好这份神圣而又有挑战性的工作努力吧！
班主任工作心得6
著名的教育家魏书生老师在他的著作《好学生好学法》中提到，他一直建议学生写日记，他管写日记叫道德长跑，我很喜欢这种形象化的说法。考虑到高中学习任务繁重问题，我只要求学生写周记，遇到节假日两周一篇，而周记的话题基本由我指定。周记是我与学生间个体与个性的交流，比较随意轻松，他们想怎么写就怎么写，没有太多的顾虑，这便让大多数学生有了发表意见的地方。周记既克服公开教育的难为情也可以解决时间空间的局限性，所以我一直采用了这种方式。
第一学期写的周记有：记录军训感想，《军训之后》；树立高中学习的目标，《新学期，新生活》；为帮助同学认识自我，树立信心，《我的十大有点和一个缺点》；庆祝国庆，写《我的国庆活动》；针对违纪情况较多，《为了我的22班》；为了解学生消费状况，养成正确的消费观念，《我的开支》；第一次段考后，《考试总结》；给自己鼓劲，摘录自己最喜欢的《10条励志名言》；《我的精神导师》；激励斗志，《我的人生悲情路》；《我的课外生活》；《学期总结和新年愿望》；寒假我也布置了两篇，请大家查找有关“国学”和“记忆”的资料，写成《了解国学》和《研究记忆》。
第二学期坚持依然：激励自我，相信自我，《挖掘我的潜力》；高中学习需要毅力支持，《做一个意志坚强的人》；我们的生命来之不易，《生命的随笔》；学习要有兴趣，但是也要明白：《读书是一种责任》；作为伟人故里中山市人，博爱是我们做人的信念之一，《助人为快乐之本》；生活在一个集体中，将来要走入社会，该如何待人接物？《处世原则的思考》；清明节来临了，欢迎春天的到来，这是一个了解自己家族的历史感恩生活的时间，《追念先祖》；成功要有好习惯，《我要戒除的坏习惯》······
也许同学们写的东西有些稚嫩、遣词造句技巧不够、也没有足够的文采。但是，我知道他们是用心在写的，我很喜欢读他们的周记。写了那么多，总有他自己写得比较得意的文章，总有他感悟良多的话题，总有能触动他心弦的点评。通过写周记和批阅周记，我和我的学生们在一起共同坚持做一件事，在一起养成一种习惯，在一起坚持道德长跑。每每在周记中发现同学思想的火花都会让我非常欣慰，看到孩子们真心和我交流让我感动。虽然我不是语文老师，但我一定会及时认真翻阅每一位同学的每一篇周记，而且动脑筋在学生周记的后面写上简短的点评，或鼓励或赞同或叮嘱或提醒。这等于我几乎每一周都跟每一位同学进行了一次交流：
有一位同学这样总结他的10大优点（关键词）：
1、聪明。
2、乐于助人。
3、处事冷静。
4、豁达大度。
5、乐观。
6、孝顺。
7、坚强。
8、勇敢。
9、健康。
10、做事简洁。
我的.点评是：有的男生会呵斥父母，而你能主动与父母交流，赞！
有位同学坦言自己比较懒散。我鼓励他：我喜欢你的字迹，从中我看不出你是一个懒散的人。做事要象你写字——条理清楚，有风格！
有一位同学对自己的考试成绩不满意。我告诉她：不用这么伤怀，你在进步中，年级排名在100多位，了不起！而且中英数三科总分你在全班可以排第六。当然，要有更远的目标，做得更好！
一位同学觉得压力大，又有点自卑。我写下点评：世事我曾抗争，成败不必在我。我们也许无法左右最后的结果，但是我们可以过无悔的生活。
一位同学家庭比较困难，学习也不是很顺利，心情压抑。我留言：人活一种心情。我希望你快快乐乐，开开朗朗地在纪中度过三年美好的高中时光。出身、家庭状况不是我们能够选择的，那不是我们的错。既然上帝选择了我们来体验这个世界，为什么不理直气壮地过呢？
一位同学反思自己，有点叛逆。我告诉他：叛逆算不上什么缺点，这是成长的过程，希望你早日理解父母的期待，回家多对父母笑笑。
有位同学在周记里说学习太辛苦了。我写：读高中确实有点辛苦，可人的一生又有几年能这样单纯地求学呢？读书不仅仅有苦，要寻找其中的乐趣。
……
有时候我会请同学在全班朗读他的周记。开家长会的时候我请家长翻阅孩子的周记，以更多了解自己的子女。
周记是学生心灵的一扇窗户，它打开了学生的情感闸门，解开了学生的思想疙瘩，纠正了学生的不良习惯，反映学生心理成长的轨迹，成为了我与学生沟通的纽带，管理班级有效的手段。现在到了周末，如果我没有及时告知周记题目，会有同学主动问我：“老师，这周周记写什么？”很高兴我的同学能一直坚持，很欣慰这种做法也得到了家长的认同。
我在学生的周记中每周话题中选取最优秀的几篇，汇在一起，编成一个小集子，作为我们班级建设的重要成果之一，留存起来。
高中，多么美好的日子！周记是我们用来记录难忘的高中岁月的一种方式，所以我把这个周记集取名为《闪亮的日子》。
道德长跑，我们会坚持下去！
班主任工作心得7
班主任工作是“人文关怀”的重头戏。实施人格教育，首先，以“师爱”尽心正面教育，帮助学生树立理想人格目标。其次，针对新时期的特点，把人格教育与社会现实即学生的生活实际相结合，丰富学生课余生活，增强社会适应能力。最后，班主任要注重自身综合素质的提高与完善。
新课标要求教师以人为本，呼唤主体精神，班主任工作更是这“人文关怀”的重头戏。如何培养学生既获得丰厚的知识，又使学生明确人生目的、意义等健康个性、完善的人格？这就要求全面提高学生的人生境界。
教育的目的在于育人，学习的目的在于实践。作为人文教育的班主任工作，在于让学生获得丰富的人文知识，更在于引领学生理性地认识社会与生活。因此，班主任在整个学生生活中应注重引导学生关注社会，关注生活，真正做到“敦品励学，厚德载物”。中科院院士杨叔子先生曾说过：“一个国家，一个民族，如果没有现代科学精神，没有现代技术，一打就垮；而没有优秀的历史传统，没有名字人格精神，不打自垮。”这段话极精当地阐述了一个人的人格素养所体现的人文精神对国家、民族至关重要。作为班主任，应如何构建学生的精神世界？铸造学生的灵魂，是首要任务。因此，用人格精神点亮学生的心灵，是班主任老师义不容辞的责任。那么，如何实施人格教育呢？
