- 相关推荐
教师合理高效利用课堂上的每一分钟教学的方法
课堂时间的利用是学习打好的根本，课堂是否合理利用好时间，教师是否能利用好每一分钟进行教学，关系到学习效率和听课效率，在这里小编就来和大家介绍一下教师合理高效利用课堂上的每一分钟教学的方法，欢迎大家借鉴参考。
教师合理高效利用课堂上的每一分钟教学的方法1
起始时区：5分钟。
角色进入时区。
这5分钟的意义，犹如一部乐章的序曲，教师必须有导演的功夫，促使学生的兴奋点从课间活动转移到课堂学习上来，引导学生将注意力集中到课堂教学内容来，并且尽可能缩短这一时区，以延长兴奋时区。
而在实际的教学中往往有两个误区：一是仓促入题，学生的情绪尚处于躁动之中，即匆忙切入正题，这无异于一个人睡眼惺忪时即向他唠叨大道理，弄不好会造成整节课的混沌;二是久不入题。
罗哩罗唆，不着边际，非但不能收心，反倒涣散了思维。
兴奋时区：15分钟。
第一黄金时区。
在这个时区内，学生的兴奋点已经转移到课题上来，生理心理进入最高波峰，教师必须不失时机地把学生的思维引入最佳境界，并尽可能延长兴奋时间，教学的密度、力度，都应达到最大限度，重点、难点都尽可能得到解决，使之成为开花之春天、日出之清晨的黄金时区。
调试时区：5分钟。
心理过渡时区。
教学时间已过去将近一半，学生的兴奋过程开始转为抑制过程，会出现一个疲劳波谷。
疲劳是一种正常的生理心理现象，是体能消耗与恢复相交替的机能正常活动。
课堂教学20分钟以后的疲劳是一种适度疲劳，这种适度疲劳是必然的，也是必要的。
教师必须进行调适，帮助学生度过疲劳波谷区。
实际教学中往往出现三个误区：其一，张而无弛。
教学的频率、节奏始终处于高强度状态，不管学生是否疲劳，即使昏昏欲睡，也只管“灌”下去，其结果往往适得其反。
根据心理学原理，人在注意某些对象时，大脑皮层相应区就产生一个优势兴奋中心，而其它区域便处于不同程度的抑制状态;优势兴奋中心不是固定不变的，而是随着大脑内部或外部条件的变化而不断地变化、转移的。
这就启示我们，大脑皮层的兴奋和抑制状态，实际上是工作和休息两种状态，它们是交替进行、互相转换的，应该张弛有度，作息有致。
因此，在一节课的中间，应当让学生的优势兴奋中心得到适度转移，从而得到休息，消除其疲劳，然后再诱导第二次兴奋过程。
这就是我把45分钟分为前20分、后20分、中5分的道理。
其二，强制兴奋。
学生疲劳了，必然会有种种表现，教师或令其站立听课，或劈头盖脑训斥一顿，非但不能消除疲劳，反倒会增加其心理反感。
这好比人在入睡时被吵醒而百般气恼一样。
这课中5分钟，犹如一首歌曲的过门，亦如人在旅途中的小憩，可以安排一分种的幽默，或一分钟的笑话，或一分钟的轻音乐，或一分钟的课中操，亦可变换教学方式，如练习、朗读、实验等等。
通过这样的调适，再把学生的注意力引到主要学习上来，使生理心理进入再兴奋状态。
回归时区：15分钟。
第二次黄金时区。
经过5分钟的调适过渡，学生的生理、心理出现第二次波峰状态，因此，称为回归时区。
教师应当因势利导，再次把教学推向新的高潮。
如果说第一黄金时区是以新课教学为主，以培养学生的思维能力为主的话，那么第二黄金时区则应当以巩固新课和能力训练为主，当然也不可过于拘泥。
终极时区：5分钟。
总结回应时区。
这时候，学生趋于疲劳状态，注意力渐次分散，进入尾声。
教师应当加大信息量，加快语速，强化情绪，总结新课，圆满完成任务。
终极的最佳境界应当是：教学计划完成，到下课时，学生还回味无穷。
教师合理高效利用课堂上的每一分钟教学的方法2
一、突出授课内容重点
每一个老师在讲授一节课的时候，都会提前备好课的，把课堂的时间和自己的备课内容结合起来，使时间充分利用，授课过程中，一定要突出课程内容的重点知识点，这样课堂的教学效率会大大提高。
二、培养学生良好的学习习惯
老师在课堂上起着主导作用，但起着更重要作用的其实是学生，学生如果积极的投入到学习中，有良好的学习习惯，那么老师在课堂上授课会非常的轻松，因为最终目的就是让学生把课程内容消化理解，变为自己的东西。
三、恰当的实践操作
课堂是离不开实践的，实践不仅让课堂的气氛更加活跃，同时也会加深学生对于书本知识点的印象，达到更快的理解知识点，因为实践能够更加直观的将课程内容表现出来。
四、注重课堂气氛，师生互动
课堂气氛是可以很好地体现出学生对授课内容的兴趣性，往往一个幽默，可以与学生打成一片的老师，可以赢得学生的尊重与浓厚的学习兴趣，这样的课堂无疑是高效的，兴趣可以大大提高效率。
五、有针对性的授课
这个针对性，是需要老师熟悉自己的每个学生，学习成绩比较靠后，思维慢的学生肯定跟不上拔尖的学生，这就需要老师进行针对性的授课，可以把课程进行分化的去授课，这样保证效率，同时也会关注到学习成绩差的同学。
六、正确使用多媒体教学
现在很多的学校都配备了多媒体教学，这个是非常好的，大大提高了课堂的教学效率，尤其是对于新知识点的授课，多媒体教学真的是非常不错的选择，而相对于一些试卷类的讲解，就需要多利用黑板进行讲解，老师要合理的利用多媒体。
【教师合理高效利用课堂上的每一分钟教学的方法】相关文章：
高效利用课堂提高成绩方法02-16
如何利用时间高效的学习方法03-30
合理利用座位倡议书02-08
高效学习的方法02-18
如何合理利用金暑假期学习05-28
高效学习的几个方法04-09
高效学习方法05-28
高效课堂听课方法05-28
高效的学习方法05-30
学习数学的高效方法08-04