课前需要预习的内容及注意事项有哪些
课前预习是学生学好新课，取得优良成绩的基础。如果不搞好课前预习，上新课时就会仓促上阵，心中无数，不得要领;老师讲，自己吞，平均用力，难以消化，以至于对接受新课丧失信心。下面是小编整理的课前预习内容，希望对你们有用。
课前需要预习的内容及注意事项有哪些?
一. 课前预习的内容
课前预习的内容主要有以下几个方面：
1. 围绕基本概念、原理、法则、规律、公式等阅读教材。
2. 做课后练习题，目的在于检查自己阅读时的理解程度。
3. 结合做练习题再读一遍教材，以求对知识有较深入的理解。
4. 发现先前的知识没有掌握时，回过头再补上来。
5. 做预习笔记，将自己的思维成果记录下来。
预习笔记要线索清楚、重点突出、层次分明。
条理化的笔记有利于记忆。
二. 预习时要注意的事项
1. 根据老师的教学进度、教材本身的内在联系和难易程度,确定预习的内容和时间。
自学能力较强的学生,可以提前一星期自学下星期要学的新课,也可以先初学一遍教材,
然后在上新课之前(一天或一星期)再自学一下(次日或下星期)要学习的内容。
预习的时间一般安排在完成当天功课之后的自习时间内。
2. 课前自学要讲究质量，不要有依赖老师解决问题的思想，而应力争在老师讲课以前把教材基本或大部分弄懂。
实践证明：这种指导思想可逐步使学生获得自学能力和自学效果。
反之，如果带有依赖老师解决问题的思想进行自学，就会失去自学的信心，自学能力就不容易培养起来。
3. 反复阅读新教材，运用已学的知识、经验以及有关的参考资料，多问几个为什么;
进行积极的独立思考，发掘新旧教材的联系，掌握新课的基本内容，尽力弄懂新教材中的每一个新概念，找出重点和难点，明确新课要解决的主要问题。
4. 将新教材中弄不懂的问题和词语记下来或在课本上做记号，使自己的大脑处于积极的思考状态，为接受新知识做好思想准备。
5. 不懂的问题，经过独立思考(包括运用参考资料)后，仍然得不到解决的，可以请教老师、家长、同学或其他人。
6. 结合课前预习，做些自选练习题，及时验证自学效果。
还可以进行一些必要而又可以做到的某种实际操作、现场观察、调查研究，以丰富感性认识，加深对新教材的理解。
如利用课余时间制作数学和物理模型，做小实验，参观各种展览等，这有利于学生理论联系实际，手脑结合，大大提高自学能力、自学效果和兴趣。
7. 新教材和学过的旧教材是连续的，新知识是建筑在对旧知识理解的基础之上的。
课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握得不牢时，一定回过头去把有关得旧知识弄懂。
补习旧知识，可以结合某一个不懂的问题进行。
如果旧知识缺漏太多，也可以利用课余时间系统地补习。
8. 要认真做好自学笔记。
自学笔记主要包括下面几个方面：
1. 教材的某一课(或某一章节)中重点部分摘抄和自己对重点部分的学习心得。
2. 教材的某一课(或某一章节)中几个主要的前后紧密联系的问题和自己对这些问题的学习心得。
3. 在自学过程中，所查阅的参考书或工具书中有价值的'内容摘抄和自己对这些已摘抄内容的学习心得。
4. 自学某一课(或某一章节)的主要心得体会。
5. 提出在自学过程中自己尚未解决的疑难问题。
课前预习应该怎么做
首先，教师要研读教材文本，明确课文教学的目的，自己的教学设想，学生该怎么学习，会遇到怎样的问题等等，把这些想透彻了，才能精准合理地设计好预习计划，进而具体有效地指导学生预习。
《春》可谓经典中的经典。该单元的教学目标是领略景物之美，感受声韵之美，揣摩语言之美，体会手法之美。
