师德征文
在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是征文了吧，征文具有标题醒目，让人一目了然的特点。那要怎么写好征文呢？以下是小编精心整理的师德征文，欢迎阅读与收藏。
师德征文1
崇拜的目光曾经追逐朗朗的课堂，多彩的青春曾经激荡教师的梦想，如今当我穿过它的光环，如此真实的走进她的内核，才真正明白“老师”一句称呼背后的责任和内涵，才真正明白“太阳底下最光芒的事业”表达的是最为无私的奉献。做一件事，不难，做好一件事，却很难。没有最好，只有更好，做一个好老师，做好一个老师，一直是我的目标。在实现这个目标的过程中，我最深的体会是——累并幸福着。
是的，做好一个老师，会累；因为老师本身，就意味着一种责任
教书是教师的天职。合理的知识构造，渊博的知识，是教师完成工作的根底，是一名优秀教师的必备条件。我深知“要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。”一个教师不仅要对本学科知识精益求精，还要善于承受和及时消化新知识、新概念，只有在那个知识的“水桶”里不断地注入活水，才能使它不致枯竭。为了能多给学生“一滴水”，我在认真钻研教材，备好上好每一节课的同时，还积极参加专业培训，努力提高自身专业知识和业务水平，以使自己能跟上时代飞速开展的步伐。
是的，做好一个老师，会累；因为在行为和道德上，我们都要把自己塑造为典范。
有句话说得很好：“一两的身教，大于一吨的说教”。法国作家卢梭曾经说过：“没有典范，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼-罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”为了这一两的身教，为了这典范的塑造，为了使自己心里总有阳光可以撒播。我们就要标准自己的一言一行，课堂内外淳淳的教导，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的崇高的思想品德，良好的职业道德，文明的言谈举止，便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所讲：“随风潜入夜，润物细无声。”
是的，做好一个老师，会累；因为要有永远的爱心和耐心。 “没有爱，就没有教育”。爱学生才能赢得他们的尊重。以宽容的心态去对待学生的每次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。站在学生的视角去上每一节课，站在学生的`立场上去和他们沟通，调整频率，和他们共振。正是这样的情感使我对学生们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。 是的，做好一个老师，会累；但同时，也会很幸福。
当节假日，收到难以计数的祝福的时候，我们是幸福的！当我在第一次上课完毕时收到短信“老师，不要紧张，您讲得非常棒。”的时候，是幸福的！当我听到“老师，我在北邮读书了，这是我的新号码，以后要常联系哦。”的时候，是幸福的！当我听到：“老师，我在深圳海关工作了，军训了两个月，今天第一天上班，跟您汇报一下。”的时候，是幸福的！
当我听到：“老师，我在广州工作了，这边咱们几个班有四个人都在呢，我们都商量好了，您什么时候来，我们集体请您吃饭。”的时候，是幸福的！
当我听到：“老师我在中科院软件所了，这边牛人好多，今天去北大清华看了看，真的好漂亮，我先踩踩点，回头您来了，我带您去玩”的时候，是幸福的！
当我听到：“老师，我在中国银行工作了，回头我给您办张VIP卡吧，这样您就不用排队了”的时候，是幸福的！是的，做一个好老师，做好一个老师，会累，但这又算得了什么呢，因为一直有幸福相伴！
师德征文2
我相信这样一句话：给孩子一个浅笑，他会给你一个明朗的春季。这句话时辰提示我要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。
学校教育只有获得家庭教育的密切配合才会事半功倍。我特别着重和家长成立优异的关系，增强和家长的交流。平常孩子的行为习惯，作业状况都实时地与家长面谈或经过电话、短信见告家长。今年任教三年级，每日的家庭作业还坚持不胜其烦地在班级群里详尽发送几遍。学校收费、班级卫生打扫、下学时间改正等也在群里实时给家长们通知。记得一年级下学期，因陈婷婷老师产假、蒋老师受伤，我们班在短短的两个月时间换了两位数学老师。为此，我立刻召开家长会，在班级群迅速给家长讲清楚学校当前困难、宣布科任老师电话、向家长详尽介绍老师工作状况、利用家长正午送饭的时间给他们做好解说。获取了所有家长的理解和支持，稳固了人心。别的，我第一时间向郑老师和彭老师介绍班级状况、每位孩子的性格特色、学习状况。进而让他们赶快熟习学生，和孩子们融为一体。班上哪一个同学亲人诞辰祝寿、出谷迁乔我都尽量去庆祝！哪家孩子亲人大病，只需我知道了，我就买了水果和零食去关心看望。我就是这样把家长看作朋友，和他们和睦相处。我就是这样把和家长认识、交往看作是一种缘分。
小学生开朗好动，爱起诉，生活自理能力差。我常常帮他们梳头、系鞋带、整理衣领。孩子忘带饭卡了，就拿我的卡吃饭，我从不要一分钱。平常，我的办公室总准备的有一个“小小医药箱”。这能够实时办理孩子们的小伤口。为了激励孩子们学习兴趣，我联合他们年纪特色，准备了各种各种的奖赏贴和雅致的学惯用品。下课了，我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊里，和孩子们聊天，帮他们解决一些难题。有时敦促他们上卫生间、有时监察他们连忙准备好下一节课的学惯用品、有时宽慰想妈妈的孩子、有时帮孩子翻开拧得太紧的水壶总之，当孩子需要我的时候，我尽可能地帮助他们。
我是一个快言快语、做事风风火火的人。我对学生的要求是：学习要认认真真，讲究效率，玩要快快乐乐、高高兴兴。我不喜爱题海战术，向来着重孩子学习习惯和能力的培育。想尽方法让他们经历知识的研究过程，增强学生预习和复习等学习习惯的养成。经过检查接见、小组合作、查找资料等形式宽阔学生视线。增添语文阅读量，让学生们在生活中学习语文。为了提高学生的语文兴趣，我只需有时间就在网上听名师的课，教课设计上、教材上老是圈点批画，写得密密层层。下课后我实时和学生交流，看哪一个教课设计能更好地教授知识？学生对哪一种教法更有兴趣？真实做到学生学情实时掌控，不同学生学有所获。
到昭小13年了，我力求每日清晨7点20到校。这学期任教一年级，每日午睡和下午第二节课我基本上都在班中。从坐姿、站姿、举手、排队等渺小的事情一一教起。教孩子们一笤帚一笤帚地打扫卫生，扫完以后笤帚要一把一把摆放齐整。平常，凡要修业生做到的，我第一做到。要修业生讲卫生，不随意乱扔垃圾，自己就做到顺手捡垃圾。要修业生上课不迟到，自己就做到每节课提早到教室。上课间操和体育课时，老是敦促孩子们关掉电灯、电扇。我常常利用班会、晨会、课前、课后等全部能够利用的时间对学生中出现的问题实时进行教育，给他们讲明道理及危害性，进而使学生逐渐做到自觉恪守纪律。固然辛苦，但是我也感觉值得！20xx年6月，以前带过的毕业班学生冒着炎暑在昭君镇给我买了一条紫色的连衣裙。此后我听卖衣服的老板说：这是孩子们用零钱凑起来买的，他们满头大汗在街头精心精选了几个小时才买下了裙子。不到100元钱的裙子，是全班53个孩子的情意，也是我这一世中收到的最宝贵的`礼品！
20xx年11月，学生文艺节目表演结束后，班上十多名家长主动留下来捡掉在草坪上的彩纸屑。有的家长甚至跪在那边仔细地把纸屑打扫洁净。近两年开运动会，多名家长主动到校给孩子化妆、排节目、帮忙保持运动会期间的学生纪律。特别是别铭宸妈妈、陈子悦妈妈为了激励孩子们为班级争光，各自花了一百多元钱为全班同学买来各种零食。前不久的运动会，因为礼拜四清晨突降大雨而中断，我们班还有八张桌椅在主席台。等我清晨7点20赶到学校时，家长们已经冒雨把桌椅搬回了教室。望着搬桌椅的两位老人衣服已经湿透，我的内心万分感人！每次下学，只需不开例会，我都会不胜其烦地把孩子带到学校下边的台阶，向来等到家长把所有孩子接回家才走开。我之所以这样做为的就是孩子安全，为的就是不让家长焦急.。
十多年来，我多次到宜昌住院做手术。为了不影响教课，每次都是利用节假日去治疗。伤口未康复就硬撑着走上讲台，最大的一次手术歇息也不没超出15天。有时，脚崴了，就一瘸一拐地去教室上课；嗓子哑了，就在讲台前比划着手势忍痛授课；20xx年下学期一开学，上初三的儿子右腿骨折。我每日清晨急忙忙忙送孩子到医院换药后、再送他上学，而后自己又赶回学校。 20xx年12月7日，本已患有严重风湿的父亲又把右腿摔断，生活完整不可以自理。在医院住了一个多月，无人照料。没方法，我只能医院、学校两边跑。婆婆为了不耽搁我的工作，主动在医院照料我大小便不可以自理的父亲。有家长看我忙可是来，也踊跃提出来要给我父亲送饭可我深地知足。再辛苦，也值！
学生喜爱、家长相信；学生进步，家长配合。就是我最大的快乐！我相信:用我的热情、耐心、爱心,必定会让孩子们学有所获。必定会让家长们放心满意！
师德征文3
“啦啦啦……”我哼着轻快的小调，排着队准备回家。回头望望那些补课的同学，个个愁眉苦脸。再想想我，我可以看看动画，还可以和邻居的哥哥玩一会儿。可补课的同学还要和老师呆在一起。啊!我可怜的同学们，放学了，还不能按时回家。
回到家，我爱打抱不平的告诉妈妈：“学习差的同学都被留在学校补课，真可怜。”妈妈摸摸我的头，意味深长的对我说：“孩子，你怎么没有想过你们老师，你们老师也辛苦啊!他们也应该每天按时下班，他们家里也有小孩与老人，需要他们照顾。可他们却为了成绩差的同学能和你们站在同一起跑线上，牺牲了自己宝贵的时间，无偿地为他们补课，无私的奉献自己。”“哦!”我茅塞顿开。我怎么没有体谅老师的良苦用心呢?
