学习的英语作文经典【15篇】
在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的学习的英语作文，欢迎大家分享。
学习的英语作文1
我是一个英语成绩比较好的学生，在这里想要给大家分享一些学习英语的好办法，希望能够共同进步。
首先我觉得最重要的一项就是上课的时候认真听英语老师的话虽然这句话看起来非常的老套，但是我想要告诉大家的就是学习英语必须要跟着老师的思维一起走，因为英语是一门很新的科目，我们从小就没有接触过他在学习的时候完全就是一门新的科目，而且我们的日常生活中也没有一直说英语，所以培养英语思维能力是非常重要的，当我们在跟着老师的思维一起运转的时候，我们的大脑就能够运动起来，用思维能力去回答老师的问题，并且慢慢的培养这种英语的思维能力，特别是有一些学校的老师，他们还会用英语上课，这样好好的听老师讲课，不仅能够锻炼阅读能理解能力，也可以提高听力能力。我相信英语并不是一个需要靠智商的科目，只要能够勤奋的学习，能够认真听，老师的话多加积累就一定能拿到好的分数，而且我认为积累也是英语非常重要的一点，因为英语不像中文，中文是我们日常生活中一直在应用的语言。
我们在学习中文的时候，词汇量都是日积月累的，而且都是在潜移默化中慢慢的提高了，甚至我们都不知道为什么我们越长越大，中文都会说的非常的流利而且非常熟练了，但是英语并不是一门这样的学科，英语需要我们主动的去记忆，需要用一些单词本或者是英语书来辅助我们的记忆，如果每天都记一些英语单词，我相信在不久的将来就一定能够掌握比较好的词汇量，然而词汇量在英语学习中是最根本的，所以我们一定要好好的.背单词和词组，这是学习英语的根本方法。学习英语的时候，我们还会遇到很多词组和一些不一样的句型结构，这个时候我们就需要记住这些结构并且多加的练习，如果我们只是背或者是学就不能够很好的掌握，如果我们想要很好地掌握英语，拿到好的成绩，就必须要好好的练习。
可以每天都坚持做一篇阅读，虽然每天只是做一篇，但是日积月累下来一定能够得到很大的提升，相反的，如果你一天必须要给自己订立一个不切实际的目标，比如说一天做五篇阅读，十篇阅读，这样看起来好像一定能得到很大的提升，但是其实根本就没有这么多精力去写，到最后还会因为自己的目标太过于远大而放弃了，所以我们就要从小事从点滴做起，慢慢的培养出自己的英语实力。
学习的英语作文2
说到英语，每一个人的脸色都会从原来开开心心，嘻嘻哈哈的状态立马转变为像吃了苦瓜一样的黑脸，好像讲到英语，人们就会害怕一样，但是，英语并不是一个让我们害怕的学科，而是能够让我们自信的学科，接下来就由我为大家介绍介绍吧。
首先，英语作为一个语言学科，是一门外文语言，它的语法体系与语言习惯都和我们的母语——中文大相径庭，而学习一门语言学科，最好是大声朗读，将语言文字记忆住，不会遗忘。而大声朗读这点，就有助于我们增加自信，因为一般自卑的人，说话都是很小声，他们害怕自己的声音吵到别人与自己的想法与别人不一样，遭到他人的冷嘲热讽。而大声朗读英语单词与句子，可以避免这些情况出现，从而使得不断地增强自信。
第二个，英语是一门语言学科，需要不断地锻炼口语与对单词的熟悉感，这就需要我们日常的时候偶尔或者不断地讲几句英语，来增加对英语的熟悉感，这也有助增加自信。因为自卑的人一般是内向的'，不敢跟别人说话，也是害怕打扰到别人，或者是担心自己打搅到别人的兴致，然后别人来骂自己。学习英语，锻炼口语这个过程，需要与别人对话，这就有助于使自己与对方建立起联络关系，从而不断地喜欢社交，增强了自信力。
学习英语，让自己自信，这有助于我们提高自身的心理素质，让我们一起来学习英语，减少自己的自卑感吧。
不要让自己迷失在网络游戏里
一个星期天的上午，我正在写英语作业，爸爸妈妈要到外面有事，临走时嘱咐我要好好写作业，不要耽误下午上英语辅导班时交作业，我爽快地答应了。
他们走了以后，我想，趁爸爸不在家，这可是我玩电脑的好机会啊，我只玩一会儿，保证误不了写作业的。于是，我高兴地跑到了爸爸的房间里，打开了电脑，登上了我的企鹅，打开了QQ宠物。我先用刷子给它身上刷了几下，看到它总是挠痒痒，便带着它去了日用品商店，用二十个元宝给它买了一个震动减肥仪。于是，我欣喜地看到它的干净值增加了720。玩了一会儿QQ宠物后，我又打开了我久违的QQ堂。用Q币买了一些好玩的道具，装备给了我的小悟空。后来又兴致勃勃地玩起了“踢炸弹”……
我正玩得高兴时，忽然听见门响，见是爸爸妈妈回来了。他们见我玩电脑，就问我作业写完了没有。我说还没有，晚不了啊。爸爸说：“还晚不了，你看都几点了。”我一看表，真吓了一跳，已经快到中午十二点了，原来不知不觉，我已经玩了快两个小时。
我急着赶紧去写作业，差一点慌得连午饭也顾不上吃。
下午放学回到家，爸爸把我叫到他跟前，语意深长地对我说：“你以后不要象今天这样迷恋网络游戏了，如果不注意的话，就会影响自己的学习。电视上有不少青少年因为迷恋网络游戏而逃学，影响学习，甚至犯罪的例子，你可千万要接受教训啊……”
从那次以后，我汲取了深刻的教训：网络游戏很吸引人，能让青少年在不知不觉中耗费大量时光。我以后要把主要精力放在学习文化知识上，一定不要让自己迷失在网络游戏里。