学生在小学时已经学习过一些写景的文章，但要让他们从不同角度感受揣摩，可就有相当的难度了。
因此，除了字词、作者等常规的预习安排之外，预习中要抓重点，抓关键，集中时间和精力做好如下预习：
第一、激情诵读。经典文章文质兼美，极适合于激情诵读，预习中要指导学生的朗读，在诵读中感受汉语的声韵之美。
第二、让学生自找一个或几个段落，认真阅读，揣摩这个段落美在哪里?(要提示学生要抓重点词句，从思想内容、描写角度、修辞手法、语言魅力等方面细加揣摩，学习批注)
第三，教师在指导学生预习时要有单元整体意识，决不能瞎子摸象，单篇作战，而要前后勾连，互得益彰。这一课要为后面两篇课文张本，让学生掌握方法，迁移运用到后面两篇课文中去。
第四，当前不少语文教师喜欢让学生购买《教材详解》之类的教辅，笔者以为这是弊远远大于利的，师生绝对不能依赖并照搬教辅资料的现成答案。否则，人云亦云，师生都成了知识的二传手、容纳器，而不会有自己的思考、生成、创造。
正确的预习步骤：
步骤一：通读课本。
这一个步骤，就是把所有课上的知识全读一遍，不要有任何遗漏，这一步主要是大概了解课本上有哪些知识。
步骤二：摘录重点、亮点内容。
再读一次课本，这次要边读边思考，找出重点、难点，可以做笔记或者在课本上把它们标注出来。
步骤三：把问题写出来。
预习其实最重要的目的就是找问题，看哪些自己确实有疑问，确实没有搞懂，可以用铅笔写上“?”号，或者写到预习笔记上，课堂上认真听这些问题。
步骤四：查找资料。
有些问题，可能是旧知识，自己已经遗忘了，而且老师在课堂上也不可能重新讲了，那就要查找资料，把这些旧知识复习一下。
步骤五：回想一遍。
把预习过的知识回想一次，共讲了哪些问题，有哪些自己还不明白，这样就能加深预习的效果。
超前学习的好处
1、学霸们课前都会提前预习。
有的同学课前不预习，上课时才匆匆打开课本，对新课内容一无所知，听课完全处于一种盲目被动的状态，听天由命，一节课下来有的听懂了，有的似懂非懂，有的甚至就是听天书。
而有的同学听课是有备而来的，课前做了充分的预习，对所学新课有了整体的了解，对新课要讲什么，重点是什么，难点是什么，做到了心中有数，听起课来如鱼得水。
2、学霸们假期都会超前学习，提前把一学霸的新知识学会。
寒暑假有较长的自由时间，这就是超前学习的黄金时段，是提升自己学习能力的最佳时间，利用这个时间查缺补漏，提前学习一些学科，为自己日后的学习打下铺垫，全面提高综合能力。
这段时间里可借助参考书自学，也可向他人学习，提前学完一章或几章内容，遇到不懂的地方可暂时先记下来，以后问老师，等老师教到相关内容时，你自然就比别人学得更深懂得更透彻，同时还可通过对比学习弥补超前学习时出现缺漏之处。
假期不是用来休息的，是用来反超的。学如逆水行舟，不进则退，很多人赢在了假期，也有很多人输在了假期。
提高课前预习效率
(1)阅读法
预习开始的时候，首先从头到尾把课文朗读一遍或默读一遍，边读边思考：新课文的基本内容是什么？是按什么思路来阐述的？这个思路的道理是什么？读过之后懂不懂？还有哪些不理解的地方？把这些记录在预习笔记本上。
这种预习方法，表层目的是对新课文知识的预习，深层目的是以此理出一条检验自己学识的水平线。看在独立学习的情况下，自己能掌握住多少内容。上课的时候，除了听老师讲课外，还要比较一下，自己的理解和老师的讲解有哪些差距，这种差距是属于知识方面的，还是方法上的，找到原因也就找到了补短的目标。
经过阅读预习以后仍不能理解的那部分内容，不必强求理解，把它记下来作为听课的重点。
(2)回顾法