我想起那些跟我一样想法，在校门口发牢骚的家长们。在这个金钱至上的'社会，城里孩子一个月的补课费都快赶上我们老师的工资了。而我们的老师分文未取，却还要忍受不理解、甚至是无礼的对待。我为我的幼稚和那些家长们的无知而羞愧。
老师，原来你们是在用无私的爱谱写以一曲动人的歌，一首优美的诗!你们要的只是问心无愧。
一分耕耘，就会有一份收获。
“这学期，季金玉的成绩有了很大的进步。”王老师满面春风的告诉同学们。她笑了，笑得那么灿烂、那么美丽!
我终于明白，在老师的心目中，他们对所有同学的爱都是一样的。成绩好的同学让老师开心;成绩差一点的同学更让老师牵挂。
老师，是你们用世界上最无私的爱诠释了人类灵魂工程师这一神圣而伟大的职业!
师德征文4
1998年，当我第一次走进聋哑学校，看到一个个肢体健全、聪明伶俐，却听不到声音、说不出话的孩子时，我的心被震撼了：人间为什么会有这么多的苦难和不幸呢？这些花儿一样的孩子为什么要承受这样的痛苦呢？想着一个个健全孩子活泼而欢快的身影，看着眼前这群特殊的学生，我的眼睛湿润了。就在那一刻，我内心迸发出了无比的力量：我要用我的`爱去温暖那一颗颗幼小的心灵！ 这些听障和智障的儿童，往往被社会所忽视。家长把他们送到学校时，常常抱着最低的期望，希望他们“成人”。我从踏进学校的第一天起就暗下决心，一定要教好这些学生，不能辜负了家长的期望，不仅要让他们“成人”，更要让他们“成才”。 学生小歌，妈妈去世得早，家在乡下，8岁时来到学校，个性内向、倔强，一般不和同学们玩，不听老师话。我对小歌特别关照，逢年过节总要从家里捎些好吃的给她，也常找些衣服给她。在我不懈的努力下，小歌终于向我倾诉、和我交流了。
我这才知道，小歌之所以不开心，是因为她有了继母。继母待她不好，她很受伤。从此以后，遇到星期天或有空时，我就把小歌带回家，给她做好吃的，给她洗衣服。一天晚上9点多，天下着雨，小歌的爸爸打来电话，说小歌下午和家人闹别扭到现在还没有回家，他找遍了所有能找的地方，可还是找不到。放下电话，我心急如焚，抓起雨伞就向外冲。就在我打开院门的那一刹那，我被眼前的一幕惊呆了：我看到一个满身是泥、浑身湿透的小女孩儿，像一只受伤的小猫蜷缩在我家门口。是她，是小歌。她看到我，一下子扑到我的怀里痛哭起来，用含混不清的口语叫着：“妈妈！妈妈！”雨在下，泪在流，我摸着她冰冷的小脸，用手语对她手：“孩子！从今以后，我就做你的妈妈！” 教育家苏霍姆林斯基说：“教育一个智力低下的儿童要比教育正常儿童多付出百倍的细心、爱心和耐心。”没有铿锵的誓言，没有豪迈的表白，没有惊天动地的事迹，没有可歌可泣的传奇。在聋哑学校这块特殊的土地上，我用爱书写着平凡的青春，让青春在特教事业中闪光。
师德征文5
教师的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。法国作家罗曼.罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”而教育的全部真谛就是对学生的爱。爱心与责任心，就是师德的阳光。
每个学生都有自己的光芒，需要我们教师去点亮。在课堂上，面对睡觉的学生，面对低头族，面对玩手机的学生，这些学生更需要我们的关爱，我们要从现象看到本质，去了解学生的内心，我不喜欢采取严厉的批评，我更喜欢采取春风化雨的方式，和学生促膝谈心，唤醒学生沉睡的心灵，激起学生的学习热情和斗志，使他们迷途知返，改变他们的人生轨迹，作为学生的心灵导师，亲眼看到学生的成长和成才，我也会感到欣慰。麻醉专业的刁凤利在我上课的时候经常睡觉，引起了我的注意，我和他约了一个时间，聊了他睡觉的原因，聊了聊严峻的就业形势，聊了聊做爸妈的不容易……。只要我有时间，我们就经常聊聊学习和生活，在大三的时候，他顺利考入了潍坊医学院，也许他就是传说中的黑马，而做为黑马的老师，我也为他感到自豪和骄傲！
教师的天职是教书育人，教书，我们不仅要教专业知识，更要教给学生做人的道理，良好的职业道德。而良好职业道德的养成，并不是简单的说教就能形成的，它需要教师的示范和引领。所以我时时规范自己的言行和品德，给学生起一个榜样作用，因为榜样的力量是无穷的。虽然我已经从教快二十年了，对教材已经滚瓜烂熟，但是每次上课之前，我还会有些小紧张，我还要重新备课，所以只要有课，我都会提前一个小时到学校，进行上课前的准备。在上课中，我有时给学生讲往届学生的励志故事，讲名医大家的操守与奉献，讲我的优秀的大学校友的奋斗史，我希望我的学生能从这些正能量的事例中汲取到营养。
“铁打的学校，流水的学生”,目送着一届又一届的毕业生离去，我竟有些不舍，每到一个地方，我首先想到的是我的学生。心灵手巧的任洪杰在莱州市人民医院成为了医学骨干，邹城的牛永慧已经是小有名气的麻醉师，德州的王菲考上了福建医科大，聊城的谭永昶正在上海交大攻读博士后，蒙阴的刁凤利已经通过了县医院的笔试，还有更多的学生在基层默默奉献……，看到学生们取得的骄人的成绩，逢年过节收到他们的祝福，总是令我感动！多少年过去了，那份师生情，依然那么浓！
也许教育理念在转变，教育方法要与时俱进，但是有些东西经得起时空的考验，那就是教师对学生的爱与责任。
北师大林崇德教授曾经说过：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。我深爱着我的学生，学生就像我的`兄弟姐妹，我们会敞开心扉，无话不谈，通过交谈，我可以了解学生的心路历程，给他们以启发和鼓励，给他们以正能量。曾记得有个叫王泽森的学生，在我上课的时候，他在专心的玩手机，我从座位表上查到了他的名字，让他回答问题，他回答不上来。然后，我经常的提问他，到后来，他回答不上来问题，自己都不好意思了，用他自己的话来说，就是要“洗心革面，脱胎换骨”。
韩愈说，“师者，传道、授业、解惑也”。我感觉自己作为一名教师，有责任、有义务帮助学生。学生陈金龙深受鼻窦炎的困扰，经常性的头疼，我便给他联系了耳鼻喉的陶春蕾老师，祛除了他多年的痛苦；每刻，我耳边、眼前、心里都被他们聪明的行为充斥着、感动着！年轻教师精力充沛，积极向上，她们的青春让我感动。年长教师精神矍铄，阅历丰富，教学功底深厚，让我充满敬意。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。
我身边的优秀教师很多，而我最想说的就是生活在我身边，朝夕相处的，有四十年教龄的老教师——我的父亲。
我的父亲，是xx第二十一中学的语文老师，他身材魁梧，格外精神，睿智的目光显得尤为宽厚。在教育管理中一如他的为人，数年如一日，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏实实，卓有成效。时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出，学校对于他的概念如同自己的家，他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，还会经常把工作带到家中，工作到深夜。尽管他有疲劳，但只要他站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉，让大家从他的身上看到一种积极向上的精神、一种克服困难的态度和为了大家而奉献牺牲的行动……这种对工作高度负责的态度让我深深感动。
年过六十的他，在教育这片土地上摸爬滚打已经历了四十个春秋。由于是语文老师和班主任，不仅需要辅导晨读，还需检查学生纪律，因此每天披星戴月的上班。每天清晨，他戴着眼镜，在办公室里认真的备课，对于课程中琐碎的知识，他达到了夸张的细致。教参书一遍遍的翻，知识点一丝丝的写，整个课本写的批注，如同群蚁排衙，密密麻麻，但清晰明了。他根据学生的实际情况，结合自己多年的教学经验，创造出学案与教案整合式教学，着眼培养学生能力，发展学生智力，帮助学生及时总结当堂所学知识，及时批改反馈，发现问题随时解决。他用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全年级政治期末考试中总是排在前列。上课时，对学生给予了春天般的关怀。工作中，他严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，他总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离，工作之余，细心的他主动和同年级同学科老师探讨在教学中遇到的一些问题，他常不耻下问，和我讨论一些问题，并且会幽默的说，现在你是我的老师喽！疲惫的他不顾劳累，每次放学的铃声敲响之后，在办公室里，仍然能够看到他为学生辅导的忙碌而快乐的身影。就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。用牺牲般的敬业精神来形容杜老师丝毫不过分。他就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。真可谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”！“正气、大气、雅气”在他身上彰显得淋漓尽致，他在竭尽全力做最好的自己，用行动诠释着教师这个光荣的称号！
