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总结经验反思不足（通用12篇）
在日常生活和工作中，我们的任务之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的总结经验反思不足，仅供参考，希望能够帮助到大家。
总结经验反思不足 篇1
一、目的：
通过本次班会活动，让学生对本月的行为规范和日常习惯做一个总结，肯定优点，反思不足，把它作为一面镜子，让自己以后的行为更规范，生活多姿多彩。
二、过程：
(一)
主持人：同学们，大家好，时间过得真快呀!布置不绝，一个月又过去了，回忆这一个月的生活，我们都有了不小的进步，也有值得反思的地方，所以，我们大家聚在一起，共同交流，希望本次班会课圆满结束!
(二)介绍进步：
主持人：同学们不要含羞，大胆地向大家展示你的进步吧!
展示：
(1)学习：在某科目上取得的进步
(2)规范：包括与同学的相处、友情、行为习惯等，是否让自己逐渐养成良好的习惯，陶冶了情操，提高了素质。
(3)能力：各项生活技能、学习技能等。
(4)其他
A:我在学习方面有了进步。
以前，我的画图效率不高，现在已经有了很大的进步，一分钟可以画一幅了。
主持人：学习上的进步值得肯定，你是个爱学习的好孩子，找到了良好的学习方法，也是个会学习的好孩子。
B：我学会了炒鸡蛋
主持人：你真了不起!
C：以前，我和同学们的关系不太好，现在我发现，要想别人怎样对你，你应该首先怎样对别人。
所以，我在生活中主动帮助同学，大家也对我很好了!
(三)反思：
主持人：我们每一个人都在不断地成长，但是在成长的道路上也有着不足，那么就本月的生活各方面，大家能否对自己不当的行为做一个反思，可以畅所欲言，各抒己见!
A：我觉得我学习有些退步，贪玩了!
主持人：希望你能迎头赶上。
B：我觉得我的品质不好了，有一次不听妈妈的话，还与她顶嘴，让妈妈伤心了。
主持人：能反思自己的言行不足，就是好孩子，这件事并不能说明你的品质有问题请你一定要孝敬、尊敬长辈，长辈有不正确的地方，可以好心指正，但不要言行过激!
C………
(四) 展望未来
同学们，大家对将来都有怎样的打算?
交流后讲故事：两个追的故事，一个是说，在非洲一望无际的草原上，悠闲的生活着一群羚羊，他们吃草，游戏，这时，突然从草丛中窜出一只非洲豹，冲散了羚羊群，但是豹子只认准了其中一只未成年的幼小的羚羊，奋力直追，在追的过程中，即使从成年羚羊的'身边窜过也不改变追得猎物，直到将猎物扑倒在地。
我问同学们，为什么他不去追紧靠的羚羊呢?如果他一会儿追这个，一会儿追那个他能够追到猎物吗?这是因为他有目标和信心的体现，而目标和信心是成功的重要要素;我们在校学习的时间不多了，希望同学们抓住机遇，认定自己的目标，树立信心，奋力拼搏。
另一个在追的故事是，一个猎人在狩猎过程中，射中一只兔子的腿，兔子拼命的逃跑，猎狗努力的向前追去，追了一会儿，猎狗一无所获的返回，猎人训斥到，怎们连一只受伤的兔子都逮不住呢?猎狗委屈的说，我已经很努力了，就是没有追上吗。
受伤的兔子回到兔窝后，兔兄兔弟们违者受伤的兔子说，你太伟大了，一条腿受了伤，还能够逃脱猎人和猎狗的追逐，这是为什么呢?兔子说，狗只是尽力而为，而我则是竭尽全力在跑，如果不竭尽全力我就没命了呀!是啊!要想实现自己的目标除了认定目标，树立信心外，仅仅靠努力还是不行的，应该需要竭尽全力才行，才能够达到胜利的彼岸。
希望同学们，认定目标，树立信心，竭尽全力去迎接自己的人生考验。
三、总结：
我们在成长，我们在进步，尽管我们仍存在缺点，但我们坚信：我们的未来不是梦，让我们共同努力吧!
课后反思：通过展示进步，同学们对自己更有信心;通过反思不足，就像一面镜子让大家可以正其行;通过展望未来，让大家更努力进步!
总结经验反思不足 篇2
光阴如梭，一转眼半年时间过去了，在领导以及同事的大力支持和关心帮助下，本人不断地提高业务素质和理论素质，为我局财务部业务制度规范化，经营管理科学化，企业效益最大化，有力地推动我局财务管理水平的进一步提高，充分发挥财务管理在企业管理中的核心作用作出了贡献，现将20**年上半年工作作如下总结：
在工作中，我能够坚持原则、秉公办事、顾全大局，以新《会计法》为依据，遵纪守法，遵守财经纪律。
认真履行会计岗位职责，一丝不苟，忠于职守，尽职尽责的工作服从组织安排;努力钻研业务，提高业务技能，合理合法处理好一切财会业务，对所有单据进行认真审核，为领导审批把好第一关;认真做好会计基础工作，认真审核原始凭证，会计凭证手续齐全、装订整洁符合要求，科目设置准确、帐目清楚，会计报表准确、及时、完整，及时准确计提各项税费以及申报、上缴;定期向领导汇报财会业务执行情况。
除了扎实做好日常会计核算的工作以外，在今年上半年的工作中还呈现出了以下几处亮点：
一、制定本岗位的工作岗位责任制，编写岗位说明书，明确自己的职责权限、工作分工和纪律要求，强化了自身的责任感，此举加强了内部核算监督，同时促进了单位财务各岗位的交流、合作与团结。
二、以培训为动力，不断提高自身的业务水平。
随着我国经济建设的不断发展，财务会计工作的侧重点和基本点也在改变，因此财务会计工作不能停留在简单的算账、报账等会计核算上，应不断更新知识，不断提高理论水平。
结合本行业财务工作的`特点，认真总结经验、查找不足，保证财务基础工作的准确、及时、完整，为领导及时、准确、完整的提供财务信息。
上半年来，本人多次参加了上级财务部门组织的企业所得税法、内控管理制度等的培训学习，通过学习，进一步激发了干好财务工作的主动性与积极性，并且也为日后更好的开展工作打下了良好的基矗
三、积极、主动配合国、地税做好2008年度税费清缴和所得税汇算以及其他涉税工作。
紧密与当地税务机关的联系是企业在当地从事生产经营活动的非常重要和关键的外部“软环境”，通过这些活动，我们获得了有利于企业经营的税费政策，更是为企业的经营决策和今后的财务工作指明了方向。
四、积极参与企业经营管理，搞好财产物资的清查与盘点。
随着财务管理职能的日益显现，财务管理参与到企业管理的方方面面，这其中包括材料物资的采购和废旧物资的处理和库存物资的管理等等。
今年1月份，由于工程公司仓管人员人事变动需要进行交接的原因，我连同新、老两位仓管人员加班加点对工程公司仓库库存物资情况进行了盘点核查，规范了材料管理基础工作，确保了库存物资的帐帐、帐实相符，提高了材料物资的利用效能。
财务工作就像年轮，上半年工作的结束，意味着下一个半年工作的重新开始。
工作虽然繁杂、琐碎，也没有太多新奇，但是作为企业正常运转的命脉，我深深的感到自己岗位的价值。
然而，在看到成绩的同时也要清醒地认识到自己尚存在着诸多的不足，自己要不断地加强学习，促进理论水平和业务素质的持续提高，更好的为企业发展贡献力量。
