教学工作会议讲话稿
在日常生活和工作中，我们可以使用讲话稿的机会越来越多，讲话稿是指把在一定场合下所要讲的话事先用文字有条理的写出来的文稿。相信写讲话稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的教学工作会议讲话稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学工作会议讲话稿1
今天是5月14日，距离XX年高考还只剩下短短20几天了，高三到了复习冲刺阶段。今天我们召开高三年级工作会议，旨在研究如何在这20天时间内，使我校高三效益放大到最大化。针对高三实际谈几点看法：
一、强化认识，牢固树立质量立校意识
近年来，办学竞争日趋激烈。竞争的焦点无疑是教学质量问题。只有始终坚持质量为本，以质取胜，让学生和家长的口碑成为宣传学校和提高学校声誉的活广告，才能使学校在激烈的办学竞争中立于不败之地。因此，我们必须统一思想认识，牢固树立质量立校意识。
我们把大打质量翻身仗作为XX/XX学年教育工作的头等大事。因此，对加强高三教学工作、提升教育教学质量怎么强调都不为过分。对质量两字要刻骨铭心。各位要正确审视我校教育教学质量所面临的严峻形势，踏踏实实地抓好高中教育教学质量的提升，重塑教育的良好形象。俗话说：没有实绩就没有作为，没有作为就没有地位。
二、硬化管理，切实树立管理增效意识
越是到冲刺阶段，各班级更要下移管理重心，创新机制，细化管理，全面提升管理效能。
1、加强学生管理。好的班风学风能激发和凝聚班级成员的内在动力。各班级要积极开发“三风”的育人功能，坚持以学生为本，坚持正面的舆论导向，坚持成功教育思路，严格按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》规范学生言行，加强学生日常行为规范的反复教育，开展形式多样的班级活动，锻炼和培养学生的各方面能力和自律意识，促进学生全面发展。坚持对班级进行全过程跟踪管理。班主任最后要多吃苦。学生管理要形成以班主任为主体，各任课教师齐抓共管的联动管理模式。(1)抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学秩序，班级可设立高考倒计时牌，营造迎战XX年高考的浓烈氛围，形成你追我赶的好学上进的竞争态势。(2)抓好主题班会，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立读书改变命运努力成就未来的观念，让他们人人都有信心。（3）加强教育方法的研究，高三学生往往情感敏锐也较脆弱，逆反心理强，加之学习上的高原现象，学生学习此时的学习往往情绪急躁，患得患失心理比较强，各位要根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导方法，多疏导与帮助，多宽容学生犯错误，不要一棍子打死，切忌简单粗暴，急于求成。(4)加强与家长交流与沟通，取得家长对学校工作的支持和配合（家访、家长会、请家长到校等方式）。 (5)加强心理素质教育，学生决胜高考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加高考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。为使学生能以积极的心态接受高考的挑战，建议大家适时开展学生的心理素质教育和心理辅导工作，具体做法：一是以鼓励为主，提高竞争意识，树立高考信心；二以多种形式消除恐惧、紧张情绪，同时要加强高考仿真训练，加强应考经验的指导，从而使学生以良好的心态和最佳的竞技状态参加高考。越是到后期越要把形式管起来，让学生学起来。
2、加强教师管理。俗话说：火车跑得快全靠车头带。老师就是学生的火车头。我们高三教师理应做学生的学习的助推剂。教师要以良好的教风去带动学生良好学风的形成和发扬。使命感也要求高三教师理应是一支特别能吃苦、特别讲奉献，特别肯钻研、特别能协作的高素质的教师队伍，高三教师理应比其他年级付出更多的投入和劳动，再说我们高三教师6月10日就提前结束学期教学了，你现在就把那时的提前休息，转变成现在的工作投入。现在的工作多投入既是责任又是义务。“学高为师，身正为范”，作为教师，其品德和言行必须给学生做出表率。各位高三教师要严格执行区教育局关于进一步加强教育行风建设的十项规定，把精力集中到学校、集中到教学、集中到课堂、集中到学生身上。要爱生如子，蹲下来和孩子说话，用学生的眼睛去世界，用学生的心去体验学生的心，走进学生的心灵世界。教师要牢固树立“楼中发展我发展、我与楼中共兴衰”的思想观念，努力提高自己的工作热情。
三、以人为本，激活多方合力拼搏积极性
影响教学工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其中教师、学生和家长是三个最关键的结点。以人为本，激发三方奋力拼搏的积极性是我们搞好高三工作的前提和保证。
1．强化主导，激发教师的壮志豪情