他经常说，踏踏实实的工作，快快乐乐的生活。在他身上没有丝毫暮气，有的是充满朝气的进取精神，有的是毫不懈怠的敬业精神，他们的精神正是我们学校全体老师敬业进取精神的一个缩影。
曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，现在我想说高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。正如父亲所喜欢的那句话，他是绿叶，默默无闻的奉献着自己。我要说，你是春雨，育人无声；
你是园丁，无私坦诚；
他是寒梅，暗放幽香；
你是阳光，传播光明。你用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。你是我的启蒙老师，我的中学教师，更是祖国教育的栋梁！
师德征文6
我是聋哑学校学校八年级的班主任，语文教师，我们学校有口不能言、耳不能听的聋哑孩子，还有生活不能自理的智障孩子。在这个特殊的岗位上，我十几年如一日，凭着对教育事业的满腔热情和对聋哑学生的拳拳爱心，在这无声的世界里，默默地奉献着自己的青春，用爱心和真情关爱着这群特殊的孩子，实现着“铁树开花，哑巴说话”的伟大梦想。从教10余年来，我深深地感到残疾人教育的不易，要将一群与正常人难以沟通、被社会歧视的残疾孩子教育好得付出多少心血和汗水啊! 1998年，当我第一次走进聋哑学校，看到一个个肢体健全、聪明伶俐却听不到声音、说不出话的孩子时，我的心被震撼了：人间为什么会有这么多的苦难和不幸呢？这些花一样的孩子为什么要承受这样的痛苦呢？想着一个个健全孩子活泼而欢快的身影，看着眼前这群特殊的学生，我的眼睛湿润了，就在那一刻我内心迸发出了无比的力量：我要用我的爱去温暖那一颗颗受伤的心灵！
万事开头难，对于不是聋哑教育专业出身的我来说，要融入他们的世界，需要付出更多的努力，两本厚厚的手语字典成了我的随身物品，每上一节课，除了正常的教学准备，我还要把所有字词都用手语打一遍，不懂的、不会的就问同事，甚至问学生，终于在很短的时间内可以用手语上课了。由于耳朵听不见，不少学生上课时顾着看书，便顾不上看老师的手势，为此，课前我用白纸把课文抄好，贴在黑板上，使他们学习起来更方便。为了能读懂他们，课间，我常常与学生们打成一片，与他们用手语交流，终于，与聋哑人沟通再也不是问题。
作为特殊教育学校的教师，所面对的是一群听障和智障的儿童，这些儿童由于自身的残疾，往往被社会所忽视，是一群弱势群体。家长把他们送到学校时，往往抱着最低的愿望，希望他们“成人”，我从踏进学校的第一天起，就暗下决心，一定要教好这些学生，不能辜负了家长的重托，不仅要让他们“成人”，更要让他们“成才”。我要用我的爱去温暖那一颗颗受伤的心灵。看是非常简单的一句话，但要真正做起来，要付出比培养正常孩子十倍、百倍的艰辛。班里有个学生叫杨琼琼，杨琼琼同学家在农村，家境贫寒，穿的衣服常常是破破烂烂，有一次她过生日时我给她买了新衣服，她别提多高兴了。那一年元旦，她送给我一张贺卡，上面密密麻麻地写满了“谢谢您……”黄磊同学又聋又哑，还有些弱智，经常便溺到衣服上。一次，正上课，黄磊又拉到裤子上，同学们都捂着鼻子指责他，我赶紧把他带到厕所，脱了衣服，为他清洁身上的粪便时，他竟然把粪便也抹到我的身上，我再也忍不住，哇的吐了起来，可看看孩子那无辜的眼神，我抹抹委屈的眼泪，换了衣服，又重新走进了教室。
俗话说“十聋九哑”，我多想让学生开口说话像所有正常儿童一样，对着我喊一声“张老师！”在教孩子们学说话时为了让孩子们感受到声带的震动和口腔气流的变化，，我常常把他们的小手放在我的喉咙处，贴到我的嘴唇边，甚至让他们把手伸进我的口腔。孩子们的小手在口腔内不经意的碰触，使我忍不住想呕吐，滋味确实不好受，可为了能让他们叫一声“老师！”我愿意吃这样的苦。慢慢的一个一个的词组从孩子嘴里蹦出来：爸爸、妈妈、老师、学校、读书┅┅我心里的那份喜悦压抑不住的充溢在我的笑容里，孩子们看到我笑了，学说话的劲头更大了。
走进八年级的教室，你会看到这样一幅动人的画面：老师走上讲台，面向学生说：“上课。”随着一声“起立！”八名学生齐刷刷的站了起来，异口同声的说“老师好！”并向老师深深地一鞠躬。学生的发音虽然有些含混，但足以能让人听清楚，就是这个不太清晰的发音，凝聚力我多少心血和汗水。
总也记得这样一幕：那天中午值班时，我监督住校的学生午睡。这些孩子们大多来自农村，没有午睡的习惯，好不容易让这群淘气包安静下来，忽然，我又看到一个叫杨振武的学生在闹腾，这孩子才七岁，刚来。于是我坐在他床边，看着他睡觉。他闭上了眼，过了一会，用手指放在嘴边，轻轻地打着手势：爸爸，妈妈，爸爸，妈妈……原来他想家了，正无意识的用手势在呼唤爸爸、妈妈，一遍又一遍……看着他的小脸，我的眼睛湿润了。正常孩子这个年龄还在爸爸妈妈、爷爷奶奶身边撒娇，而这些特殊的孩子，这么小就远离父母，他们更需要我们老师的照顾啊!我情不自禁的把他搂到身边，轻轻的拍着他，不一会儿他就沉沉睡去。那天中午，我把年龄幼小的孩子一个个拍着睡着了，再后来，我们特教的老师值班时都自发的像母亲一样，拍着那些想家的、刚入校的.、顽皮的孩子入睡。对于住校的孩子来说，在学校，老师就是他们的妈妈：他们生病了，送他们去看病，垫钱给他们买药；他们摔伤了，老师为他们包扎；他们冷了，老师督促他们加衣物，他们热了，老师督促他们洗澡换衣服；他们睡不着时，老师用手轻轻拍着他们入睡。 做一行才知道一行辛苦，在这个特殊的岗位，为了这些特殊的孩子，我们经常风里来，雨里去。一次，寄宿生刘涛因为与同学闹别扭，周末回家后赌气不来上课，他家里又没电话，根本联系不上。我心急如焚的与搭班老师一起，踏上公共汽车赶到罗岭乡，接着又换乘三轮车，几经周折才打听到刘涛家所在的大概位置。我们顾不上休息，顶着凛冽的寒风，又马不停蹄地踏上泥泞的乡间小路，疾行十几里后，不顾满身疲惫挨家挨户地打听，找到刘涛的家时日已偏西了。看到学生安然无恙，我和同事松了口气，这才感觉到饥肠辘辘，我们连午饭都还没吃呢！由于时间太晚，找不到回车站的三轮车，我和同事差点被困在途中。对于这些艰辛，我无怨无悔，只要学生没出事就好，否则我会寝食难安的。
为了让失学的聋童都能有读书的机会，我们全体老师是四处奔走。2004年9月的一天，骄阳似火，我与同事一起，走在上戈镇乡间的田埂上。根据残联提供的信息，这里有一户人家有适龄就读的聋哑儿童。找到那家时，我看到的是残破的屋子里仅有几条板凳、几块破木板，这就是那户人家的全部家当。那户人家兄弟姐妹多达3人，全部都是聋哑人，适龄就读的有姐弟两人。当我比划着读书的姿势时，姐姐满是憧憬与渴望，那双渴望知识的大眼睛深深震撼了我。可由于家境贫寒，他们上不起学。好在天无绝人之路，不久学校执行了“两免一补”政策，所有的聋哑学生都能免费上学，我兴奋地“领上”校长一起找到那户人家，再次上门进行了入学说服工作……在一次次寻找、劝说聋哑儿童入学的过程中，我曾在暴雨中一步一个泥印的疾走，被浇成落汤鸡；也曾吃过闭门羹，在别人家门口顶着大太阳，一站就是一上午，更有些家长不理解，我们大老远赶到他们家，却被轰了出来……正是这样，不论寒冬还是酷暑，不论烈日炎炎还是风雨交加，为了让每个聋哑孩子都能背上书包，坐进宽敞明亮的教室，我们年复一年地穿梭在边远山村，为那些失学聋哑孩子的命运而奔波。 2005年4月的一天下午，我校有两名智障学生下课后跟着一只小狗玩，走失了。学校全体老师骑着车满城找都没找到，眼看天快黑了，大家心急如焚。倔强的我从班主任那里了解到李奇家在马店，说不定他们往西走了。我骑着自行车一直往西走，快到离城区5公里的坞西时，我都有些绝望了，突然听见两个妇女议论说前面两个小孩捡生白菜吃，抱着最后一线希望，我又往前骑了几十米。只见他俩正坐在地上捡别人丢的几片白菜叶子吃，估计是饿坏了。看见我，两个小家伙“哇”的一下大哭起来。看着这两个已似脏猴的孩子，我的眼泪也一下子涌出来，这就是我的学生，可怜的、需要更多关心与爱护的残疾孩子啊！哪一天你们能自己找到回家的路呢？老师我要更加努力呀，为你们心中点亮一盏明灯。 班上有一个叫李静的学生，自幼丧母，父亲常年在外打工，一直跟着年迈的奶奶生活。母爱亲情的丧失，使她放任自流，久而久之成了小有名气的“问题学生”，学习成绩更是一塌糊涂。我并没有放弃她，多次找她谈心，但她始终有戒备心理，收效不大。去年冬天的一天，天气突变，气温骤降，同学们都穿上了棉衣。我像往常一样走进教室，发现李静的座位空着，我连忙跑到宿舍一看，李静正裹着被子躺在床上，一问才知道她没有棉衣，我急忙从家里找来棉衣给她穿上。又见她两只手上布满了冻疮，几道裂开的口子还在不停地往外渗着水，赶紧带她清洗伤口，抹上冻疮膏。经过几天的护理，她手上裂开的口子渐渐痊愈了。看着我为她忙前忙后，无微不至的照顾她，李静哽咽了。从此她像变了一个人，改掉了以往的不良习气，是我用爱化开了她那坚冰的心。 每个孩子都渴望关爱！没有爱的教育是残缺的！马新鸽同学，妈妈死的早，家在乡下，八岁时来到学校，个性内向、倔强，一般不合同学们玩，不听老师话，我对她特别关照，逢年过节，总要从家里捎些好吃的给她，也常找些衣服给她，在我不懈的努力下，她终于向我倾诉、和我交流了。
