发展心理学知识点

发展心理学知识点

　　发展心理学知识点

　　第一节概述

　　一、发展心理学是心理学的一个分支，它以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结出心理发展的规律。

　　二、个体心理发展具有多种特殊的性质，可归纳为如下几种基本性质：

　　1.总是指向一定的方向并遵循确定的先后顺序)。

　　2.心理发展的不平衡性。(心理发展的不平衡性主要是指人一生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的，而是按不均衡的速率向前推进的。从出生到幼儿期属于第一发展加速期，青春发育期为第二个发展加速期)。

　　3.心理发展的普遍性和差异性。

　　4.心理发展过程中增长和衰退的辩证统一。

　　5.心理发展进程中发展的连续性和阶段性的统一。

　　三、发展心理学的研究任务：

　　1.揭示各年龄阶段心理发展的基本特征;

　　2.阐明各种心理机能的发展进程和特征;

　　3.探讨心理发展的内在机制;

　　4.研究心理发展的基本原理。

　　四、各种发展心理学派都必须对如下一些问题作出阐述：

　　1.遗传素质与环境和教育因素空间是以什么样的关系制约着心理的发展;

　　2.心理的连续不断发展与阶段性跳跃之间是如何有机统一起来的;

　　3.在心理发展中个体的自主生成、自发展的内在动力与外在动力之间是怎样取得平衡

　　4.不同心理机能发展过程中是否具有各自的“关键期”，与发展可塑性的关系如何。

　　五、儿童心理学诞生前的准备阶段——达尔文的《一个婴儿的传略》。

　　六、1.科学的儿童心理学产生于19世纪后半期。德国生物学家和实验心理学家普莱尔是科学獐心理学的奠基人。他于1882年发表的《儿童心理》一书被公认为一部科学的儿童心理学著作。

　　2.20世纪中期以后，儿童心理学的发展进入了演变和增新的时期。

　　3.1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称，从此确立了发展心理学在心理学中地位。

　　4.早在20世纪初，霍尔就对老年心理进行了研究，并著有《衰老：人的后半生》

　　七、横断研究：是在短的相同的时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。

　　八、纵向研究：也叫追踪研究，是在较长时间的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。

　　横断研究与纵向研究相结合的交叉设计，是对两者的取长补短。

　　九、遗传与环境在心理发展中的作用：

　　1.单因素论：⑴遗传决定论，(高尔顿)⑵环境决定论，(华生)。

　　2.二因素论：主张遗传与环境共同决定心理的发展，但把两者视为相互孤立存在的

　　3.相互作用论：代表人物是瑞士心理学家皮亚杰。认为：⑴遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系;⑵是相互渗透、相互转化的互动关系;⑶遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响。

　　十、皮亚杰的认知发展理论：

　　1.皮亚杰的心理发展观要点：心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作;心理发展的过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程。

　　2.皮亚杰的心理发展建构说：心理发展是认知结构不断发展变化的过程。认知结构是一种内在的心理结构，是不同发展水平的儿童对外界事物作出反应的组织方式。认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。

　　3.影响儿童心理发展的基本因素：成熟、经验、社会环境和平衡

　　4.心理发展阶段说：他把儿童的心理发展划分为四个阶段：

　　⑴感知运动阶段(0-2岁;大约在9-12个月，获得客体永久性)

　　⑵前运算阶段(2-6、7岁;①泛灵论②自我中心③思维不可逆④未掌握守恒)

　　⑶具体运算阶段(6、7-11、12岁;获得守恒，思维具有可逆性，可进行逻辑运算)

　　⑷形式运算阶段(11、12-14、15岁;能解决抽象问题，达到抽象逻辑思维水平)。

　　5.儿童道德认知发展三阶段：

阶段	年龄	特征
前道德判断阶段	4～5岁	不能判断，没有道德观念，只看行为结果
他律道德判断阶段	5～8、9岁	判断受自身以外标准支配，重结果不看动机
自律道德判断阶段	8、9岁以后	判断受自己的主观价值标准支配。