学习的英语作文3
就在一两年前，我们总是能够听说高考分数制要进行改革，语文的分数有可能会增加至180分，而英语则会采用多次考试取最高分这样的制度。因而总会有很多人在说，我们就应该这样做，就应该鼓励学生去学语文，甚至还产生了这样的言论“连老祖宗留下的语言都学不好了，那还有功夫去学什么洋文！”
因此也就产生了这样的.疑惑，我们大力提倡语文学习的重要性，难道就是在抹杀英语的重要吗？答案当然不是。我们的确很有必要鼓励学习语文，去了解更多的中国文化，用心去感悟文字的魅力，也有助于我们写出更好的文章。
但是我们也绝不能够忽视英语在我们日常生活的重要性。众所周知，英语是使用范围最为广泛的一种世界性语言，掌握好英语同样也利于我们去学习别国的优秀文化，如果将来有机遇出国深造的话，英语将会是我们语言交流的一项最基本的工具。即便不出国，四六级证书也是我们在国内寻找工作的一项必不可少的条件。
不管我们如何提高对语文的重视程度，都请不要忘记另外一门重要的语言——英语，学习语文，并不意味着要抵制英语。
学习的英语作文4
一、转换思维，确立英语在各学科中的重要地位
首先老师必须帮助学生确立这样的观点：英语是主课，不是豆芽课。在小学阶段，不论是老师，学生，还是家长，可能都看重语文，数学的学习。在小学的英语教学中，老师主要是以游戏为主，关键是学校和教育部门对英语的评估不如语文数学那样重视。所以学生普遍认为语文，数学很重要，英语是豆芽课，学英语就跟玩似的。到了中学，仍然主攻语数、理化，依然把英语当副科。一个学生亲口跟我说：我一直都以为初中英语跟小学一样，是豆芽课。我心痛不已。在入学之初，班主任和英语老师都应反复强调英语这一学科的重要性，让学生引起重视，才能为以后认真学习作好心理准备。
其次要纠正的一个观点是英语无用的观点。我们的老一辈是喊着：“学好数理化，走遍天下都不怕”;“我是中国人，不必学外文”的口号完成学业的。时至二十一世纪，虽然中国已改革开放多年，学英语之风已吹遍大江南北，但在我们这样的小地方，那些口号遗留下来的观点仍然存在。学生们仍然死抱数理化，对英语极其忽略。因为他们认为自己将来用不上英语的，既进不了外企，又成不了CEO，就更别说出国了。所以英语在毕业之后是基本无用的。殊不知，正是这一观点制约了他们的发展，如果他们学好了英语，其余各科也很优秀的话，他们是可以很好发展的，他们一定能走出小城，走向外面的大世界，实现他们更高的社会价值。所以老师应该讲道理，摆事实让学生明白学好英语的重要性。
二、背单词从科学方法入手，避免走弯路
很多初一新生按字母顺序背单词，有些老师也确实这么教的，比如自行车，bike,老师就领着学生念：B-I-K-E，bike。学生自然就学会了这样背单词，即使后来老师介绍了更科学的方法，学生却难改已经养成的习惯，这种方法就一直用到初三，乃至更高的年级。
初一单词量不算很多，本身课程比较轻松，有足够的时间，还能应付。到了高年级，单词量增加，课业加重。学生再也顾不上单词了，即使花了很多时间，单词还是记不住，这就影响了听说，阅读。成绩下降，兴趣降低，学习跟不上了，最终只好放弃学习英语。
老师应在学生开始学英语时就教学生科学背单词的方法，避免学生走弯路。我在了解了马承老师字母，音素，音标的三位一体教学法后，就教学生根据音标背单词。当对字母，音标熟悉到一定程度，只要会说那个单词，就基本上会拼写这个单词。看着生词也能准确的读出来，学生不必花大量时间在单词上。
老师还可以利用学生小学语文课上学的拼音，把汉语拼音和字母，音标建立适当的联系，有利于学生快速记住英语音标的读法和写法，能更快入门。
另外，有些学生一背单词，就翻到书后面的单词表，逐个记忆。其实这种单纯记忆单词是很容易遗忘的。我们老师应该引导学生多读课文，在课文中背单词。这样记下来的单词才能活用，也有利于培养学生的语感。
三、明确中英文化差异
任何一个民族都有其独特的文化和思维方式以及语言的构成方式。西方人的思维、习惯是有别于咱们中国人的，英语语言也是有别于汉语的。英语老师都明白这一点。但老师却没重视这种差异给学生学习带来的困惑。没有及时告诉学生这些差异，这就容易导致学生用中国人的思维方式去理解英语中的一些现象，而且百思不得其解。
我认为初一新生一入学就该明白这一点，学会接纳认同其他民族的文化，了解他们的思维方式，树立文化差异意识，避免用汉语套英语，用汉语的顺序说英语句子，用中国人的习惯去衡量西方人，造成很多考试中的失误和面对西方人时的尴尬。
因此，英语老师在教学中要注意文化的问题，在语言中教文化，在文化中教语言，使二者互相促进。文化的学习既是外语学习的目的，也是外语学习的手段。如果英语教学一旦提升到文化的高度，就会富有情趣。比如：西方人不喜欢“13”这个数字;在中国人眼里，红色是喜庆的，而在西方人眼里则是危险的标志。比如东西方人对赞美的回答，比如中国人和英国人在闲聊方面的话题选择等等都与文化有关。
四、养成大声阅读的习惯，杜绝哑巴英语
很多学生进校时精力充沛，兴趣浓厚，读英语很卖力，日子一长，兴趣没了，声音小了，到了二，三年级，就成默读了。有老师抱怨：早读课比晚自习还安静!
