关于教师学习总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此好好准备一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的关于教师学习总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
这次参预校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：
一、关注问题情境的创设
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用同学特殊生疏的生活材料，引发同学的数学思索。在《折扣》一课中，老师从同学感到饶有兴趣的逛大世界商场购物入手，激发同学的学习兴趣和求知欲，让同学切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了同学的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、留意同学的自主探究
新课标强调：老师要让同学“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了同学学习的关怀者、合、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给同学，指导同学学会学习，让同学主动思索，大胆尝试，在主动探究中提高同学的学习力气，把握学习的方法，猎取成功并体验成功的喜悦。
三、老师的激励到位
三位老师对同学的赞扬和鼓舞不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。
四、合作相互沟通与动手实践相结合
三位老师在不同程度上都能够让同学在动手操作中进行独立思索，与同伴相互沟通，并给足同学动手、观看、相互沟通、合作的时间和空间，让同学在具体操作活动中获得学问，体验学问的形成过程。如《熟识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，熟识二分之一、四分之一和八分之一。在《可能性》一课中，老师让同学在抛硬币、转转盘活动中领悟大事发生的可能性和玩耍规章的公正性。
五、练习设计有层次性
练习设计重视促进同学数学思维的不断进展。如《折扣》一课中，老师先让同学明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售。然后设计已知原价和折扣，求现价的问题。再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题。最终又出示已知原价和折扣，求现价比原价廉价多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深入到到，每个问题都是扎扎实实得到解决。总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感受很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探究总结，争取进步。
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