小学教师师德征文

时间：2024-07-16 07:08:41 征文我要投稿

小学教师师德征文范文

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到征文吧，借助征文人们可以实现文化交流的目的。那么一般征文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的小学教师师德征文范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教师师德征文范文

小学教师师德征文范文1

　　在教育前线耕耘了近二十几个春秋，回头一看，感慨颇深，对师德也有了新的认识。

　　记得一位前辈曾说过，“在学校当了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，我是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”

　　这话听起来似乎有些危言耸听，但也道出了一个被忽略的真相。教师是人类灵魂的工程师，教师更是孩子心灵的主宰者，既能给孩子无穷的力量，也能把孩子推到地狱的深渊。如今的孩子表面上很早熟，但心灵越来越脆弱，教师的语言的行动，无疑是他们快乐的催发剂，也可能是他们痛苦的制造者。

　　因此，我认为，热爱学生，尊重学生，呵护孩子幼小的心灵，是师德最基本的体现。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，经不起老师“冷眼旁观”、“漠然置之”；学生的心是纯洁的，老师一句温暖的话语，哪怕是一个鼓励的眼神，也能呵护那颗稚嫩的心，唤醒他心中全部的春天。陶行知先生也曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

　　付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。当然，教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。

　　如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重，同样也谈不上教育。每一位孩子都渴望得到他人的'理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。所以，老师更不应该对学生体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。孩子的自尊心是很强烈的，也是脆弱的，老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。因此我们应把握好批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”每个人都需要爱，这教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。

　　我在与学生相处的过程中试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都将是一个无法预测的未来。

　　有一首歌最动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一道风景线最为动人，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱播撒着希望。

小学教师师德征文范文2

　　“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，英才济济笑开颜。”这是一首描绘老师的词。这首词道出了老师的职业是辛苦的，也道出了老师的职业是苦中有乐、苦中有甜的职业。今天，我想给大家介绍一位老师，我们相识多年，在生活中和工作上都关心我的好老师，她就是我的良师益友——康xx老师。

　　康xx老师是一位有着20多年教龄的老师，有着丰富的教学及学生管理经验。今年非常有幸与她搭班工作，担任高一年级英语老师，从她身上我学到了很多。

　　刚来到工作岗位，对工作环境不熟悉的我，遇到任何问题，首先想到的就是向她求助。从课前备课到课程实施，再到课后作业、学生管理等方方面面。每次向她咨询时，她总是面带笑容不厌其烦地给我解释并给予帮助。

　　在工作中，她一丝不苟，对学生严格要求。她每天要求学生记忆20个单词，每次早读都会在班上听写，听写之后认真批改并要求每位同学要按规定改错。在康老师的调动下，学生学习英语的.积极性很高。一下课，就可以看到她的办公室里挤满了学生，有的是给康老师读单词的，有的是背课文的。如果遇到总是背不过的学生，她就让这些学生下课就到办公室朗读，一定要把要求背诵的课文读熟。作业批改之后，对于有问题的学生，还会专门叫到办公室进行面批。无论什么样的学生，在康老师眼里都是良才，只要努力都会有成绩。她关爱每一名学生，关心每位学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。现在，康老师桃李满天下，在她认真细致的辅导下，有学生在高考英语单科中取得了140多分的好成绩。真的是名师出高徒啊！

　　作为老教师，她注重自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个人魅力。因为她知道教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生，教育着学生。她严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

　　她深知作为教师，要有高度的责任感，一名称职的教师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作，最重要的还要与时俱进，跟上时代的发展。在教学的过程中，她没有忽略对自身专业理论、知识结构的充实和更新，始终潜心钻研理论，寻找教育理论与教学实践有机结合的契机，以适应新时代的要求。她坚持每周都提交读书笔记。“教师是使人类和自我都会变得更加完美的光辉职业”，这是康xx老师在她的读书笔记中记录下来的一句话，“教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的欢乐和幸福”“做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自我人生价值的体现”“教师一定要成为思想者”，每个礼拜看着康老师记录的读书笔记，我可以体会到，她对教师这份职业的思考。

　　作为教师，她是骄傲的；作为教师，几十年默默付出，她是不悔的；作为教师，在这个平凡岗位上，她还要做出不平凡的事业！

小学教师师德征文范文3

　　师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，一袭芳香，醉人！师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻快意师德！她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀。刚走上讲台时，学校的培养教会我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守；同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助；一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的切身体会和与他们在点点滴滴的交往中、情感共鸣时也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。

　　无论是教育孩子还是和孩子们一起成长，让人如沐春风。从事教育行业是一件收获丰硕的事情，每天和善良可爱的孩子们在一起，使我们在心底也有了一份真挚的礼物。学校提供的多种培养，让我对教好书，育好人的师德师风也有了更深入的理解。

