如何培养写作能力的方法
如何写作对，那些为写作而烦恼的人应该怎么提升自己的写作能力，下面小编提供了写作能力的方法给大家去学习!
如何培养写作能力的方法
01、先说为什么要写作。
最初决定开始写文章的理由很简单——我发现自己不会说话了，表达颠三倒四，语言单调匮乏，人云亦云的情况非常严重。
我不知道身处体制多年的朋友是否也会有这种感觉，如果身边人都用体制内那套打官腔说虚话的方式来交流沟通，不出一两年，自己也会被同化。
如果运气再差一点，跟我一样，遇到年龄层面都在40岁以上的本地人聚集的工作环境，他们每日交流的话题就只会把文化圈拉到非常狭小的局面，这种局面下不要指望跟眼界格局学习提升扯上关系。
写作是我能找到的最快速认清自己文化层次的方式，打开一个空荡荡的WORD文档，随便记录一点近期发生的事情，很快就会发现已经写不出来一句像样的人话，这就是最直接的提醒。
02、怎么开始写。
凭良心说，绝大多数人写文章是无法成为“大家”的，写作本身是一种帮助自己梳理生活状态的工具，把日常的喜怒哀乐记录下来，写得差些的，就是日志，写得好些的，就是随笔。
而小说或者剧作家，他们首先是通过不停地写去培养写作基本功，然后再通过一定的科班培训去提升剧情创作的能力。
我自从意识到自己的问题后，就定了一个硬性的规定，每天都要在电脑上写至少500字，随便什么内容，只要是句子就行。
刚开始的三个月很痛苦，一是每次写完几百字回头读都惨不忍睹，内容碎片化，表述糊里糊涂。
二是写作情绪低落，常常晚上回家出现抗拒性不写的局面。
之后就换了一种方式，日常工作遇到奇葩事件或者心情不爽的时候，我会很想吐槽，翻出手机，直接把吐槽的点记录下来，一边记录一边发泄情绪。
于是神奇的事情出现了，我发现当自己处在吐槽情绪下的时候，写作的状态是最好的，语言表达流畅，不需要憋文字，编句子，情绪会让我把最真实的情感描述出来。
从那以后，我每天都会观察工作生活中的事情，只要有什么槽点，就会立刻记下来，不方便的时候用手机打，方便的时候用电脑打存在U盘。
晚上回家之后再把这些内容整理到家用电脑中。
如此一来，每天的写作吐槽任务很轻松完成。
03、如何系统写。
坚持每天记录日常工作生活中遇到的吐槽事，帮助我把“写作”这个习惯培养起来了。
渐渐地我会不满意这种零碎的写作方式，也会觉得500字的内容不足以把整个吐槽点表达清楚，这时候我就本能地进入到系统写作的状态。
周一到周五，我依然会记录每日的吐槽故事，做到简单明了就好。
周末就回头看这一周的吐槽点，选择出最感兴趣的那个话题，然后当作命题作文开始写。
命题作文的框架很容易搭，先把吐槽事件的来龙去脉说清楚，然后对此进行个人认知上的分析，比如这事情背后说明了什么问题，事件中每个人的表现说明了他们持什么样的心理状态。
最后就是反思，我可以从这件事情当中收获什么启发，未来遇到相类似的事情又该如何应对。
最开始写命题作文，没要求自己写得多么深刻，因为我很清楚一点，好的表达是建立在海量的阅读和深刻的思辨能力上的，我那时候能把故事说清晰，。
至于深刻这个部分，靠的是我之后大量的阅读。
04、如何提升写作能力。
自己窝在家里写文章到了一定程度后，会发现水平只能停留在固定的思维层次，比如语言表达上会习惯用那么几种方式，思考问题的角度也就那几个维度。
那时候就需要找渠道提升了：
第一，我读大量的书，因为日常写作的话题本身就代表着一种学科，比如，我日常写作的点跟职场和社会心理学有关系，我肯定会在网上买这类主题的书籍来看，把书中的好的观点都整合在一个专门的文档中，如果自己写到相关的题材，会把这个文档翻出来读。
第二，我有意识在天涯、知乎、微博、豆瓣跟踪一些大V的文章。
跟踪久了，每期必看的几个大V就能固定下来，整理他们的观点和逻辑架构，知识就是这么循迹摸索出来的。
第三，主动在网络上晒文章。
在萌芽写作阶段，我是不敢把文章晒到网上的，那时候语言和思维表达混乱，整个文章放出来会被嘲笑死，稍微来一点嘲弄的话，我很可能彻底断了写作的心思。
当写作到了相对及格的阶段呢时候，就可以找一个网络平台，每周更新1-2篇。
进步这东西，很多时候是被人拿刀在身后刺出来的，虽然见血，但受益更大。
网络上的确有人喜欢无脑喷人，但也有很多人愿意指出文章的错误和漏洞。
对于我而言，终究是希望别人能够提意见，把我自己看不到的盲区部分点出来，这样才能有改进。
(一)培养兴趣是起点。
按理说，写作实在是一种呕心沥血的脑力劳动，为什么我还能够坚持从事这项劳动呢?我感受最深的理由就是:因为爱好，因为兴趣，因为能够在不断的写作中获得乐趣和满足。
孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”1科学家的实验表明，对事情不感兴趣的人，在实践中只能发挥自己能力的20%---30%，对事情感兴趣的人，他的能力却可以发挥到80%---90%。
