高考英语学习技巧及对策

时间：2022-10-05 17:51:01 学习技巧我要投稿

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高考英语学习技巧及对策

　　高考英语复习中的注意事项

　　一、基础知识不扎实

高考英语学习技巧及对策

　　英语的基础知识主要包括词汇、句型和语法知识。高考试题并不是充满了怪题难题，相反，它是在考查学生对基础知识的掌握情况。

　　如短文改错中：

　　1.My schoolmate all wished me success(schoolmate应为schoolmates)

　　2.I remembered her words and calm down.(calm应为calmed)

　　3.Now my picture and the prize is hanging in the library.(is应为are)

　　以上三个题中的错误，不少同学没看出，说明他们只是从理论上知道名词复数、时态一致和主谓一致的问题，到实践中就辨别不清了。

　　二、读写能力有欠缺

　　学习英语的目的主要是使用英语，因此高考英语试题突出了对读写能力，特别是阅读能力的考查。去年高考英语试题阅读部分5篇文章都不容易，许多同学读起来很吃力，主要问题是：

　　1.分辨不清较长句子和较复杂的结构。如短文C中的第一句：Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think，but also what others think you think and what you think they think you think.

　　这一句中就有6个think，它的大意是在做决策的时候，起作用的`不但是你怎么想的，还包括别人对你的想法是怎么看的，以及你对别人的这些看法是如何考虑的。

　　2.对连接词语的判断不准。去年的阅读中，多次出现了not only…but also，as…as，the moment，while，so…that，so，though，either…or，and yet等连接词语。它们的含义各不相同，在具体的上下文中对意思的表达起着重要的作用。对连接词语的判断失误直接导致了理解的偏差。

　　3.惯用词语的理解不能结合上下文来判断。如短文B中第一句The easy way out isn't always easiest.(解决问题容易的办法并非总是最容易的。)wayout从下文可看出，是出路、办法之意。

　　书面表达反映出的问题主要包括：动词形式不对；单复数有误；结构混乱；用词不准以及连接词语不当等。如：

　　1.I saw a yellow car making a right turn into Park Road.(making应为make，因为已经做完了动作)

　　2.a few minute later(应用minutes)

　　3.the car beat the man(应为hit the man)

　　三、推理判断能力有待提高

　　高考试题并非只考英语知识与英语能力，它处处渗透着对思维能力，即观察、分析、判断、综合、想象能力的考核。

　　如阅读理解部分短文A后面第二个问题，问到饭店老板为什么非常高兴，有的同学选答案D，从助人为乐上考虑就是脱离了上下文的具体环境，正确的答案应是由于买卖好了，老板才高兴。

　　四、做题不规范，应试技巧不够

　　如短文改错中，多余的词要用斜线划掉，好多人没有画斜线。又如写作中，图中有的内容给丢掉了，图中没有的给硬加上了。另外，作文中有同学书写太差，也直接影响得分。

　　去年高考中许多同学时间安排不好，留给写作、改错及单词拼写的时间太少(至少应留给第二卷半小时)，以至匆匆写了作文，成绩自然受影响。

　　破译高考英语中译英密码：中英文动静态特征

　　AgoodRunnerRunsfast!看到这个句子，同学们会发现这是一句表达完整且无错误的句子，但却存在语义重复的问题，因为goodrunner本身已包含runfast的意思。而以此为副标题是为引出今天的主题——静态的英文，动态的中文。

　　英文静态，中文动态

　　因为若要避免赘言，就会想是用He is a good runner好，还是用He runs fast 好，或两者皆可？无疑，两句话几乎同义，只是表达上有所不同。可要是放在真实语言环境下看，native speaker定会觉得前者更为自然、地道，更像“authentic English”。看似可互换的.句子为何在真实语境中有如此差异？

　　先不急着回答，先请大家直译出上面两句句子，便会得到：

　　第一句：他是一个好的跑者。

　　第二句：他跑得很快。

　　语义上没多大区别，但若让中国人择一表达，定会选第二句。因为第二句更符合我们的语言习惯，更接近真实语境中的“authentic Chinese”。

　　换位思考，便可知He is a good runner和He runs fast为何在真实语境中有别了。虽说意义相同，但不同文化有不同表达偏好。这里就涉及中英文的一个重要差别——英文偏静态，中文偏动态。

