小组合作学习学期总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们好好写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编整理的小组合作学习学期总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
小组合作学习学期总结1
世界上有许许多多可爱的人，他们默默无闻的为社会做贡献。有医生、教师、工人、邮递员……他们都是社会上不可缺少的一部分。而我觉得最可爱的人，就是那平凡的交通警察。
记得在一个炎热的夏天，柏油路被太阳的发软。知了在树上不停的叫着，叫的人心烦意乱。我走在路上，看见一个交通警察一动不动地站在马路旁，默默地指挥着。汗水从他的脸上流下来，可他却像没看见似的，依然挺立在路旁。这时，我看见交警和人行道旁看了看，然后一句也没有说，直步向那儿走去，我顺着交警走去的方向，看见一个戴着黑墨镜的中年人，像是要过马路，但又过不去的样子。噢，原来他是个盲人。只见交警走过去，对那位盲人。只见交警走过去，对那位盲人叔叔低声说了几句话，然后把他扶过了马路。到了马路这边，只听盲人叔叔感激不已的对交警说：“同志，，真是太谢谢你了！”交警听后，只是淡淡一笑。然后又回到了自己的岗位上。
我深深地受了感动：交警不畏严寒酷暑，默默地站在自己的工作岗位上，为人民服务。他们舍己为人的精神永远值得我们去学习，是社会上最可爱的人。
小组合作学习学期总结2
我们科组“通过小组合作帮助学困生提高记忆单词的效率”的课题研究已有一段时间了，总结前段时间的工作，发现不足之处是还没有建立起较完善的奖励机制。针对不足，我采取了以下一些措施：
1、让学困生真正做学习的主人，让他们干能干的事，这样他们才会表现出主动性和积极性。采用分层作业的方法让学生选择，例如，别的同学背10个单词，学困生可根据自己的情况选择5—8个单词，这比硬性规定学习任务更能激发他们的主动性，使他们体验到一种受人尊重与信任的情感，体验到自己是学习的`主人。
2、提倡互助与协作。在优秀生与学困生之间结成帮困对子，在小组中形成互帮互助的学习氛围。并定时检查小组的完成情况，对做得好或有进步的小组及时给予表扬。同学之间的学习互助与协作，不仅可以帮助学困生改进学业，也可以使助人的学习优良学生进一步得到锻炼。
3、多给英语学困生展示自我的机会。把比较简单的任务交给他们完成，比如，在学单词时把容易读的单词或容易记的单词，请学困生来完成以此满足他们的成就感，提升他们的学习动机，强化他们的求知内驱力。
4、给学困生更多的赏识和关爱。苏霍姆林斯基说：“教育的全部技巧在于如何欣赏和爱护儿童”。因此，要重视赏识教育的运用，激励性评价学困生，让他们不断获得自信。如在课堂上为他们营造安全的心理，尽量不感到忐忑不安。允许学生出错，少用否定性评价“no, you’re wrong ”。多用激励性评价“if you try again, you will do better”。
“冰冻三尺非一日之寒”，想要帮助学困生提高学习成绩并不是一件容易的事。但是只要我们认真研究分析学困生心理，激发他们的学习动机，让他们掌握良好的学习方法，用爱心和耐心去感化他们，就能使他们逐步走入正常的英语学习轨道。
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