以上就是财务人员工作不足反省总结的内容，感谢阅读。
总结经验反思不足 篇3
一、影响教学质量的原因
1.刘家小学地理环境优越，经济比较活跃，有一多半学生家长外出打工，将孩子留给老人照管，即使没有外出的家长，在本
地不是做生意便是干建筑活，致使学生下午的家庭作业无人监管和检查。
2.学校没有附设学前班，一年级入学的新生来源混杂，程度参差不齐，使教学难以很快步入正轨，提高质量难度更大。
3.现在的孩子越来越难教育，对有些思想坏、学习差的学生，讲道理不听，进行体罚不能，教师都知道不管害了学生，管又害怕麻烦临头，因此都抱着只要安全第一，不求成绩优异的态度。所以这类学生的成绩无从提高。
4.目前，很多教师都抱着考什么教什么，考什么抓什么的思想，直奔一个目标——成绩，而忽略了学生综合能力的培养，这样取得的成绩只是暂时的，到了高年级学生的能力低下，成绩停滞不前。
二、提高教学质量的措施
1、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅、上课、教具使用、坐班办公、学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。
2、做好学生的思想教育工作，激发学生的`学习兴趣。组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生学校生活，激发学生的学习兴趣。另外，要求班主任、
教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。
3、实行月测月评月总结，及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至六年级实行月测月总结的办法，每次测试完学校要进行成绩汇总，科任教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。
4、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。
5、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过下队家访、打电话、写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。
6、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断
改进。
7、建立帮扶体系，促进学生整体发展。各班主任，课任老师根据本班学生学习、表现情况，在学生中采取结对子，一对一，优生负责一个后进生、学困生，分类召开学生会议，明确职责和要求，结对学生之间学习上互相帮助，生活上互相关心，行为上互相制约矫正，既可以培养学生之间的同学情，更重要的是可以促进学生共同发展，提高学习成绩。
三、对中心校抓管教学的建议
1、每月以学片为单位组织月考，期中期末组织模拟测试，通过不断考评比较寻找差距，提高质量。
2、改进教案的备写方式，为教师钻研教材和课堂教学准备创造宽裕时间。
总之，我校将深刻反思过去，直面存在问题，寻找解决良策，努力提高质量。
总结经验反思不足 篇4
今年我毕业二十年了，从一个不谙世事的小女孩成长为一个高级教师、学校的名师、市b类培训对象、区a类培训对象，既是同事、领导的帮助，也是自已的努力的结果，教师成长经验反思。受学校领导委托，下面我谈谈自已的成长经历。
一、关于备课
一直以为我都是备详案，不管是初出茅庐还是现在，备课备详细教案是我的习惯，原因有三：①高中化学三年一轮回，我觉得经过了三年，有些知识层次、知识点已有些模糊，所以我需要认真备课。②如果教材不变，课本中的知识点就不太改变，但是在教法上、知识点的落实上应有所变化，如新课的引入、例题的选编、课内练习的选择及排序、实验的改进等，均要“与时俱进”，最近几年发生的化学事件、高考常考的题型等，都应该融入平时的教学中，以适应新形势的要求，教学反思《教师成长经验反思》。如果你保留好上一轮的教案，再备新教案时进行参考，既可以去粗存精，又可以加以改进，你就会在原来的基础上进步，就如爬梯子，一级一级往上，套用人家的一句话，就是“想不进步都难啊”。③每一轮面对的学生基础是不太一样的，教学的对象改变了，我们的教案就要有所不同，主要体现在选题和举例上，这样才能因材施教。
二、关于听课
有些教师总觉得听课无聊，也听不出什么新意，所以认为听课对自已帮助不大，只有名师的课才有听的意义，我却不如此看，我觉得听课很有意思，有时候我听课比讲课的教师还忙乱，一边要记笔记，一边还要写即时感想，一边还要想是他对教材处理得好还是我自已处理得好，所以一节课很快就过去了。听课到底应该怎么听呢？一听教师对教材的处理方法，二听教师的教法与自已有何不同，三听教师知识点的落实是否恰当和全面，四听教师的'选题与自已有何不同。一个新教师如果常听课，那么用不了几年，你就会成为一个熟练的教师。
三、关于研讨课和赛课
我们学校正常的要求是每个教师一年均要上一次以上的研讨课，年青教师有机遇的话还要参加赛课，部份教师总觉得上研讨课很累，让人评来评去的，怕上不好脸上挂不住，我倒不这样认为，因为研讨课也好，赛课也好，每一次你都会去苦思苦想，认真应对，这样一来，每完成一次这种课，自已就会又向前走了一大步，所以每年的研讨课我都会按要求去上，并且还常常要接待课、小组内研讨课等，毕业二十年来，我参加过各种赛课共7次，由三等奖至二等奖、一等奖均获得过，研讨课和接待课、示范课更是数不胜数了。上研讨课或赛课，不论成功与否，其实自已都收获很多，所以上这样的课是让自已走向成熟的捷径。
四、关于资料的编写与收集
收集资料和编写资料，是我最喜欢做的事情之一。我虽然兴趣也不少，也很想去玩，但毕竟呆在家里的时间是最多的，而我如果是在家里，当家务活做完以后，我就喜欢呆在电脑前，收集资料或编写课件、练习、测试题，直到晚上十一点半，这已经是我的一个习惯了。我收集的资料比较全面的，93年以来我自已写的教案、XX年以来各年的高考题、广西竞赛题、我自已编写过的测试题和课件等，我全都保存着，三年前我家的电脑中过一次很严重的毒，电脑中所有的资料全都没了，我难过伤心了一场，但我只用了几个月的时间，又把这些重要的资料全找齐了。
也许有人要问，收集这些资料有什么用？嘿，用处可大了，高考备考，作为教师，你必须要熟悉高考题；辅导学生竞赛，你必须要熟悉竞赛题，编写各期的段期考题，你也必须参考它们，它们是我的宝，是我在教学中最需要的东西，有了这些素材，就方便了我的知识积累和教学，也树立起了我的学生中的威信。
总结经验反思不足 篇5