习惯成自然。老师让学生一开始就养成大声阅读的习惯，并随时观察，发现学生有读不出的时候要想办法。我曾在班上给学生讲李阳老师拿着喇叭带领一群人在长城上喊英语的故事，我也带领学生在早上喊读英语，经过几次练习，也颇有成效。
同时我在课堂上也要求学生大声说英语。一个有趣的活动是让教室里相隔甚远的两个同学随意问答，这也可以改变学生因害羞，害怕而不大声说英语的状况。
还有就是避免学文盲英语，有的小孩子读书，嘴里喊得响亮，眼睛没看到书上，即使知道怎么说，却写不出来，或者写别字，这种学法是必须要纠正的。
五、学会做笔记，好记性不如烂笔头
小学老师总告诉孩子们，把这记在这里，把那记在那里。中学老师不会这样告诉学生，这就要学生知道怎样做笔记。而且英语知识点相对零散，课堂上很容易理解和记住，却由于不是系统的，所以极容易遗忘，学生必须时时记笔记，经常复习。有些学生开始没养成记笔记的习惯，后来明明知道那是该写的东西，却懒得动手。考试时到处找别人的笔记来背，其效果当然不理想。
所以学英语之初，就要学生准备笔记本，要求他们作笔记，老师还可以不定期检查，以督促学生记笔记。
在初学英语时，老师应指导学生怎么做笔记并形成习惯，比如：课文里的短语，重要句子，就直接在短语，句子下划线。一些词，句的转换，就直接把替代的词句写在该词句旁边，这样可以在课堂上节约时间。而一些词语辨析，重点句型及例句，大块的语法，比如时态等就得写在笔记本上，省得在书上见缝插针，复习时不好找。另外，学生应在笔记本上写明单元，课题等，以方便查找。
学生要有一套自己的做笔记的符号，老师也可以介绍一些。比如：短语就划直横线，重点句型划波浪线，重点介词，连词等就把该词划圈。这样学生在读课文时就可以重点注意这些有符号的词句，在读书的同时，也可以把这些知识点顺便过一遍，比单独复习省时省力多了。
我有一个学生，她的笔记本上每页都在右边留三分之一或四分之一的空白，每次大考小考复习相关单元时，老师补充的东西就记在这些空白处，真是聪明之至!
六、注重听说读写四项基本技能，培养英语思维习惯英语作文怎样学好汉语
英语不仅是一个学科，更重要的是它是一门语言，是人们借以交流的工具，会听，会说，会读，会写才算掌握了英语。因此老师首先要培养学生听说读写的意识和技能，让学生意识到光靠做题是学不好英语的。通过做题可以得高分，但最终将影响英语能力的提高。
课堂上，老师首先教会学生基本的课堂用语，问候语。课后老师可以主动用简单的英语和学生打招呼。老师把目标语言呈现后要少讲解，多操练。操练的方式也是多种多样的，可以两人对话，可以小组对话，还可以实行男女生之间的对话。老师可以自己编一些简单有趣的句子写在黑板上，让学生读。也可以设置情景，让学生编对话。这些活动不仅可以提高学生听说读写的能力，也能提高学生学习兴趣。
老师一开始教新生时就要避免学生“心译”。初一课本上的单词多半是实物和表示实际动作行为的词，老师教单词时最好出示实物或用简笔画，不用或少用汉字，并且应要求学生学记单词时头脑中出现实物本身的形状，而不是汉字。这样才有利于培养学生的英语思维。
当然英语老师要首先用英语教，课堂上尽量避免使用汉语，必要时可以辅以手势等身体语言。然后要求学生坚持在课堂上认真听英语，用英语想，用英语说，去掉“心译”的过程，形成英语思维的习惯。养成了英语思维习惯，将大大提高学生学英语的速度和进程。
七、预习和复习是学好英语的保障
初学英语，字母和音标符号对于孩子们来说是无意义的音节和符号，很难理解记忆，要靠死记硬背，是极容易遗忘的。所以复习就显得尤为必要，老师必须强调复习预习，安排时间，教授方法，这样才可以保证自己的教学顺利进行下去。而且养成了这样的好习惯，也有利于今后的学习。
一般来说，老师应在下课之前留两分钟让学生复习，指导学生回忆当堂课的主要内容，在学完之后一小时内复习，效果相当好，可以记住内容的百分之九十左右。在下节课开始的时侯再用三四分钟检查学生记忆情况，掌握学生学习状况，及时对所教知识进行复习巩固，会起到很好的教学效果。
老师要让学生有意识地对所学东西分阶段复习。把一天的内容复习一次，在周末把一周的内容进行一下梳理总结，在学月考试时再详细复习。如此反复，学生头脑中的知识是相当牢固的，所学知识就从短时记忆转换成了长时记忆，就不易遗忘了。用所学单词、短语、句型来描述自己身边的人、事是很好的复习单词、句子的方法，对课文可以采取复述的方式，也能收到很好的效果。
对于预习来说，教师指导学生用框架式预习比较好，容易形成系统的知识结构，易于梳理。比如说，在第一节课，老师应让学生浏览全书，了解大概的知识结构，有些什么版块，便于学生以后把学到的具体的知识放进相应的知识板块中。也让学生心理上有所准备。在下课或一周结束时要告诉学生，将要学习什么内容，以便学生有目的的去预习。
单词的预习就是提前去拼读，课文的预习就是先试着去阅读，理解课文中的词句，课文大意。深难句和不明白的地方要做记号，以便上课时认真仔细听讲。
八、激发学生兴趣，随时关注学生需要
英语作文怎样学好汉语 从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。在义务教育阶段，英语教学的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯。老师要善于激发学生学英语的兴趣，保持学生学英语的积极性。及时的鼓励，课堂上有趣的小游戏，举办书写，朗诵比赛，都可以提高他们学习兴趣，英语角也是练习口语，锻炼胆量的好地方，可以在班上搞，也可以年级内进行。有时可以放一些简单的英语动画片给学生看，既娱乐又练听力，口语。学生真的能从中学到他们喜欢的.语言。
