学霸高效听课技巧

时间：2021-01-19 14:17:16 学习技巧我要投稿

学霸高效听课技巧

　　学霸高效听课技巧，作为一个学霸，听课的技巧时什么？下面我们就来看看学霸高效听课技巧哦!

　　学霸十个高效听课技巧

　　一、听视并用法

　　大多数学生听课是一边听，一边看。

　　听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。

　　听是接受声音信息，看是接受图象信息。

　　又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。

　　听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。

　　听，一般指听录音、听范读、听提问、听讲解;看，主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面，看教师的教态，如教师的举手投足、神情姿态。

　　因为教师要借助这些板书、画面、手势，化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。

　　这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。

　　二、听思并用法

　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法。

　　听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。

　　边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。

　　只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。

　　一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同?……

　　以思促听，能知其然也能知其所以然。

　　三、五到听课法

　　“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。

　　同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。

　　耳到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。

　　眼到：看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。

　　口到：口说，包括复述、朗读、回答问题。

　　手到：做笔记、圈重点、批感想、做练习。

　　脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。

　　“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。

　　这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。

　　四、符号助记法

　　无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。

　　无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。

　　如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。

　　五、要点记取法

　　有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听;觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。

　　老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。

　　作为学生不可能也没必要全盘接收。

　　只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。

　　抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。

　　有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。

　　结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。

　　六、主动参与法

　　实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。

　　一部分学生只是被动地接受，老师讲学生听，学得很被动。

　　课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。

　　七、听懂新知识法

　　听懂，就是把知识的概念或结论搞明白，即把新、旧知识的内在联系搞明白。

　　依据听懂的标准，研究运用听懂的规律，主要是研究学习概念的规律。

　　掌握旧概念是学习新概念的基础;搞清概念的由来，是概念学习之本。

　　概念的表述(定义、定理、定律等)是概念之末，概念的形成是概念之本。

　　舍本逐末，是死知识，亦非真知，于发展智力、形成能力无益;掌握概念表述的科学性，是概念学习的关键。

　　关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系，从抽象到具体，由具体到抽象，最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃;充分发挥心理因素的积极作用，是概念学习的保证。

　　这是新课标下听好课的最重要的方法。

　　八、目标听课法

　　上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。

　　预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。

　　预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。

　　如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。

　　有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决疑难大问题。

　　九、质疑听课法

　　“质疑”即提出疑问。

　　古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。

　　听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。

　　这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。

　　会提出问题的学生往往也是会学习的学生。

　　十、存疑听课法

　　听课时，对疑难问题，不一定马上打断老师讲课，可以暂时记下来，待下课后再思考或再请教同学、老师。

　　这样做，一是不影响老师的教学计划，也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间，还可以促使自己深入钻研问题，养成独立思考的好习惯。

　　总而言之，内在的欲望决定了努力地程度和做事态度。

　　心有多大，舞台就有多大。

　　想听才去努力学会听，会听才会说，会说才会交流。

　　每个人就像站在阳台上观看阳台外的风景，街上的人也在欣赏阳台上的表演。

　　没有阳台，就是独角戏，没有观众就不是演出。

　　故，听课的方法很多，因人而异，只要有利于提高听课效率的方法，就是最佳方法。

　　如何高效率听课

　　1)学会控制自己的意识

　　在课堂中，孩子的意识控制主要是对自己思想的控制，比如课堂上控制自己思想不开小差，在听课时集中注意力。

　　注意力的强弱是一个人意志力强弱的表现，他们之间有着非常密切的关系。

　　因此同学们在学习的过程中要加强自我控制能力，不被外界和自身的原因所干扰，这都是锻炼和提高意志力的有效方法。

　　卫东是某所重点学校的学生。

　　在上小学的时候。

　　不论天气有多热，他都在教室学习时不打开门。

　　他说：“开着门，常有人到门口来张望，分散注意力;开门通风，会把书吹得乱翻，影响思想集中。”这无疑是一个非常好的例子。

　　坚强的意志力也为他日后学业上的成功打下了良好的基础。

　　2)激发自己的求知欲

　　强烈的求知欲可以使孩子在课堂上充分发挥积极性和主动性。

　　曾经有一位专家在同学生谈话时，特别强调了这一点。

　　他说：“最重要的是创造力，是要能带头，而不是人家带头跟在后面走，这里关键是要学得活，面要宽，把学习当成生活的一部分，当成一种乐趣。在平时学习的过程中一定要培养好奇心，敢于提问题。”

　　比如对于牛顿力学，可以想一想：我为什么要学它?为什么它不可能是不对的呢?根据是什么呢?

　　我们知道理论物理领域中做出贡献的为什么大都是年轻人呢?就是他们敢于怀疑，敢想敢问。

　　如果没有提问题，就不会去想如何回答这些问题，自然也就不会去积极地寻找答案了。

　　敢于提问，勇于探索是为了在现有的基础上更高一层，有才识才能有所突破。

　　3)注意课堂小结

　　课堂小结一般从以下几个方面去进行：

　　第一，回顾一课堂从头至尾的过程。

　　这节课主要内容是什么，老师开头是怎样引入的，中间是怎样引导分析的，最后是如何总结归纳的，都应弄清来龙去脉。

　　第二，合理评价老师的思路。

　　在理清老师思路的基础上，思索老师用了哪些思维方式，思维过程怎样。

　　第三，留心结束语。

　　结束语是老师对一节课所教内容的概括总结，留心它，有助于把握这堂课的整体，做到胸有全课。

　　第四，概括出本节课所学知识要点。

　　同时要将它纳入自己的头脑里已有的知识结构，以使自己的知识结构融会贯通。

　　学霸的高效学习方法

　　一、计划管理——有规律

　　1、长计划，短安排。

　　在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。

　　达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。

　　2、挤时间，讲效率。

　　重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。

　　计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。

　　二、预习管理——争主动

　　1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的`内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。

　　预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。

　　所以，发现不明白之处你要写在预习本上。

　　―建立预习本。

　　2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。

　　——读写同步走。

　　3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。

　　做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。

　　三、听课管理――重效益

　　听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。

　　听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。

　　跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型…… 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。

　　事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。

　　当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。

　　―建立听课笔记本

　　四、复习管理――讲方法

　　有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。

　　1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。

　　学生课后最需要做的就是是回想。

　　此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。

　　学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

　　2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。

　　回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。

　　能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。

　　通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。

　　而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。

　　3、看：即看课本，看听课笔记。

　　既要有面，更要有点。

　　这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

　　4、写：随时记下重难点、漏缺点。

　　一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。

　　―建立复习本。

　　5、说：就是复述。

　　如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。

　　听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。

　　坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。

　　―此法用于预习和复习。

　　五、作业管理―要自律

　　1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。

　　比如：20分钟写完英语;25分钟写完数学……

　　2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。

　　3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。

　　4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。

　　5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

　　6、独立作业忌抄袭。

　　六、错题管理――常反思

　　有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。

　　错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

　　建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。

　　第一部分是原题;第二部分是错因;第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会?就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。

　　第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。

　　第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习?盖住原题自己用脑子想。

　　―此法比较适用于理科。

　　七、难题管理——会溯源

　　一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。

　　一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。

　　之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

　　八、考试管理――抓重点

　　用一张丢分统计表管理。

　　按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。

　　错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。

　　用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。

　　――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。

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