回顾法主要是在预习新课文的时候，要复习巩固学过的知识，以发现自己掌握知识的薄弱环节。
本来，已经学过的知识是应该记住的。可是事实上，由于种种原因，学过的知识或者忘记了，或者记不全了，或者记错了而不自知，从而变成了对新课文理解的"绊脚石"。有的同学感到听课效果差，其中有一个很重要的原因，就是没有扫除这些"绊脚石"，缺少听好新课所必备的知识，对课堂上老师讲的新课很难立即理解。课堂上某一处卡壳，后面就更听不懂了。
通过回忆 学习方法指导，查一查不懂的概念在哪一章哪一节中讲过，如果还回忆不起来，就找出课本或笔记本认真看看，直到弄懂为止。
为什么要这样？因为，回顾和听讲新课不同，新内容不懂可以搁着，到课堂上听老师讲；而已学过的知识，老师在课堂上是不会讲的，如果预习时没搞懂，就会影响听课了。
顺利完成初中课业 课前预习必不可少
说起预习来，常常有些同学感到很头痛。在我平时教学所接触的学生当中，关于课前的预习有几个普遍性的误区，今天我和大家来一起讨论一下，希望对大家有所帮助和借鉴。
首先，在预习的目的上，很多同学和家长认为，预习就是要提前学会。但是，因为预习阶段都是学习新知识，所以，有很多地方会让同学们感到不好理解和困惑，于是，他们往往费了很大的力气要学会读懂，结果预习的工作变得很辛苦，而且对自己的能力提升帮助不大。
其实，这种做法是有一些偏差的，我们应该明确预习的目的，是提前对于要学习的课程有一个初步认识，而不是提前全部学会，那样的话，在课堂上的时间就变得效率不高了，而且也很不利于同学们在课堂学习时的兴趣度培养。真正的预习目的，是要找出知识困惑，以便将来课堂学习时有的放矢。因此，也就无需彻底搞懂，更重要的是要把问题找出来，写在笔记本或者书上，等到上课时，与老师所讲内容进行对照，从而提高印象水平和学习效率。
其次，在预习的方法上，很多同学采取了死读和苦读的方法。
甚至，最近有博友给我留言，谈到要专门给孩子请家教来预先教授课程的做法。其实，这些做法都是对于预习的方法缺乏正确的认识。简单地说，在预习过程中，有两个关键技术要教给同学们，一个是知识回顾，一个是假设联想。我们都知道“温故而知新”，说得就是这个道理。中学学习的知识之间的关联性很强，往往以前学习的知识就是新知识的基础，所以，在预习的时候，不要一下子就开始看新知识的具体内容，而要先看看新内容的题目，然后，就自己所能去回顾一下以前的相关知识。例如：看到一元二次方程的时候，先思考一下一元一次方程的知识。同时，结合一些常识和推理性思维，思考运用旧知识研究新知识的可能性。在这个例子中，你完全可以想象，如何把一元二次方程用一元一次方程去表示，然后让知识进入你学过的体系中去。这样，当你再去看一元二次方程的因式分解等知识时就会很喜悦，很有成就感，同时，知识也会变得很亲切。
当然，除此之外，关于预习还有很多要注意的地方，比如，预习的时间不要过长。最好将一节课内容的预习时间限制在15分钟之内，这样可以提高同学们的阅读和学习速度，而且对于概括能力和分析能力有一定的锻炼意义。甚至，我曾经在高中学习时，经常采用1分钟提前量预习法，也取得了很好的效果。这种方法比较适合在没有足够的课前时间时运用，简单地说，就是提前1分钟坐好，然后开始看书思考，重点看大小标题。当老师开始授课时，一边就老师讲授内容对照自己的想法，一边解决没有想透要点。不过，这种方法对于思维的强度和协调性要求较高，大家最好作为一种在没有准备的时候来补救的方法 中考，而不要变成惯例啊！
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