学生其实是学校和老师的服务对象，当我们的服务对象有什么正确合理的需要时，我们要千方百计地满足他们。学生的需要不仅是科学文化知识的需要，还包括鼓励，被认可，成就感，帮助，鞭笞等的需要。学生的劳动需要得到认可，要让学生有成就感。当我们发现学生的哪怕一个小小的进步，我们要及时给予鼓励，当我们发现学生学习存在问题时，我们也有责任及时给予指出并帮助他们解决问题。这样，可以更长久地保持学生学习的积极性，避免过早地出现两极分化，放弃学习英语的情况的产生。
九、克服困难，树立理想
初一英语尽管简单，对于学生们来说，还是存在相当的困难。遗忘，枯燥是最大的问题。老师要让学生明白：困难肯定是存在的，但要有克服困难的勇气和决心，每次都努力翻越一个一个的坎，过了一坎，就前进了一步。同时老师要让学生树立远大的理想。为理想而学习英语，不轻言放弃，才会有恒久的动力。
老师要多观察学生，分析学生的作业情况。当学生有困难时，老师要及时发现并给予帮助。在出现较大困难时，老师要和学生讨论，谈心，帮助学生找出解决问题的方法，并和学生一起制订一份可行性计划，并督促学生按时完成。学生只有看见了自己的进步，才更有信心学好英语。
对于学生来说，知识的缺漏容易补救，科学方法和习惯的养成比较难。老师光介绍方法是不行的，还要给予学生必要的，经常的，一定时间的训练，才能取得好的效果。
十、学会使用词典，培养自学能力
大科学家达尔文说：关于方法的知识是最有用的知识。当今的学生在学校不仅要学习文化知识，更重要的是掌握获得知识的方法，以便可以及时更新自己的知识，保证终身的学习和提高。所以老师要在教学的过程中培养学生的自学能力。
在教了字母，音标之后，应该鼓励学生自己拼读，预习单词和课文，不知道意思的单词自己去查词典。初中阶段建议学生使用双语词典，要让学生有意识地去看英文注解。
培养学生自己总结知识的能力，自己总结已经学过的句型，短语。鼓励学生造出自己的句子，用英语表达自己的思想。
现在学英语的渠道很多，学生可以自己选择简单有趣的读物，磁带，光碟，或在网上下载简单的听力，还可以通过网络结交到笔友，在英语网站上学英语。只要正确选择使用这些东西，都可以提高英语，并且会让学英语变得越来越轻松。
学习的英语作文5
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学习的英语作文6
第一，词汇量越大越好。一道数学题如果你不会，静下心来想两个小时也许难题便迎刃而解了。而外语的一个单词你若不认识，那你想破脑袋也是无济于事的，因为它毕竟不是你发明的。但有时一个单词对一句话甚至一个段落的理解都起着至关重要的作用，所以大家一定要注意在平时的学习过程中多积累一些虽大纲没有要求，但比较常用的词汇，这会使你在阅读理解和写作等方面更具有优势。
第二，笔记要细致、全面。学习语言实在是一项十分繁琐、漫长的工程，需要“润物细无声”。英语中有很多琐碎的、不合法的知识点，也许上课老师并没有十分强调，但大家一定要一分不差地捕捉到，并重视它们，将它们整整齐齐地记在你们的笔记本上。说不定这些不起眼的“贝壳”哪天会成为璀璨的“钻石”，成为你高人一等的“垫脚石”。因为我已经遇到太多这样的情况了，很多平时不屑一顾的知识点偏偏出现在试卷中，事后便埋怨自己为什么当初笔头不勤快一些，多记一些呢?
第三，多想想，多问问，多辩辩。不要以为只有理科才需要思考，文科只要记忆，否则你便要吃大亏了。学习任何一门学问都要抱着一个十分严谨、认真的态度。当作业发下来，你发现自己错了以后，不是换支红笔将老师的标准答案抄下来便万事大吉了，而是要反复比较，找出标准答案与自己的`答案相比究竟好在哪里。若你仍然认为自己的答案好，你完全可以理直气壮地去和老师据理力争。我想每一位老师都是欢迎这样的学生，你把自己的想法告诉他，他就会找出你在思考问题的角度方面存在的问题或是思维不周全，有遗漏的地方。现在参考书铺天盖地，“鱼龙混杂”，大家切不可过分相信标准答案，也许题目也不是很严密，你若能把老师说得心服口服，那你便是真正的“权威”了。我就是十分较真的人，所以是办公室的常客。因为我深知，“不是为了做题目而做题目”，它的真正目的是培养我们思考问题的角度。若平时便“马大哈”，听之任之，不深加追问，考试时思维更不可能走上正轨。
学习的英语作文7
打好英语基础是我这七年级的第一大目标。
其实，英语似难非难，英语学得怎么样，只需要看你肯不肯学，肯不肯吃苦了。我觉得学英语包括这四个方面：听、说、读、写。
听，我觉得这一方面是绝对绝对要掌握。听包括听老师讲课，听英语单词，听英语广播……主要是听老师讲课，上课肯定不能开小差，而且老师讲的关于英语的知识——单词的用法、句子的变型和一些重要的单词发音都要竖起耳朵听清楚，如果是一些重点的或你不够理解的地方老师给你举出了例子等这些务必都要抄在笔记本上，若要问原因的话，它可以带来帮助：至少让你掌握重点，“厉害”的话，还可以让你学好英语呢！
说，如果说你对英语的.单词或句子没有完全掌握，那么“说”会起到作用。你每天见到老师、朋友、同学的同时，你可以用英语代替汉语交谈，然而，即便你说错了也不要紧，因为现在正是锻炼你“说”的能力，也许在这一过程中，与你交谈的人会更好地帮助你改正发音，何乐而不为呢？
读，我认为，老师给出的读单词时间算是长的。如：早自习有时间，上课的时候也有时间。这两种情况读单词都有好处。比如说，上课读单词，一般是学习新单词老师来领读，正是如此，这个时候打下来好的“基础”。因为是第一次读，老师领读，所以就降低了你的发言错误的几率，如果你的发言错误，那么记下的也一定是错单词了，这样就要花时间改正了。另外，早自习班干部领读，“一日之计在于晨”，因为是早上，所以就起到复习巩固的作用。所以，这个时候我们就应该毫不客气地放开嗓门读，有利于我们记住单词。