在这一学期的工作中，有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。回顾反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有以下几点：
1、爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学习习惯。
（1）潜心读书的习惯。开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班学生男多女少，学生好动、活泼，喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，编订了“班级读书目录”，利用这段时间培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。如果学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记（摘抄好的词语、句子），而且家庭作业相应的布置为读书体会。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！
（2）、自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。如《林冲棒打洪教头》一课，我问学生“你认为林冲和洪教头各是怎样的人？画出相关的句子，在小组内交流。”。在交流中学生会就人物鲜明的个性特点进行不同方式的.表达，就洪教头“鲁莽”这一特点学生会说“冒失”“粗鲁”“没礼貌”“自高自大、目中无人”等不尽相同的看法。在这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。课下我把自己收藏的一些儿童读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生，无需我多言，回收上来的书、报中的阅读思考一类的练习总是被学生填的满满的（我要求学生如果想填必须用铅笔）而且还有一些改动的痕迹。
（3）、自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓励学生用小纸条亦或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。
（4）按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。
2、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。
本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。
3、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。
4、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。
5、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。面对班内学生成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻找它们身上的闪光点，以激发他们学习的积极性和主动性。高玉婷是一个父母重新组建的家庭且家境困难。开学初，他竟因为父母的矛盾被送回老家，我知道情况后写信给她本人及做她父母的工作，随后她又重返教室。一个小小的举动，这孩子学习比以前更主动了。趁此机会我不断的鼓励、关心她、告诉她学习的重要性，这学期他的成绩提高很快。还有耿娜娜，这个长相极为乖巧的女孩成绩却不怎么理想，学习主动性差。可她喜欢朗读，于是在班内组织的美文诵读比赛上我大胆起用她，尽管因读音错误在指导上煞费苦心但最终成绩不错。爱屋及乌，因为朗读她喜欢上了语文，进步也不小。诸如此类，还有很多。没有不想上进的学生，关键在于老师怎样去教育。对于一个班而言，只有整体成绩提高了才是真正的优秀。关注学困生，让我受益不少！
总结经验反思不足 篇6
冬去春来，一年又一年，不知不觉已经躬耕于三尺讲坛达17年之久。这些年，我不断探索着，不断改进着，也不断学习着。回眸我的教育教学，我也算积累了不少的经验和教训，逐步形成了自己个性的教育教学风格。平时，我注重自身素质的提高，注重教育教学质量，注重教学反思和研究，所以如今的我拥有了些许的成绩，拥有了领导的好评，也拥有了家长的赞许和学生的喜爱。应该来说，我充分体验到了教育的苦与乐，同时也感受到了教育责任之重大。每天只要一走进学校，我便是忙碌的：忙碌着备教辅改考，忙碌着听说评课研，忙碌着反思总结写，忙碌着……。应该来说，我已经有了成熟的教育教学经验，教学也会因此得心应手，但随着课改，随着课题研究的深入，我的教学困惑却愈来愈多。所幸的是，正在我疑虑重重之际，我来到了上海华东师大，教授们深入浅出的教育理论讲座和案例分析，让我渐渐拨开云雾，看到了我的教育春天。
一．专业发展，成就自我
教育的发展呼唤与时俱进的教师，社会的渐高期望渴求高素质的教师，教育的纷繁复杂需要多元能力的教师，好教师的标准在不断改变，教师的职业价值逐渐有了新的认识。正是这种种的不得已，作为教师的我们只有不断专业发展，才能吃好教师这碗饭。
那么，我们该怎么发展呢？听过王建军教授的讲座之后，我厘清了一个思路：专业发展的途径很多，但一个人的改变只能靠自己。我们可以走出去，也可以请进来，但关键还是自己的观念的改变以及教学中的每一天。点燃自己平常教学中的闪出的.星星火花，最好把它变成火把，这样就形成了理论框架。理论的架子和实践的分析有机地结合起来，日复一日，年复一年，你就不断成长了。
二．服务学生，完善教学
学生是我们的教学对象。我们的教师通常秉承师道尊严。日常，我们认真进行备教辅改考。我们尽量做到公平公正地对待每一位学生。但我们更多的是把课堂作为教师的秀场。教师只注重自己的教学任务是否完成，自己的课是否生动有趣等等。而当下的教育，要注重学生独立意识，探究意识，思维能力的培养；关注学生的生成，关注到每一个学生的真正的发展。当我们树立教学为学生，为自己负责的学习态度，教学才能真正为学生服务，促进学生的发展。
“学生需要的课堂才是好的课堂。”我将牢记这个理念，并逐步践行于我的教学中去。课堂上，我要更多地关注学生的需求，当学生需要我的帮助时，我便提供有效地帮助。学生能自己完成的，我将尽力放手。服务于学生，让教学更有效，更具生命力。
三．贯穿反思，搭建框架