一、以“师爱”尽心正面教育，帮助学生树立理想人格目标
人格教育的特征之一就是强调对人本身的尊重、爱与理解，以往的德育偏向以政治教育、纪律教育向学生正面灌输，这是一种治标不治本的消极方法，不利于学生身心的发展。人格教育则侧重于以爱心培养学生的自我调节与控制能力。必须把学生道德品质的提高放在首位，坚持启发诱导，让学生明理、觉悟和警醒，因此使学生逐渐形成健全的个性和独立的人格。在日常班团活动中，可以倡导学生从古圣先贤、领袖英雄、仁人志士的典范事迹、精辟论述、名言警句中汲取营养与力量，这都是我们正面进行人格教育的宝贵资源。班主任可以因材施教、因势利导，充分发挥“以点带面，深入阐述”的方法，使学生铭记于心，成为他们理想的人格目标，从而受用终身。如，杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”关爱社会，关爱人生的高尚情操；孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的人格尊严；屈原的“路漫漫其修远兮，吾当上下而求索”的人生追求，诸如此类，不一而足。班主任还可以让学生从古人在道德情操、明辨事理、待人接物、对待功名利禄方面，对于修身、齐家、治国；对于节操、志向、求学、事业；对于廉洁奉公关心国家大事，孝敬父母方面取得的成就受到启发。班主任用爱心引领学生与大师们进行心灵对话、精神的交流，重视熏陶感染、重视情感体验、启发学生良好人文素质的内在需求，从而在潜移默化中使学生的心灵尘垢得以荡涤，灵魂得以升华。
二、针对新时期的特点，把人格教育与社会现实即学生的生活实际相结合，丰富学生课余生活，增强社会适应能力
改革开放以来，各种新事物、新思维不断涌入校园，这一切必然对学生产生不同程度的影响。我们班主任的教育观念要与时俱进，这就要求我们将人格教育与生活的社会环境联系起来，社会生活是由相互联系的人构成的，一个人不可能与他人“绝缘”，因此，人格教育就要教学生学会与他人共处、共生、共谋发展。一个人格高尚的.人，共生能力强，而一个人格低下的人，共生能力弱。人格素质教育应从学生的共生做起。人格是共生的基础，共生是人格的体现。
因此，班主任应时刻注意引导学生关注生活，关注他人的教育；引导学生关注社会热点，分析社会现象，利用班团活动进行演讲会、读书会、维护班级校园环境行动、讨论会等活动；从影视评论到时事点评，从献爱心到保护环境、社会调查等丰富多彩的课余生活，增强学生的生活积累与体验的同时，学会畅所欲言、共同合作、开阔视野、提高辨别是非的能力、增强与社会的亲和力和参与意识。
三、班主任要注重自身综合素质的提高与完善
“善待自我方可为师”，在日常工作生活中，要处处为学生起到模范作用，必须在师爱之中融于“严”：严肃，严格要求。教之有法，张弛有度，真可谓一门高超的管理艺术。对于个别学生的不良表现班主任应学会“爱心期待”，运用鼓励性评价，既不捧杀也不扼杀学生的人格尊严，或许在不经意间，就潜滋暗长起来。
总之，我们本着重视人的培养，关注人的塑造这一观念出发，重视感悟熏陶，重视情感体验，通过情景设置，把学生自然而然的带入美的境界之中，就能全面提高学生的人格。
班主任工作心得8
在现代社会中，家长对学生的学习越来越重视，学生在班级中的座位也成了家长和学生关心和敏感话题。排好座位，关系着每一个学生身心健康的发展，也关系着一个班级的稳定和良好班风的形成。
班主任要提高对给学生排座的认识。每学期初，班主任老师都会做一项似乎已公式化的工作——给学生排座位。常用的一种方法就是按照高矮顺序，本着互补原则，把学习优秀的与学习困难的、活泼开朗的与稳重内向的、男生与女生搭配编排。我们想当然的这是最科学的办法，学生应该不会有什么想法，而且他们也不能有什么不同的想法。毋庸讳言，当前依据学生成绩或在班级表现来安排座位，已是公开的秘密。大多是优秀者“前排就坐”，后进者“靠边站”。这样无疑给学生一个心理暗示：坐在前排是全班最优秀的，受到老师的喜爱，坐在后排不大受教师的器重和喜爱。因为感到受歧视，比别人低一等，就会激起他们的“逆反心理”，必然导致学生两极分化，“物以类聚，人以群分”，不利于良好班集体的形成。
对于排座位我是这样做的：我们班分为7个小组，每组6个人，然后按照成绩从第一排到最后一名，然后7人一组，一到七按照个子的高低从低到高排列，分坐在七个小组，为小组的.一号。接着8到14名从低到高排列，从前往后分坐在七个小组，为小组的2号。以此类推，最周7个人为小组的6号，每两个星期，黑板前方左右方向每个方向的三竖排不再影响小组的位置的前提下换一次座位，这样既兼顾了个子的高低，又使每个小组达到最佳的优差组合，既能达到最佳的小组合作学习效果，又调节了孩子们的视力。
对于高中生来说，最关键的还是内在学习的态度，因此当我们遇到个别情况时，最好提前和学生以及家长沟通，让学生逐渐淡化坐在哪里决定成绩的这种心理暗示。希望我的方法对大家的工作有帮助。
班主任工作心得9
班级管理中，班主任就好似一只领头羊，如果这只“领头羊”带路不好，后面的“羊群”就会走错道，到处乱窜乱跑，整个班级就没有一点凝聚力。因此，一个班级管理得好与坏，班主任是决定因素之一。班主任如果想抓好班级的话，须在“心”字上做文章，下面就是本人的几点“心法”。
一、爱心是前提