写，我想，做老师的应该最清楚“写”的作用吧！“写”在英语当中一般出现在学完单词之后抄写或某同学被罚抄写。“写”在这地方意义都一样，都是为了记住单词。可是，写的另一地方就是我上面提到的，将老师所写的重点或可以弥补自己不足的“材料”抄下来，然后课余时间记一下，作用刚才说了，大得可以帮你学好英语呀，还不赶紧重视它。另外，最近老师好像说过，老师们最喜欢研究问题的学生了，反正，不管什么科目，不懂就要问，那我们就赶紧去问问吧！
我觉得，在学习知识的过程中是务必要吃苦的，然而，不管什么科目，只要我们认真学习，不骄傲也不堕落，抱着要将它学好的态度去学。这样，在学习上不管什么有什么困难我们都能克服它，最终会把学习看成一种快乐。在学习中积极向上，奋发图强，为初中阶段画上一个圆满的句话，为我们的人生道路上扑出平坦的道路，谱写绚丽多姿的乐章！
学习的英语作文8
今天早上的英语课程上我没有如同往日一般浪费时间，我终于在这还是学会利用时间了！
不过也是没有办法，这都是因为昨天晚上的时候我没有下作业，而且今天早上英语课之后就是这一堂课程，这就使得我不得不在这时候完成作业。
这也是因为这个老师的课堂总是十分的无聊，英语课的所有人认真听讲的没有几个人，大部分同学提早进入教室，为的就是占座，而且是在后面的位置，一般老师还是不会下来转悠的，因此在这好地方随便干什么都可以，一般还是没有人管的`，而且英语老师一般也不会理会，这也就导致我们的课堂越来越乱，大多数人都不会认真学习。
可是没有想到的是今天早上截然相反，我估计大多数人和我一样准备在这里写作业，在昨天晚上的时候就知道今天早上有英语，因此这才放心没有完成作业，如果不是这样谁敢呢？
不过我觉得的我还是不错的，每一次的英语课我都属于那种不认真学习的人，也都是在这里和大家一起玩手机，因此在这时候学习一下还是算进步了。有时候不在意你自己什么时候学习，在浪费的时间里学习就是一种进步！
学习的英语作文9
我的英语成绩特别棒，同学们都叫我“小洋人”。你羡慕我吗？只要我们努力，大家都会成为“喜洋洋”。
刚开始学英语时，我也是非常厌烦。爸爸妈妈也不懂英语，但他们总是拿着好吃好玩的哄着我读单词、诵课文给他们听。看着他们听得津津有味的样子，我非常有成就感！就这样我渐渐对英语产生了兴趣，说英语的胆量也越来越大。亲朋好友来了，爸妈总是创造时机让我“秀”上一把。如今，我作为英语课代表每天都要带领同学们读单词、诵课文、交流学习心得。我的`经历给了你什么启发？是不是学习英语的首要条件要敢说、敢做呀。
“勇”，只是让我踏上成功的第一阶梯，要想攀登高峰，我还做好了“智”——细听课、多复习、重应用。
细听课，在课堂上我会全神贯注，全力以赴。不想听课时，我就告诉自己：“英语老师多辛苦啊！老师讲的都是重点、难点，机不可失啊！”还是控制不住时，我会在笔记本上写上一句自我激励的话。
多复习，是记忆单词、背诵课文的法宝。我不是小神童，也不能做到过目不忘，但是我不怕记单词、背课文。根据老师介绍的遗忘规律，我体会到只要重复3~8遍就能比较牢固地记忆。重复记忆不要一次完成，最好分时间段，一小时内复习，五小时内、十小时内、二十四小时内、三天内、一周内、一月内……踩着遗忘临界点记单词、背课文，会收到很好的效果。
重应用，学以致用才能融会贯通。当老师组织用英语进行表演、游戏、唱歌时，我总是敢于开口、乐于模仿、积极合作。还有，我喜爱看英语动画片，每当进入到其中的情节，对英语的讨厌和恐惧会不翼而飞，而且不知不觉中会记住许多单词和日常用语。
这些小窍门，你不妨也来试试，让我们共同加油：“We Can”。
学习的英语作文10
今天在手机上的学习软件上学习英语单词，我给自己设立了一个目标，学会3000个单词，每天被20个，因为手机上的软件可以自己复习，所以我可以通过记忆曲线来记住这些单词。
学习英语是一件特别艰难的事情，因为它不是自己的母语，父母也没有英语的基础，所以学习英语一切都得靠自己，很多时候自己的`发音，还有语法可能都有一些问题，就要在不断的学习中发现并且改正，发音改正是最为困难的，由于已经习惯了这种发音模式，并且一直错着读了好久，突然发现你读错了，想要改掉，需要花费大量的时间，你必须忘记之前发的音，才能学习现在正确的音，还要不断的校对。
背单词的时候，那才是真正折磨人的时候，每次看见那个蚯蚓一样的符号，头就开始痛起来，还要咬着牙坚持背书，真是个悲伤的故事。
英语不好的人通过背大量的英语单词实际的进步是很明显的，阅读的时候，困难度小了很多，那是进步，内心是十分满足的。
英语非常的重要，所以我们都要好好学它。
学习的英语作文11
我读了几年英语，经历了不少困难，但我都一一克服了。之所以我的英语突飞猛进，这是靠我自己的勤奋。
最主要的是多读多练，早上起床后就该读一读英语，早上是头脑最清醒的时间，用来读会儿英语，不是能让单词、课文加深记忆吗？晚上和课余时间可以适当地做一些练习，对堂上所学的知识全面的掌握。
还有，就是上课必须专心听讲了。课堂上所学的知识，未必在有些同学请的家教当中能掌握。我们必须在课堂上对老师所讲的内容掌握，这样，聪明点的同学根本不用请家教了。