反思是个人发展的最有效的途径。所以，教学中我们要不断反思，不断诊断自我，再修正自我，完善自我。这就要求我们要不断地反思，最好树立一面教学的镜子，内外兼修，把自己培养成一名研究型教师，成就了自我，也受益了学生。之前，我平时教学中，我也常反思，但都只是些反思的碎片，反思一点，就改进一点，很少将这些反思点聚合成为框架。现如今，我找到了方向：将反思的点、线串起来，就形成了研究的框架，找到了理论的支撑。
珍惜教学中的每一节课。其实每一节课就是一次成长的机会。对于教3个平行班的我很有自我提升价值。通过第一个班的尝试，反思发现的问题，找出对策，再上第二个班，课后再反思，调整，最后上第三个班的重建课。一轮下来，教师提升了，教学优化了，学生更受益了。
四、快乐从教，感受幸福
教师对学生影响最直接的就是情绪。一个积极向上的、乐观豁达的、幽默风趣的教师是学生喜欢的，也是同事爱相处的。一个人可以改变一个生态，我们要用我们的人格魅力来弥补学科教学的枯燥乏味。教师快乐，可以带动学生快乐。教师幸福，学生也会幸福。
学习一直被认为是痛苦的事情。那么新课程改革下教师的使命就是：尽量让学生学得快乐，玩得快乐，有快乐的童年，有快乐的人生观。辛苦的教师们，让我们一起快乐从教，感受每天的幸福吧。
虽说从教这么多年，也有了丰富的教学经验。但华东师大之行，激发我重新审视了自己：要终身学习，要专业成长，要践行新理念，要……。今后，我将努力把教育教学之路铺得更高更远。
总结经验反思不足 篇7
一、充分认识开展安全大反思、大检查活动的重要意义
通过学习“4.28”特别重大事故通报和部领导关于开展安全大检查大反思活动的重要指示，个人的思想认识有了进一步提高，能够深刻认识到开展安全大反思、大检查活动，是铁道部针对当前全路运输安全面临的严峻形势，为迅速扭转被动局面做出的重大决策；是我们认真汲取事故教训，全面排查整治突出安全隐患，夯实安全管理基础，推动运输安全持续稳定发展的现实需要。作为一名铁路建设系统的职工，我坚决支持铁道部的决策，主动投入到活动之中，按照铁道部和铁路局的总体部署和工程管理所的推进计划安排，结合自身工作，认真开展大检查大反思，努力提高安全思想认识，并以此为契机，整改工作中的问题，提高管理水平，确保建设工程施工安全。
二、个人在安全方面的主要问题
1、“安全第一”的思想没有牢固树立。一是对安全的重要性认识不足，思想有所松懈。我在基层站段领导班子分管安全生产多年，深感安全生产的巨大压力，天天与铁路行车打交道，安全隐患时刻在身边，在风口浪尖上如履薄冰，为了保证安全，不得不全身心投入，加强管理，严防死守。到指挥部任职以后，就产生了“洗脚上岸”的思想，认为建设系统综合部门的工作，特别是项目前期管理与安全不是直接关系，安全思想开始松懈。既不去施工现场，也不主动过问安全的事，满足于项目实行招投标及签订合同，要求和规定都有了，施工单位也承诺了，至于合同及其承诺的履行情况，很少到现场进行检查，没有充分认识到安全铁路建设重中之重的工作，建设项目管理无论前期后期都离不开安全。这种思想和做法与铁路建设工作的要求存在大的差距，与当前的安全管理极不适应。
二是安全管理有所松懈。主观认为，所在部门管理的是项目的前期工作，对安全工作管理不够严格，对部门人员的要求也不高，满足于项目合同签订了，项目实施后也很少到现场检查落实，对施工安全情况也没有及时了解和掌握，合同中有关安全管理的条款套用规范文本，可操作性不强；设计由计统处委托，设计合同没有及时签订，设计文件供应不及时影响项目的实施，推图工作主动性不够，依赖于计统处的发放，施工图审核工作因种种原因未能正常开展，以会审代替审核，强制性标准的.执行依赖于施工图设计，这种问题对建设项目的安全而言是极为不利的。
三是个人的业务知识和管理水平与建设项目的安全管理还不够适应。主要表现是对安全管理的规章制度和强制性标准没有完全理解和掌握，满足于原在站段分管安全工作时所具备的常识，宏观要求多，微观管理少，安全管理知识和管理理念没有与时俱进，特别是与大规模的铁路建设所要求的安全管理不相适应，与时时刻刻关系着既有铁路扩能改造，对安全管理要求更高的更新改造项目建设不相适应。
三、整改措施
1、提高认识。就是通过开展安全大检查大反思活动，进一步提高建设项目安全重要性的认识。当前，工管所主要负责更新改造项目的建设管理，既有线施工对铁路运输安全干扰极大，稍有不慎就会发生事故影响行车。干铁路，搞建设，无论前期后期，安全始终是永恒的主题，安全无保障，运输就没有效益。违章就是犯罪，违章就是杀人，这是血的教训带给每一位铁路职工的警示。因此，管理工作必须牢固树立安全第一的思想；牢固树立全员全方位安全管理理念；牢固树立既有线更新改造建设项目成也安全败也安全的观念，特别是要改变建设项目前期管理与安全无关紧要的错误认识和于己无关的思想，把建设项目的安全管理作为己任，融入中心工作，融入部门管理，融入岗位责任，自觉履行职责，加强安全管理；
2、提高主动性。要立足部门管理工作，主动加强安全管理，在搞好项目前期工作的同时，要主动介入项目的后期实施全过程，加强督促检查，了解现场情况，掌握施工进度，，充分发挥部门管理人员专业管理的优势，及时发现和解决安全管理存在的问题，督促施工单位整改，消除安全隐患，确保施工安全；
3、加强管理。一是要加强合同履行情况的检查，及时发现和纠正合同履行不到位的问题，特别是合同中约定的安全管理不到位的情况；二是要加强计划和统计管理，与上级管理部门加强沟通，确保投资计划足额下达，从资金安排上确保安全；三是加强推图工作，与供图部门加强联系，并完善设计合同的签订，把被动等待供图部门发图变为主动推图，通过及时供应设计文件，满足项目实施需求，以此确保安全。
4、修改完善部门管理办法。结合建设管理职能的调整，按照指挥部的总体部署，对部门的有关管理办法进行全面的修订，特别是对合同中的安全管理条款进行梳理，并按铁路局现行的有关规定进行修改，以此加强建设项目的安全管理。
从小事做起，打造精品工程（关于大整改、大反思活动的总结）
20xx年1月28日至29日铁道部质量安全监督总站广州监督站来我标段进行了质量安全监督检查，暴露出我标段施工现场诸多问题，针对指挥部的安排部署，我项目部高度重视，对施工现场和内业资料进行全面大清查，大整顿，并正对此次大整改、大反思活动做出总结。
一、全面部署
根据指挥部的安排部署，我项目部的大整改、大反思活动由指挥部总工程师朱扬琼领导，由施工管理部、安全质量部提出整改方案和监督整改，我项目部项目经理、总工组织本部安全、质检、技术、实验、材料、测量、领工、施工及各专业工种；各架子队进行详细安排和布臵，各负其责，协调合作。
二、现场摸底及动员
1月30日至31日，由指挥部总工程师朱扬琼、指挥部施管部、安质部和本人一起对第我项目部所有在建工程进行了全面大普查，发现如下问题：
1、 桩基施工现场凌乱，无墩位牌、钻孔施工牌、钻孔记录表、渣样盒