这些聋哑孩子虽然有先天不足，但他们的心灵依然是纯洁、美好、敏感、脆弱的。马新鸽同学之所以不开心，是因为她有了继母，继母对她不好，使她倍受伤害。 知道这些情况后，我为她的不幸而伤怀，对她更加关爱。遇到星期天或有空时，就把她带回家，给她做好吃的，给她洗衣服。2007年9月的一个星期天下着雨，晚上九点多，马新鸽的爸爸打来电话，说：马新鸽下午和家人闹别扭到现在还没有回家，他找遍了所有能找的地方，可还是找不到。问我见了没，他想马新鸽有可能到县城来找我。 放下电话，我心急如焚，这么晚了，雨又下这么大，一个又聋又哑的女孩子可别出什么事啊！顾不得想那么多，我抓起雨伞就向外冲。就在我打开院门的那一刹那，我被眼前的一幕惊呆了：我看到一个满身是泥、浑身湿透的小女孩，像一只受伤的小猫一样蜷缩在我家门口。是她，是马新鸽，她看到我，一下子扑到我的怀里痛哭起来，用含混不清的口语叫着：“妈妈！妈妈！” 雨在下，泪在流，我搂着浑身泥水的马新鸽眼眶里满是泪水。多可怜的孩子！多可爱的孩子！多么需要母爱的孩子啊！我摸着她冰冷的小脸，用手语对她手：“孩子！从今以后，我就做你的妈妈！” 对残疾人的教育，我认为除了要求他们自尊、自信外，更重要的是要教育他们自立、自强。我常和学生聊天，聊残疾人的榜样——海伦凯勒的故事，聊我们的榜样邰丽华，用身边优秀学生的事迹互相激励。聊武汉一聋、长春大学、天津理工大学，这些都是为残疾人开设的学校，鼓励他们相信自我，超越自我，去实现心中的理想。 2009年6月，我们要代表县残疾人参加“洛阳市第四届残疾人运动会”的比赛。在比赛前，我们队伍中三名队员不约而同地感冒了。他们是队伍中的精英，却浑身无力，高烧不断。学校经费严重不足，请教练训练需要一大笔资金，钱从哪里来？还有学生训练期间，生活、安全谁来保障？面对这些情况，老师们几乎都有些泄气，队员也是信心不足，提起比赛，都用小指头点点自己摇摇头。怎么办？是退出比赛还是硬着头皮上？学校领导也有些焦虑。我急了，上！为什么不上？！这是让孩子们展示的一次好机会，决不能放弃了。没钱，找上级争取一点，我们节约一点；学生的安全，我负责！每天我陪在孩子们身边，既是他们的手语翻译，又是教练。训练期间，我借来体育碟片，用手语告诉学生“荣誉”、“集体”、“光荣”等概念，让他们学习中国体育健儿勇夺金牌的精神。看着一面面五星红旗飘扬在三旗之上，孩子们深深地震撼了。他们一下子变得不再迷茫，而是信心百倍。付出就有回报，在我和孩子们坚持不懈的努力下，最终吴欣欣获女子羽毛球单打金牌，单倩获羽毛球单打银牌，李丁获男子羽毛球单打银牌，刘琼获女子200米金牌。比赛结束回到家时，家里人都不认识我了。整整两个月，我的手脚泡得发白，脸上、身上晒得漆黑，人也瘦了10来斤。朋友们都说我，“一个女人晒得像个黑煤球，丑不丑？”我一笑了之，因为这里边的幸福感，只有我知道。
教育家苏霍姆林斯基说：“教育一个智力低下的儿童要比教育正常儿童多付出百倍的细心、爱心和耐心。”作为一名特殊教育战线的老师，我真切地感受到，无论遇到什么学生，也无论遇到什么样的问题，教育都应该像阳光雨露，永远给予学生向上的力量，教者都应该严爱有度，细心应对。在今后的工作中，我依然会把“爱”当作永远的基石，更好的为学生、为家长、为特殊教育服务！
没有铿锵的誓言，没有豪迈的表白，没有惊天动地的事迹，没有可歌可泣的传奇。在聋哑学校这块特殊的土地上，我们用爱书写着平凡的青春，让青春在特教事业中闪光。
师德征文7
有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须"以人为本、方能兴教育人"。也就是说，教育必须在"尊重、理解、关心和信任"的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即"发现人的价值"、"发挥人的潜能"、"发展人的个性"，使孩子们成为"和谐的人"、"完整的人"、"全面发展的人"。那今日的我该如何做一个教师呢古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。"所以教师有"教给学生怎样做人"的重大职责。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但能够感染学生，也能为教师树立起自我的教学形象，进一步增强课堂教学效果。"安其学而亲其师，乐其友而信其道"。
著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。经过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会:
一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。
本人一向以来，热爱祖国，坚持党的路线、方针、政策，忠实于党的领导，崇尚科学，忠诚于党的教育事业，工作以来，热爱职业教育事业，为职业教育事业默默奉献，任劳任怨，进取探索职业教育新理念，认真学习职业教育的有关政策，全心全意做好教书育人工作，无论在任何岗位担任什么工作，都能以高度的职责感和事业心将全部的热情投入到工作中去。在十多年的从教生涯中，时时以一个教师的标准要求自我，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上奉献青春，付出心血，深受学生、家长、同事、领导的好评，在同文学院的发展历程中竖起了一面旗帜，该同志在多年的教育教学中，多次得到学院的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评。
二、加强政治学习，不断提高政治素养。
本人系统的认真的学习了《职业教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规文件，按照《教师职业道德规范》严格要求自我，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
三、奉献职教，挥洒青春，爱心师德素养的重要表现
崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异常对那些学习特困生，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
本人参加工作以来，就把职业教育当做自我毕生的事业，默默无闻的在教学第一线努力工作，毕业后便坚定了一个为教育工作奋斗终生的信念，爱岗敬业，无私奉献，把大好青春年华献给了职业教育工作，矢志不渝的扎根在基层职业教育工作中，从来不被灯红酒绿所迷惑，从来不羡慕“挣大钱，做大官”，努力的在三尺讲台上辛勤工作，十余年来，寒来暑往，十余年来从来没有离开过讲台，没有离开过学生，十余年来，从来没有动摇过为职业教育奋斗一生的心，周末和寒暑假期间，进取深入到各实习点了解学生实习情景，努力为学生解决各种各样的问题，从来不怕辛苦，从来不计报酬，每到一个实习单位，实习生都为远道而来的教师深深感动，每一次从实习单位走，都能看到学生依依不舍，眼含泪花，曾记得，有一回离开实习点，学生把他的`包里头放了个苹果，留下一张纸条：教师，路上注意安全，必须平平安安。学生有时病了第一个求助的就是自我，从来没有以任何理由推辞过一次，总是以最快的时间出此刻学生面前，让学生有一种安全感，总是为学生垫钱看病，接送学生，十余年来从来没有让一个孩子在病中委屈过，从来没有让一个孩子病中有过意外和危险，有时学生心里有事或者想家了或者遇到困难了，总是耐心的开导，让孩子们感觉到
家长离他们远，可教师离他们近啊，多年来得到众多家长的好评，不少家长常常联系，家长们不管走到哪，都说自我的孩子有个好教师，家长多了个好朋友，家长们对自我的尊重和爱戴也是对我们职业教育人工作的肯定和赞誉。
在教育事业中，重视人文素质和品德教育，他觉得为人师表尤显重要。教师的言谈举止、仪表作风自然对学生的意志品质、道德情操等方面，产生很大的影响。自我一向严于律己，思想进取，不断进取，对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生一视同仁。对待学生坦诚而不鲁莽;关心而不骄纵;信任而不包庇。深得学生的喜爱、尊重。在全校学生心目中树立了威信，在每一次学生评议活动中能名利前茅。
四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，仅有不会教的教师。这就向教师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢这就要求我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发。
