初中学习方法

时间：2021-01-18 13:48:36 学习方法我要投稿

初中学习方法

　　初中学习方法，初中是人生奋斗的初级阶段，这个阶段要好好学习哦，下面带来初中学习方法相关文章，仅供参考。

初中学习方法

　　初中学习方法【1】

　　语文学习方法

　　1)多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。

　　多读是建立在精读的基础上的。

　　读文章时一定要注意它的内涵。

　　整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

　　2)多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。

　　要多思考，学而不思则惘。

　　3)多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

　　4)语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”(理解—识记—运用)

　　一理解：语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。

　　为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。

　　在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。

　　二识记：在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。

　　徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这一原因，这是积累知识的好办法。

　　三运用：俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。

　　现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。

　　学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。

　　学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高.

　　数学学习方法

　　根据心理学的理论和数学的特点，分析数学课堂学习，应遵循以下原则：动力性原则，循序渐进原则，独立思考原则，及时反馈原则，理论联系实际的原则，并由此提出了以下的数学学习方法：

　　1.求教与自学相结合在学习过程中，即要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。

　　2.学习与思考相结合在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本究源。

　　对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。

　　在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

　　3.学用结合，勤于实践在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中抽象为理论的演变过程。

　　对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。

　　4.博观约取，由博返约课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。

　　在学习过程中，除了认真研究课本以外，还要阅读有关的课外资料，来扩大知识领域。

　　同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究，掌握其知识结构。

　　5.既有模仿，又有创新模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于现成的模式。

　　6.及时复习增强记忆课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习，复习工作必须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、深刻化。

　　7.总结学习经验，评价学习效果学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法与态度的调整和评判能力的提高。

　　在学习过程中，应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。

　　更深一步，是涉及到具体内容的学习方法。

　　如，怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言;怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力;怎样解数学题;怎样克服学习中的差错;怎样获取学习的反馈信息;怎样进行解题过程的评价与总结;怎样准备考试。

　　对这些问题的进一步的研究和探索将更有利于中学生对数学的学习。

　　历史上许多优秀的教育家、科学家，他们都有一套适合自己特点的学习方法。

　　比如，我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字：搜炼古今。

　　搜就是搜索，博采前人的成就，广泛地研究;炼是提炼，把各种主张拿来比较研究，再经过自己的消化和提炼。

　　著名的物理学家爱因斯坦的学习经验是：依靠自学，注意自主，穷根究底，大胆想象，力求理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。

　　如果我们能将这些教育家、科学家的更多的学习经验挖掘整理出来，将是一批非常宝贵的财富，这也是学习方法研究中的一个重要方面。

　　学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视，并且提出了不少好的学习方法。

　　但是由于长期以来“以教代学”的影响，大部分学生对自己的学习方法是否良好还没有引起注意。

　　许多学生还没有根据自己的特点形成适合自己的.有效的学习方法。

　　因此作为一个自觉的学生，就必须在学习知识的同时，掌握科学的学习方法。

　　1.阅读课文这是预习以下几个步骤的基础(参看后面介绍的各种阅读方法)。

　　2.亲自推导公式数学课程中有大量的公式，有的课本上有推导过程;有的课本上没有推导过程，只是把公式的最初形式写出来，然后说一句，“经推导可得”，就把结果式子写出来了。

　　无论课本上有无推导过程，学生预习的时候应当自己合上书亲自把公式推导一遍;书上有推导过程的，可把自己推导过程和书上的相对照;书上没有推导过程的可在课堂上和老师推导的过程相对照;以便发现自己有没有推导错的地方。

　　自行推导公式既是自己在独立地分析问题和解决问题，又是在发现自己的知识准备情况。

　　通常，推导不下去或推导出现错误，都是由于自己的知识准备不够，要么是学过的忘记了，要么是有些内容自己还没有学过，只要设法补上，自己也就进步了。

　　3.扫除绊脚石数学知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程无法学下去。

　　预习的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的，一定要在课前搞清楚。

　　4.汇集定理、定律、公式、常数等数学课程中大量的定理、定律、公式、常数、特定符号等，是学习数学课程的最重要的内容，是需要深刻理解，牢牢记住的。

　　所以，在预习时，无论你做不做预习笔记，都应当把这些内容单独汇集在一起，每抄录一遍，则加深一次印象。

　　上课的时候，老师讲到这些地方时，应把自己预习时的理解和老师讲的相对照，看自己有没有理解错的地方。

　　5.试做练习数学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。

　　预习中可以试做那些习题。

　　之所以说试做，是因为并不强调要做对，而是用来检验自己预习的效果。

　　预习效果好，一般书后所附的习题是可以做出来的。

　　英语学习方法

　　1、每天按时背诵你能接受的单词量和背诵一篇作文，英语作文这东西一天不能背多!

