八年级物理教学方法
八年级是我们开始学习物理的年级，对于物理的学习我们的同学们应该要怎么去安排呢?好胜，是中学生极为宝贵的一个心理特点，有利于他们形成平等竞争的品格。老师又有哪些教学方法帮助学生学习呢?
八年级物理教学方法
物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙，所以在物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，了解并适应学生心理特点有很大的作用。
就初二学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。
但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导致初中物理教学的失败。
因此教学一定要适应学生心理特点。
好奇作为中学生心理的一个重要特点，培养好奇心，能使人善于发现问题，提出问题，激发求知欲和学习兴趣，教学中应有意识进行引发和激励，如：精心设计相关情景，充分利用相应实验和小故事。
好问，是中学生心理的又一特点。
中学生已有一定基础知识，这些知识和生活经验具有过渡性的特点，他们的认识由经验型向思维型发展，学生好问的积极性应得到及时鼓励和尊重，教师要善于设问，以培养学生提问的习惯和分析问题，回答问题的能力。
好动，是中学生积极思维的和一种表现。
精心准备探索性实验器材，精心设计探索性实验过程，可以激发学生的好动心理，提高学习兴趣，提高观察力和实验素养。
好胜，是中学生极为宝贵的一个心理特点，有利于他们形成平等竞争的品格。
可把一些似是而非的问题有意识让学生争论，在争论中培养勇于创新的思维习惯。
好玩，是中学生的天性，要启发学生，在玩中求知，玩中创新，玩得有出息，在课堂上要尊重学生玩的天性，合理安排课堂时间，鼓励学生做课外小实验，在玩中学，学中玩。
易受挫折是中学生心理弱点。
在学习困难知识时，学生易受挫，体会不到成功的喜悦。
应鼓励学生培养和锻炼意志品质，多表扬学生的闪光点，多挖掘学生的优点，鼓励他们的信心，多与学生沟通，对于犯了错误的学生，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的原因。
给他们讲科学家、伟人的故事，学习他们经历了困难的历程，历经了磨难，最终克服困难的精神。
激励学生确定短期学习目标，为目标不懈地努力。
总之，初二物理课堂教学要适应中学生心理特点，极大激发学生学习的内因与外因，从而有效提高课堂质量和效率，培养适应社会发展的有用的人才。
关于八年级物理教学方法策略已经详细的告诉给我们的`同学们了，物理的学习其实并没有我们大家想象的那么的苦困难，希望大家可以认真去学习。
八年级物理教学策略
八年级是物理学科的起始年级，是学好物理这门课程的关键学年，应引起我们物理老师的高度重视。
根据多年来的教学经验，我认为在八年级的物理教学中要特别重视三个第一，即上好第一节物理课，做好第一次演示实验，组织好第一次分组实验。
一、上好第一节物理课
第一节物理课的成功开展能为今后学生学习物理带来意想不到的效果，会使学生觉得物理课有趣、好学、有用。
所以，第一节物理课一定要体现出物理课有趣、有用、好学。
有趣又有用学生就好学。
那么如何上好第一节课呢?我觉得应该从以下几方面做。
首先要有趣，因为有趣是学生热爱学习的重要因素之一。
那么如何让物理课富有趣味呢?第一，巧设悬念激发趣味。
巧设悬念容易造成良好的心理态势和思维环境，激发学生的求知欲望，使学生趣味十足地积极开动脑筋去思索去探求。
特别是巧设悬念导入新课，教学效果会更佳。
一个好的导入和讲述会像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，并激发出浓浓的学习趣味。
第二采用新的高科技。
中学生具有强烈求新的心理倾向，教师平时精心收集的新奇物理资料应用到第一节课，会激发起学生强烈的求知欲望。
如把“激光”这一新科技的应用介绍给学生，如美国在海湾战争中使用的激光偷听的机器：“它发出一束人眼察觉不到的激光，射到被偷听房内物体或汽车玻璃上，当房内或车内有人谈论军事秘密时，其物体或玻璃将随声波振动，而与此同时在反射回偷听的机器的激光中也含上了引起振动的声波信息，最后将反射激光束进行调解，便监听到了密谈的内容。
还可介绍美国桑托斯公司的超级市场，在出入口处的转动门的轴上连接了一套发条式的能量收集及转化器(包括发电机和蓄电池等)，每天众多的顾客进进出出都要用手推转动门，公司就可由此得到大量的电能而增加利润。
介绍这些，不仅能使课堂内趣味充盈，还能引起学生有益的发散思维，迸发出创造性思维火花。
其次要有用，例如，老人戴的老花镜和学生的近视镜以及平时戴的风镜一样吗?高压锅为什么煮饭快?电磁炉做饭的原理又是怎么回事?冰箱怎么制冷?通过讲解使学生明白学好物理真的很有用。
二、做好第一次演示实验
进行演示实验，能够使学生对物理事实获得具体明确的认识，这种认识是理解物理概念和 规律的必要基础。
通过观察和实验能培养学生的观察和实验能力，培养学生的实事求是的 科学态度，是引起学生学习兴趣不可替代的方法和手段。
另外，通过演示实验有利于师生配合，锻炼学生的观察能力和语言表达能力，增强课堂的教学效果。
为了保证学生的第一次演示实验能够顺利开展并获得成功，为今后的演示实验奠定良好的基础，教师课前应做好下列准备工作：
1 认真阅读仪器说明书，了解仪器的主要构造和基本原理，课前多做几遍实验，发现问题及时处理。
2 估计和掌握实验时间。
3 了解实验的准确程度，找出产生误差的主要原因和减小误差的方法。
4 构思在演示实验过程中如何引导学生有效地观察实验的办法(并拟定实验思考题)。
对现象不明显或效果不理想的实验要改进优化。
三、组织好第一次分组实验
《全日制义务 教育物理课程标准》倡导探究式的学习，注重学生自己动手、动脑探究科学规律。
在初中物理教学中，不仅教给学生物理知识，更重要的是引导学生经历物理知识“再发现”的过程，从而培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
为了保证学生的第一次分组实验能够顺利开展并获得成功，为今后的分组实验奠定良好的基础，所以教师课前一定要亲自做实验，并研究以下三个方面的问题：
1 实验装置和仪器性能是否符合规范要求，需作哪些调试和改进。
2 掌握操作规范的要领，确定上课时怎样使操作示范到位，讲解清楚。
3 按规范要求测出较准确的数据，算出结果，再确定适当的误差范围，作为所用仪器性能可能达到的实验结果的 参考值。
在上课时告诉学生，实验结果在这个误差范围内，实验就成功了。
实践证明，给出这样的参考值后，学生做实验特别认真，做成功了特别高兴。
反之，学生对测量准确与否心中无数，操作随意进行，会使培养学生严肃认真的科学态度的教育落空。
课堂上，教师一定要强调纪律、实验操作要求和安全问题，并且注意保护自身和仪器安全。
总之，八年级的物理教学做到以上三个第一，会使刚刚接触物理的学生感觉到物理这门课程有趣、有用、易懂、好学，从而为今后的学习打下良好的基础。
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