“爱满天下”是当年陶行之先生倡导过的一句座右铭，他曾经告诫对学生滥施刑罚的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”班主任要把爱撒向每位学生的心田。作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心是成功教育的原动力。
“感人心者，莫过于情”。情感交织在人的思维中形成一种刺激，往往对人的认识和行为起着调节作用。有道是“严师出高徒”，此话有理。在教育教学过程中，教师对学生的严格要求是无可非议的。但是，严须有格，严须有方，即不单纯是敢抓敢管，更重要的是善抓善管，因为在学生心目中，大吼大叫的严厉是没有威慑力的，是老师没有本事的表现，严厉的管理可能一时奏效，但是并不能真正达到教育的目的，甚至会造成学生的逆反心理。所以，对待学生，不应只有严父的面孔，更要有慈母心，用真挚的丰富的情感去感染、教育学生，这种情感一定是发自内心的，而不是做作的。虽然学生的年龄还小，但是他们的目光是清澈而锐利的。在每一个母亲眼中，自己的孩子都是最优秀的，母亲看待孩子的眼光总是疼爱和欣赏的。尽管每一名学生的发展水平不同，能力有大有小，但是如果班主任都能够用欣赏的眼光去看待每一名学生，分享他的点滴进步，肯定他的点滴成绩，学生怎么能不把老师当成“知心人”呢？正如陶行知先生所说的：真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。
二、细心是助手
细心就是用心细密，教师在与学生交往时，应细心观察学生的一言一行，观察学生的情绪变化，这样才能及时了解学生的动向，和学生沟通时才能有的放矢。很多问题、现象就是因为老师的粗心大意而被忽略，所以导致了一些不该出现的后果。作为班主任，尤其要非常的细心。我们要仔细观察，注意学生，留意他们的一举一动，善于发现学生身上的闪光点，善于在平时的课堂教学、日常生活、学生的作业或者学生不经意间所流露的一个眼神、一个表情、一个动作等细枝末节中发现端倪，从而使问题在萌芽状态就被彻底解决了。这就需要我们有一颗很细的心啊！
一次上课，我发现平时很认真，总是积极举手回答问题的李丽一反常态，心不在焉的样子，我看了她几次，她都没发现。课后，我问她有什么事，我连问几次她都没说，我更加确定她有心事，于是一再追问，她才吞吞吐吐地说了。原来她的同桌陈林不见了一支钢笔，怀疑是她偷的，本来她们很要好，现在陈林不理她了。我向她详细了解一些情况后，叫她先不要想这件事，要认真听课，老师会帮她解决的，小丽点点头走了。我找来陈林，向她了解这件事，再让她仔细回忆不见钢笔的时间和地点。陈林说星期六和小丽一起做作业时用这支笔写的，后来就找不到了，书包、家里都找不着。下午放学后，我到了陈林家，和她一起找钢笔，这时她读中学的哥哥回来了，知道我们在找钢笔，一拍脑袋对妹妹说：“不用找了，星期天那天，我的笔没水了，就拿了你的笔去写，后来又带回了学校，忘了告诉你。”第二天，陈林向小丽道了歉，她们和好如初了。事后我深有感触，若我当时忽略了小丽的.表情，一对好朋友的感情破裂不说，一颗纯洁的心灵从此被背上了“小偷”的罪名，那是多么可怕啊！作为班主任，平时我们真的是要非常的细心去观察、注意学生，以免造成悲剧。
三、耐心是基础
教师工作是在人的心灵上耕耘的工作，师生间的交流沟通解决的是思想感情问题，不可能一蹴而就，这就需要教师有耐心。有的教师在和学生交往时稍有挫折或短时间内不见成效就丧失信心，失去耐心，这是不可取的，也是不可能达到沟通的效果的。俗话说：“欲速则不达。”要想达到和学生沟通的目的，需要教师长期坚持不懈地去亲近学生，了解学生。一些优秀的班主任往往把自己的大部分时间和精力放在和学生的交往中，和学生打成一片。如：课间一同游戏，为学生过生日，课后经常为学生补课等等。这些看似微不足道的小事，实际上都是在和学生进行情感交流。在长期的交往中，教师对学生的了解加深了，师生间的情谊增进了，沟通的目的也就自然而然地达到了。
一个几十人的班级，在不同时期，会出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生的新问题。因此，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。班主任工作的重点是做好全班同学的思想工作，带领和帮助全班学生完成学业，全面发展，达到培养目标。我们知道，每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，我们不要急于做定论，扣帽子，而应了解行为背后有没有别的原因，这样一来粗暴、急躁的举动便不会产生。当犯错误的同学出现反复时，应该进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮助他们改正错误。例如我班有两个学生成绩很差，却喜欢打游戏机，我一次次地找他们谈话，和他们分析打游戏机的害处，他们虽然也知道打游戏机害处多，可就是改不了这个毛病，我并没有放弃。我通过召开主题班会“打游戏机的利与弊”，让全班同学分析、讨论；另外，我安排一些同学当侦察员，留意他们的行踪，每天向我汇报；同时，我在班里开展课外活动并鼓励他们参加，转移他们的兴趣；我坚持每天找他们谈话十分钟，督促、鼓励他们。就这样，经过我一次又一次的耐心、跟踪教育，他们逐渐把自己的坏习惯改掉了。当然，我们提倡耐心，不是说遇事不要作果决地处理，那种无所作为，拖拉迁延，当断不断的表现，并非“耐心”之道。