　　2、杂志Crazy English有中学版，你可以看看，可以提高阅读能力。

　　3、每天按时听英语磁带，或者看些英语动画，既可以练习听力也可以练习口语，更好的培养你的语感。

　　其实国外刚出生的孩子，他们就是听到周围全都是英语声音，慢慢才会说的，他们也不会写英文字，也不懂语法，但他们就是会说，所以现在我们也就像新生的婴儿学英语一样，我们也需要环境，所以每天必须要制造这种氛围，在家多听些英语或者是看些英语电影!

　　4、做大量的练习题，这个非常重要，买一本好的习题册，认认真真的做，不会的或做错的可以请教老师，把错的题，记到本子上，以后可以复习，以免下次再做错。

　　初中学习方法【2】

　　听课

　　(1)听每节课的学习要求;

　　(2)听知识引入及知识形成过程;

　　(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);

　　(4)听好课后小结。

　　思维

　　(1)多思、勤思，随听随思;

　　(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题;

　　(3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳;

　　(4)树立批判意识，学会反思。

　　可以说“听”是“思”的基础、关键;“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

　　笔记

　　初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。

　　有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。

　　正确的方法是：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机;(2)记要点，记疑问，记解题思路和方法;(3)记小结，记课后思考题。

　　复习与作业

　　初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。

　　为此学生应每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理，然后独立完成作业，解题后再反思。

　　在作业书写方面也应注意“写法”，书写格式要规范，条理要清楚。

　　书写作业时，如何将文字语言转化为符号语言;如何将推理思考过程用文字书写表达;如何正确地由条件画出图形，都是需要学生们掌握的。

　　在这里，教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对学生今后的学习十分重要。

　　初中学习方法【3】

　　1.学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素

　　特别是初一年级，是方法教育的关键一年。

　　孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。

　　2.你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢?

　　我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。

　　小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子生是靠智商优先的;到中学智商对学习成绩的影响达到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。

　　所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢?中国古话讲：勤能补拙。

　　他们是靠自己的努力获得的成功。

　　当我们的孩子教学的硬件很强大的时候，他们的软件是不是出问题了?

　　用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：

　　A. 不同的家庭教育产生不同的学习习惯：

　　B. 不同的学习习惯产生不同的学习方法：

　　C. 不同的学习方法产生不同的基础知识：

　　D. 不同的基础知识决定学习成绩

　　越小的孩子解决方案越好，如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了，就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。

　　给高三学生讲学习习惯来不及了，讲学习方法来不及了，给家长讲改进方法也来不及了。

　　3.造成学习差异的三种现象：

　　A. 从笨鸟先飞说起：有一次，孩子考试回来，考试成绩下滑了，90%的家长指责孩子：指责自己的孩子学习不刻苦、指责孩子不好好学。

　　很多家长认为孩子学习成绩不好都是孩子的原因造成的，但从教育的观点来看，学习成绩不好的孩子属于学习习惯不好，而学习习惯不好与家长有直接关系。

　　所以在家长的指责下我们亲手把孩子推进两个深渊：一个是苦学的深渊、一个是题海的深渊，你的孩子将永远无法自拔、永世不得超生。

　　B. 人的心态对人的行为的影响：美国著名心理学家葡劳夫教授给他的学生做过这样的实验，在一个漆黑的屋子里，老师让10个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。

　　10个学生按照老师的要求走了过去。

　　然后，老师打开灯，学生们惊奇的发现，原来他们走过的是一条独木桥，桥下挖了很深的一个坑，坑里面放满了毒蛇，然后老师让10个学生们再走回来，结果只有三个学生走回来。

　　通过这个实验我们可以看出，每个孩子生下来都可以考北大、清华的，都具备走过去的能力;为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了，绝大多数孩子都没考上呢?不是孩子能力出问题了，而是心态有问题了。

　　C. 学习习惯划分的三个层次：

　　小学到初二以前是不自觉阶段;从初二到高二半自觉阶段;高二以后为自觉阶段

　　4. 教家长培养孩子学习习惯的方法

　　A. 处罚

　　处罚是什么意思呢，处罚就是打骂的意思，这招很管用。

　　为什么这招管用呢?对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。

　　古人讲，玉不琢，不成器。

　　但家长在处罚时一定要注意五项基本原则，否则就是烂杀无辜了：

　　a.处罚要讲级别分轻重。

　　b.处罚的最高境界是爱自己的孩子，要爱自己的孩子，当家长准备动手的时候，要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了。