2、 泥浆池未作标准防护，无安全警示牌
3、 上行联络线跨东外环特大桥12#、13#墩，下行联络线跨东外环特大桥8#墩靠近东外环路未作防护
4、 承台基坑未按规定的坡比开挖
5、 承台开挖弃土未外运，弃土乱堆，现场凌乱
6、 承台深基坑未作防护
7、 承台泡水
8、 承台上墩身预埋钢筋锈蚀
9、 承台及墩身混凝土同条件养护试块未按要求养护、标识不清楚
10、 墩身施工支架未按要求搭设爬梯
11、 支架剪刀撑未按要求搭设
总结经验反思不足 篇8
“9.21”事故后，我站按照路局运输处、车务段的要求深入开展了反思活动。现就“9.21”事故反映出的问题进行反思分析，以便结合车站实际进一步查找我站的安全隐患，有针对性地研究确定保安全措施。
一、事故概况
9月21日15时33分，通辽机务段HXN3型0147号机车担当扎哈淖尔至珠斯花间扎216次，由于机后第10位车辆前折角塞门关闭导致列车放飏，致使扎216次以98公里/小时速度反方向侧线进霍林郭勒站Ⅰ道，造成机后11-31位车辆脱轨，线路及电务设备严重损坏。中断上行行车16小时28分，中断下行行车22小时12分，构成铁路交通较大事故。
二、事故分析
一是扎216次尾部风压出现异常；
二是司机怀疑尾部车辆折角塞门未开到位，列尾作业人员14时46分03秒确认未开，48分16秒随即打开；
三是司机在试风过程中怀疑有车辆折角塞门未开到位，但非操纵司机和列尾作业员分别从前部和后部检查机次33辆和尾前10余辆，均未发现；
四是车站值班员报告列车调度员列尾故障，调度员发布调度命令，允许开车。
我认为“9.21”事故的发生，就当时的路局行车调度员和新城子站值班员在繁忙的通霍线上办理行车，没有在思想上和行动中摆正安全与效率的关系。当出现列车密度大，呈现多列等线、慢行、待避情况，使得调度员和值班员在办理行车时心理压力大，表现
出最大限度的保证畅通，多接多发，忽视了的安全。表现了盲目图快，违章指挥，简化接发列车作业标准，也是导致这起事故思想上和心理上的深层次原因。我站在办理行车当中也有安全和效率发生矛盾的时候，在大查摆中尤其在施工、停电、临时故障等，非正常情况下办理接发列车时，车站值班员必须在心理上和行动上牢固地、坚决地树立效率服从安全，安全第一，安全是天，以人为本这样的观念。必须在绝对保证行车安全的前提下提高运输效率。
三、结合车站特点查找和反思
1、工作作风方面：
①责任不清。认为自己是党务的干部，主要任务应抓好党务工作和党员作用，对车站的安全有一种责任，但总觉得抓安全抓生产是副业，是份外的.事。所以造成了工作作风不实，下场次数多，发现解决问题少。
②好人主义。存在过分的同情心理，认为职工收入比较少，在两违方面教育的多，处罚的少，对职工要求不严格，工作说得过去就行了。所以下去发现问题，也是避重就轻，简单处理，满足于完成干部考核任务就行了的思想。
2、工作管理方面：
①管理粗放。缺乏问题管理意识，原则性的管理多，抓具体实际工作少，不能举一反三，一对一的，一人一事的思想工作做得不够。
②管理方面要求不严，存在迁就思想。没有认真落实工作标准和内控制度，对出现的问题进行严肃处理不够，缺乏必要得监督检查。
整改措施：
1、树立安全第一的思想。要从思想上真正端正态度，改变自己的错误认识，把安全作为我们工作的永恒主题。坚决克服重效
益、效率而轻安全的思想，要懂得安全是最大的效益的道理，切实从思想上把安全第一的思想树牢。
2、切实转变作风，克服好人主义倾向。树立为安全、为职工服务的思想，要经常深入到生产一线，帮助指导工作。同时教育职工杜绝违章违纪，坚持标准化作业，确保安全生产。
3、坚持严肃认真，严抓严管原则，要加大对安全管理的力度，严格执行作业标准，落实工作制度。
5、发挥党员在安全屏障中的先锋模范作用，调动班组长的积极性，充分发挥他们在安全生产中的作用，确保车站的安全和稳定。
总结经验反思不足 篇9
关于开展“大反思、大排查、大整改”活动总结 为认真贯彻落实省煤炭厅、集团公司文件精神，深刻汲取吉林八宝煤业“3.29”瓦斯爆炸事故教训，进一步强化全体员工的安全意识和操作技能，提高公司安全管理水平，结合我公司实际情况，成立了“大反思、大排查、大整改”活动领导组，并制定了活动实施方案，于4月5日至4月15日组织开展为期10天的“大反思、大排查、大整改”活动，现将本次活动总结如下：
一、在“大反思”阶段，我公司以八宝煤业“3.29”瓦斯爆炸事故为鉴，坚持立足事故查原因，跳出事故思自身，着眼事故明出路，由总经理亲自上台主讲《煤矿矿长保护矿工生命安全的七条规定》，董事长助理上台主讲《六大阶段性目标》，做到了以点带面，举一反三，通过深刻反思，真正理清论证、触及思想、认清表象、探及跟本，在思想上高度重视安全工作，决不能过高估计安全生产形势，决不能过高估计干部员工对安全工作的.认识，决不能过高估计当前安全工作的能力和水平。
二、在“大排查”阶段，我公司成立了以董事长助理、总经理为组长的安全隐患排查小组，4月8日对矿井通风系统、瓦斯防治、防灭火和地测防治水等系统存在的隐患，进行了一次全面细致的联合大排查，共排查隐患43条，已全部按五定原则下发各专业部门进行整改，严格执行隐患分级管理和闭合销号。
三、在“大整改”阶段，我公司在排查隐患结束后，针对排查出的隐患和问题，在次日立即组织召开了安全隐患大整改活动专题会议进行安排布臵，对安全基础设施不完善、安全制度不落实的队组进行了处理，切实做到了隐患排查整改责任、措施、资金、时限、方案“五到位”，对联合大检查排除出的43条隐患问题，已全部整改治理完毕并经复查验收，形成了隐患销号闭合管理。
此次“大反思、大排查、大整改”活动切实消除了现场动态管理不到位及作风不实、执行力不够、管理不严等问题，同时与公司质量标准化建设工作有效结合，达到了共同推进的目的。
通过开展此次“大反思、大排查、大整改”活动，我公司坚决有效的控制了一般事故，杜绝了较大事故的发生，完善了安全基础设施，提升了安全管理水平，增强了员工安全素质，规范了安全行为，消除了一般“三违”现象的发生，为安全工作打下了坚实的基础。
总结经验反思不足 篇10
一、养孩子学习数学的兴趣。
要培养孩子学习数学的兴趣，首先要做孩子喜欢的数学老师。孩子喜欢老师了，自然而然地就喜欢老师教的学科了。孩子只有对老师感兴趣了，才会听老师的话，数学课自然就好上了。这是大面积提高教学质量的前提。试想，在老师没去之前，班里学生无事可做，纪律嘈杂、混乱无章。而数学老师一来，孩子立即放下手里的各种活动，眼里也有了精神，纪律也变好了，静静地等候老师的指令。此时，随便出一、两道趣味性比较强的数学题。随意地欣赏着孩子争先恐后的做题。那是多么令人惬意的事呀。此时，老师的号召力在孩子身上得到了响应，自我感觉小学数学老师的价值得到了体现，老师爱孩子，孩子喜欢老师，多么和谐的音符啊。谁说数学枯燥无味，我看不管是孩子学数学，还是老师教数学都其乐无穷。就看你有没有能力做一个孩子喜欢得数学老师罢了。十几年来，我有一个感觉，那一个时期，我与孩子配合的好了，我看着孩子顺眼，孩子看着我顺眼。发下试题来看着试题也舒服，这次考试肯定考不错，又要赢。反之，就要砸锅。