教师要给学生一杯水，自我就不能仅有一桶水。教师本身就得是川流不息的河，容纳百川的海。职业教育发展速度很快，为了适应新的教育形势，该同志不断学习，不断“充电”。多次参加各种培训学习，认真学习先进的教学理念和教学方法。经过学习，提高了自身素质和业务能力，为培养合格人才打下了坚实的基础。为适应职业教育改革发展的需要，他经常主持教学活动，积极主动的向教师们传授先进的教学模式，经常和同事探讨教育教学方法，并加以实践，在教学中取得了良好的效果。他牢固树立现代教育观、教师观、人才观，并以此为指导带动身边的教师共同学习共同提高，为学院人才培养做出了进取的贡献。
五、以身作则、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，所以，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名教师，我们要从思想上严格要求自我，在行动上提高自我的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自我的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。仅有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
师德征文8
“其貌不扬”用在她的身上应该是最恰当的，既没有漂亮的面容，也没有苗条的身材，全校一百多位教师集中到一起，她，绝对不会引起你太多的注意。然而就是这样一位平凡的教师，却用她独特的人格魅力吸引着她的学生。她，就是从三年级开始任教我们语文并担任班主任工作的孙__老师。
每天早晨七点之前孙老师就来到教室开始她一天的教学工作，为了让我们有更多的时间读书，她几乎包揽了每天的值日工作。扫完了地，再去清理黑板槽，然后擦讲台……孙老师是一个非常细心的人，课桌凳和劳动工具必须按规定摆放整齐，她经常对我们说，白天的时间我们更多的是在班级，要把教室当成自己的家一样爱护。在她的带动下，我班的卫生是全校保持的最好的，因此，经常听到值日领导夸奖我班。虽然没有更多的语言表达，但是从孙老师的行动中我们明白了“劳动创造了美”，每次大扫除，我班的每一位学生都干得十分认真，同学们还成立了“卫生监督小组”，每天吃完中饭，到校园里捡拾垃圾。回到家后，同学们还能帮家里做一些力所能及的事。孙老师就这样把中华的传统美德“勤劳”传承给了我们，这也许是我们一生中最重要的`一种品质。
与孙老师共度的三年时光中，最令我感动的就是孙老师给我们的是最无私的母爱。在学校里同学们难免会碰到一些头疼脑热的事，孙老师总是会把生病的学生带到办公室，给他倒茶，嘘寒问暖，并打电话通知家长，还叫生病的学生在家好好休息，不要担心落下的课。有一次我班的宋成同学去水房倒水时，不知道被谁推了一下，扭伤了脚，孙老师知道后连忙把他带到医院就诊。回班后，孙老师找来一块毛巾，给宋成冷敷，还不时帮他按摩受伤处。当时我看在眼里，心里突然产生了这样一个想法：讲台前的孙老师似乎不是我们的老师，而变成了我们的“妈妈”。
我班还有一个特殊家庭的学生——陆慧雯，她的父亲去世了，母亲改嫁，跟着年迈的奶奶一起生活，由于缺少家庭的教育，陆慧雯的各科成绩很差，孙老师从来没有歧视过她，经常送她一些学习用品，主动关心她的生活，只要一发现她有进步就表扬她，还叫我班的语文课代表高晶同学帮助她的学习，在期末测试中，陆慧雯的成绩有了明显的提高。孙老师的爱是朴实的，没有华丽的外衣，却能碰撞人的心灵，正是这种爱，给了我们希望，让我们产生了前进的动力。
在孙老师班上学习语文应该算是一件幸福的事，她不仅有幽默风趣的语言，还有较强的教学水平。孙老师平时非常注重写字与说话的训练，她认为成绩不能代表一切，走上社会之后，字和与人的交流是两项最重要的语文素养。孙老师特别爱讲故事，听她讲故事是一种享受，动听的声音配上动情的演讲，让我们身临其境，就这样潜移默化的把故事中蕴含的道理传达给了我们。
三年的时间，对于漫长的一生来说是短暂的，可貌不惊人的孙老师却像一道亮丽的风景驻足在我心深处，她教给我的勤劳、自信、诚实、感恩……将伴随我的一生。
师德征文9
师德高尚是一名教师最基本的素质。作为一名初中英语老师，我深知自己肩负着重要的使命。在我的课堂上，不仅要传授知识、提高学生英语水平，更要培养他们正确的人生观、价值观和世界观。在日常工作中我始终坚持以身作则、言传身教。
在课堂管理方面，我始终保持严谨、公正、有爱心。每次上课前我都会认真备课，制定详细的教学计划和课堂管理方案。在课堂上，我注重与学生的互动，鼓励他们多提问、多讨论，使他们在轻松愉悦的氛围中更好地掌握知识。同时，在班级管理方面，我始终保持公正、严谨、有爱心。对于每一个学生，我都会耐心倾听他们的'困惑和烦恼，并给予适当的指导和帮助。在个人修养方面，我也始终保持良好的师德风范。我认为作为一名教育工作者，我们必须时刻保持谦虚、真诚、友善的态度。只有这样才能赢得学生和家长的尊重和信任。在与学生交流时，我始终保持平等、真诚、友好的态度，并尽力做到言行一致。
在工作热情方面，我也始终保持高昂的工作热情。我认为只有对自己的工作充满热情和信心，才能够更好地激发学生的学习兴趣，并取得更好的教育效果。我每天都会认真备课、精心讲解，尽力让每一节课都充满活力和魅力。作为一名教育工作者，我们必须时刻保持良好的师德风范。只有这样才能真正做到以身作则、言传身教，为学生树立正确的人生观、价值观和世界观。我相信，在我们共同努力下，我们一定能够培养出更多优秀的学生，为祖国建设贡献自己的力量。
师德征文10
喜欢做老师，最重要的一个原因莫过于喜欢面对着年轻的生命，看着他们一天天成长起来，心里满满的都是感动。正是这种感动，让我以为自己永远都很年轻，让我体会到自己的价值，也让我觉得自己的生命是有意义的。
在我眼里，教师就是一朵花，一朵不娇艳却有着超强磁场力的花，总是静静的奉献着自己。最美的花，不一定要有华丽炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，比一定要有常开不谢的毅力，最美的花，总开在最安静的地方，那么的润物细无声，却又时刻让你感受着他的存在，用他的磁场力影响着一波一波的赏花者。
第一次当班主任，看着一个个可爱的孩子，内心不自觉的涌出喜爱之情。他们刚上一年级，犹如一张张空白的纸，等待着我们把最美的景物描绘，他们是祖国的太阳，未来的蓝图则将由他们自己来描绘......对他们的喜爱之余我又深知自己自己面临工作的繁杂，同时更清楚了肩负的责任。
很喜欢这样一段话：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。爱可以传递，心情可以互相传染。我们就像孩子们的晴雨表，如果被千头万绪的工作影响了愉快的心情，我们学生的心情怎么能愉快起来呢？因此我们首先要做的是要在繁琐的工作中找寻快乐。记得有人说过：和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。有段时间，我心里压力极大，激情被一点一点磨掉，但内心又深知这样下去不仅对自己不好，对孩子们也不公平！因此课间我会跟孩子们一起跳绳，一起做游戏，一起听他们说谜语给我听......当批评完学生，他转身亲切的叫你一声老师时；当走在马路上猛然间听到有人高喊老师好时，我真的很快乐。工作中有烦恼，而对于我班也许烦恼会更多，但这却阻挡不了我寻找快乐的脚步。快乐的事情点点滴滴，似一股暖流涌上心头，永生难忘。
宽容的对待学生，以情感人。这件事我记得很清楚，有一天早上，我进班比较晚，孩子们已经打扫好卫生开始阅读，刚进教室发现地上有几片小纸片就在讲台旁很显眼的地方。当时很生气，想批评今天值日的学生，刚要准备让孩子们停下阅读，转眼一想要用自己的爱心打动他们。于是我就弯腰捡起了小纸片，这时本组的卫生组长走到我跟前，说：“老师，我们组打扫完卫生，我忘检查了！”孩子的一句话让我意识到了他是一个负责的孩子。此后的时间，学生们的值日工作做得非常好，组长会很负责的检查，发现有纸屑并能主动捡起来，其他同学也养成了这样的好习惯！这件事之后，我充分意识到了对待学生要多一份宽容，少一些批评：多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误的时候，心态也平和了许多，心情自然也就好了很多。
“微笑的面对每个可爱的孩子”是我贴在办公桌上的一句话，孩子们一定最喜欢我们的笑容，每当我们冲孩子微笑时，他们总会回应我们一个大大的微笑！相信此时的孩子们也一定是快乐的。
依然记得新学期看到孩子们交上来的《小达人成长记》时的兴奋心情，翻开一本一本的看，看着看着我竟哭了，在“家长对老师想说的话”那栏，她看到了家长对我工作的肯定，他们那极其淳朴的或者说不太通顺的话语却深深打动了她。由于身体原因不得不在家休息，孩子们纷纷打来的问候电话让我心里暖暖的。赵宇是班里第一个打电话给她的孩子，“微笑的面对每个可爱的孩子”是我贴在办公桌上的一句话，孩子们一定最喜欢我们的笑容，每当我们冲孩子微笑时，他们总会回应我们一个大大的`微笑！相信此时的孩子们也一定是快乐的。