楼中的生存和发展，一流的教学质量比一流的校园更为重要，那是学校的生命线。教育质量，更是检验新体制的试金石。我们要用越位争先的目标，激发壮志豪情。我们必须瞄准文化班力争出本科，美术班每班至少要出3个本科的奋斗目标。目标达成就是成功和胜利，目标达不成就是无功和失败。实绩面前论英雄。
2．激活主体，突出学生的中心地位
考试既考学生也考教师，但毕竟在考场上拼搏的是学生。确立学生的主体地位不动摇，是高三工作的立足点。
第一，从树立信心着眼。要以“重塑学生灵魂，重建学生理想”为目标认真而细致地做好学生工作；要善于发现学生学习的问题和障碍。要注重创设舆论氛围，增强拼搏意识。各班要富于创意地营造浓烈的学习氛围，采用黑板报、主题班会、个例谈心、家访等多种形式，对学生进行理想前途、拼搏进取、竞争等方面的教育，引导他们在高三最后阶段抓住有利时机作努力一搏的意识。
第二，从课堂教学着手。向课堂教学要效益是我们今天的唯一出路。首先，要更新传统的教学观念，切实选准教学起点，高三数学一定要坚持低起点、小步骤的成功教育思路，紧紧扣刚靠本，注重双基，在基础题上多做文章。我们不要好高骛远，一定要脚踏实地，面对我们的学生。要走出“以讲为懂”“以懂为会”“以会为通”的误区。其次，要优化课堂教学结构，反对“满堂灌”和“满堂练”做到“讲”“练”结合，“教”“学”并重, 倡辨质疑，激疑启思，活化课堂教学氛围，提高课堂教学学生参与率和课堂效益。
第三、从阳光教育着力。我们面对的是低层次学生，而我们的效益的体现主要是依托优秀学生。我们必须明确后期工作的着力点。把阳光洒向希望的田野，对班级的优秀学生要给以百倍的关心和帮扶。培优是后期工作的重点和着力点。关键时期，分秒必争，要多一点急功近利，少一点无用功。平时和晚自修对有希望的学生实行面对面的个别辅导。
3．引导家长，形成有效的教育合力
高三工作中我们要紧紧依靠家长，科学引导家长，将家庭教育与学校教育形成合力。老师、学生和家长三股力量形成合力，那是教育成功的基石。
四、深化研究，努力提高课堂教学效益
复习迎考的主战场在课堂，提升教育教学质量的关键是提高课堂教学效益。为此，我们必须继续深化研究，进一步提高高中教学效益。
一是更新教育观念。高三教师必须化被动为主动，在继承优良传统的基础上，积极更新教育观念，努力适应教育改革的.需要。在实施课堂教学的过程中，要合理“扬弃”，不能因为要“自主探究，合作交流”，就舍弃教师的讲授和学生的独立思考；不能因为要重视“过程和方法”、“情感、态度和价值观”，就忽视“知识与能力”的传授与培养。课堂教学要以培养学生学习和创新能力为重点，以课堂教学为主阵地，积极倡导学生主动参与、探究发现、合作交流的学习方式，以学生为中心，激发学生的积极性和创造性，从而提高教学效益，提高学生的综合素质能力。
二是把握课堂教学的着力点。教师以学生实际水平为标准，有针对性地研究各班学生实际，以中等生可接受为教学起点，以基础档题为主体。同时特别注重对尖子生的提高指导，鼓励他们质疑好问，提高训练的矫正功能，同时给优秀学生以更多自主的学习时空。
三是研究课堂教学反馈。知识点考查要以不断激发多数学生学习积极性为目的，杜绝“休克性”考试和无区分度的考试，科学安排学生学习时间，努力减少伤害学生身心健康的低效教学行为。以后的考试尽量把试卷出得简单一些，给学生以成功的信心。
四是研究教案和学案的功能。要认真设计教学案，分析使用教学案的得失。精心设计训练，选取具有典型性的题例，切实提高学生训练活动和知识迁移的质与量，引导学生在练习后反思，在反思中提高。
五是研究集体备课。有效的集体备课，可实行资源共享，优势互补，缩短班级、学科之间的成绩差距。一句话，要千方百计提高课堂教学效益，也只有抓住课堂教学这个“牛鼻子”，高中教学质量提升才能真正有希望。
五、策略管理 强化各个环节的质量意识
1、高三教师首先要多投入讲奉献，比贡献。
2、抓升学增长点。①瞄准优秀生，促其上本科。②抓美术成绩较好的考生。力求使专业成绩和文化成绩形成交集。
3、努力提高复习的计划性、针对性和实效性。
4、是抓高考信息搜集，要通过多种途径了解高考动向，要通过与兄弟学校广泛联系获取XX年高考命题的信息和走向。
5、团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体效应。
6、中值班、晚值班和中午值班要进一步强化，薄弱学科要采取切实可行的改薄措施。尤其是数学学科还有较大的增长空间。
7、强势推行的晚办公要雷打不动，坚决执行。
8、注重学生的考法指导。考前必须花一定的时间结合学科实际，进行一次规范的学科考法指导。
9、加强安全防范，预防各种突发和不测事件，确保年级安全安宁无事故。
同志们，本届高三任务十分艰巨，我希望高三教师要进一步增强质量意识、责任意识，以务实的态度、扎实的作风和奉献的精神，开拓进取，埋头苦干，为全面提升高三教育教学质量，推进全校教育事业健康和谐发展作出新的、更大的贡献。
教学工作会议讲话稿2
老师们、同志们、同学们：
根据会议安排，我代表学校作本科教学工作报告。