四、恒心是关键
“恒”即“久也”。人们常说，学贵有恒，其实教又何尝不是如此？有不少人认为，班主任上任伊始，大刀阔斧，雷厉风行，措施手段齐上，规章制度齐下，以为这样以后就天下太平，高枕而无忧了，以为学生经这“三斧头”就会言听计从。其实不然，教育是长期而复杂的系统工程，思想工作的反复性是行家们皆知的，学生的成长不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠运斧，三下两下即可完工。它需要一个潜移默化的过程。再说，有些措施不是一个循环就能解决，其间还会有反复。没有持之以恒之心不可能产生理想的效果。为全面提高学生素质，学校以“五旗竞赛”为突破口，实行学生自制，坚持高标准的管理。实际上给班主任工作增加了许多工作量，开始学生思想上不重视，甚至放任自己，在大量的思想工作和跟踪管理后，学生基本进入了自制的状态。但，这时班主任如果没有恒心，那么班级工作管理好了几天后必然新貌变旧颜。对此我在思想上有充分的认识，心理上作好打持久战的准备，天天检查，不断小结，常抓不懈。在这持久过程中，培养了学生良好的习惯，养成了学生严谨踏实的作风，把常规管理程序化，真正把行为管理内化为学生的素质。
班主任的恒心，还表现在甘于平淡，日久而不懈怠的默默的行为中。“惰”乃人之常情，学生如此，老师亦如此。取得成绩的关键不是看你开头怎么样，而应看班级管理的效果，看能不能持之以恒。
班主任工作是一件以心换心的工作，当你用你的真心换来学生的信任之心的时候，你才会体会到班主任工作的甜蜜，你才会感受到学生的可爱之处。
班主任工作心得10
我体会到做好班主任工作第一要突出一个爱。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。要具有捧着一颗心来，不带半根草去的高尚道德情操。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告知我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素养教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。正如冰心老人的话有了爱就有了一切。
班主任的工作，是辛苦，是仔细，是脚踏实地、勤勤奋恳的老黄牛精神。作为教师，特别的班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和欣赏学生，努力与学生心灵产生共鸣，用知道打开学生的心灵。
勤字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一个细。学生出了问题，切忌主观果断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，哓之以情，到达和风细雨润物无声的成效，使动机和成效，手段和目标有机地统一起来。教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人的人际关系，主动帮助他人，用健康的身心去影响学生，和谐好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光，学生的心理期望老师的爱，教师的使命在于发觉、唤醒、引，让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道：感激不仅来自学生对老师的尊重和热爱，而且也来自于一份真诚的信任，老师的教诲，期望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重。
在改期开放的'新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理进程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采取讲求的艺术性教育方法才能更好的到达育人成效。
（一）从关心爱惜每个学生做起。
作为一位班主任，应以培养和提高全班同学为己任，关心爱惜每个学生。在学习上，不让一个学生掉队，在增进优生的同时，及时转化和帮助差生；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，不论是家境好或坏的学生，都一视同仁，尽心帮助，和学生一起携手共进。而且，要学习，研究中学生的心理特点，掌控本班学生的心理状态，关心每个学生的身心健康，随时关注他们的心理动态，及时对他们进行心理辅导。
（二）加强德育教育和学生思想教育。
1、班会课是我们进行德育教育的主要阵地。
2、健全班级文化，利用学习园地、班级一角、黑板报进行德育宣传教育。
3、班内统一奋斗目标，努力争取“文明班级”活动红旗，鼓励学生争做文明中学生。
4、常常找班里的基础较差的学生谈心，稳固他们的情绪，及时帮助他们发觉身上的优缺点，肯定进步的同时指有缺点，督促其改正某些不良习惯，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步。
（三）在培养学生的良好习惯方面。
学生年龄小，身心发育不健全，自控力差，纪律涣散。
课堂上，进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提示学生做好上课准备工作，并且在课后注意视察学生的行动，根据学生的表现在学生中建立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