依然记得新学期看到孩子们交上来的《小达人成长记》时的兴奋心情，翻开一本一本的看，看着看着我竟哭了，在“家长对老师想说的话”那栏，她看到了家长对我工作的肯定，他们那极其淳朴的或者说不太通顺的话语却深深打动了她。由于身体原因不得不在家休息，孩子们纷纷打来的问候电话让我心里暖暖的。赵宇是班里第一个打电话给她的孩子，他用不太流畅的普通话对我说：“老师，听说您生病了，你在家好好休息，愿您早日康复，我会好好听其他老师的话……”听到这些，她欣慰的笑了，同时眼眶了也浸满了泪水，多么懂事的孩子，怎能不让我喜欢？孩子们发来的问候短信更是让我感动：“老师，我想你了。”“老师我会好好听话的。”“老师，你快来给我们上课吧！”想着这些，我发觉我是XXX小学一名幸福的老师。
学校每年举行的运动会是孩子们最期待的，运动会上他们可以挥汗如雨，一展风采；他们可以在操场上跟着运动员肆无忌惮的一起跑；他们也可以躺在绿草坪上尽享温暖的日光浴。一切都是那么和谐，一切又在那么井然有序的进行着……
跳高比赛如火如荼的进行着，孩子们的爆发力也在一次次的鼓励中为大家呈现了一场场激烈的比赛。五年级的参赛选手一个个身手矫健，一跃而过，而此时一个小男孩停在了原地。“该你跳了！”他后面的选手提醒他。而他却依然不动，竟偷偷地抹起了眼泪，他低声对体育老师说：“老师，太高了，我不敢跳，我害怕……”。我看出了他的害怕，因为初中的我也曾经因为不敢跳高而恐惧过，那种感觉只有亲身经历过才懂得。于是我走到他跟前，拍拍他的肩膀说：“小帅哥，别害怕，老师相信你一定能跳过去，身上向上腾起，动作连贯，别怕，相信自己，你是最棒的……”一系列安慰后，他擦去眼角的泪水：“嗯，老师，我来试一试。”他开始助跑，纵身一跃，竟跳了过去，在场的所有人都非常惊讶，操场的这一角想起了雷鸣般的掌声。
他克服了内心的恐惧，战胜了自己的内心。跳完这一跳后，他特别兴奋的跑到我跟前：“老师，谢谢你！”我还没来得及回应，他已经跑远了，他班的几个男生已经将他团团围住，虽然没有听到他们之间交流了什么，但我却清楚的看到了男孩儿脸上灿烂的笑容，在阳光的照耀下，他是那么帅气，那么青春，那么的充满活力……
接下来的几天，在校园里我总能看到他灿烂的笑脸，他会追上我：“老师，我来帮你拿东西吧！”就这样我们边说边笑，一起走到办公室，他像一个小保镖一样，把我送到就离开了……这样暖心的一幕仅仅缘于一次对我来说并没有什么的鼓励，而就是这么一次鼓励，男孩更勇敢了。
作为教师的我们，是孩子们的希望，启迪智慧的同时也不能忘记去鼓励孩子，用心去爱孩子。也许是你温暖的一个眼神，也许是你的一个不起眼的微笑，也许是你微不足道的几句话，也许是你轻轻抚摸的一个动作，也许……这些都将成为孩子成长路上的那片阳光，它会指引孩子向着阳光那方努力成长！
我时常在想，有朝一日自己白发苍苍，但依然硬朗，最想预见的场景便是：白发苍苍的我，依然拥有一群可爱的学生，我站在讲台上或坐在讲台下，听他们唱最青春的歌，看他们跳最励志的舞，感受他们最心动的故事，憧憬他们最想要的未来……
用一颗心，行走于青春间，是多么激动、多么幸福的事。
师德征文11
陶行知先生曾说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”语文教育的真谛其实就是引导一个人寻真、向善、变美的过程。行走在语文教育的田野中，我边走边思考该如何将“立德树人”化作实际的教育行动，落实在日常的教育教学生活中。一路走来，用自己的笔触不断记录着发生在我们班语文课堂中的点点滴滴，聆听着生命拔节的声音，收获着来自于生命成长的喜悦。
一、寻真：重返稚情的世界
小学作文难教已经是语文教育界的共识，小学生的习作话语日益成人化也是毋庸置疑的现实。刚接手三年级的语文教学时，曾经一度焦虑，小学起步作文该如何进行呢？后来大学老师宽慰我说：“作文起步说难并不难，关键是老师要耐得烦，要看得起小朋友的简单文字，品得出他们的独特味道，要常蹲下来从儿童的视角来加以指导。”有了老师的点拨，我在教学实践中也就大胆地尝试着去挖掘孩童们独特的童年经历，也努力地为他们展现过去儿童所拥有的烂漫和天真。
在最初的习作阶段，学生们提交的书面作文中经常发现“方言”“土话”。后来找学生聊天，他们告诉我不知道这个词语的书面语怎么说。随着词汇量的渐增，这样的现象日趋减少。但是，另外一个关键性的问题又来了，就是学生的表达日趋成人化，远离了他们所应该接近的实际生活。如有的老师在作文教学中会事先将写作提纲给学生拟订好，然后送给学生一些“大礼包”——精彩句式、好词佳句等，希望他们能够将其吸纳进自己的作文中。殊不知，这些都是老师一手包办的，是授课教师的固有生活经验强行“嫁接”在学生的头脑中，久而久之，学生的笔触再也见不到了原本应该充盈着的、真实的童真与童趣。
学者游乾桂曾撰文《玩出学问——我的小学生活与我的书写》一针见血地指出：“嬉玩一事，大约贯穿了我的小学生活，让我从中得到了经验、阅历，以及尔后慢慢滋长出来的智慧。”他所希望看到的是“孩子在小学生活中多一点玩乐，少一点填鸭，多一点梦，少一点苦”。
如何才能让学生保存那份本该属于他们这个阶段的天真与烂漫呢？我以为主要是让孩子们多玩，玩出自己的精彩。在玩中认识周遭的.世界与自我，长知识、增智慧、存阅历。这些行动的叠加才是属于个人的独特的生命体验，才会是心灵的信马由缰，谈吐的自若与从容。概言之，只有营造一个真实的“玩”的环境，才能够造就出一批充满稚气的、真实的、可爱的儿童
师德征文12
中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。 意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。 “一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”，《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。
我们要培养什么样的人，这是教育必须回答的.问题，而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。立人先立德，这是从古至今不变的命题。古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。
我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景?做教育的都知道这样一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。
但，立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。正如梁启超先生所说：“教育就是教人学做人，学做现代的人。”
可是，我们需要扪心自问，我们是否达到了这一目的?面对厌学睡觉的学生，面对毕业撕书的学生，更有甚者，面对那些曾经的学生、现在的成人种种自私冷漠的行为，他们是否就是我们理想中的“现代的人”?
立德，必须从现在开始。我们深知，试卷会渐渐发黄，成绩可以通过练习来获得，但道德——这种特别而美好的东西，却必须经历长时间的熏陶和培养才能拥有。
美丽中国，需要的不是高分数机器，而是有道德的现代的人。
师德征文13
絮飞柳长、蝉鸣酷热、秋雨潇潇、风雪严霜，15个春秋的风云流转，我在教师的工作岗位上辛勤地耕耘着。我与学生们一齐，磕磕绊绊一路走来，边学边做，一同进步着、成长着。
农村学校条件艰苦，学生基础较差，加上校园文化生活单调枯燥，对学生缺乏吸引力，有的学生初中没毕业就想辍学打工了。我看在眼里、急在心里，想尽各种办法，开展体育活动、组织学生唱歌和联欢、教学生练书法等，丰富他们的校园生活，提高学生的学习兴趣。我利用课余时间走访家长，尽力说服和挽留辍学的孩子，一次不行两次，两次不行三次。学生杜一飞寒假和不上学的孩子混在一齐，开学后不来了。我先后五次家访。田间小路上，经常有我骑着摩托车匆匆赶路的身影。经过我不懈的努力，杜一飞和不少学生重返校园。
有一届学生，班里有9个孩子家境贫寒，我自己多次掏钱补助他们，在家里做好饭给孩子们送去。20__年夏初的一天，班上有名贫困生得了急性胃肠炎。深夜11点，学生给我打电话，我接到电话和爱人一齐把学生送往医院，替学生支付了医药费，一夜没睡，守护在病床前。学生病情稳定后我才和家长联系。但是家长都在南方打工不能及时回来，我就上完课及时到医院陪床。我细致地护理和关爱，让医院的医护人员都认为我是家长。当得知我是孩子的老师时，他们纷纷说：“你的人格和行动真让人感动!”
在班级管理中，我努力探索着教师民主、学生主动、全员参加、共同发展的独特管理方式。我和我的学生不但在学风建设上不断地实践着，而且我们共同倡导综合潜力的全面发展。“试一试就能行，拼一拼才会赢”“多一种经历，多一份财富”是我们经常挂在嘴边的话。英语竞赛、演讲比赛的获奖名单上能找到他们的名字，学校运动会上是我们班学生组成的花束队为运动员呐喊助威……
教育是一块圣地。我在这块圣地上以青春的奉献演绎着精彩，以生命的投入创造着美丽，为中国教育事业的发展竭尽全力。我要像王生英老师那样“学春蚕吐尽银丝织春景，做人梯献出碧血育人才”。我会永远感激——我的洪庄杨乡初中，我的班。我会永远向上，托举起生命的明天!我会永远幸福，品味生命的灿烂!我要把我的青春献给党，献给教育事业!