本次会议的主要任务是：全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和国务院、教育部、省教育厅关于高教改革的相关文件精神；系统总结学校三年以来教学工作取得的成绩和经验，深入分析当前本科教学工作存在的问题和困难，进一步厘清推动本科教育教学改革和发展的思路，对今后本科教学工作的重点任务做出明确部署。
第一部分 三年本科教学工作的回顾
20xx年教学工作会议以来是学校本科教学改革和发展十分重要的三年，学校确立了“学术立校、人才强校、依法治校”的办学理念，明确了“强学科、精管理、惠民生、兴实干”的发展思路，在校党委行政的正确领导下，在各学院、各部门的密切配合下，在广大师生和各级管理人员的努力下，本科教学工作取得了明显进步。主要表现在以下六个方面：
一、创新人才培养体系，深化教育教学改革
（一）构建协同育人机制，完善多样化人才培养模式
学校积极策应区域经济社会发展对人才的多样化需求，满足学生个性化发展的需要，充分发挥综合性大学优势，构建协同育人机制，不断完善以拔尖创新型、应用型、复合型为主的多样化人才培养模式。
1、不断深化拔尖创新型人才培养模式改革
在总结理工本硕、国学等实验班成功经验的基础上，学校进一步整合理工医、人文艺术等方面的优质教学、科研和学科资源，不断深化拔尖创新人才培养模式改革。20xx年3月成立“前湖学院”，综合实验班实施个性化、小班化、国际化的“三化”培养模式，实行导师制、书院制、学分制的“三制”管理模式，坚持1 教书与育人、理论与实践、课内与课外“三融合”；20xx年9月成立“际銮书院”，积极探索书院制育人管理模式，来自综合实验班、本硕实验班、国学实验班共147名学生成为“际銮书院”首批新生。
2、扎实推进应用型人才培养模式改革
学校依托卓越教育培养计划，建立健全国家、省、校三级卓越计划培养体系，推进应用型人才培养模式改革。三年来，在原有近30个卓越计划班的基础上，“水产养殖学”专业新增为首批国家级“卓越农林人才教育培养计划项目”，新增省级卓越新闻传播人才教育培养计划1个，以及省级卓越计划2个。卓越计划班联合企业制定具有行业特点的人才培养方案，构建适应应用型人才培养特点的课程体系，建设高水平的“双师型”教学队伍，在企业或政府部门中选聘高级技术人员担任兼职教师，加强与企业共建共管实习实训基地，建立了校企、校政协同育人机制，实现了与企业、政府部门的合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。
3、深入探索复合型人才培养模式改革
学校以双学位、主辅修等形式为主体，通过开放游学、学分互认、学位互通等合作方式，拓展学生专业视野，增加学生第二校园经历，完善学生知识结构，探索复合型人才培养模式改革。三年来学校新增双学位专业（）个，双学位专业总计达（）个，新增辅修专业（）个，双学位共招收学生 人，辅修专业共招收学生 人，近学生获双学位和辅修学位；开展了与武汉大学、广西大学、宁夏大学等校际合作交流学习；“卓越传媒人”实验班探索了“2+2”跨学院、跨专业培养复合型新闻人才培养模式改革；与英国伦敦玛丽女王大学共同举办临床医学（生物医学）联合培养项目，培养临床医学与生物医学复合型人才；推进昆山杜克大学、台湾元智大学访学计划，与韩国又松大学、台湾世新大学等新建立了联合培养人才合作关系；三年来选拔组织近千名学生赴英国、日本、俄罗斯、德国、美国、印度和澳大利亚等国外高校开展学习交流。
（二）树立以生为本理念，改革人才培养机制
学校以综合改革为契机，积极推进校院两级管理体制机制改革，实现管理重心下移，以学生为本，不断改革创新人才培养机制。
1、稳步推进学分收费制改革
先后颁布《南昌大学学分收费制实施方案》《南昌大学学生学分制选课管理办法》等文件，并举办培训班，加大宣传力度。学分制和学分制收费制改革，通过引进市场竞争机制，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，尊重学生的选择权，满足学生的兴趣要求，在规范教学管理、调动学生学习积极性和教师教学积极性方面发挥了积极的作用。
2、进一步探索完善挂牌选课制
挂牌选课制是国内外一流大学普遍采用的方式，同一门课程由不同的老师挂牌供学生自由选择，充分满足学生的个性化发展需求。学校进一步探索完善挂牌选课制：
一是提前录制好部分挂牌课程教师的教学视频，做好宣传；
二是升级教务管理系统，提高选课效率；
三是从政策上鼓励学院主动增开挂牌课程。
挂牌选课课程包括Ⅱ类通识课、个性课程、高等数学、大学物理以及部分专业课，总数已达1026门次，选课学生达74959人次。
3、建立学生转专业新机制
尊重学院转专业的自主权，学院根据本科人才培养的要求和学校有关文件精神，制定本学院转专业细则，实现学生专业的转入和转出权力下放到各学院。学生按照“自主选择，学院考核、按比例择优录取”的原则，完成每年两次的转专业选拔，三年来共有（）余名学生参加转专业考试，其中（）名学生顺利获准转专业。
4、稳步推进导师制
学校在文理工医各1个学院先期试点的基础上，逐步推广“班级导师制”，目前共聘任本科生导师组21个，涵盖所有教学学院，导师制让教师、管理干部发挥“一岗双责”育人功能，让更多教职员工投入到全员育人工作中，对学生起到了人生导航、专业领航、心理护航、职业助航的积极作用。