二、授课时要注意语言上要孩子听懂，要注意语言表达方式。
我们面对的是不到十岁的孩子，接受语言方面的能力有限。而我们如果用与同龄人交谈的语言表达水平来跟孩子谈话也好，讲课也好。孩子是难以听明白的。必须降低到与孩子同等水平，孩子才好接受。这就是为什么孩子与孩子交谈，孩子们更容易接受的原因。当然，你讲明白了，孩子也听懂了。为什么考试后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在听讲也有学问。有的孩子边听边动脑子记，在听的同时，注意找规律。一节课下来，比较累，但学的牢。而还有的孩子，一只耳朵听了，另一只耳朵走了，随听随忘。到头来记不住多少东西，自然就考不好了。所以，上课过程中要提醒孩子加强记忆。学数学是需要记忆的，不过这记忆不如“社会、科学”等课那么明显罢了。
三、作业。
1、布置作业。我布置作业遵循四个原则：重复性的作业不布置。费事费力的作业不布置。布置了而老师批不完的作业不布置。布置了老师也批完了而孩子改不完的作业不布置。为什么遵循这四个原则呢?重复性的作业布置了起不到布置作业的初衷。大量的重复性作业会引起孩子的反感，不利于兴趣的培养，只能是浪费时间，不如不布置。费时费力的作业，如果布置了孩子晚上就会加班加点，时间长了不利于孩子的健康。家长会反感，不利于学校的声誉。更重要的是同样起不到训练的目的。作业布置的很好，可以说是精选的，如果老师批不完，效果同样不是很好。当然，一次作业批个十本乃至二十几本，同样能掌握班里学生对知识的掌握情况，但无法详细地知道每一个学生的情况，尤其是那些潜能生。时间长了，很难做到因材施教，各个指导，个性差异难以解决。作业布置了也批了，如果学生不改，时间长了，就变成了只做会的，不会的永远不做，起不到查漏不缺的作用，这样的作业不布置也罢。布置了就要改，改作业不是抄作业，教师一定要注意这一点。要想改好必须教会学生，为了减轻教师的负担，可以采取一对一结对子的方法，以好带差，互学互助。
2、数学作业同样需要书写认真。学生的书写，反映了学生的思想状态，反映了学生的学习态度。反映学生近期浮躁不浮躁，心里是否平静。如果抓好了学生的书写，时间长了，有利于培养学生的耐性。学生会稳下来，形成良好的学习习惯。同时这也是帮助学生改掉粗心毛病最好方法。不知你发现没有，书写太潦草了，会造成一七不分，零六零九不分，加号除号不分。
四、潜能生辅导。
潜能生往往是学习跟不上，书写不认真，作业完不成。教师在处理这一问题时，往往是希望寄托给家长。当然，家长的支持确实重要。但往往事与愿违。现试举三例以示说明：我班有一生，叫郝某。在刚接班时，几乎天天完不成作业。后来我问她：家长晚上在家里干什么?怎么不辅导你的作业?她答：晚上爸爸磨刀，妈妈数钱。一听挺吓人的.，后来才知道家长是下岗职工，每天靠卖肉维持生活。这样的家庭，连最低生活保障都难以维持，每天为了生计忙忙碌碌，哪有时间来辅导孩子。这样的家长即使叫了来，也很难和我们搞好配合。我班还有一生，叫王某某，有一次作业交上来。我发现一共布置了七道题，只做了三道题。第四道题的空里写着这样一句话。曹老师：以下几道题我就辅导不进去了。言外之意，以上题都辅导了。其结果，以上三道也辅导错了。像这种类型的家长，素质本身比较低，想辅导也辅导不进去。我班还有一生也叫王某，经常完不成作业，叫家长。家长不但不理，反而对孩子起相反的教育。跟老师一点也不配合。这一类家长本身对老师有一种敌对情绪。他们认为教孩子纯是老师的事，与家长无关。孩子不好怨老师。这类家长是无法帮助我们的，并且稍有不慎，他们还很可能找你的麻烦。像刚才这三类家长，我们是很难与他们合作好的。所以，教育落后生不能全靠家长，特殊时只能靠我们自己想办法，多动脑筋，另找教育的途径，同样可以起到教育的效果，但做起来确实不容易，就看各位的本事了。不过，我的看法，辅导落后生，首先要解决落后生的思想问题：到底是“要我学”还是“我要学”。这一问题解决了，知识方面的不弱，就容易多了。
五、教师与家长联系。
关于叫家长，我的看法：为什么叫家长?叫了家长来是为了解决什么问题?希望家长帮你做什么?这一点至关重要。我认为，叫家长是为了共同搞好学生的思想教育工作。为了达到这一目标，首先要做好家长的工作。家长来了，不能因孩子的问题向家长发火。要对家长客客气气，尊重家长。只有这样，才能更好地取得家长的支持。如果需要家长的帮助的话，我认为在学习方面，也只能局限在作业方面能给予实实在在的帮助。如作业认真不认真?完成完不成等方面。如果再提更高的要求，恐怕难以有效果。
总结经验反思不足 篇11
《爸爸的花儿落了》出自新课程标准七年级下第二单元最后一篇文章。这个单元是关于两代人心灵沟通的主题，从多个角度展现了不同时期。不同文化背景下父母与子女之间的生活状态和情感经历，表明两代人之间沟通和理解的重要意义。课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。重点写的是爸爸对英子的深沉父爱和英子成长的艰难，写得深沉、含而不露。文章以毕业典礼为主要线索，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。时隔多年，作者仍能对往事记忆犹新，必是在其成长道路上，留下深刻印记，同时感恩父亲在成长过程中给予了鼓励、希望和爱。在感受深沉的父爱中，“我”真的长大了：处处严格要求自己，敢闯敢练，勇于面对挫折，承担家庭重任。感悟成长的不易便更具现实意义了。同时文中语言、动作精彩描写之处，更好地表现了人物。文中人是最平凡的人，文中事是最平凡的事，但作者就是用这些质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动读者的心弦，让读者感受到人性的美和人情的美。品味语言，学习语言、动作等描写便成了文章的重点。体会文中深沉的父爱，感悟成长的艰难，当然这更是理解、感悟的升华!
有了这样的文本解读，眼前似乎明亮了许多，可是，我不知不觉以走进一条弯路，事先看了教参，注定了教案的初稿是畸形的，不理想的。教参很清楚：文章的细节描写很精彩……然后再借鉴别人的、精华的东西，前前后后删改了六次，这样，真正的初稿诞生了!
第一次《爸爸的花儿落了》教学实践结束了，“怎一个苦字了得，何等的无奈啊!”
教师的成长=经验+反思。静心沉淀的过程，也是成长的'过程。从头再来!