（四）加强良好学风的形成培养良好的班集体。
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的班集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师展开教育和教学活动，才能收到较好成效。
1、重视教室文化的建设。每开学初，要组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
2、注意班干部的培养。能否建成一个良好的班集体，一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍，起着至关重要的作用。
3、注意养成教育和传统道德教育的结合。
a、要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生认真听讲，认真独立完成作业。
b、要求学生重视每一次大小考试。
c、班级建立学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀或行动正直，助人为乐的同学学习，每人为自己找一个对手，建立近期目标和长期目标，增强竞争意识。俗语说：班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者。也是学生健康成长的引路人。我常常在摸索：要当一个好的班主任，做一位优秀的班主任，带好一个杰出的班集体还真不是那么回事。我也常常在警告自己向着这个目标奋斗。在实际工作中，我把学生当成自己的朋友，引领他们走向成熟，走向完善。我也常常揣着这三把钥匙开启着学生的心扉。
第一把钥匙：学会聆听。聆听是实行有效教育的基础和条件。心理学表明，在人的内心深处，都有一种期望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，聆听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，干什么？有什么高兴的事？有什么不高兴的事？学习中有什么成功的地方？还有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是老师的问题还是基础的问题？是学习态度的问题还是智力的问题等等？对于这些问题有个比较清楚的认识后，就可以对症下药，有的放失的教育。所以，我平常在了解学生显现问题过后，就放下自己的架子，心平气和与学生交谈。让我走进了学生的内心世界，增进我与学生的亲协力。学生也感遭到了我对他们的关怀和尊重，他们愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告知给我。我也很乐意的关怀她们，对他们进行宽容的处理和体谅。到达了心与心的交换。所以，我把这把钥匙常放在第一位。
第二把钥匙：学会观赏。观赏是实行有效教育的重要手段之一。在学会聆听的基础上，观赏班上的学生，不仅包含了对学生的知道和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样。观赏不仅仅是优秀的学生，还包括发展不安稳的学生，也就是观赏学生的缺点和毛病。对班上学生做到一视同仁。在我心目中班上的任何一位学生都是好学生，即便有个别学生有着这样或那样的毛病，但我都会尽力和用心去把朝着健康的方向去引领。我常在班上学生讲的一句口头禅：“班上第一位等于最后一位。优秀学生与发展不安稳学生可以划等号。”同学们也非常乐了。特别是发展不安稳学生特别自信。
其实，我们当班主任都心知肚明，发展不安稳学生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以观赏的东西。但如果，我们不从内心深处去尊重和观赏学生，就很难唤起学生对美好人性的的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以，我平时特别重视在聆听这些学生的基础上，发自心底里去尊重这部份学生，拿着“放大镜”去观赏这部份学生，在班主任工作中也收到了良好成效。
第三把钥匙：学会歌颂。歌颂是观赏的结果。他和夸奖不同，他不是当着学生面夸奖，而是在学生背后的歌颂，他是和谐人际关系的宝贝。当然，班主任的聆听绝不是假惺惺的，观赏也不是做作出来的，只有当听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对班主任的教育感激，才会对教育感恩，才会肯定班主任的恳切，才会自觉地在你期望的方向上迈出重要的一步。我的体会就是，平时在其它学生眼前中肯地指出你试图教育的某个学生的一点优秀品质，歌颂他的行动和思想。
让他知道你对他的关注，让他知道你对他的关怀，让他知道你心目中有他的存在。这一招在班级管理中还真起了很多作用。
班主任，请不妨把这三把钥匙带在身上试试！
班主任工作心得11
班级是学校教学活动的基础单位，班级管理水平的高低，对学生健康全面的发展、对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。