5、积极试点助教制
出台《南昌大学本科教学课程助教制试点工作暂行办法》等文件，遴选并培3 训优秀博士、硕士生担任助教，承担本科生课堂考勤、辅导答疑、批阅作业、开展分组讨论等教学任务，使主讲教师投放更多精力在教学内容改革与教学设计上。20xx年在理学院、人文学院、机电工程学院和基础医学院开展了试点工作，20xx年，研究生助教发展到10个学院的165人。
6．稳步推进“三学期制”
先后出台《南昌大学暑期（第三学期）实践活动实施方案（试行）》《南昌大学三学期制实施方案》，引导学生“走出课堂、走进实验室，迈出家庭、融入社会”，充分锻炼和提高其实践和动手能力，深入了解国情省情，增强学生社会责任感，以实现个性化培养，提高人才培养质量。三年来学生参加暑期实践活动人数近（）万人次，占比（）%。
（三）深化课程体系改革，丰富课堂教学手段
1、大力加强课程建设力度
针对学校课程总量不足，导致学生选课难的问题，学校加强了课程建设力度。数据显示：学校开设课程数量从20xx年的2530门稳步提升至20xx年的4367门，开课门次从20xx年的7684门次稳步提升至20xx年的12868门次。经过三年多的努力，我校专任教师人均课程门数和本科生人均课程门数基本接近同类高校的平均水平。
针对学校II类通识课资源质量和数量均偏弱的现状，学校加大了专项建设力度，明确各学院建设和开设II类通识课具体要求，三年共建设II类通识课（）门，同时鼓励学院申报精品II类通识课MOOC，资助11门精品II类通识课MOOC，满足学生的选课需求。
2、推动网络开放课程建设
积极组织申报国家级视频公开课，《高等数学》和《现代汉语》评为国家精品课程互认国家资源共享课，《现代汉语与社会生活》《走近科学女王——数学》《中国电影史话》《现场生命急救知识与技能》评为国家精品视频公开课，《中国近现代史纲要》等23门课程获得省级精品资源共享课立项。
江西省高校课程资源共享中心挂靠学校教师教学发展中心，依托该中心，学4 校极积开展课程建设教师培训，推动网络开放课程建设，建立网上课程互选机制，实现优质课程资源共享。三年来，学校共建设了300门网络示范课程，其中《聪慧的源泉——数学导读》《中国电影史话》和《现场生命急救知识与技能》在“中国大学精品开放课程网”中国大学MOOC正式上线；《无处不在-传染病》《口腔探秘》《教育科学研究方法（基础）》在东西部高校课程联盟上线；学校同时引进东西部高校共享课程联盟的《军事理论》《道德修养与法律基础》《珠宝鉴赏》等课程，供学校学生选修；学校获得东西部课程联盟授予的优秀组织奖。
3、加大教学方法和教学内容的改革
加强课程教学方法和教学内容改革，实现课程从灌输型向提高实效型转变，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和积极性。卢忠萍教授申报的《高校思政课“五步教学法”的应用与探索》入选教育部“择优推广计划”培育项目；积极开展MOOC教学，出台《南昌大学在线开放课程管理办法（试行）》，对每门MOOC课程选派专业教师进行线下指导，规范MOOC教学管理；与北京超星尔雅教育科技有限公司合作开展通识课教育合作。
4、加强创新学分课程建设
通过实施个性课程（创新学分）满足学生个性化成长的需要，提高学生创新意识、创业精神与实践能力。三年来，学校累计新开创新学分课程187门，有14719人次通过相应考核取得创新学分，其中20xx级应届毕业学生基本实现全覆盖共计9932人次完成创新学分。
5、提升网络辅助教学水平
修订了《南昌大学教师网络辅助教学评价工作实施方案（试行）》，新增个性化的评价指标，并将优秀网辅课程公开展示，供全校师生观摩学习。
三年网络教学平台总访问量为46,666,207次，各类网络教学资源总容量超过4.5T；建设网络课程3476门，每学期在用活跃网络辅助教学课程近20xx门；网络辅助教学合格以上课程比率分别为90.8%、91.6%，评出网络辅助教学优秀课程分别为22门、28门。（三年数据）
（四）依托项目建设成果，提升教学内涵建设 学校以振兴计划、提升计划、质量工程项目建设为抓手，建立完善“国家级、省级、校级”三级质量工程培育与建设体系，着力提升学校内涵建设水平。三年内，学校荣获第七届高等教育国家级教学成果奖二等奖2、5项，获江西省第十四批教学成果奖一等奖5项，二等奖6项；13种教材被列入第二批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材；获省级优秀教材一等奖7部，二等奖5部，公开出版教材64本；新增国家级虚拟仿真实验中心2个（含医学1个），国家级工程实践教育基地4个，国家级大学生校外实践教育基地2个，国家级实验教学示范中心4个，国家双语教学示范课程1门。
二、强化专业内涵建设，提升专业建设水平
（一）压缩本科生总规模，优化各专业招生比例
按照本科招生规模整体压缩的要求和分步实施计划，以“支持优势和特色专业，扶持新兴和基础专业，调整就业率低和办学条件不足专业”为原则，采取7项措施调整专业招生计划。20xx年校本部压缩了一本招生计划，实际减招173人，学校办学层次和结构得到进一步优化。