其次，就是认真与积累了。积累是看你的知识多不多一点，积累是可以多方面去积累的.，可以从课外书上、辞典上、课外练习上……只要是值得积累的都可以。这样，就可以让我在答卷时得心应手。认真也是不可缺少的一样，现在考卷上的字写得好看，老师就连错的也打勾，因为老师批改那么多试卷，眼会一时老花看字漂亮就打个勾了。如果字写得很差，老师看字体这么潦草，又像错又像对，就一把叉写下去。所以认真，决定着你的成绩。
现在，我掌握了这五大要点，所以我的英语成绩才得以提高。
学习的英语作文12
随着时代的进步与社会的发展，英语学习的重要性已是不言而喻。对于众多望子成龙、望女成凤的父母们，幼儿英语学习是他们子女教育历程中的第一课。研究表明，发展的关键期是在6岁以前。这一时期，如果对幼儿进行良好的语言教育，给予丰富、适量的信息刺激儿童的语言功能就能得到比较充分的发展，使其一生受益。相反如果错过语言萌发增长的关键时期，再多量的刺激也难以达到充分发展的水平。
根据有关言语神经生理机制的研究，认为4～10岁是开始学习外语的最佳年龄。因为在年龄幼小时，左脑引起的失语症，可以靠右脑机能来弥补，年龄大些后，左脑损伤引起的失语症就无法补救，这说明，儿童时期的大脑机能有较大的可塑性。所以，这一时期幼儿是有能力学习外语的。儿童从6岁起，其辨音能力、认知能力、语调和语音大体上已开始退化。日本著名幼儿教育专家也认为0～6岁是语言发展的最佳时期，处于这一时期的幼儿有形成两个以上言语中枢的可能性。若在最佳时期只接受母语的刺激，那么，母语中枢以外的言语中枢就逐渐退化。儿童进入学龄后，母语中枢已形成一整套固定的控制模式，这时再学习第二种语言，母语中枢就很难接受。因此，如果我们能抓住幼儿期对幼儿进行第二语言的教育，其潜力和发展是无限的。
而且，幼儿英语学习还有利于儿童各方面的均衡发展。因为幼儿英语学习是一种积极的智力活动，对幼儿的语言、认知发展，无疑起到促进作用。在幼儿英语的学习中，教师通过设计各种各样的教育活动，让幼儿在轻松自然的氛围中积极愉快地学习口语，形成初步的语感，激发幼儿学习的兴趣和好奇心，为幼儿进入小学、初中认读阶段的学习打下良好的基础。同时在英语的学习中还能培养幼儿的语言表达能力与交往能力。另外，幼儿英语的学习不单纯是语言知识的获得，作为启蒙教育，他还有利于幼儿各种基本能力和良好个性、习惯的培养。通过英语的学习，可以在增长幼儿知识、开阔幼儿视野的`同时，促进其个性的全面发展，因此，实施幼儿英语教育不但可以，而且还有利于幼儿各方面的发展。
那么，作为父母应如何对自己的孩子进行成功的英语教育呢？
首先，最重要的是为自己的孩子选择一个英语氛围良好的。只有让孩子在一个轻松自然的自然英语环境中生活成长，在潜移默化中接受学习熏陶，才能够真正的学习好英语。其次，要为孩子学习英语创造良好的家庭氛围。因为对于适龄儿童来说，除了学校生活外，占比重最大的就是家庭生活了。有条件的家庭，应当尽可能的将英语中的一些日常用语融入日常生活中，这样既可以起到辅助幼儿英语教学的作用，又可以使孩子产生对英语学习的兴趣，使英语更融入生活，更容易被其接受。
学习的英语作文13
语言到底是用来干什么的呢？一些人认为它是用来操练语法规则和学习一大堆单词—— 而且单词越长越好。这个想法是错误的。语言是用来交流思想，进行沟通的。
学习一门语言的方法就是要尽量多地练习说。一位伟人曾说，反复操练是非常必要的，你越多地将所学到的东西运用到实际生活中，他们就变得越自然。
学习任何语言都是需要花费很多努力的，但不要放弃。放松点!耐心点儿，从中找到乐趣!学习外语应该是乐趣无穷的。冰冻三尺，非一日之寒。更加努力地学习，更加勤奋地操练，你所付出的一切将会得到上帝的'报答，上帝是很公平的。
经常使用词典和语法指南。随身携带一本小英文词典，当你看到一个新词时就去查阅，想想它——然后再去用它，在你的心中，在一个句子里。
一有机会就努力用英文来思考。看到某物时，想想它的英文单词;然后把它用到一个句子中去。
尽可能多地操练时态。学习一个动词时，要学习它的各种形态。
学习和了解更多关于语言背后的文化知识，当你理解了文化背景，你就能更好地运用这种语言了。
学习的英语作文14
教师的全英式教学是营造和谐自然的英语教学气氛的关键。英语教师一走进教室就具有双重身份，他（她）既是一个学生所熟悉的和蔼可亲的老师，又是一个“不会讲汉语的英国人或美国人”。他（她）的一言一行都是英语语言信息，他（她）的一问一答都在诱导学生进行积极的英语思维和实践，他（她）每时每刻都在诱导学生用英语与他（她）沟通。在教授对话时，他（她）更注重为学生营造一个个形象生动、几乎可以触摸的英语情景，他（她）善于用各种手段进行讲解。
如富于变换的表情，声情并茂的语音语调。表现力丰富的手势和动作，精美的简笔画，讲究的板书，唯独对汉语的运用谨而慎之。全英式教学不仅有利于教师入对话之情，更有利于学生入英语之境。教师一方面要在教学中坚持用学生已知的语言教授新课，另一方面，要充分相信学生的认知能力。如果不相信学生，不敢用英语与学生交流，那么培养学生的听说能力又从何谈起呢？
3、每日一句（一词）充分利用学生的主要活动空间——教室，在黑板上每日书写一个英文句子或单词，让学生记忆。具体操作方法如下：三至四年级由教师或英语能力特别强的同学每天在黑板上规范地书写一个学过的或没学过但较常用的句子，在早上晨会结束时领读几遍，然后要求同学们在课余时间会读、会用。五至六年级的同学由学生按学号轮流写出学过的句子或单词要求学生拼写，在英语课堂上的听写时加入这些单词、句子，让学生默写。正如布鲁纳指出：“把一门学科教给一个人，不是要他把结果牢记在心头，确切地说，那就是要让他参与知识的获得与组织过程。……认识是一个过程而不是一个结果。”我们在创设环境的过程中充分发展学生的想象，让他们在参与知识的获得与组织的过程中，掌握了知识。