三尺讲台，粉墨耕耘;春蚕烛光，润物无声。在“教育崛起，教师为基”的今天，一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在风雨中守护，在信念中坚守，用自己的爱心演绎了一曲曲动人的.奉献之歌。这让我想起了我们学校的一位老师——陈会芬老师，她用自己崇高的师德和对教育执着的爱为教育事业奉献了自己无悔的青春。
一、爱是理解
爱是教育的源泉，因为有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐、一份幸福。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。而陈老师就因为有了这份爱，有了这份理解，奏出了美的乐章。
我不会忘记那是20xx年时在她所教的班里有一名叫莫涛的学生，他父母离异后，跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱，莫涛行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，陈老师并没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是像母亲一样地关心他、爱护他。在一个秋风萧瑟的早晨，陈老师在教室里见到莫涛，却见他只穿了一件薄薄的衬衣，小脸冻得煞白，不停地哆嗦，急忙脱下自己的绒衣给莫涛穿上。这个倔强的孩子轻轻说了声：“我不冷。”了解到因为爸爸昨晚没回家，他没能进去家门，在邻居家借宿一夜时，陈老师又领他去吃饭。父母的漠视、老师的关爱，使得这个孩子控制不住自己的情感，泪水夺眶而出。
面对这个可怜的孩子，陈老师感觉到仅仅给他洗衣、买饭、谈心、补课还是不够的，最关键的是要让他有一个温暖的家。陈老师把莫涛领回自己家，同时想方设法联系他的爸爸、妈妈，要求他们关心这个孩子，给孩子应有的爱。在陈老师的劝说下，莫涛住进了疼爱他的姨妈家。得到了温暖的莫涛从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，能严格要求自己了，学习也努力了。看到莫涛的进步和快乐，陈老师的脸上终于露出了欣慰的笑容。她就是这样用真诚去感化学生，用情感去开导，用信心来支撑，用恒心来坚持，把更多的爱心倾注在这些学生的身上;她就是这样理解学生的内心，以教师一颗平等的心唤起一颗冷漠的心，以一个师长和朋友友善的心走入另一颗孤寂的心。
二、爱是责任
有人说，人的内心有两根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的爱心才能拨动学生心中那根天使的弦。陈老师认为，挽救一个问题学生比培养一名优秀学生对社会的影响更大。20xx年在陈老师带的五(3)班有一个淘气的闻名全校的学生，打架、旷课、迟到、撒谎、闹堂、顶撞老师，坏学生能做的他都做了，真想像不出一个瘦小的男孩竟有如此的能量。陈老师感到非常棘手，决定从了解学生的过去开始。她花了一周时间，走访了大量有关他的低年级同学、老师、街坊邻居，终于掌握了第一手资料。原来，赵强一二年级时一直聪明好学，但四年级时，家庭发生变故，父母都外出打工，他一下成了无人管的“孤儿”，成绩一落千丈。针对这种情况陈老师对赵强更加关注了，通过班会，生日赠言，让赵强感受到了班集体的温暖;与优秀学生的交往让他感受到同学们的真诚;不声张地为他办理减免学费让他感到自尊心受到了保护……每次发生冲突，总是耐心倾听他的申诉，每一次申诉之后，总是耐心的帮他分析对与错。逐渐的，打架闹事少了，闹堂的现象不见了，慢慢的赵强将陈老师视作最亲的人，有什么想法都找老师谈心。升入中学后第一年的教师节，赵强居然买了一张贺卡送给陈老师，并在上面写着：“感谢您三年的辛苦照顾，我会永远记着您!”
陈老师深深懂得，每个孩子都有自尊心和荣誉感，即使后进生也不例外，要用耐心和信心给孩子一份期待，一份宽容，因为自尊、荣誉往往是孩子向上进取的力量。她常说：“我们当教师的既要有一张严父的嘴，又要有一颗慈母般的心，只有这样才能尽到做一个教师的责任。”然而就是她这样默默的付出拨动了无数根天使般的琴弦，因为在她的眼里再小的花也能开得很美。
三、爱是尊重
每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外，我们只有尊重学生，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱，在教学过程中，陈老师就是本着这条宗旨，去对待每一个学生，找他们谈心，鼓励他们敢于讲真话，倾听他们的想法和心声来弥补教学方法上的不足。她的班里曾有一个学生因脚部受伤不能到校上课，她便和数学老师一起到家中探望，还坚持两个周放学后到他家里给他补课。有的学生因家庭的变故，学习受到了影响，她便和家长促膝谈心，共同制订对策，有针对性地开展教育。过一阶段，针对班级的情况，有针对性地开展主题班会教育活动;她还给学生买铅笔、橡皮、作业本……
四、爱是付出
多少次，陈老师在面对个人利益与学生的利益的时候，总是毫不犹豫地把利益的天平倾斜给了学生。
那是20xx年7月30日下午，陈老师的丈夫突然去世，这个消息就如同一个睛天霹雳，打在陈老师的头上，这突如其来的噩耗使正在外出培训学习的陈老师深受打击。可又有谁能想到陈老师在处理完丈夫的后事后，自己孤身一人又将两个孩子送入大学的大门，不到一个月的时间在我们实验小学的三尺讲台上又看到了陈老师那熟悉的身影，同事们都劝她在家多休息一段时间，可她微笑着说：“我离不开孩子，如果我走了，就看不到他们小学毕业了，我要亲自把这批孩子送进中学的大门……”一句句朴实的话语，让我们无不为之感动和敬佩。
类似这样的事例还有很多很多，去年暑假，刚开学一个星期陈老师忽然得了腰椎间盘突出，到郑州检查医生让住院做牵引治疗，然而陈老师怕耽误孩子们上课一周后就匆匆赶回来坚持到学校上课，尽管还没有完全恢复，陈老师还是笑容可掬的面对这一群群可爱的孩子们。陈老师就是这样把爱和责任心都付出在了这平凡的教育事业中，在她的眼中这样的投入是一种快乐，是一种享受，甚至是一种美丽人生，她用爱播洒着理想和希望，收获着情感和微笑。
近四十年的教育生涯，陈老师与孩子们一起经历着一个又一个动人的故事，她虽然没有什么豪言壮语，但她以自己的实际行动与超凡的工作业绩证实了一个中年教师的人生价值。在这一个个平凡的故事中陈老师浇灌的是心血，绽放的是鲜花，开启的是希望，留下的是鲜花。在这平凡的教育事业中演绎着她的美丽人生!
师德征文14
子在川上曰：逝者如斯夫。
《春秋左传》说：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。”教师的职业素养表现为高尚的师德。师德，即教师的职业道德，是每个教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。正如医生有医德，教师有师德。在我心中，师德却如一盏明灯，照耀我一世一生。
一、师德如明灯，照亮童年
“教育就是一群并不完美的成人带着一群并不完美的孩子追寻完美的过程。”教育的本质在于开发人性，就是好好的恰如其分的让每个人都能够得到最好的长进。即“我欲仁，而斯人至矣。”
小时候我在村小读书，在巴掌大的校园里度过了我难忘的童年生活。教我的老师一共才三四位，工资也不高，但她们学为人师、德高为范，却比我身为农民的父母荣耀的多。那时候觉得她们很神奇，很了不起，我内心充满了崇拜。过年很多同学都送她们年画作为礼物，可我却没有钱送。那段时间我感到很孤单，同学们都不爱跟我玩，让我自卑与苦闷。有一天，我终于鼓起勇气向班主任张立花老师诉说了苦恼，只记得当时她立即收敛了笑容。没想到即使我没有送过老师礼物，仍然得到她无私的帮助。神奇的是老师在班上只提了一句，课下很多同学主动约我一起踢毽子，跳皮筋，融入集体身心愉悦。
这件事温暖着我的童年，在一次语文期末考试，作文题目是给老师的一封信，在信中我洋洋洒洒写道：“敬爱的张老师，我很羡慕您，多么渴望长大后能向您一样做一名光荣的人民教师啊！”张老师很高兴，她微笑着在班上表扬了我，那次表扬与微笑像一缕春风吹进我的心田，从此，一颗长大后想做老师的种子在我心中悄悄萌芽了。长大后当教师是我童年的梦想，经过不懈努力和追求，我唱着《长大后我就成了你》这首歌如愿以偿地考入了师范院校。
二、师德是人梯，师德是绿叶
《资治通鉴》有言：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”立德树人是教育之本。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中提到：“为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人为乐精神以及对一切有生命之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码的目标，学校教育要由此入手。”1996年，在保定师专迎新生大会上，校长一脸严肃地告诫我们：“十年树木，百年树人。学高为师，德高为范。教师的职业是清贫的，你们选择了做教师，一辈子发不了财……”
著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能触及心底的深处。”高尚的师德首要表现是爱，热爱这份教师职业，关爱每个学生。自从我第一天做教师起，我就决心要把教书育人作为我一生热爱的事业。
没有爱就没有教育。刚毕业第一年，我在乡村每天与初中的孩子朝夕相处，我把他们当做自己的弟弟妹妹一样关心呵护，每天放学带领他们围着学校长跑，李小青同学每天早上不吃饭就到学校跟体育老师锻炼，我就在宿舍给她煮方便面吃，学生病了我带着买水果和糖葫芦去家里看他。后来我调入高中，原先教过的学生不断来高中学校看我，和很多学生聚在一起很愉快，内心满满的幸福感。
20xx年，我考取了河北师大教育科学学院教育学原理专业的在职研究生，我利于进修研究生期间学习到的教育心理学和中外教育史等知识与高中学生交流谈心，关心他们身心健康，借好书给她们看，20xx年我和同事小旭两个人担任了高一12个班的历史课，每周我30节课，他32节课，累并充实着。