（二）优化调整专业设置，探索建立专业动态调整机制
1、调整专业结构
按照“控制规模，优化结构，需求导向，突出特色，质量至上”的要求，淘汰旧专业，组织申报新专业。20xx年学校获批翻译、眼视光学、人力资源管理等3个新专业，建筑环境与能源应用工程专业停止招生；推荐“广播电视编导”、“临床药学”、“劳动与社会保障”三个专业为20xx年新增专业。
2、探索建立专业动态调整机制
20xx年江西省教育厅启动了普通高校本科专业综合评价试点工作，以推动高校优化专业结构，实现内涵发展和特色发展。南昌大学作为省专指委主任委员和秘书处挂靠单位，在教育厅领导下做好顶层设计和各项具体工作，组织全省本科高校按照工作要求和时间节点，进行专业数据信息采集、审核、修订，以及定性定量指标评价等工作，圆满完成省专业综合评价试点工作。学校通信工程、英语、汉语言文学、数学与应用数学、生物工程、法学、会计学等7个专业参加了试点6 工作，取得3个第一和3个第二的好成绩，学校7个试点专业负责人作为省教指委的主任或副主任委员，也带领本专业老师卓有成效的开展了相关工作，付出了艰辛的努力。
20xx年学校首次开展了校内专业综合评估工作，并加大评估结果的运用，探索建立专业动态调整机制，指导学院找准专业的发展方向，自觉优化和调整相关专业，努力形成一批优势和特色专业，不断提高专业建设水平，达到优化专业结构的目的。
（三）加强专业内涵建设，促进专业水平提高
1、推进专业综合改革
学校以“专业综合改革试点”项目申报工作为抓手，大力推进专业综合改革。经济学、材料成形与控制工程、汉语言文学、环境科学与工程、数学与应用数学、能源动力工程、旅游管理和通信工程等8个专业积极申报并先后获批为20xx和20xx江西省普通本科高等学校专业综合改革试点项目，试点专业通过自主设计建设方案，积极推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升，引领示范学校其他专业改革建设。
2、完善本科人才培养方案
20xx年，以教育教学思想大讨论为契机，启动了20xx版人才培养方案修订工作，发布了《关于制订南昌大学20xx本科专业培养方案原则意见》，新的培养方案，“遵循高等教育教学规律和人才成长规律，以提高人才培养质量为核心，以通专融合为途径，以创新创业教育为突破口，以人才培养模式改革为驱动，以构建知识、能力、素质为核心的人才培养目标体系为抓手，以大类培养、学分制选课、三学期制、学业评价等级制改革等为手段，着力构建一个适应学生个性化7 发展、更加科学、更加灵活、更加多样的人才培养体系”。目前，各专业都提交了初稿，进一步的论证工作正在紧张进行当中。
3、以工程认证或国际评估促进专业内涵建设
积极组织各工科专业申请参加工程教育专业认证工作，以评促建，加强专业内涵建设。建筑学专业、土木工程专业、食品科学与工程专业接受复评，获得专家认可。6个专业向教育部评估中心递交了工程教育认证申请报告，其中材料科学与工程专业成功获批参加20xx年评估；医学部启动了临床医学专业认证评估工作。
三、构建教学为本体制，激励教师投身教学活动
（一）建立教学奖励激励机制，引导广大教师投身教学改革
出台《南昌大学表彰和奖励管理办法（暂行）》，设立“授课质量优秀奖和提名奖”“学院本科教学工作状态优胜奖”等奖项，开展“十大教学标兵”评选、授课竞赛和实践教学竞赛、青年教师教学基本功竞赛、课件大赛等活动，鼓励和组织教师积极参加国家级、省级教学竞赛，开设优秀教师观摩示范课，加强示范引领作用。通过发挥竞赛、评优的引导和激励作用，促进学院领导重视本科教学，促进教师把主要精力投入到教学工作中来，成为提高教学质量坚定的拥护者和自觉实践者。在“第二届全国高校微课教学比赛”中，《染色体的功能元件》获生命科学类一等奖，《艾滋病毒的增殖》获医学类二等奖，《电视出镜记者现场采访技巧》等2门微课获三等奖；在第十三届和第十四届全国多媒体课件大赛上，学校先后获一等奖1项，二等奖5项，三等奖9项；在首届江西省高校青年教师教学竞赛中，学校教师荣获得一等奖3项、二等奖1项、三等奖2项。
（二）扎实推进教师队伍管理体制机制改革，实现教师分类评聘
为进一步从政策上引导教师热爱教学、投入教学，学校：
一是修订了《南昌大学专业技术职务评聘管理办法》，提高了评聘条件中对教学质量要求，落实教师队伍分类管理的措施，新的评聘条例出台以来，先后评聘了5名教学型教授和1名教学型副教授；
二是修订了《南昌大学教职工继续教育管理规定》，贯彻“立足岗位、突出重点、在职为主、择优培养、按需培训”的原则，着眼于师德教育、8 拓宽国际学术视野、强化实践性知识训练、更新专业知识结构、提高教学科研能力，重点培养中青年骨干教师，促进学科梯队建设；
三是制定了《南昌大学学院教授委员会章程》，发扬学术民主，弘扬科学精神，充分发挥教授治学的作用；四是制定《关于进一步加强教风建设的“六项规范”》，切实加强教风建设；五是建设教师教学业绩档案系统，实现信息化管理。
