在交流研讨中的学习方法

时间：2022-10-10 03:43:31 学习方法我要投稿

在交流研讨中的学习方法

　　社会发展到一定阶段,人们逐渐发现,就试教育已不适合我国的国情。

在交流研讨中的学习方法

　　我们需要的是人才,而不是只会拿满分的书呆子。

　　原先的课堂教学是以应试教育为主设计的,不管学生智力水平有多种高低差异,要求一委向满分看齐。

　　填鸭式教学充斥课堂。

　　今天,我们说学生是学习的主人,为了提高全体学生的素质,在教学中必须充分调动学生学习的积极性,培养学生的创新精神,锻炼他们动手操作的能力。

　　在交流研讨中学习的方法,就是在这样的大气候下就运而生的。

　　一、注重发挥学生民主性,各抒已见,培养学生灵活思维。

　　教育学生用唯物主义观点看待问题,一个问题往往不是只有一种解答方法是正确的,鼓励一题多解、一问多答,发挥学生的民主性,培养学生的灵活性思维。

　　让低智商的学生回答最基本的答案,说最初应有的想法,调动其积极性,鼓励中高智商的学生自由发表自己的不同意见。

　　教师要做到认真听,及时反馈,对的给予鼓励,错的让其继续努力,让中高智商的同学的成功的兴奋感,让低智商的同学有成功的喜悦感,这样不仅培养了学生的灵活性思维,也活跃了课堂气氛,充分把学生的积极性调动起来了,最主要的,在这种交流研究的过程中,可以使他们看到别人思维的闪光点,养成虚心求教的好习惯。

　　二、通过教师引导,让学生在交流研讨中总结出学习方法。

　　“教是为了不教”让学生有“法”可用,成为会学习的人,通过教师的宏观调控引导学生自己总结出的学习方法,学生更乐于接受,且记得牢,用得快。

　　小学教学中的规律,定律或方法等,除个别教师介绍外,大多数学生都可以通过例题和教师引导,在交流研讨的过程中总结出来。

　　这样不仅锻炼学生的数学能力,还可以使学生潜移默化地将这种能力用到实际生活中去。

　　方法学到之后,做到学有所用,避免有的学生只知道理论而不应用于实践。

　　三、练习形式多样,体现交流研讨的团结精神。

　　现今的社会是大生产形式的,必须相互合作,才会成功。

　　独木难成林,一花不是春。

　　在相互交流研讨中学习,就能取人之长,补己之短。

　　在练习中,我设计的形式是多样的,就回答形式就有：男生答、女生答、全班答。

　　使他们合成一股劲,为找出正确答案,而相互交流研讨,精诚合作,共同进步。

　　未来的世界的竞争,是人才素质的竞争,是一代人的竞争。

　　今天我们培养什么素质的学生,就意味着明天的社会将有什么样的命运。

　　在交流研讨中学习,是我们培养未来合作型人才的好方法。

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