　　点到为止，起到威慑力就可以了。

　　c.处罚前要让孩子明白处罚的规矩，

　　d.就事论事的原则，犯了错误以后要就事论事，不要数罪并罚的原则。

　　e.立即处罚的原则，有的母亲当孩子犯错误后心软了，总是说下次收拾你。

　　B. 陪读

　　紧密式陪读，适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。

　　方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免出现注意力不集中现象。

　　松散式陪读，注意力相对集中的孩子。

　　方法是，每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里安静。

　　C. 表扬

　　表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用表扬。

　　对于一个智商正常的中学生，家长滥用表扬的话，他们是很容易看出家长的阴谋诡计的。

　　D. 监督

　　学习计划做好以后，家长要陪伴孩子，坚持做好监督工作。

　　单一的教育方法都会导致学习习惯的失败，知子者，莫若父也。

　　只有家长了解自己的孩子，要将这四招融汇起来使用，不能只批评不表扬，也不能只表扬不监督。

　　5.初中三年怎么学呢?

　　一句顺口溜“初一，不分上下，初二两极分化;初三，天上地下。”用教育的方法分析一下，初一是预赛，完成两个项目：适应和调整;初二称为关键期和分化期，是学生贫富差距最大的一年，初中课程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起来等于初二，是最繁忙的一年，也是留级最好的一年;初三是选择期和提升期，“用九个月的时间把三年的学习内容复习完”很少有人能读懂这句话。

　　A. 学习方法解决方案：

　　中国练武的讲过这样一句话，叫做“练武不练功，到头一场空”。

　　武与功之间的关系相当于这里所讲的基础于方法的关系。

　　方法是武，基础是功。

　　解决学习方法需要解决学习内容和学习过程两个问题。

　　解决学习内容问题学什么?这里没法讲，按照“因材施教”的方法，60个学生要有60个不同的学习内容。

　　解决学习过程问题怎样学的问题：

　　一个试验，证实知识点的分散复习和整体复习的分析。

　　找两个班的学生，A班的学生老师每天加一节课复习当天的知识，这种方法叫分散式。

　　B班的学生每周末进行集中复习，这种方式叫整体复习。

　　实验前两个班的成绩是相同的，经过三个月后在期末考试时统计成绩，A班不及格率是0，B班6.4%;A班良好率是36.6%，B班是36.6%;优秀率A班31.6%，B班是9.6%。

