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艺术设计专业创客空间构建策略论文
〔摘要〕创客空间融入高校艺术设计专业教学将对新时期下艺术设计专业教育的革新与发展起到重要的推动作用。构建一个适应艺术设计专业教学特点的创客空间是我们急需探讨的问题。本文将从创客空间的内涵与发展、艺术设计专业创客空间的构建原则、构建策略进行研究与探讨。进而稳步推进艺术设计专业创客空间的构建发展。
〔关键词〕艺术设计专业；创客空间；构建研究
近年来，将创客教育融入艺术设计人才的培养是时代的要求，也是中国艺术设计教育改革的发展趋势。创客教育与艺术设计专业教育相结合是高校培养具有创新创业思维的设计人才的重要途径。建设创客空间也成为高校为大学生创新创业提供转化孵化平台的重要手段。艺术设计专业创客空间应是一种崭新的专业化服务平台，提供创新设计分享的空间。艺术设计专业创客空间到底是什么，应该如何构建具有艺术设计专业特色创客空间是我们亟待思考的问题。
一、创客空间的内涵与发展
创客空间有多种英文表述，如：Hackspace、Hackerspace，Fablabs等。戴尔多尔蒂在《创客杂志》最早提出“创客空间”的概念：“它是一个真实存在的物理场所，一个具有加工车间、工作室功能的开放交流的实验室、工作室、机械加工室。”维基百科将其表述为一个开放的、不以盈利为目的的，致力于为创客集聚在一起分享资源、知识的工作空间，其服务的目标对象主要是那些对设计、计算机编程、数字艺术等有共同兴趣的创客，其服务模式主要是提供各种设备、资源、知识，帮助他们建立创业网络，促进其创意转变为实物成品。国内外的一些高校陆续创建了创客空间，开展创客教学实践。特别是欧美的创客空间建设日趋完善，比如麻省理工学院建筑与设计学院、芝加哥艺术学院和斯坦福大学设计学院的创客空间在培养学生如何产生创造性的解决方案来应对当前时代不断发展的挑战有非常成熟的经验，他们在为本国设计行业注入新思维的同时又为行业发展提供了强大的跨学科人力资源支持。面向艺术设计专业学生的创客空间建设重心应侧重于指导学生学习、研究、创新、合作，学生能基于已有的知识体系，依靠不断培育与发展的创新思维，依靠交流、合作的方式，达到创新创业的目的。
二、艺术设计专业创客空间的构建原则
1.以学生为中心的原则艺术设计专业创客空间构建目标就是为本专业学生服务，要结合本专业学生实际需求来构建特色化的创客空间。目前，除少部分高校创客空间能体现自身资源优势亮点以外，大部分高校的创客空间基本上处于简单的开展创业辅导活动的状态，同质化较严重，导致创客空间的建设成效不明显。因此，要结合艺术设计专业学生特点与需求，有针对性地建设创客空间，并开展有实效的活动。要对艺术设计专业的学生进行详细调研，如其对哪些艺术设计行业更感兴趣，在进行创新创业的过程中会碰到哪些困难和问题，在创新创业过程中需要提供哪些特定的软硬件支持等。以学生为中心的原则是艺术设计专业构建有特色的创客空间的根本性宗旨。2.协同创新的原则艺术设计专业构建创客空间时，需要培养学生个体的创新创业能力，更要培养学生协同创新的能力。由于创客空间的创意项目普遍存在跨学科的特点，因此在进行创意设计过程中需以团队为创意群体，协同合作完成创意项目。比如完成一个可穿戴式的交互设计项目，就需要交互设计、服装设计、计算机编程、计算机硬件等研究方向的学生组成分工明确、有团队合作精神的创意团队进行项目研究与设计。不同研究方向的学生因为一个创意项目集聚一起，汇聚集体共同的智慧完成创意成果。在项目进行过程中，锻炼了学生个体的实践操作能力，也提高了团队的合作精神。跨学科创客空间的组建是一项综合性的工程，离不开高校各个部门的协同合作与交流，共同支持艺术设计专业创客空间的正常运行。3.