（三）加强青年教师培训帮扶工作，严把青年教师讲台关
积极开展青年教师培训、交流和服务，着力提升青年教师业务能力和教学水平。
一是坚持“面向全员、突出骨干、分层培训”的原则，举办或组织青年教师参加教学成果推广应用培训班、骨干教师高级 研修班、职业发展培训、名企实践培训、名师引领培训、课程教学培训、高校教师网络直播公益讲座等各类培训，三年参加培训近400人；
二是开展课堂教学能力提升活动，包括导师跟踪指导、教学示范观摩、随堂听课评价等环节，共举办23场示范公开课，全校376名青年教师参加；
三是搭建学习交流平台，举办 “教学名师大讲堂” 2期，出版《前湖教务动态》4期，组织青年教师参加授课竞赛，以竞赛树典型，以竞赛推动教师教学水平提升；
四是面向青年教师开通“教学咨询服务平台”，为有需求的教师提供咨询服务、听课调研、诊断辅导等，帮助青年教师提高业务水平，提升教育教学能力；
五是建立新入职教师课程教学准入制度。制定《南昌大学新入职教师本科课程教学准入制度实施办法（试行）》，加强新进教师培养工作，严把新教师上讲台质量关。
（四）加大教研和教改力度，以教研促进教改
实现教学改革工作常态化，通过教学改革，始终围绕提高教学质量这个中心，瞄准教学的热点问题和薄弱环节，把好的教学理念和教学方法落实到教学过程中，把教改研究成果与教学实践有机地结合起来。三年，学校共立项建设教改项目（）个，其中省级教改课题（）个，发表教改论文（）篇。
四、健全实践创新体系，提高学生实践创新能力
（一）加强实验实践教学条件建设，满足学生实习实践需求
学校重视实验室建设工作。通过“中西部高校基础能力建设工程（一期）”9 项目规划，启动了大学生开放式创新创业中心和实验动物中心的建设工作；通过“中西部高校综合实力提升工程”项目，设立专项经费，用于工程力学、电工电子、医学基础等虚拟仿真实验教学平台、创新创业及学科竞赛基地建设；投入专项经费，维护实验教学设备，保障平台的正常运行。力学与工程虚拟仿真实验中心和医学虚拟仿真实验教学中心获批为国家级虚拟仿真实验教学中心，生物学实验教学示范中心、物理实验教学中心入选国家级实验教学示范中心。
学校加强校外实习基地建设工作，加强与企事业单位建立合作关系，南昌大学-江铃汽车股份有限公司工程实践教育中心和南昌大学第一附属医院临床技能综合培训中心被评选为国家级大学生校外实践教育基地，截至目前，全校实习基地数达（）个，基本满足了学生的实习实践需求。
（二）规范毕业设计（论文）环节管理，严把毕业设计（论文）质量关 高度重视毕业设计（论文）教学环节，各学院各专业根据实际情况制定实施细则，认真组织实施，加强过程管理；选题坚持“一人一题”、“与科研相结合”原则，要求尽可能结合教师的科研项目，做到“真题真做”；统一分类规范毕业设计（论文）书写样式，规范教师指导、答辩等环节的流程和要求，加强中期检查、答辩检查、盲审和重合度检测力度。3年101部作品获校级优秀毕业设计（论文）。
（三）扎实开展“三下乡”活动，着力提升学生社会实践能力
通过发挥“三下乡”社会实践重点团队的示范、导向作用，鼓励和支持各团队结合自身特点，找准参与社会实践活动的切入点，发挥自身特色，做到“抓住一点，带动一片，各具特色，百花齐放”。三年来，（）37支社会实践团队在各省，从政策宣讲、文化传播、教育帮扶、医疗卫生等多个角度服务基层群众。建立社会实践服务基地（）25个，其中长期社会实践服务基地（）13个，形成（）76份有价值的调研成果。中国教育报、中国青年网、中国日报网、江西日报等市级以上媒体报道达（）176次。学校荣获20xx年全国“三下乡”社会实践先进单位，1支团队入选20xx圆梦中国百支重点支持团队，在第三届全国大学生社会实践评选中，1支团队获三等奖，1人获优秀个人奖。（3年数据）
（四）以各类学科竞赛活动为抓手，努力提升学生创新创业能力 1、加强创新创业教育改革顶层设计
制定《南昌大学深化创新创业教育改革实施意见》，从指导思想、战略部署、实施步骤等方面对学校创新创业教育改革作出总体规划；积极规划学校综合改革项目、“中西部”项目等各类本科生人才培养专项经费的'使用和管理；完成大学生开放式创新实践中心规划方案；加入中国高校大学生创新创业教育联盟，报送学校创新创业教育成果并及时掌握全国创新创业教育改革最新动态。
2、做好创新创业项目申报和管理工作
做好创新创业训练计划项目申报、过程管理及验收结题，举办“实践育人大家谈”活动，资助教师参与创新创业教育培训，加强创新创业师资队伍建设。三年共立项各级别项目（）项（其中国家级（）项）；结题（）项；资助（）教师参加培训。
3、积极开展各类学科竞赛活动
组织学生积极参与各级各类学科竞赛项目，每年参与比赛的学生都超过1万人并逐年大幅上升，学生在比赛中取得优异成绩。在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，取得卓越成绩。“护理专家—远程监控服务机器人”荣获创意组金奖1项、高考小秘书、大课桌分获铜奖，囊括集体奖和最具人气奖。同时获得江西省金奖2项，银奖3项，铜奖2项。