来到徐水小学，我每天都充满激情地教孩子朗诵儿歌，童谣，吟诵古诗词。课上课下关注每个孩子的表情和一举一动，嘘寒问暖。每次我课间值班，你都会看到很多孩子围着我自发的给我捶背，因为我担心一些精力过剩的孩子在楼道或教室里追逐打闹，就想办法把这些淘气调皮的孩子笼络在我视线之内，让他们给我捶背释放过剩的精力，像小鼓槌一样的小拳头有节奏的敲打脊背，比大人捶得还舒服，孩子们高兴，我也高兴，一举两得。
三、师德是良知，是灵魂
有人说，教师做的是一份良心活，守住师德的良知各外重要。进入小学跟家长打交道比较多。去年，我刚接一年级10班，全班60个孩子，几乎有一半孩子家长托同事或者同学给我打招呼，说我班哪个哪个孩子，父母在哪里哪里上班，这个叮嘱我多照顾，哪个嘱咐我多关照。其实，不用打招呼，我都会一视同仁的对待每一个孩子。
四、师德是理想之火，生命之光
美国优秀教师布莱恩曾说过：师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。我们叙事者悦读群里，来自五湖四海的老师们每月深度拥有一本书！在这个芬芳的`四月，我们共读的是于永正老师的《做一个学生喜欢的老师—————我的为师之道》。于老师德高望重，在小语教坛上站立了50多个春秋，堪称教坛楷模。《做一个学生喜欢的老师》是他的“封笔、压轴”之作，囊括了他一生的教育经历：不管是对教育的实践与感悟，还是对语文教学的实践与感悟，文字里闪烁着他卓尔不群的教育智慧，流淌着他炙热坦荡的教育情怀。于老师倾其一生，倾其所有地流淌爱，付出爱，洒播爱，他的爱心与智慧赢得了学生的喜欢，怀念甚至终身难忘。我们越发喜欢孩子，孩子越发喜欢我们，我们待教育如初见，教育待我们如初见！
“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。身为教师我们肩负着四大使命，即孩子的成长、家庭的幸福、国家的繁荣昌盛、民族的复兴。“教育是一场旅行，和一群群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。”让我们高举“师德师风”的旗帜，时时刻刻修心修为，修缮修德，就会在美好的教育旅程中，遇见那个最好的自己。愿你我教坛半载，退休依旧是翩翩少年！愿我们学习一世，回首有爱相伴！
祈愿师德如明灯，照我们一世一生！
师德征文15
师德是一汪水泊，滋生着爱心和奉献。师德是远行的船舶，承载着努力与汗水；师德是湿润的土壤，包裹着孕育和希望。我是一名教师，因为有了爱心，才无限接近于妈妈；我是一名教师，因为努力奉献，才会桃李满天下……
一汪明澈的水泊，映出师者的光辉，一艘远航的小舟，需要舵手的勤劳，一片肥沃的土壤，种下了教师蜡炬成灰的志向。教师之所以被人褒之以春蚕，是因为她一生都在吸收外界的营养，一生都在思考如何把这些营养变成光润的丝线；教师之所以被人嘉奖为蜡烛，是因为她一生都在努力地散发光芒，一生都在思考着如何用这份光芒照亮前进的希望。
一名教师应该不断地提升自身的知识水平和执教技能，适时地调整自身的知识结构，然后再向学生传授科学技术知识，而不是做一名匠人，把破旧的物件抛出，把新鲜的部件收藏。而要做到这一点，教师就要时刻像一名学生一样勤奋学习，为自己的知识宝库注入源头活水，然后再想如何“吐丝”。
另外，教师要有高深的学样，提升教育民主。即教育之爱必须注入民主精神。应该说绝大多数老师都是爱学生的，但有的老师真诚的爱心却往往充满专制的色彩，我就听过一位打学生的老师说：“我正是因爱学生才恨铁不成钢，所以打了他。”就以不按时下课为例，这样的教师肯定是爱学生，巴不得多给学生讲点知识，但这种爱，确实对学生课间休息权利的侵犯。因此，师爱必须注入民主的内容。换句话说，真正爱学生的教师应该努力使自己成为一个具有民主情怀的人。
说到民主，人们往往想到民主是一个国家管理形式或者说是一种国家政体。其实，民主同时还是一种生活方式或者说生活态度，什么是民主的生活方式呢？充满爱心、懂得尊重、追求自由、讲究平等、倡导宽容、善于妥协……这都是民主的生活态度，而具有这种生活态度的人，就是一个充满民主情怀的人。爱不等于民主，但民主一定要包含着爱，因为民主就意味着对人性的尊重。所以，师者谈教育的爱心，一定要强调这种民主的爱，而不是专制的爱。
我爱在我心，深藏谁知晓？所以，爱心必须落实到具体的教育技巧当中，也可以说叫教育智慧。如果爱心不体现于日常教育中面对一个个具体难题所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的。
人们常说，没有爱就没有教育，这当然是对的，因为真正的教育总是从爱出发，或者说爱是教育的起点和条件；但有了爱也不等于有了教育，因为表达这种爱需要智慧。面对具体的学生，没有哪个教师敢说他会比这孩子父母更爱这个孩子，也就是说最爱这个孩子的人应该是他的父母而不是教师，可是爱孩子的父母却不等于就懂得教育，他们还得把孩子送到学校。因为教育的爱必须通过教育的智慧表达出来。如果抛开了教育智慧而空谈爱，是没有用的。教育决不等于简单的爱。师者谈“师德”，往往把“爱心”简单化，认为爱学生就是要把教师变成学生的保姆，照顾其生活起居。其实，“有爱”不等于“会爱”，而“会爱”才是一种教育智慧。
爱是一种情感，是一种尊重，而不是一种符号。情感是不能规定和强迫的.。一个老师如果爱学生，当然会令他的教育效果达到比较理想的程度。但我们不能强迫每一个老师一开始就发自内心的爱每一个学生，师爱也是逐步培养的。
作为教师，可以允许你不爱学生，但你必须尊重学生。这是底线。爱是内在情感，尊重则是外在的行为。举个例子，你可以不背生病的学生上医院，也可以不给贫困学生以经济资助，但当学生向你问好时你应该回礼，当学生走进办公室时你应该说声“请坐”。前者是爱心的驱使，我们不能要求每一个老师都一定要做到，但后者则是师生相处的规范，是一种对学生人格的尊重。我承认我爱学生，但这种爱是我个人的事情，如果有老师不爱学生，但他很尊重学生，并且认真上好每一堂课，这样的老师不算最优秀，但也是一名好的老师。至于少数教师要做到呕心沥血、忘我爱生，那当然应该鼓励，应该作为一种理想的精神境界来宣传和追求，但不应该强迫每一个老师必须去呕心，去忘我。
另外，教育之爱同严格要求并不矛盾。小河叉多要导流，小树枝繁要爻割。教师之爱，必须包括严格要求，甚至包括必要的惩罚。有人老是讳言教育惩罚，可我认为，离开了惩罚的教育就不是完整的教育。教育，无非就是人格熏染和行为养成，而行为的养成必须靠训练，训练就是强迫，所谓强迫就是学生没有做到就必须惩罚。为什么有人怕说惩罚呢？因为他把惩罚和体罚混为一谈了。我坚决反对体罚，但同样坚决反对取消教育惩罚！我们查一查顾明远主编的《教育大辞典》，在谈到“惩罚”时，该书把“批评”都作为最轻微的惩罚方式。这说明教育惩罚是不可缺少的。应该说，表扬和批评，奖励和惩罚都是教育的方式，更是教师的权利！
“不是每一道河流都能如海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成参天大树，不生长的便成了空壳”。有学者谈教育问题这样说，我很赞同这个观点。教育必须把各个教育要素都调动起来，让教育受体自觉、积极地参与其中，才是教育智慧的最佳探索方式。
师者谈教育智慧不能简单定格于教学技能和对学生的关怀。教学技能的延伸意义在于教育学生继续学习的技能。我们不可能跟随学生一生，也不可能事事帮其解决，所以在以后的人生道路上，学生必须学会独自处理身边的问题，这就是继续学习的技能。更重要的一点是，教育智慧必须讲对学生的人文关怀，但我们所提倡的关怀不是母亲对幼子的亲昵和无微不至，而是在培养其独立思考问题和解决问题能力的前提下，运用一切手段，确保培养计划的顺利实施，最终完成育人工作。
也许在教育智慧的规范下，我们对学生的爱显得不那么炽烈。有时候，我们不得不亲眼看着学生汗流浃背、匆匆忙忙，作为教师，我们必须清楚，这个过程就是学习的过程，就是锻炼学生成长、成才的过程，我们不可能不管学生是否成长、成才而盲目地伸出援手。理性一点说，爱不一定都要像暴风骤雨一般席卷一切才算伟大，有的时候，为了学生更好的发展，我们宁愿把隐匿心中的爱比作秋千，把我们所牵挂的抛出去，让其飞翔、让其跌宕，在到达一定高度时，为了避免危险发生，我们还要用力把他拉回来。这就是教师之爱，有别于父母之爱的特殊的爱。
蜡炬成灰是教师成长的道路，春蚕吐丝尽才是教师奉献的本质。
教师在教育过程中，应该追求一种成功感，这种成功感是教师奉献的结果，教师的成功不应该仅仅建立在学生的成功之上，也应该有自己的成功：对教育的认识更加深刻，拥有的教育智慧更加丰富，他的课越上越精彩，他开始进行教育科研并取得成果，又开始写作并发表教育文章乃至出版教育著作，他开始踏上由一名普通的教师走向教育专家的路……这都是教师的收获与成功。如果我们这样来看待教师的教育奉献，那么教师就不是成灰的蜡炬，也不是吐丝的春蚕，而是用教育奉献实现自我成长的过程。
教师要实现自我的快速成长，特别是高校教师，就必须向春蚕一样奋力吐丝，抛却教育的功利主义思想，把教育的过程看做是蜡炬的火焰燃放的过程，静静地欣赏跳跃的烛光，橘红的灯花和烛光映衬下的铁青色的墙壁。这样的奉献过程就不显得那么清苦，而是彰显出别样的美丽，自身也就感到无上的美的满足。
可能有人会说，这样的奉献精神很伟大，但教师的成功在哪里？到头来还是终老无名山！如果要析出教师的成功，那么就必须在无功利主义的溶液里缓缓加热，然后你会看到那一颗一颗的成功果实香气逼人，有科研先进的表彰锦旗，有成功学子的桃花般的笑容和热切的问候，有课堂上智慧的熠熠闪光，有响亮的颂歌，有坚毅的目光，有稳健的前进脚步……这些难道不能算是教师最大的成功？
师德垂寰宇，大爱育英才。教师就是一群辛勤的播种者，用双手播下智慧的种子，用汗水浇灌稚嫩的幼苗，然后看着它成长，希望它茂盛，期盼它结果，在金黄的秋季，我们收获喜悦与振奋。这些就是一位人民教师人生最大的价值，也是他生存的全部意义。
师德是隐性的火光，它照出爱心和奉献；师德是倔强的铁锹，它可以挖掘出深藏在土壤中的希望。那么，它就必然同教师生活的质量、生命的意义相联系，只有当教师感到了教育的成就感和诗意时，师德才能真正成为教师的自觉行为。只有用爱心和奉献助推教育的云帆，才能不惧浪险风高，携带可爱的学子奋勇向前。
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