可持续发展原则艺术设计专业在建设创客空间过程中，需要考虑空间建设资源的利用最大化和无效浪费最小化。提高创客空间利用的灵活性，能满足各种不同艺术设计专业方向创新创业主题类型的活动要求。构建设备信息共享平台，提高创客空间内的各种设备的使用率，避免大量仪器设备闲置。同时艺术设计专业创客空间中服务质量的好坏也是关系到创客空间能够长期存在达到可持续性发展的关键。因此，在艺术设计专业创客空间师资队伍建设方面，也要秉承可持续原则，不断提高教师队伍的服务意识和专业素养，加强对创客空间师资团队进行定期的专业化培训和考核，对于支持创客空间的专家库进行定期筛选，为创客空间打造强大的师资。
三、艺术设计专业创客空间的构建策略
1.设置专业化创客课程，将创客教育纳入艺术设计专业人才培养体系高校实施创客教育的重点是建立以学生为主体、跨学科、自主创新性的课程内容。必须整合高校各学科中与艺术设计专业相关的优势学科资源，制定设计艺术专业创客课程，这是构建艺术设计专业创客空间的重点。创客课程要以学生为中心，在专业教师的指导和启发下来完成项目设计。在此过程中提高学生分析与解决问题的能力，充分发挥学生的个性、提高学生的沟通能力，拓宽学生的思维范畴。需从三个方面制定创客课程：第一类是理论课程模块，在现有的专业课程中加入创新创意思维、信息学、心理学、管理学等理论课程，提高学生跨学科分析和解决问题的思维能力。第二类是技术课程模块，设置新媒体应用技术、开源硬件课程、3D打印以及交互设计课程等，学生可以根据自身兴趣以及项目需要修读学分。引入数字媒体技术教育，为学生产出创新设计成果提供机会。第三类是设置激发学生潜能的创新型课程，积极引入项目制课程教学，使学生达到做中学的目的，把自己的创意成果转变为现实。2.提炼学科特色，建设符合设计艺术专业实际的创客空间。艺术设计专业有独特的学科特色和人才培养理念，因此创客空间必须依照这两个方面来进行构建。针对目前高校创客空间学生创新水平低的现象，艺术设计专业需要通过革新教育理念、加强专业化课程改革力度、培养学生开拓创新的能力。艺术设计专业在创客空间建设上要充分发挥自身学科专业优势，对接地方艺术设计产业发展实际情况与未来发展趋势，应既有创新性思维和产品设计制作技术，同时还具备持续地将创新性项目孵化为产品的综合能力，从中形成自己的优势与特色。因此设计艺术专业要具有自身学科特色，做好专业化的创客空间定位。3.跨学科协同创新，打造开放共享的创新实践平台创客空间的构建必须整合高校中各学科优质资源，将高校各个相关部门凝聚起来形成合力，扩大创新创业意识在教学改革中的影响力，提升教学质量。在一些课程的实践、实习教学环节中设计创客活动，提供机会鼓励学生进行跨学科合作，创建跨学科研发团队，培养学生跨学科协同创新和创新创业能力。积极推进艺术设计专业创客空间与企业、政府、社区的协同创新步伐，与企业、政府、社区的创客空间进行交流合作，拓展在空间平台建设、资金投入、政策支持、师资队伍、信息资源共享、产业化转化等方面的合作。4.设计完善的管理制度，建设高效规范的管理服务模式建立科学规范的管理制度，营造良好的创新创业氛围是建设一个优质高效的艺术设计专业创客空间的必要条件。一、要对创客空间的资源配置、管理服务等方面，制定科学、合理、符合专业发展实际的制度。二、要制定有效的创客空间管理运行制度，确保学生从创意、设计、建模、形成产品乃至投放市场等各环节的顺利有序运行。三、制定创客活动评价考核制度。对于学生在创客空间中的创新造能力进行客观评价，重点考察学生的创客素养、实践能力、创新意识、创造力等。评价考核结果和学生的专业成绩挂钩，以此作为一种激励机制，提高学生创新创业热情。
参考文献：
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