三年累计获得美国数学建模大赛、美国IDEA工业设计卓越奖优秀奖、全国大学生电子设计竞赛、德国红点概念设计大赛、中国教育机器人大赛、大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛全国总决赛、全国高等医学院校大学生临床技能竞赛总决赛等各级各类国家级学科竞赛奖项一等奖60余项（含特等奖、金奖11项），二等奖85项（含银奖2项），三等奖80余项（含铜奖5项）。
五、规范教学管理运行，完善质量监控与评价体系
（一）健全教学环节管理制度，规范教学日常运行管理
坚持以制度建设规范教学行为，从教务、考务、学籍管理、实践教学多个方面构建完整有效的制度体系，促进教学管理科学化、规范化。三年来，排课工作，11 共排课（）门次，选课（）门次，教学检查工作，开展教学检查工作（）次，开展实践教学环节日常教学检查和创新创业基地验收检查（）次，开展校外实习工作检查（）次，开展“大学生校外实践教育基地”检查（）次。学籍管理工作，共注册普通学生学籍（）人、办理各种学籍异动手续（）名学生。发放学生的毕业证书 份和学位证书 份,发放学生的双学士学位证书 份。考试工作，完成开学初补（缓）考及重修考试、期末（中）考试、毕业清考、学位英语考试、实验班选拔考试、BEC考试、CET考试等各类校内外考试任务，坚决查处考试违规行为，规范考风建设工作。组织海外考试，完成教育部TOEFL、GRE等35场次考试组织工作。
（二）完善校内质量监控体系，保障人才培养质量
积极贯彻落实教育部“五位一体”本科教学评估制度，将日常教学检查、日常教学管理、日常教学督导与评估工作相结合，逐步建立了以涉及每门课程、各个专业和各学院教学工作状态为评估对象的“点、线、面”结合、全覆盖、立体化的本科教学质量监控与评价体系。
1、完善教师授课评价体系
进一步完善以学生对课程教学和课外（网络辅助）教学整体评教为基础、以专家（督导、同行）对课堂教学评教为重点、以专家对课外（网络辅助）教学评价为补充的“多主体全方位授课质量综合评价体系”；完善了实践教学全过程监督，将实验课程项目和毕业设计（论文）环节纳入评教系统；修订《南昌大学本科教学授课质量评价工作实施办法》；开展数据统计分析，形成6学期的网评报告和3个报告，并定期召开总结分析会。通过授课质量评估，遴选出一批优质课程，一批在教学一线默默奉献的优秀教师脱颖而出，学生参评率持续保持95%以上，三年共评出授课质量优秀奖（513）门、提名奖（883）门。
2、开展校内本科专业综合评估工作
以“控制规模、调整结构、确保基础、突出优势、发展特色”为指导，以“科学性、客观性、简易性、导向性和综合性”为原则，经过多方调研和反复征求意见，制定下发了《南昌大学本科专业综合评估工作实施办法（试行）》，20xx年首12 次开展全校已完成一个培养周期的103个专业综合评估工作。
3、开展学院本科教学工作状态评估工作
开展了20xx、20xx、20xx学院本科教学工作状态评估工作。召开院长“本科教学发展与特色”报告会及专家评审会，三年来共评出一等奖（16）个、二等奖（24）个。通过开展学院教学工作状态评估，有效推动学院提炼特色、发现问题，促进建设发展和持续改进工作，使学院领导和教师对本科教学更加重视和投入。
4、发布本科教学质量报告
完成《20xx年本科教学质量报告》和《20xx年本科教学质量报告》编制和发布工作。受省教育厅委托，收集省内高校本科教学基本状态数据和质量报告，研究分析江西省高校本科教学状态数据，完成《江西省20xx年本科教学质量报告》。
5、教学基本状态常态监测
利用信息技术实现对教学基本状态的监测。
一是坚持领导听课制、专家听课制、同行评教等制度，及时收集日常教学检查、教学管理和教学督导过程中的信息数据；
二是定期公布状态数据、每天更新教师调停课信息等，为教学管理和督导工作提供及时的信息服务；
三是加强与教师和学生的交流，拓展沟通渠道，定期开展“面对面”座谈、接待来人来访、回复学校官网“师生通道”及教务处网站上师生留言等，及时掌握情况，为师生释疑解惑。
6、创新教学督导工作
实现了教学督导职能向督、导、评估三者结合并重的转变，充分发挥专家型教学督导智囊作用，重点听取学生满意度较高和较低课程，为教师授课把脉诊断、开具良方，为学校遴选优质课程、淘汰劣质课程提供意见，参与校内专业综合评估定性指标评价工作，开展专题调研和理论研究，撰写研究文章，为学校决策提供咨询等工作。三年完成2309名任课教师2462门次课程的授课质量评估，参加开学初、期中、期末教学检查，抽查生产实习、毕业实习和毕业论文（设计），13 参加毕业答辩、教学档案等专项检查共计（）次，出版《教学督导简报》4期，撰写《如何上好一门课》稿件50余篇。
7、建立信息反馈机制
建立教学信息收集与处理流程，对不同的教学信息，分类处理、及时反馈给相应的教学管理、教学执行单位，以及相关干部职工和师生，及时进行跟踪处理。反馈的主要渠道：一是在办公网公布教学专项检查情况、教学状态数据；二是专家听课后与任课老师进行面对面交流；三是专家填写听课表，详细记载有关信息，督评办收集整理后送达相关单位；四是任课教师通过学生评教平台、网络辅助教学平台，可与学生进行网上交流；五是通过“师生通道”、每栋教学楼的“教学督导工作信箱”等，进行线上线下的交流；六是督导员撰写调研咨询报告、编制《教学督导简报》等，向校领导、教学职能部门和教学单位反映情况。通过信息反馈和跟踪回访将工作扎实推进，促进教学质量的持续改进。