通过两个月的班主任工作实践，我觉得，要搞好班级工作，贯彻坚持"一个标准"、调动"两个积极性"、依靠"三个方面"的力量、发挥"四套班子"的作用的一套体系，既能使学生受到严格的行为规范的约束，又能让他们在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持"一个标准"，即在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和学习困难生使用一个标准。通常，好学生易受到偏爱，而学习困难生常使老师产生偏见。班主任执法，一定要公允，一碗水端平。处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑学习困难生的上进心。反之则能赢得学生的尊敬和信任，甚至扭转班风。
调动"两个积极性"一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，从而对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应；二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。班级的活动发动全班同学献计献策，班级的管理大家共同制定和执行，各司其职，人人有份，班级绝无局外之人。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。
调动"三个方面"的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学生学习生涯中，学校的职能毋庸置疑，家庭的作用也是显而易见的。学生平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我通过建立《家庭联系簿》签注学生放学离校时间，再由家长签注到家时间，杜绝与社会不良青年接触的机会，通过电话与家长保持联系，将学生的细微之处了解于心，让家长的作用更加强化。
心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。为此，我班还采取多种形式的班队会，针对性的主题会，将社会上健康积极的风气、事迹宣传到班级，实践中证明是行之有效的。
发挥"四套班子"的'作用，即指团支部、班委会、课代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。
对四套班子既要严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。 我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；制度化地安排好每天的卫生劳动；能够利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系"一箭三雕"的目的；在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；积极鼓励学生参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又千变万化，我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，必能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。当然，班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合，制订出长期和短期的管理目标，再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。针对我班的现状，我总结出了一些关于班级管理的体会：
（一） 坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况；
（二） 坚持关心照料住校生，注重他们学习情况的同时关心他们的生活和心理状况。
（三） 坚持抓同学和班干对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用 ；
（四） 坚持和各科任课老师联系，主动了解教学动态，及时指导学习委员做辅导工作，并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作；
（五） 坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上；
（六） 坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训，不断提高他们的管理水平；
（七） 坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”，解决，以免伤害他们的自尊心，使事态恶化；
（八） 坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的工作；
（九） 坚持建立班级文书档案管理，写好班级大事，坚持与家长保持紧密的联系，以利班主任和班干开展管理工作。
（十） 坚持与学生保持融洽和谐的师生关系，扮演好良师益友的角色；
这是我对班主任工作的一点心得体会。
班主任工作心得12
前段时间由于班主任外出学习，做为任课老师我担起了一个班的班主任职责。在这段时间里，我对班级管理有了新的认识，一个好的班级秩序需要培养孩子们的团队集体意识。