二、开展丰富多彩的课外活动，渲染英语学习环境。1、英语板报亮出你的风采我校板报栏上，可以找到醒目的英语版面。有学生的优秀英语作业展，英语博士教你学英语，以及小朋友课本剧表演的照片等。还有家长开放日，爸爸妈妈与小朋友一起学习的照片。每一期的英语板报都是同学们学习英语的剪影以及英语学习与宣传的阵地。2、利用广播资源，开展英语学习每周四中午1：00---1：10，我校的`英语广播“英语王国EnglishKingdom”，都会与大家见面。在这短短的十分钟，Englishleader(英语领袖)为全校师生送上一期精彩的英语节目。其中有中西方文化介绍；日常用语的对话；豆豆释疑；英语录音作业选播；Englishsinger(英语歌手)等。有时也穿插竞赛形式的内容，如听广播找人，查找车、船和飞机的出发、到站时间等。对于没学英语的班级，由各班经过训练的Englishdoctor(英语博士)带领大家学英语。英语小侦探的报告小朋友最关心的，他会汇报这周哪些班经常用英语交际，哪些班级课余常读英语等学校英语学习动态。
3、舞台表演，展现学生个性与才华让学生课余自编自演课本剧、短剧、音乐剧等，在学校的演播厅演出，使学生在舞台角色扮演中学习语言、运用语言。小朋友的演出需要老师的帮助与指导，老师要提供剧本、音乐、演出服等，并指导表演。在英语舞台上，同学们表演了各种生动活泼的节目。有“老鼠偷油”、“渔夫和他的妻子”、“小红帽”、“狼来了”、“狐狸与乌鸦新编”、“音乐之声”、“小白兔与大灰狼”等等。其中的小红帽、小老鼠、大花猫、狐狸、渔夫、大灰狼、小白兔等形象可爱逼真，令人难以忘怀。4、午间英语聚会，拓展交流渠道在这里，我们利用午休时间，通过多种现代化手段，向每一个学生开放，为学生创设更多的语境和与教师及其他同学交流的机会。在这时，我们不要求学生完全用英语交流，可以把英语单词夹杂在汉语中，起先英语比较少，再慢慢地适应，最后脱胎换骨成为完全英语的对话，完成这个过渡阶段。这就是我们的“Sandwich”英语。教师还可以为学生提供一些浅显的英语动画片和英语刊物，而且更多的把书中介绍的外国文化尝试着用到我们的生活中去。
三、家、校联系，环境熏陶家庭英语环境和校园英语环境一样重要，它的设计多种多样，多层次地呈现英语能让孩子亲切地感受到英语的存在，觉得英语是那么的友好，那么的令人快乐，在不知不觉中习得英语。开学初召开家长会时，我们对家长进行创设家庭英语环境的培训。建议他们：1）播放英文歌曲。孩子天生爱唱歌，而会唱英语歌曲则更令人羡慕。家长常常有意识地播放一些英语歌曲给孩子听，能使孩子更加亲近英语。早晨的“Ａreyousleeping?”把孩子轻轻地从梦中唤醒，晚上的“Goodnight!”能把孩子带入甜美的梦乡。2）购买一些适合孩子口味的英语小报、画册、音像制品等，让孩子看一看。留心搜集一些外国的风土人情方面的资料，并当成故事讲给孩子听，如“圣诞老人”、“愚人节”等，这样能丰富孩子的英语知识，激发孩子对外国文化的兴趣。3）努力引导孩子主动学习a、让孩子当小老师家长想了解孩子在校的学习情况，督促孩子进行复习巩固，可利用孩子对老师的崇拜心理，让孩子在家里当个小老师，而家长则当个学生，正襟危坐，听其讲课。这样孩子会特别兴奋。你看他手拿教鞭，不时地指指点点，教单词、读句子是那么的耐心，有时还会出乎意料地来个提问，并翘起大拇指给个“Good!”、“Great!”之类的表扬。老师在课堂上的一言一行，一举一动这时都会被模仿的惟妙惟肖，细致入微。偶有打顿的地方，他会马上去听录音，然后继续进行。这一过程，家长可以清楚地了解到孩子的听课情况，孩子不会的地方也及时得到了复习与巩固，同时又在无形之中促使孩子为下一次当个更好的小老师而更加认真地听课。b、让孩子当小导演小学英语课本内容大都是对话，贴近生活，易于表演，而表演的过程也是把书本上的知识用来交际，实现能力转化的过程。家长应充分认识到这一点，积极地配合孩子去表演，陪伴孩子进入一个语言实践的乐园。如让孩子当个小导演，家长当个演员，则更能给孩子一个大显身手的机会。4）借助媒体学英语鼓励学生从广播、电视以及其他各种媒体上学习英语。教师选择一些内容简单、趣味性强、适合小学生的少儿英语节目推荐给小朋友。如CCTV10中午12点15分、晚上7点整的《希望英语》、CCTV7晚上8点的《蓝猫英语》。
我们要求学生在家里学习，记录学习内容，家长监督并在家校联系本上如实记录学习情况，教师根据家长的记录加分，以鼓励学生。外语学习的决定性因素乃是言语实际训练。营造英语环境便是最好的训练。这个创造性的系统工程，需要师生付出持久的努力，才能成功。只有更新观念，人尽其才，物尽其用，师生协作，遵循外语学习的规律，把英语真正作为交际工具学以致用，才能使英语水平迈上一个崭新的台阶。更可贵的是掌握有效方法，培养英语思维，以便具备进一步学习的巨大潜力。
学习的英语作文15
亲爱的小朋友们，恭喜你们选择了《小马俱乐部历险记》这部佳作！
这本书既充满了团结、友爱、勇敢、智慧、爱心、坚韧等正能量，又是通过爱马、养马、骑马、人与马的情感互动等一系列日常生活中的细节表现出来，而且是通过一个10岁女孩的眼睛与心灵的感知表现的，因而充满纯真自然又富有童趣。读完此书，你们当然会学到大量的有关骑马与马儿的知识，了解澳大利亚小学生生活的一个侧面，更能在不知不觉中磨炼自己的性格，有利于健康成长。
对于那些热爱文学、热爱写作的同学，从本书里学到的会更多。日常生活常常是琐屑而乏味的，写日记怎么才不沦为记流水账，怎么选取值得记录的生活片段，才能把日常生活琐事写得活灵活现、妙趣横生；日常生活中的“口水话”在本书中怎样变成了文学语言；怎么才能够既要保持日记的真实性，又要具有文学性，具有艺术感染力——这些都很值得注意，值得熟读深思、细心揣摩。