　　结果说明分散复习好于整体复习。

　　也就是每天复习当天知识好于统一集中复习。

　　所以一定要记住：放学后第一件事就是复习，复习永远排在作业前面，不复习，不作业。

　　B. 三个学习过程的排列规律

　　a.学校学习过程：主要完成听、读、看、记，在学校老师那里获取知识

　　b.家庭学习过程放学回家的学习过程，把学校学习的知识完成理解，发现没有学好的地方。

　　c.周末把一周学习过程完成回顾，整理，对知识查缺补漏。

　　C. 四个学习环节“学、查、改、纳”

　　第一个过程：在校学习主要是“学的环节”，记笔记就是一种学习习惯，学习成绩源自于学习习惯。

　　学生主要运用四个字“听、读、看、记”。

　　家长注意看住孩子的课堂笔记。

　　家长每天上班，你怎么知道孩子在学校学习情况怎么样呢?很简单，回家用一分钟时间把孩子的课堂笔记扫描一遍。

　　就能知道他在学校学习情况。

　　注意孩子在听老师讲课时很难45分钟保持高度集中。

　　他们的课堂笔记是个大漏勺，每天回家后应该完成对课堂笔记的整理。

　　第二个学习过程：家庭学习主要体现在“查和改”。

　　查：学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好，那个地方没学好。

　　就要完成查的过程。

　　怎么查呢?四招：课堂笔记、日复习、作业、考试;改：找到漏洞后，就要完成改了。

　　作业的全对不能代表考试的全对。

　　“作业的最高境界做错的题，发现什么地方没学好。”这是作业的最高境界。改的方法就是：错题本。”错题本是日本学生发明的，80年代传到中国。

　　从北京四中传向全国。

　　河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全校推广。

　　每个班建立一个“错题银行”。

　　把做错的题存在里面。

　　什么时候取利息呢?在考试的时候，做错的题不再错，那就是“错题银行”的利息。

　　6. 课堂笔记

　　A. 课堂笔记的整理

　　很遗憾，中学生中90%以上的学生不会做课堂笔记。

　　有三种表现形式。

　　第一类型老师的录音机，很多学生只记不听，成为老师的录音机。

　　第二类型老师课堂的板书，全班一样

　　第三类型课堂笔记记到了书上，也是最愚蠢的课堂笔记，还不如不记。

　　“书要越学越薄的”打个比方，书是原材料，课堂笔记是半成品，课堂笔记要比书薄。

　　前面提到“复习在作业前面”，我们用什么做复习呢?就是课堂笔记。

　　试验表明：用书做复习工具，做完单科复习要20分钟;用课堂笔记做复习工具，每天只需8分钟，这就是学习效率的提高。

　　B. 课堂笔记的要求

　　三点一线：“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点。

　　课上老师提出的难、重点，还有就是“疑点”，要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。

　　“一线”是整理昨天的知识和今天的关系。

　　色笔区分：三种不同颜色笔区分三个点

　　预留空白：学生听课时以听为主，课堂笔记要记成大纲类型的笔记，给课后整理留空白。

　　课堂笔记要做到：课后整理、字迹工整、每日检查、建立错题本

　　孩子做作业时，家长作陪读时，要完成对错题本的整理。

　　格式：

　　1.年月日2.原题 3.错解按照这三个格式把孩子前一天的错题和当天30分钟作不出来的题，记录在错体本上。

　　周末的时候做错题分析，做两件事情1.错误的原因和2.正确的解法。

　　平时做作业禁止做一道题花30分钟，而周末花3小时也要自己解。

　　因为作业主要完成孩子的应试能力，而错题本主要完成查、缺、补、漏。

　　错题是个宝，天天不要少，每个周末搞，积累为大考。

　　二轮复习抓错题

　　绝大多数初三学生二轮复习抓不起来。

　　做完一轮复习后，他们都变成聋子和瞎子。

　　一个人如果不知道自己哪没学好，复习怎么复习呢?所以错题本相当于飞机的导航灯一样，指明前进的方向。

　　错题本能够指引自己查缺、补漏。

　　“三轮复习抓归纳”

　　单科知识体系图，美国的孩子学习英语的时候先背单词吗?学习母语的时候，我们从梯图上可以看到和学外语是不一样的，先有阅读，然后有单词，这是母语的学习方法。

　　母语一般先有阅读，后学词汇，自上而下。

　　学英语是现有词，语法，后有阅读。

　　自下而上的。

　　归纳本：文科积累呈层状，分类整理看数量;理科整理呈树状，正确习题练思路。

　　文科学得好的孩子，数量感很强，积累越多，作文越好。

　　7. 高考状元具备的六个学习习惯

　　a.预习的习惯 b.复习的习惯 c.作业的习惯

　　d.思维的习惯 e.听课的习惯 f.作息的习惯

　　讲作业的习惯，有的同学考试的成绩没有作业的成绩好，就说考试没考好。

　　其实是作业的习惯出现问题。

　　下面来测试一下同学们的影视能力，看你是否有一下问题：

　　1)每天晚上做作业时遇到不会做的题向同学询问

　　2)每天晚上不看表，没有时间控制

　　3)每天晚上习题失控，做一道题花30分钟以上

　　4)每天晚上遇到的难题，错题处理不干净，没有错体本

　　5)每天晚上作业前不复习，作业时把书打开就做作业

　　6)每天晚上作业时有喝水习惯

　　7)每天晚上作业时吃零食

　　8)每天晚上作业时打电话

　　9)每天晚上作业时上卫生间的习惯

　　孩子们的应试能力的培养出现这么多问题。

　　有的孩子说做作业时听音乐是最有效率的，你千万别相信他。

　　孩子注意力不集中并发症：考试时粗心丢分很多。

　　粗心是永远也治不好的，但是用教育方法控制粗心。

　　8. 一个学习计划

　　考试最大的收获不是分数，分数不重要，一次期中考试考得好并不代表中考考得好。

　　考不好的学生也不要气馁，因为这只是说明你这三个月没学好。

　　考试的最大收获是收获一个学习计划，下面看一下学习计划的流程：

　　试卷改错、卷面统计、知识漏洞分析、学习方法漏洞分析、漏洞对策分析落实。

　　为什么要做卷面分析呢?家长看不懂学生的错题不要紧，老师已经把错题改完了，家长贴着错题做卷面统计。

　　举个例子，早晨孩子没洗脸就到学校了，自己脸上有个脏东西他自己看不见，班级的同学看见了，就告诉他“你脸上有脏东西了。”他自己还不相信，怎么办呢?拿出一面小镜子一照，看见了。

　　卷面统计就是小镜子。

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