毫无疑问，一个班级里的班主任老师在班级的权威是最高的，虽然是这个班的数学老师，刚开始孩子们的纪律还是很好，慢慢地，过了两天，问题就出现了。以前孩子们来了都是第一时间打扫卫生，不仅值日的人打扫，不值日的也要打扫自己位子上的卫生，如果人人都参与，每天都打扫，那么每次打扫的时间就会很短，在进校后很短的时间内就会完成。
但是，我发现孩子们打扫卫生的积极性慢慢地在减退，不值日的孩子来到教室后没有及时卫生，这样导致值日的孩子打扫卫生的工作量增大，最后在大队来检查的时候还是没有完成打扫卫生的.工作，最后被扣了班级的积分。当被扣分以后，班里就出现了两种声音，不该值日的孩子埋怨值日生没有把卫生打扫干净，扣了班级积分；值日的孩子埋怨不值日的同学不打扫自己位置上的卫生，导致他们打扫卫生的时间加长。
当这两种声音出现时，我让孩子们静静的想一想自己有没有做好自己该做的事情，然后让他们自己发言，说一说以后该怎么做才能把班级打扫卫生的工作做的更好。孩子们通过换位思考，他们都能够说出来自己那些地方做的不好，以后该怎么做，经过这次讨论后，第二天，孩子们把教室卫生打扫的很好了。
一个人只顾自己地方的干净，把责任推到其他人身上，不敢承担是不能把班级卫生做好的。只有培养孩子们人人都是班级小主人的意识才能够把班级卫生打扫好，才能为班级挣得荣誉。
班主任工作心得13
学高为师，德高为范。一个班主任既要“说”得好，也要“做”得好。如何做得好？工欲善其事，必先利其器，我给班主任朋友推荐几件：
班主任是一个班级的“家长”，既要当爹又要当妈还要当朋友。也就是说，除了教好自己的一门课之外，还要管好学生们学习之外的吃喝拉撒睡等一切事务。
下面这几样工具，有助于班主任老师当好一个班级的“总管”：
一、钉锤和钉子等修理工具；很多班主任的办公桌里放着这些修理工具，因为他们要经常修理学生的课桌和凳子，还有在教室挂牌子等等。
学校发的桌凳，学生们一坐就是三年，中间难免损坏。当学生苦于无法解决问题的时候，老师帮助他们修理好桌凳，无疑会为师生之间的情感加分，最终也是为学生的成长加分。
二、照相机；学校里开展运动会、演讲比赛、期中表彰，班级举行主题班会、组织某项活动……一个照相机就非常有作用了。我每每看到这样的场合，一个班主任拿着一个相机给自己的学生们拍照，他和学生的脸上都挂着笑容，我就感觉到这个班主任是个好班主任：他性格开朗，热爱自己的班集体，与学生之间关系融洽。
是的，一个班主任准备一台照相机是很有必要的`。把学生的各种“倩影”留下了，保存在自己的电脑中，博客里，空间里，慢慢地就成了人生的一笔巨大的财富。有的优秀教师天天写班主任日志，我们普通班主任做不到，但可以利用相机记录下与学生在一起的点点滴滴。
三、一个炉子。每到春天，当流行感冒盛行的时候，细心的班主任会拿一个炉子到教室为学生熏醋。每每有学生病了，需要煎中药的时候，班主任的炉子又发挥了作用。
班主任工作心得14
班主任是一个班级的灵魂，班级的文化氛围、学生的情感与行为、学科成绩等等都与班主任密不可分。班主任要负责学生的教育管理工作，全面了解每一个学生，尤其是思想品德等方面的情况，掌握班级的动态，以便及时处理各种问题，保证班级的稳定和良好发展。班主任工作重要而且必要，但同时也是充满挑战的。
第二段：班主任工作的挑战
班主任工作面临的挑战有很多，例如学生思想品德的教育工作，家长对学生教育的态度与期望，班级内部关系的维护以及学生的学习和行为管理等等。每一个方面都不容忽视，每一个方面都需要班主任付出巨大的.努力和心血。而这一切，更需要一个良好的心态去面对。
第三段：班主任工作的成长
班主任工作中最重要的一点是成长。只有不断地学习、反思、总结、提升自己，才能更好地服务于学生和班级。进入职业初期的班主任可能会存在许多不足，但只要保持乐观向上的心态，并且勤学苦练，不断完善自己，渐渐地就能学会更好地处理类似问题。
第四段：学生是班主任工作的重中之重
班主任工作的最终目的是要让学生得到更全面、更好的发展。只有真正关注、理解和爱护学生，才能达到这个目标。班主任要尽可能地了解每个学生的心理，了解他们的优势、劣势和潜力，以便根据实际情况做出更有针对性的教育措施。同时，班主任也需要重视学生在学业和创新方面的天赋和发展，并为他们提供必要的指导和支持。
第五段：班主任工作的前景与展望
班主任工作是一项前景广阔的工作。在社会关注下，班主任们能够得到更多的支持和关注，甚至有机会影响社会发展。随着社会的发展，班主任工作也面临着不断的变革和挑战，班主任需要不断地保持学习的状态，对新的事物进行适应和学习。同时，我们也应该努力推动班主任工作的发展，让班主任的工作更加愉快、更有价值和意义。
总结：
班主任工作是一件很不错的职业，同时也是充满挑战的。班主任应该保持内心的乐观向上，全面了解每一个学生，更好地服务于学生和班级，让每一个学生得到更全面、更好的发展。班主任在不断地学习、反思、总结和提升中成长，为学生的成长不断努力着。
班主任工作心得15
一、尊重学生的人格与个性
尊重，首先就是要尊重每一个学生的人格。从教者的角度看，优秀者的可爱，使对他们的尊重就很容易兑现，但我们更应清醒地认识到处于弱势的所谓“差生”的人格尊严更应维护。差生长期形成的自卑心理，却很容易使内心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素。
尊重，其次就是要从学生的实际情况出发，尊重他们的个性心理。要坚持发挥学生的特长，扬长避短，使其主要方面能够“大有所为”，这往往是开拓杰出人才脱颖而出的必由之路。那种课上课下、校内校外一律要求平均发展的作法，那种用强制手段去勉强形成学生兴趣爱好的作法，用心虽好，效果却很差，那是不可取的。这就要教育者在实施教育时培养学生的“个性化 ”，或者说是发展学生的“多样化”。素质教育强调给学生提供“全面性”的教育机遇，当然这就不等于要求每个学生必须 “面面俱优”。相反，这