《礼记·乐学》上说:“不兴其艺，不能乐学”。
因此，要快乐地学，学有所成。
“兴趣是前提，好者方能精”2。
培养兴趣是写作的前提。
学习写作和学习所有技艺一样，必须培养起浓厚的兴趣。
如前所述，我对写作产生强烈的兴趣，一是源于我读中学时大量阅读了鲁迅、茅盾、冰心、沈从文等一系列作家的作品;二是老师常把我的作文当作范文在班上宣读，从而调动和培养起我的写作兴趣。
参加工作之后，我主要干的是文字工作。
为此经常需要加班加点。
领导不满意还挨批评。
每当这个时候，我转念想想，一个单位的活动主要通过文字材料来加以体现，加以宣传。
如果自己撰写的材料能够推动工作，得到上级肯定或媒体转载，就会产生强烈的满足感、成就感。
因此，我在从事文字工作中，即使遇到困难、挫折，受到不少批评，也始终对这项工作怀有强烈的兴趣和满腔热情。
(二)博览群书长见识。
写作和阅读不可分割。
广泛阅读是继承前人精神遗产，增长学识，帮助我们认识社会生活、提高写作能力必不可少的重要途径。
古人云:“读书破万卷，下笔如有神” 3，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”4，“劳于读书，逸于作文” 5。
这些经验之谈，我的`体会特别深刻。
小时候，我随父亲居住在一座政府机关大院里。
院子里有一个阅览室。
机关许多干部都喜欢在休息时间到那里阅读报刊。
作为一名中学走读生，我天天在这里出入，也就加入了这个读报队伍。
我常常在那里，一呆就是大半天。
我最喜欢就是读报纸的副刊，如《人民日报》的《大地》，《湖南日报》的《湘江》，等等。
报纸副刊登载的许多最新作品，都深深地吸引着我。
就这样，我不仅养成了看书读报、博览群书的习惯，还吸收了大量的营养，学会了思考社会问题，学会了怎样写新闻报道和散文。
在阅读中，我很讲究泛读与精读相结合。
泛读是指广泛涉猎，不但要读本专业的书，还要广为浏览各种各样的书籍，特别是要多读有关新兴科学的书刊资料，以扩大知识视野，更新知识结构。
精读是指精心的研读，它是一种主动的、自觉的、创造性的阅读。
培根在《论学问》中作过形象的比喻:“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。
”6对一些经典作品，我在泛读的基础上，进行重点研究，学习它的开头和结尾，学习它的承上启下，学习它的深刻内涵，学习它是如何结合社会实践的。
通过这样的学习，提高了我的思考能力和分析能力，也提高了我思考问题和解决问题的能力。
以前我写作时，往往不知道如何开头，开了头之后又不知道如何转折过度，文章写完之后又不知道如何结尾。
通过这样大量细心的阅读和研究，提高了我的思辨能力。
后来时间久了，老师随便出一个题，我就能信手写出文章来，不受文字、体裁等框架的制约。
后来自己总结时，把这种信手拈来的文章，叫做“嬉笑怒骂，皆成文章”。
这是我长期阅读得出的一点体会。
泛读求量，精读求质;泛读开阔思路，精读得出妙悟。
只有正确处理好泛读与精读的关系，才有益于加强自身的素养和写作能力的提高。
(三)勤写多练入佳境。
写作能力的提高，最重要的是要通过写作实践来实现。
契诃夫认为:“对作家来说，写得少是这样有害，就跟医生缺乏诊病的机会一样。
”7刘勰认为:“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
”8……这些妙论，都给我很大启发。
清人唐彪说:“谚云‘读十篇不如做一篇’。
盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易;不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难……”9
大意是说，读十篇文章也不如做一篇文章收获大。
常写，作文的方法、道理就熟练，即使题目很难，写起来也觉得容易;不常写，作文的方法、道理就生疏，即使题目很容易，写起来也会觉得很难。
初学写作时，我摸索着，先写一段表达思想感情的话，即人们所说的标题或“中心”，练习时，搜集有关的资料，述写的文字都围绕着这个中心，为突出和实现这个中心服务。
接下来，反复研究，看看表现中心的材料和语言安排得是否合理。
然后，再看这几部分哪些地方需要详写，哪些地方需要略写，学习写人、记事、描写景物方面的知识。
最后，再考虑遣词造句和咬文嚼字，反复进行相应的练习。
这样带着明确的思想感情目的来练习，比单纯孤立地学习叙述、描写、结构等，收效要大得多，有利于我们较快地掌握作文的“思路”和“机关”。
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