　　所以在译He is a good runner时，不妨做静态变动态汉语的转换，把“runner”从“跑者”转换到了“跑步”，翻译为“他善长跑步”，是不是顺耳许多？推而广之，可得出下述结论：英文的静态在于好用名词表示动作，而中文则好用动词表达情境。

　　举个生活实例。不知大家有没有注意到电影结束时的字幕？中文往往会打出“全剧终”或“再见”，但若英文，则不会说“good bye”或“see you”，而会用“the End”。很明显，作动词的“再见“在英文中以名词“the end”表示，很典型地体现了动态中文与静态英文之间的转换。

　　又如Children in famine(n.饥荒)，victims tortured by oppressors(n.压迫者)，helpless old people ahated burden to their sons, and the whole world of loneliness, poverty, and pain make a mockery(n.嘲笑)of what human life should be.摘自罗素Three passions的这段话若译成中文，不妨表达为：孩子们忍受着饥饿，压迫者肆意摧残着无辜的人们，无助的老人成了子女们的包袱，世界充斥着孤独、贫穷和苦难，而所有的一切都在讽刺着人类生活本该呈现的面貌。在翻译过程中将famine,mockery等词由名词转换成动词，能让译文显得更流畅、自然和地道。

　　所以，切记英文静态，中文动态！英语重形合，动词的使用受限制，而名词唱主角；汉语重意合，动词的使用不受限制，而动词唱主角。

　　回想平日的中译英，翻译质量不甚理想，不妨借此反思“是否注意上述文化差异？”答案可想而知。那不如从现在开始，在语言，尤中译英操练中，多从词性差异上作思考，注意动与静的转换。若能拿捏住这种转换，便会发现自己的译文不再那么拗口，而在翻译的重重困境中觅得柳暗花明。

　　高一英语Unit5 Theme Parks练习题及答案

　　Unit 5 Theme Parks

　　1. Unlike traditional park, t________ parks often want to teach visitors something.

　　2. Today many people are experiencing the joy of the a_________ park for the first time.

　　3. There’s gas e________ somewhere. Can you smell it?

　　4. When in conferences, he often leaves for v________ reasons.

　　5. They will c________ at least $600 for moving the piano.

　　6. The _________(设备) of Information Technology is expensive indeed.

　　7. Only a m_______(少数)of students receive(s) the scholarship.

　　8. Many people would agree that it is one of the most technologically _________(先进的) theme parks in the world after visiting Futuroscope on France.

　　9. Stop looking for the perfect job---it’s just a ________ (幻想).

　　10. In science fictions, aliens are _________() from the outer world.

　　11. You’d better leave now if you want to _________(弄清楚) of getting there on time 高三.

　　12. You are very cool with your family, but with your friends you really ____________(活跃).

　　13. What I said about Tom ________(对……适用) everyone in our class.

　　14. Tasmania ___________(以……命名) its discoverer, A.J. Tasman.

　　15. How many countries will ____________(参加) in the next Olympic Games, do you know?

　　16. The teacher said to Bruce that he should come to class on time_________(以后).

　　17. Don’t _______(卷入) me in solving the troublesome situation.

　　18. The architecture (建筑) in the town center is a successful _______(结合) of old and new.

　　19. We should __________(准备) any trouble that may happen.

　　20. Don’t worry, but I will try to _______(分摊,均分) the cost with you.

　　参考答案

　　1. theme 2. amusement 3. escaping 4. various 5. charge

　　6. equipment 7. minority 8. advanced 9. fantasy 10. creatures

　　11. make certain 12. come to life 13. goes for 14. was named after

　　15. take part in 16. involve 17. system 18. combination

　　19. prepare for/ be prepared for 20. share

　　英语的知识网络如何构建？

　　主持人：英语能不能给他编制一个网络，让它除了词汇的知识让他都记住。老师能不能教给我们一个网络，如何来阅读比如说语法，其他的东西能让我们在无形中形成一个网络，让我们更好的记忆。