　　首先分享的是教学相长的故事，这位同学被学生们称为最强反差萌，为什么会有这称号呢？因为他两年来的改变太多了，反差太大了，故令人称叹为最强反差萌。初一上学期面对第一次考试后的他，我的内心是惶恐的，他主观题大面积不作答，成绩更不言而喻。当时马上开家长会了，我很担心有人来询问我为什么简单的知识他却无法及格？天天在愁怎么解决这个棘手的`空白卷问题。这时恰逢年级组开会，施老师对我们说：“现在初一是习惯养成的关键时期，有的孩子小学没养成好的学习习惯和生活习惯，现在我们认真去抓，能来得及，习惯只要养成好了，养成独立自主的好习惯，后面都很好说了”。这些话给了我莫大的鼓励。班主任李老师也帮助我了解他的情况，单独把他叫到我这，我们促膝长谈，他坦白了他交空白卷的原因，觉得自己小学已经学的很差了，现在肯定也考不好，就是觉得没用就不想写。我拿出了准备好的共和国勋章获得者“于敏”先生的纪录片给他看，他边看边说：“于敏先生真厉害！从现在起就是我偶像了，他能在基础研究已有成果的前提下，接到国家让研制氢弹的任务，能够放弃物理基础方向的研究成果，而自己重头开始研究氢弹，甚至是氢弹组唯一一个没有出过国学习的人，他靠自己的努力钻研，带头为氢弹突破做出了卓越贡献。我惊叹道你只看了一遍，你就可以把于敏先生的主要事迹说出来，证明你记忆力真的很棒啊。他低下了头说他也想好好学，小学是散养的状态，在中学学校内老师们抓得严，校内他能做到上课听课，认真完成作业，但是一回家就还是只想玩。对此我们一起想了个对策，每隔一天给他布置熟悉知识点的任务，来找我和课代表督查和聊天，就这样经常和他促膝谈心、释疑解惑，日积月累中他的卷面再无白卷，甚至可以用规范卷来形容，标记整齐的答题序号，写得满满的思想作答，让他夺得过班级单科第一。他从以前的上课不主动回答问题，课下不问问题，变成了班级讲题小达人和同学们心中的逆袭小王子。

　　寓教于乐故事的主人翁是我们的福娃，和他的师生情谊中总是带着几分有趣，去年夏天住校生夜自习一个男生说他想特别喝酸奶，就此结下了情谊。他是我们眼里的福娃，他乐于助人，热心勇敢，为班级搬水从不言辛苦，他总是喜欢在大课间之余来和老师聊天，在聊天中得知他由于一些原因，很害怕孤独，他最开心的事情就是来学校和同学们在一起。甚至有时候他为了帮助别人，常常牺牲自己，比如哪位同学没带学习资料怕挨批评，他就经常自告奋勇把他的资料借给别人，然后上课的时候他就没有资料，还维护同学说是他自己没带。了解到情况后，我就开始了他的培养计划。首先让他成为我的小助手，进行法治知识的科普。就是让他先准备一些受教育权的学习资料，问问他收获感受，他说受教育权好宝贵啊。我说是啊，那张三用了李四的学习资料，李四就无法学习，因此不学习了，请问张三和李四是否构成违法行为？他可爱地摇摇头说不知道，接着让他回答我受教育权的性质，他说受教育权既是学生可以享受的权利，又是学生必须履行的义务。我说到张三的借书行为间接导致了李四不学习所以他侵犯了李四的受教育权，李四以张三借书为借口主张放弃自己的受教育权，两个人都是不恰当的行为。他这时若有所思地点点头，说自己要做守法公民，自觉遵纪守法，防微杜渐，珍惜自己的受教育权。他课下经常来和我切磋分析法治案例，他的父亲也反映他在和家人们的沟通过程中，从以前的爱顶撞家人，变成了有话好好说的小小调解员，反映孩子慢慢学会了理智面对成长的矛盾，学会了主动化解生活中的冲突，培养了法治信仰，学会了承担责任。

　　学生是学习的主体。学生是有着主观能动性的人，每个学生都有自己的闪光点和学习习惯。教育的本质是自育，学习的本质是自学。我们教师的育人工作，引导学生形成好的习惯是重中之重，学习养成良好的习惯后就能引导学生自主学习，自主探究，自主得出学习结论，收获学习成果。教师的工作是塑造灵魂，塑造生命和塑造新人。每一名老师都是德育导师，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程，以心育心，以德育德，以人格育人格。

　　让我们的追风少年们在我们德育引导下，收获满满地走向远大前程，仰望星辰的同时，脚踏实地，勇敢追梦。

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