一.教学目标的制定还是较为贴切的，但这篇文章的一大特色，插叙的运用没有涉及，确实是设计的一大败笔。文章篇幅如此之长，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，都要归功于插叙的运用。目标“感悟成长的艰难”，实现程度不够，“艰难”没有深品，流于浅表，不能水到渠成，效果不佳。严父的“果”不仅是英子上学不再迟到，还是小学毕业典礼上光荣地代表全体同学领毕业证书并致谢词，更是日后成为一位知名作家……文本的解读无止境。
二.活动环节自我感觉还算流畅，活动之间缺少必要的气氛渲染，显得很“生硬”，不自然。角色录音音量小，该重敲的没重敲。问题设计指向很大，不够明确。“英子学做的事中，给她印象最深的是哪件事呢?”接下来，“为什么你印象最深?”如此问法，部分学生不知道从何下手，去思考，去解决问题。那么学生回答的问题就会脱离预设，令老师招架不住，防不胜防。
三.师生互动缺乏活力、亦缺乏深层次的随机生成。蜻蜓点水，便戛然而止。“爸爸是严厉的，你能理解吗?”在学生谈的时候还可以追问“你的爸爸有过类似的做法吗?”这样让学生能够联系实际来理解、感受，大胆的迈一步，效果会更好。按部就班地进行活动，语文课堂便失去该有的活力。学生牵着老师的鼻子走，失去了教师的主导作用。许多关键词、关键句的理解还只停留在表面，如对爸爸的严厉的动作描写和语言描写，“起!”“抡”等的品读，学生与老师答记者问式的就过去了，老师不能有效及时予以追问评价，当然，深层次的东西更无法挖掘。
四.作业设计脱离了目标，目标意识没有贯穿始终。作业应顺应目标，强化目标，才能使其不流于形式，作业设计还应考虑到学生的实际，它的层次性趣味性乃至有效性。对于下节课的内容也可以在作业中有所交代和布置，留下悬念，能为下次课打下基础，更能有效地把两次课的内容联系起来。
五.教师的自信和勇气对于我来说，太重要了，然而，想游刃有余，信手拈来，何谈容易，这些，一点一滴地去锻炼，去磨砺吧!
“不要人云亦云，没了个性。”第一次教学实践结束后，我还写下了这样一句话。其实每一篇课文都有它独特的个性，每个人的解读也大不相同，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。我的教学设计是否符合我的学生的实际情况?是否有利于自己的操作?……一大堆问题摆在我的面前。
在此试讲，遗憾的是，仍旧有许多不尽人意的地方：
1.教师的激情依旧不够，声音太轻，前后的节奏把握不一致。
2.虽说从写作手法上提到了插叙，但是缺乏必要的铺垫，没有合乎情理的过渡，显得很突然。
3.仿写这个环节学生文笔不错，然而是否为文本服务，本意是要赞美父爱，但学生的写很空洞，语言华丽但意义不大。
4.再次出现课堂时间剩余，情急之下提到文章以花儿为线索，但没有讲透，只是为了拖延时间而设计问题，没有必要，有伤大雅。
5.角色配音突然出现，不自然很突兀，到底如何用好它?
一系列的问题再次出现在我的眼前，怎么办?
不自觉中，想起了“顶碗少年”，他在遭受第一次失败以后，又尝到了失败的苦果，如果第三次还失败该如何是好，怎么去面对?……最后大家求同存异，细节的地方再三斟酌，提出了改进的措施：
1.既然本文是英子参加毕业典礼而想到的往事，那么能否插入毕业典礼的照片，以文中提到的骊歌作为背景音乐?
2.在凄婉忧伤的音乐中，学生再默读文章，思考英子回忆了哪些事?再次强调英子是参加毕业典礼而想到的往事，单刀直入“作者是按照什么顺序继续的?这样什么写作手法就脱水而出了，通过边思考边讲授完成“插叙”这个目标。
3.结合板书，让大家思考英子印象最深的事是哪件事?这件事中父亲给你的印象?学生定能回答到“严厉”，那么老师顺水推舟问“文章中是如何描写父亲严厉的?”圈划思考交流。“爸爸为什么对英子如此严厉?”“爸爸的严厉有作用吗?”……这样一个大问题被肢解成几个小问题，不仅明确，可操作性也强。
4.仿写固然很好，如不能恰到好处的去用，可能起到相反的作用。“如此可敬可爱的父亲，在英子捧着毕业证回家的时候，他却悄然离去了，英子一定有很多话要和爸爸说，如果你是英子，你能写出她的心里话吗?”这样设计取代仿写，更能贴近学生实际，使学生受到感染。
5.作业设计着眼为下次课服务，“文中几次提到花，‘花’在文章中起到什么作用呢?”很巧妙地一个连接第一课时和第二课时的深思熟虑的问题，也为下次课的学习埋下伏笔。
第三次教学实践结束了，牵动着诸多老师的神经，是期盼，是……
花落了，结出了大大小小的果实：
1.本次教学考虑文章的本身特点，能够不拘泥于形式，确立目标;情感态度个性化，根据个性确定目标;符合学生情况，学生的活动，作业设计是非常合理的，体现了课内，课外的结合。
2.教学内容由单薄走向厚实;教学环节的设计由形式走向品质;教师由关注自己走向关注学生;老师牵着学生走。
3.在过程之中有了改进，在改进中把自己完善，给别人借鉴;活动的设计有文本的氛围，“鸡毛掸子”道具的出示演示，使学生切身心的体会到了父亲的严厉，进而更能理解这种严厉下的父亲的关爱与期望。
4.课堂的掌控缺半步，要敢于向前探一步;结课、作业太匆忙。如果在细节上关注会更有效。及时抓住学生的回答，顺势引导，及时评价，智慧的火花应不失时机地现于课堂。
这枚青橄榄终于品尝到了丝丝甘甜……
1.最大的收获：俗语云“好钢用在刀刃上”，我要说，更多的“精力与时间用在备课上”，而不是上完课花费大量的时间去补救。解读文本要深，每一次解读，都有不同的收获。问题设计要环环相扣，符合学生实际，要让更多的学生有吃的，还要吃的饱，这真的太重要了。不失时机地激发学生学习的兴趣，要让他们跳一跳，然后摘到苹果。做到这些，每一次的课前准备你要花费多少时间，是不言而喻的，但效果是非常明显的。
2.课堂上师生互动摩擦出的火花是最漂亮的。学生在课堂上不仅要“吃”饱，还要“吃”的好，更要下一次还想“吃”。课堂上，我渴望的东西，学生一次心有灵犀的回答都让我心满意足，更何况智慧的火花碰撞呢!再填一把柴，可以激发更有价值的东西，久而久之，学生的能力和视野都会得到质的提高。
3.没有这样经历的的教师永远是新教师。所以，有机会多多锻炼，多一份勇气，是多么的重要。
在接下来的教学中，努力提高这样几种能力：
1.要提高自我监控能力：提高自我的观察、判断、评价和设计的能力。要有教学效能感，时刻对自身教学效果的清醒认识，以便更好的评价处理。
2.要提高教学监控能力。明确教学课程内容、学生兴趣和需要，学生发展水平、教学目标、教学任务以及教学方法与多种手段。多面预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。
3.要提高课堂的组织与管理能力。在课堂上密切关注所有学生的反应，努力调动学生学习积极性，随时准备应付课堂上的偶发事件。教学中，师生言语互相沟通，教师要努力以自己积极的态度感染学生，以多种形式鼓励学生努力学习。