　　高庆哲：要把平时所学的东西，积累和串联起来，必须怎么办呢？必须把每一天老师所讲的内容，这个一定要做一个详细的记录，然后也是要及时把他重新看一遍，要及时复习。这样容易串联起来。

　　像完形填空阅读理解，这样的地方，我们是必须通过做一定的题，一定数量的题，当你的词汇量上面的时候，你在做阅读和完形的时候，你觉得会比你词汇量少的时候做的'很多。

　　主持人：我们的时间不多了，我们请高老师给我们介绍一下吧，为什么英语题能做，英语文章读不懂。

　　高庆哲：这个对语法、有一些语法搭配起来，比如说CALL，是打电话喊叫的意思，比如说加上一个up，你认识call加上一个up，这个就不是向上叫，就是打电话，意思就变了。这个要注意能够把词语平时把他积累起来，这样我们就好办了。

　　主持人：可能单词会了，但是短语跟词语不会。

　　高庆哲：可能是一些语法结构不太对。

　　主持人：怎么样能快速阅读英语文章,高考。

　　高庆哲：当然我们还是词汇方面说的比较多。但是首先必须是词汇的认识。然后就是要注意语法结构。巨型结构。强调句式。像这种地方，句式明白，语法掌握的很好，你在读的时候，一看到单词，结构你一看就明白了。

　　高庆哲：还是要注重基础。

　　高二学生如何提高英语水平

　　应注重的培养

　　对的听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来说，应注重能力的培养，为以后运用进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础。

　　在我看来，打好基础是学好英语的前提，如何打下基础呢？可以归纳如下：制定计划，明确目标；课前，找出难点；专心听讲，当堂巩固；及时，防止遗忘；独立作业，检测效果；错误归类，解决疑难；勤奋多练，广泛阅读；系统总结，掌握规律。

　　建立错误档案本

　　在过程中，已获得的和技能对以后新、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确和技能。每次练习或后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的`语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。

　　重视阅读理解能力的培养

　　重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读（每天至少2篇以上）是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读（如读21世纪报生英文版，《新概念英语》第二、三册，英语周报同步辅导及听说读写版），不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的以及扩大知识量的欲望。

　　养成朗读背诵的习惯

　　朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本。

　　养成良好的书写习惯

　　养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和造成极大的麻烦。这在阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。

　　养成使用英汉双解词典的习惯

　　高二学生阅读面扩大，需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典，如牛津中、高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大。

　　通过朗读扩大词汇量

　　对于那些单词，什么的，都不去有意记它，而换成大声朗读它，一天读它十几遍甚至几十遍，上百遍，一些单词你只要一想，嘴里马上就能发出它的音，一动手自然就把单词写出来了。当然对于一些词法、，朗读有一个小窍门，就是把一些经典的，具有明显现象的句子反复读，日子一长，你的语感能力就会大大增强，以后当你做单项填空时，就不用想它所涉及到的语法，只是在心中默念一次，然后对照一下，答案立刻就出来了。

　　学好高中英语语法的几点意见了解语言规则很重要

　　语言专家葛传先生曾说：“是语言的法则。”是英国语言的实际用法，是通过家的调查研究、分析、综合而总结出来的，不是凭空臆造出来的。任何人使用，不管他是否学过语法，都必须依照语法。举个极简单的例子说，任何人写或讲“My mother studies English．”这一句，决不可把My改作I或Me，也不可把studies改作study或studys，也不可在English前面加上the。至于他是否知道possessive（所有格），indicative（直陈语言），third person（第三人称），article（冠词）等名称，那是另一问题。

　　我国的者大多是十多岁的青少年，或者理解力较强，或者模仿力较强，在没有英语环境的情况下，语法，了解所学语言的规则，可以缩短过程，掌握英语的规律，尽快提高听、说、读、写、译的。