“全面性”的教育机遇恰恰是为学生的“个性化”发展开辟了多种选择的可能性。某个学生在这一方面缺乏“天赋 ”，而另一方面却可能极具“潜能”。
在实施教育时，正如素质教育强调的让学生发展“多样化”，要允许学生以发挥“天赋”潜能的 优势去带动整体素质的提高。教育者这时就应该尊重学生的个性心理，不能盲目地千篇一律。不仅要注重学生现在的一般发展，还要重视学生现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且更要重视直接培养学生自我发展能力。要使学生学会学习，培养学生终生学习的能力和信息加工能力。
二、理解学生的思想和行为
理解，就是理解每一个学生的思想和行为。在与他们交往中，我们应当善于置换角色、将心比心;应当“严于律己，宽以待人”;人无完人，金无足赤，应当对任何人都不要求全责备。对学生来说，首先是要把他们当人看，不仅如此，还要进一步把他们当儿童看。只有这样，才会对他们的所作所为有所理解，不致于横挑鼻子竖挑眼，这也看不惯那也看不惯。
三、热情激励共同分享
教育者经过长时间与学生们的相处，就不难发现学生的素质不一，性格各异，也自然会发现学生们的长处、短处和与众不同之处。这时候，我们就要抓住学生的闪光点加以激励，而且是热情的激励。如果别人说这孩子没有优点，那么我们就要去发掘他潜在的优点，看一看孩子有什么进步，就算是点滴进步也有激励的价值;或者给孩子制造一个表现优点的机会。我曾听过这样一个例子：一个新语文教师发现班里有一个学生上课无精打采，学习积极性非常差，经过了解，老师找到了原因：该生的学习能力比一般学生差，是同学经常取笑的对象，他对自己也失去信心，成绩更是一落千丈。于是，老师想了一个办法，他事先花了很多时间帮那个学生背一篇课文。当上完这篇课文的那节课，老师让全班同学把课文背下来。要在短时间内背下整篇课文确实有点难度，结果前面背的几个学生都无法背下来，当老师点到那个学生背的时候，他基本能把课文流利地背了下来，同学们都赞叹不已，并报以热烈的掌声。老师就趁着这一时机热情地激励那个学生，让他在同学们面前重树信心。从此他从自卑中找到了自我，觉得自己不是一个一无是处的人，也有被人赏识的地方。这件事激励了他奋发向上的勇气，于是被动就变为主动了，那教育效果自然就是事半功倍了。
激励不仅是要表扬、也不止是物质奖励，更重要的是和学生们共同分享成功、胜利、进步甚至是失败。让学生们感受到你因为他而快乐，而自豪，和他们共同承担痛苦，这会是学生们受到的最大激励。
四、主动关心学会宽容
教育者要主动关心学生的各个方面，无微不至地关怀他们，一视同仁地爱护他们。要对学生们实施“爱的教育”，让每一个学生的学习生活都沐浴在“师爱”的'阳光中。不仅要学生们感受到母亲般的爱，而且应该成为他们的朋友，更要从教育中体会到朋友般的关心。
作为年轻的教育者，我和学生们“打成一片”，经常和他们在轻松的氛围中交谈，始终关心着他们的学习、生活。这实施教育的过程中，我还学会了宽容与耐心。“人无完人”哪一个人在成长的过程中不会有错误呢就算是我们大人也会有错误的时候，何况他们是孩子!所以我们要以一种宽容的心态面对学生们所犯的错误。而且看待学生不能绝对化，因为我们所关注的优点和缺点大概不会超过学生平时行为的10%，而学生们的表现大多数时候都是中间状态。我们就要给孩子一个广阔的心理空间使孩子的求知、成长成为自发的内在需求，那需要我们做的就是耐心地接纳，再接纳。古语云：“爱人者人恒爱之”，倘若教育者做到事事处处主动关心学生，对他们宽容与耐心，那么学生才会在你的行动中受到启迪、感染，从而达到如期的教育效果。
五、真诚提醒一起分担
教育者要尊重、理解与信任学生们，要时时激励、宽容他们，那是不是要否认批评与惩罚呢当然不是，教师们要走出这个误区，否则，我们的教育将变成娇纵。那在这两者之间如何找到天平呢其实我们只要摆正位置，注意策略，就可以大胆地批评、惩罚。在《赏识教育》一书里周弘告诉我们：人们往往会把“好朋友的提醒”特别是真诚的提醒作为是生命的珍贵礼物加以接受。批评时讲究点“幽默”是个好办法。应该在充分鼓励的前提下批评。例如可以用这样的方式来表达批评―“太好了，除了不对的地方”，或者是“太好了，还可以更好吗”
与学生们一起分担他们的失误或错误是最好的提醒。很多情况下，学生们在学习上出现失误考低分，或者犯错误，他们的内心已经是非常忧虑、伤心。这时候，如果我们还在上面抹盐，雪上加霜，那将会对孩子造成更大的伤害。脆弱的心灵是最容易接近的，如果这时候我们真诚地安慰他们，与他们一起分担痛苦，共同解决难题，孩子们的心就会和我们紧紧地相连了。那么，教育效果就不言而喻了。
学生们是活生生的人，他们有理想，有情感，有个性。他们渴求知识，具有潜在的创造力，各人生活经历也不一样，形成了不同的知识经验，不同的性格气质，不同的兴趣爱好，因而教师要善于洞察学生的心理，了解学生，因材施教、因势利导。千万不能错误地认为尊重、理解和信任学生是教育者恩赐给他们的，其实这是他们与生俱来不可剥夺的权利。作为教育者，我们更要端正每个人的态度：教育时应该诚心诚意地尊重、理解和信任学生，在教育导行时应该随时随地地激励、宽容、提醒学生们。只要做到时时以学生为核心，处处以学生为本，就能使所有的孩子快乐成长，就能为祖国培养出高素质的人。
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