4.教师对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价，或指导学习主体或同伴对学习行为进行评价。还应规范教师言语，一节课教师的话就应是一篇文章。
成长确实是艰难的，但也是快乐的。
“失败向前迈一小步，就可能会变成成功。”勇气、自信、细节，是多么的重要。只有不断地深入学习，冷静地思考，不断的反思，才能让我的语文课堂真正的在阳光照耀下茁壮成长。
总结经验反思不足 篇12
一、关于设计理念和思路
这次公开课是在新课改的大环境下，为高中思想政治课的改革、发展作出一些尝试，因此在设计理念上我力图向新课改靠近。根据高中新课改的精神，思想政治课教学应坚持“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的“三贴近”原则，体现学生“自主、合作、探究”的学习过程。学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学时应以学生为中心，为学生进行自主、合作和探究性学习创设有利条件，充分激发其学习积极性；同时教师作为引导者也应适时的对学生的学习活动作出引导，帮助学生在情感上升华、认识上深化、知识上强化。根据这个理念，我首先给自己这堂课定下了一个基本思路，那就是“两条腿走路”：一方面根据教学内容设计连贯的几个学生活动，为学生创设“自主、合作、探究”的学习情境，促使学生情感体验的获得；另一方面采用“学案”和及时点拨、引导的方式，帮助学生在获得情感体验的同时，准确系统的掌握本课知识，为高考做好准备。
二、关于教材加工与整合
本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容，从教材本身来看，知识零散且容量很大，要在一堂课中完成教学内容有很大困难。后来经过仔细分析教材我发现，虽然就业和维权所占篇幅更大，但是劳动才是真正的主线。因此我把劳动作为教学主线开始整合教学内容：劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施积极的就业政策，通过立法和监管创造良好的用工环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重，同时通过各种合法途径来维护自己的合法权益。经过这样的整合，整个课堂便具有了其内在的逻辑性，不过这种逻辑应该是生活逻辑和理论逻辑的有机结合，才能真正做到符合新课程的理念，这是下面一个环节的任务。
三、关于具体教学环节的设计
高中思想政治课新教材编写突出生活逻辑为主线、理论逻辑为支撑，因此在整合教材内容之后，我开始了将生活逻辑和理论逻辑进行有机结合的尝试，这个过程即是设计具体教学环节。
根据整合过后的教学内容，我设计了三个活动，分别是职业排序、模拟招聘会和挑战加班潜规则，通过在这些活动中创造冲突性的情境，调动学生参与、体验生活，了解社会实际，思考、探究理论知识，以求把劳动和就业的意义、就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权等内容融入到活动当中；并通过设计学案的方式帮助学生在参与活动、体验生活的同时，在老师的引导下将思考、探究所得到的理论知识准确、全面的掌握住，从而实现生活逻辑和理论逻辑的有机结合，达成新课改要求下的教学目标。
四、关于课堂实施过程
在课前做了相应准备的情况下，本堂课顺利上完，听课的老师们也给予了比较高的评价，特别是对我在教材加工、整合和体现新课改精神这两个方面给予了肯定。但回顾整个教学过程，我和听课的各位老师也发现了一些不足之处，例如职业排序的目的不明确，且职业排序环节耗费时间太长，以至于后面的教学时间被压缩甚至有抢时间的嫌疑；再如现场模拟招聘会的组织活动应该更多地发挥学生的主动性和创造性，以达到更好的效果；还有设问方式和时机、及时的点评和鼓励、深入的引导和总结等方面有待改进。
五、本堂课的反思小结
经过这堂课的摸索和探究，对于新课程理念下的高中思想政治课教学的组织和实施我有了一些新的认识，小结如下：
1．案例选择
案例的选择是否恰当，是否具有典型性是决定探究活动能否成功的关键因素。案例的选择要尽量做到三个字——新、紧、活。“新”即内容尽量新，最好选择一些刚刚发生的事件，或者是一些社会热点、焦点问题，这样可以将时政教育很好的融入政治课堂教学。“紧”即所选案例必须紧扣课题，与要讲述的课题内容或教材内容联系紧密。“活”即选用案例具有一定的思想性、开放性，让学生有话可说，有疑可问。本节课主要讲述有关劳动就业的知识，所以采用的是职业排序、模拟招聘会和国庆加班的案例，与教学内容紧密联系。职业选择问题一直是社会广泛关注的热点问题、焦点问题，案例中所出现的都是最新的调查数据统计结果，还包括一些新出台的就业政策，可以使学生及时了解最新的就业信息。而且关于就业这个话题学生有很多自己的见解，有一定的认知基础，有利于进行自主探究或合作探究。
2．设问技巧
案例的呈现实际上是情境创设的前奏，而问题的提出是创设情境的核心要素。提问的角度、深度直接影响到探究活动的有效开展。因此教师在设问的时候一定要做到提出的问题具有思考性，思考性是提问的价值所在。要让提出的问题有一定的难度，但经过努力是可以解决的，这样才能激起学生的探究欲。本节课让学生探究三个主要问题，一是从职业排序考虑的因素分析劳动和就业的意义；二是从模拟招聘会中体会到的严峻的就业形势下如何面对和解决就业问题；三是根据“国庆加班”案例探讨怎样维护劳动者的合法权益。这三个问题中后两个问题具有一定的开放性，可以从多角度进行探究；同时它又具有一定的'思考性，需要学生经过小组的共同努力，结合自身实际以及平时的知识积累来开展探究，要使探究达到一定的深度和广度，还是需要付出一定努力的。
3．教师引导
在案例探究教学中，教师扮演的是引导者、中介人的角色，具体的探究过程要靠学生一步步来完成。教师必须事先准备好所需的探究资料、设计好问题、创设好情境，为学生实现自主、合作、探究“铺路”；其次指导学生如何开展探究、如何安排探究时间、如何形成组内意见，为学生“引路”；最后组织学生开展交流，为学生“开路”。总结起来，教师只不过是学生与开展有效自主、合作、探究活动之间的一座“桥梁”。
4．适当点评
教师的评价往往被学生看成是探究后的“回报”，学生都希望能得到老师的肯定，因而教师的评价应该是积极的，以肯定为主的正面评价。学生的自主、合作、探究活动不单单注重最终的结果，更应该注重整个过程，教师需要对学生在探究过程中的积极表现和能力的提高予以充分的肯定。
思想政治课不仅教会学生知识，更重要的是培养学生的能力、提高学生的思想觉悟。在课堂教学过程中，教师应充分开发教学资源，综合运用多种教学方法和手段，最大限度的提高学生的学习兴趣和学习热情，使学生的思维“动起来”，让思想之花开遍整个政治课堂！
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