　　那么，怎样学习语法呢？下面拟从四个方面简要谈一谈：

　　（1）练好基本句型

　　我国近年来的英语教学实践证明：在初学阶段，采用听说领先、学习基本句型的去学习英语语法，是行之有效的。

　　句型学习是通过听说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目（把它们变为句型去操练）。句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的'长处。目前国内的英语广播（电视）教学，在入门阶段，多采用句型教学法。因此们或者收听广播（收看电视）进行学习，或者根据所选用的课本提供的句型用替换词进行替换练习。所学的句型应该是由浅入深，由简到繁；讲求熟练掌握，不要贪多冒进。每学一个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，最后则应做到扩大运用。

　　以定语从句这一项为例，首先要反复进行替换练习。把“I read a novel yesterday．”和“It was extremely Interesting．”这两个单句改为“The novel I read yesterday was extremely interesting．”这就是定语从句的单项练习。再如把“I saw a man this morning．”和“The man is my teacher．”改为“The man I saw this morning is my teacher．”；把“I saw a film last night．”和“The film was very amusing．”改为“The film I saw last night was very amusing．”这种练习虽然是枯燥的，却是重要的基本功，把定语从句练到脱口而出的地步。这是第一步。

　　第二步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合运用，进行一问一答。如：

　　A：Did you enjoy the opera？

　　B：Which opera？

　　A：The one we saw last night，of course．

　　B：Yes，very much．

　　第三步是扩大运用，也就是把定语从句和以前学过的两三个项目放在一起去操练。

　　A：Do you know who Edgar Snow was？（一般疑问句；宾语从句）

　　B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing．（定语从句）

　　A：Oh，now 高中政治 I remember．He was the author who wrote“Red Star Over China”，wasn't he？（定语从句；反意疑问句）

　　B：Exactly．

　　这种回答不但练了定语从句，而且了一般疑问句和反意疑问句，也给名词从句的学习打了“埋伏”。进行句型操练，既需要“滚雪球”（已学的项目），也需要“打埋伏”（预先练一下将来要学习的项目）。

　　在句型学习阶段必须注意：在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读四会均衡发展。因此，时间上要做出合理的安排。早上通常可安排为朗读时间。如果能每日坚持下去，收效一定很大。

　　（2）结合课文去学

　　吕叔湘先生说过：“与其多读语法书，不如多读文章。”又说：“词语要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。”（引自《中国人学英语》）课文是学习英语的“重要基地”。课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目。它们有机地结合在课文里。课文中出现的语法项目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通过课文去学语法，可以学得活，记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有效得多。因此，在句型学习结束后，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法。

　　备战高考：高中英语语法解析非谓语动词

　　非谓语动词和谓语动词都表示动作,但两者的性质,地位不同。非谓语动词包括动词不定式、动名词和分词。

　　1．分词作主语补足语

　　难点形成原因：

　　1.分不清什么是补足语。

　　2.分不清何时用现在分词、何时用过去分词。

　　3.遇到时容易和其他点混淆。

　　4.练得不多、用得不熟。

　　解决办法：

　　1.通过练习强化。

　　2.多做题,通过做练习，慢慢渗透。

　　用法讲解：

　　一、概念

　　分词作主语补足语和宾语补足语其实是同一成分用于两种不同的句式中。具体地说，主动态句子中的宾语补足语就是被动态句子中的主语补足语。先了解宾语补足语，则很容易了解主语补足语。

　　宾语补足语：在(论坛)中，某些及物动词不仅需要宾语，而且还要求某个词或词组来补充说明宾语，即表示宾语代表的人或物所发出的动作或所处的状态，这个词或短语称为宾语补足语。有些书把宾语和补足语称为复合宾语。

　　句型：及物动词+宾语（n./pron.）+ 宾语补足语（n./ adj./ adv./ to do/ -ing/ -ed/ 介词短语共7种表示法）

　　该句型若变成被动语态，即将宾语提到句首作主语，原主动语态中的宾语补足语此时在被动语态中起到补充说明主语的'作用，所以改称主语补足语。例如：

　　A cook will be immediately fired if he is found smoking in the kitchen.