对于中学生来说，更是学习当代英语的鲜活教材，本书作者是世界级的教育工作者，因而该书是面向全世界的少年儿童的，青少年必定要学习书中的语言表达，所以该书的英语既生动活泼，又规范地道，所使用的语言口里说出来没人会笑你文绉绉的，写成作文也没人会说这是口水话。
初中生可以作为阅读材料，巩固所学的词汇句型语法惯用法，最好是读熟，书中的大量句子可以脱口而出；高中及大学低年级学生可以作为口语和写作教材，先看看一段中文，然后试着口头叙述或笔头写一下那个场景，最后看看作者是怎么遣词造句表现该场景的，还要揣摩作者为何要那样写。坚持一年，必然大有长进。
当然啦，本书也是初学翻译者的实战演练场，英译汉、汉译英都很好；战争是最好的军校！坚持译完全书试试？
本书的特色，既是原著英文版的特色，也是这部中文版的特色。
一、整体特色
本书特色若用一个词概括，就是“真实自然”，具体表现为以下几个方面：
1、真实自然的生活画面；
2、点到即止的景物描写；
3、曲折有致的.故事叙述；
4、真切细致的心理刻画；
5、任情率真的人物个性；
6、朴实真挚的情感流露；
7、平实淡远的鲜活口语。
8、浑然天成的整体效果。
本书是日记体小说，主人公是一个9——10岁的女孩，相当于我国3——4年级学生，她记下的是自己的心路历程，因而其写法“我手写我口，我手写我心”，心里怎么想、口里怎么说，下笔就怎么写，全书读起来一点儿刻意为文或雕琢痕迹也没有，描写的环境、景物当然也是主人公眼里所见之物，所见、所想、所写都完全符合该年龄段一般儿童的心理认知与表达程度。写景的“佳词美句”也只有这么一句：
太阳升起在水晶般清亮的湖水上面，湖水简直就像是一面玻璃！
请停下来想一想，这里的“玻璃”能改成“镜子”吗？为什么？我们不是常常看见“水平如镜”，“湖水就像一面镜子”这样的句子吗？
这里当然只能用“玻璃”而不用“镜子”！一是因为这女孩“不爱红装爱马装”，她虽然也很爱美，还要给马儿梳妆打扮，给马儿穿新衣戴饰品，自己平时却不爱梳妆打扮，极少用镜子，当然就不容易想起“镜子”；再说当时是一大早到的野外湖边去骑马，心情激动、惊喜痴迷，用“镜子”与她的个性特征与心理状态都不合。二是因为镜子与玻璃虽然都倒映着天光云影，但湖水清澈透明，玻璃也是透明的，镜子却不透明不像湖水。
点到即止，恰到好处！若超过这个程度，那就显得假了，恐怕就不像是小学生写给自己看的日记了。
写景虽简，故事的叙述则是波澜起伏，曲折有致，主人公的心情也是忧（连续大雨），悲（马儿查理之死）——喜(救回了马儿，天晴骑马)——大喜（参加俱乐部训练，得奖）——忧（自己的马儿有病）——喜（找到了理想的新马儿）——大喜或狂喜（大型马术比赛得奖）——忧（新马儿表现反常）——恐惧（新马儿可能有严重问题，背后可能藏着重大的秘密，其结局只有死路一条，主人公或许再也骑不成马儿了）！往往是一波刚平，另一波又起，吸引着读者一口气读下去，而且因其叙述语言真切自然，读者就像处于主人公的生活之中，随着主人公的喜怒哀乐一步步走下去，根本不觉得是在读小说。
主人公艾比纯朴善良、任情率真，但并非任性妄为、我行我素，其实她很懂事，肯想办法，与人为善，待人真诚、爱恨忧喜，毫不掩饰。
二、语言特色
本书的语言，清新鲜活、简单平实（因为必须符合人物身份），属于经过提炼的口语体，准确、鲜明、生动、简洁，没有生僻的词语，也没有长、难句，给人以真实自然的感觉，好像澳大利亚的儿童平时就是这么说话的，其实当然不是。除了“pig root（尥蹶子）”这个词语是澳大利亚英语中的方言，其他的词句都是英语世界中通用的，而且用法都符合英语的语法规范（狄更斯、海明威等大师的作品中也有病句），相当于英语中的“普通话”，因而是学生的作文和口语中都可以用的。作者很注意行文的节奏，绝没有单调、冗长乏味的叙述或议论，都是点到即止，一笔带过，又接着讲故事，或是吐露心曲。用语虽然简单，但那些骑马时、尤其是比赛中的场面描写依然扣人心弦，并且与主人公的心理刻画交织于一体，让读者也身临其境、感同身受，与主人公忧乐与共，悲喜同心，紧紧牵着读者的心弦。
中文版完全体现上述特征，用的是规范的现代汉语普通话，也只用了“尥蹶子”这么一个方言词，并且加了注释，以防有些同学不懂该词。
简言之，其语言风格应为平实淡远，浑然天成。
平实，平易实在，犹如我们日常中经常说的那些词句。不仅没有马克?吐温那样的夸张写法，就连狄更斯那样的夸张都没有；淡远，淡淡的清香悠远绵长，令人回味，犹如一杯绿茶。没有战争、惊险、犯罪小说里那样麻辣的重口味，主人公极度兴奋时才用了下面这个最具“文学性”的句子：
湖水中骑马飞奔是我这一生中最精彩的一幕！无论如何也想象不出的精彩！！！
浑然天成，是指本书的词句都很浅易平常，单个的词句极难找到出彩的“佳词美句”或“格言警句”，你也看不到作者用了什么文学技巧，但是这些词句都用得恰到好处，构成的整体效果便具有强烈的艺术感染力，使读者不知不觉地走进主人公的内心世界，与她同呼吸，共命运，赞赏她，牵挂她。所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，“华丽从朴素中来”，“最高的技巧即无技巧”——说的就是这种情况吧？
梨子的滋味，吃了才知。读书也一样。
亲爱的小朋友们，再次恭喜你们能读到这样的佳作。
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