　　此句中 smoking 是主语 he的补足语，所以称为主语补足语。

　　A cook will be immediately fired if someone finds him smoking in the kitchen.

　　此句中 smoking 是宾语 him 的补足语，所以称为宾语补足语。

　　二、何时用现在分词、何时用过去分词作主语（宾语）补足语

　　分词作主语（宾语）补足语时，若主语（宾语）与分词之间是主动关系，则用现在分词表示主动；如果主语（宾语）与分词之间是被动关系，则用过去分词表示被动。例如：

　　He was heard singing in the next room.

　　He was singing. 主语 he 与补足语“唱歌”之间是主动关系, 故用现在分词 singing。

　　One of the glasses was found broken.

　　One of the glasses was broken. 主语 one of the glasses 与补足语“打破”之间是被动关系, 故用过去分词 broken。

　　Don't leave the water running while you brush your teeth.

　　The water is running. 宾语 the water 与补足语“淌”之间是主动关系，故用现在分词 running。

　　三、可以用分词作主语或宾语补足语的动词

　　要会使用分词作补足语，必须记住哪些动词可以接分词充当补足语。

　　1. 感官动词 feel，hear，listen to，see，watch，notice，observe，look at（一感二听五看）及 find 等既可以接现在分词又可以接过去分词充当补足语。如：

　　If you wave your book in front of your face, you can feel the air moving against your face.

　　The air can be felt moving against your face, if you wave your book in front of your face.

　　The next morning she found the man lying in bed, dead.

　　The next morning the man was found lying in bed, dead.

　　2．表示“致使”动词 get，have，leave 等既可以接现在分词又可以接过去分词充当补足语。

　　--Good morning. Can I help you?

　　--I'd like to have the package weighed, madam.

　　3. 表示“意欲；命令”的动词如 like，want，wish，order等常接过去分词充当补足语。如：

　　You must tell us exactly what you would like done. 你必须准确地告诉我们该做什么。

　　The father wants his daughter taught the piano. 这位父亲想让女儿学钢琴。

　　I wish it done quickly. 我希望很快将此事做完。

　　注意：set，start，catch 常跟现在分词作宾语补足语，make 常跟过去分词作宾语补足语。如：

　　set sb. thinking, start sb. coughing,

　　He looked around and caught a man putting his hand into the pocket of a passenger.

　　The speaker raised his voice but still couldn't make himself heard.

　　典例精析：

　　1. I smell something ___________ in the kitchen. Can I call you back in a minute?

　　A. burning B. burnt C. being burnt D. to be burnt

　　答案：A。

　　解析：smell something burning“闻着什么东西在燃烧而发出糊味”强调这个动作正在进行。burning 作宾语补足语。something burnt “烧焦了的东西”表示一种状态。所以选 A。

　　2. After a knock at the door, the child heard his mother's voice ______ him.

　　A. calling B. called C. being called D. to call

　　答案：A。

　　解析：hear sb. doing sth. 意为“听到某人在做某事”。动词+ing表示主动，the child heard his mother's voice calling him表示“孩子听见他母亲喊他”。hear sth. done 表示“听见某事被做了”。所以选 A。

　　3. Jenny hopes that Mr. Smith will suggest a good way to have her written English _____ in a short period.

　　A. improved B. improving C. to improve D. improve

　　答案：A。

　　解析：have sth. done 表示“使某事被做”，have her written English improved “使她的书面英语得到提高”。动词+ed 形式作宾语补足语表示被动。have sb. doing sth. 意为“使某人一直在做某事”表主动。have sb. do sth. 意为“使某人做某事”表主动，do 前必须省略 to。所以选 A。

　　4. -- Did Peter fix the computer himself?

　　-- He ______, because he doesn't know much about computers.

　　A. has it fixed B. had fixed it C. had it fixed D. fixed it

　　答案：C。

　　解析：have sth. done 表示“使某事被做或请别人做某事”，动词+ed 形式作宾语补足语表示被动。由 because he doesn't know much about computers 可判断出，他找别人维修了。所以选 C。

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