六、人才培养取得良好成效，教育教学质量稳步提升
通过以上五个方面的主要工作，学校在人才培养方面取得一定成绩，教学质量稳步提升。三年本科毕业生（）人，其中完成学业正常毕业（）人，占应毕业学生人数比例达（）%；授予学位（）人，占应毕业人数比例达（）%；生源持续保持优良，校本部本科录取分数线不断创新高，录取的外省新生成绩平均高出一本线51、95分，录取的本省新生成绩平均高出一本线22、83分,20xx年录取“最美少年”柳艳兵，取得良好社会声誉；学生体质测试达标率稳定在（）。学生在各级各类竞赛中表现优秀，除去刚提到的各类学科竞赛中取得的好成绩，体育竞技也取得历史性突破：男子足球、男女排球、女子篮球获省运会高校部高水平组冠军，与男篮一起全部代表江西省进入全国分区赛；20xx年分获全国大学生跆拳道比赛和全国大学生健美操艺术体锦标赛第一名、第二名，20xx年中国大学生跆拳道锦标赛一等奖，第十五届全国大学生田径锦标赛第二名，第十五届全国大学生田径锦标赛第一名，全国大学生网球锦标赛第一名，全国啦啦操联赛（总决赛）中国啦啦操之星争霸赛总决赛 冠军，参加江西省第十四届运动会共夺得32项冠军，网球队参加第十九届全国大学生网球锦标赛夺得江西省历史上的第一个高水14 平组男子团体冠军，同时获得高水平组女子单打冠军和季军、普通组女子单打季军；田径队参加第十四届全国田径锦标赛获得3金2铜的优异成绩。毕业生就业情况良好，年底就业率持续保持在93%以上，考研率保持22%以上，招就处3年“用人单位调查问卷”显示： 98%的用人单位认为学校毕业生综合素质较强，体现了211院校应有的水平；92%的用人单位看重毕业生个人综合素质、专业水平和技能；大部分用人单位认为学校毕业生专业知识扎实、吃苦耐劳、踏实肯干、工作积极、适应能力较强。
近几年的中国管理科学研究院《中国大学评价》数据显示：南昌大学本科人才培养单项得分稳居“211工程”同类高校前列，并逐年提升，为稳定学校的整体综合排名做出了突出的贡献。
老师们、同志们！以上成绩是全校师生员工共同努力的结果，特别是奋斗在教学一线的广大教师和同学，付出了辛勤的劳动，做出了重要的贡献。在这里，请允许我代表学校，向长期以来为学校的教育教学工作付出心血和汗水的各位老师和同志们表示最诚挚的谢意！
第二部分 当前教学工作存在的问题与面临的形势
在总结过去三年的教育教学工作、肯定成绩的同时,我们也要清醒地认识到，我校的教育教学工作还存在着不少问题和不足。特别是与建设创新型国家对人才的需求相比，与高等教育从数量增长到内涵发展的趋势相比，与建设区域特色鲜明的高水平综合性大学的目标要求相比，还存在一定的差距。客观地分析当前的形势，正视存在的差距和问题，对于我们理清今后的工作思路，制定科学、合理的对策和措施，加快推进内涵式发展，不断提高人才培养质量，具有十分重要的意义。
一、教学工作存在的主要问题
当前，我校教学工作存在的主要问题和不足，可以归纳为以下6个方面：
1、本科教学理念需要进一步更新，人才培养的中心地位有待进一步巩固 以学生为本，立德树人，加强素质教育、创新创业教育和实践能力的培养，促进人的全面发展等现代教育理念与要求，尚未内化为广大教师的自觉行动。对15 教学工作的重要性认识不足，没有完全摆正教学、科研以及社会服务之间的关系，存在着重科研、轻教学现象。教学资源建设与投入仍不能满足人才培养的要求。
2、本科教学主体责任不够明确，教学分级管理制度仍需完善
“学校办学院”向“学院办学校”尚未发生根本转变，系（所）等基层教学单位对于本科教学工作的积极作用未能得到充分发挥，教师在教学工作中的主体责任不够明确。大部分专业尚未建立毕业生质量跟踪调查及反馈机制，缺少持续改进本科专业建设的制度和举措。相关部门和单位支持教学的意识不强、职责不清，未能形成齐抓共管、协同推进人才培养工作的强大合力。
3、专业动态调整机制尚不成熟，专业结构与布局亟需科学调整
学校今后本科生招生计划持续压缩将成为常态，在江西省本科专业综合评价试点工作和校内本科专业综合评估工作中，我校某些专业已暴露出自身的缺陷与差距，建立健全校内专业动态调整机制，调减专业规模、优化专业结构的任务正迫切摆在我们面前。
4、教育教学改革深化不够，教学内涵建设需要加强
传统的教学理念和教学方法仍根深蒂固，知识灌输的授课方式还普遍存在，启发式、探究式、讨论式、参与式教学方式尚未广泛应用。部分教师参与教学改革功利化、形式化，只是出于对评职晋级的需求，缺少踏踏实实的研究和实践。不少课堂教学班级规模过大，导致教学效果不佳，也不利于创新教学方法的应用。课程考试形式单一，对学习过程的考查和学生能力的评价薄弱。
5、学生不良学习风气亟待扭转，自主学习能力仍需提高
部分学生进入大学后，学习的目标不明确、兴趣不足、主动性不高、意志力不强，个别学生存在厌学情况。少数学生对重新学习课程制度的认识有偏差，盲目寄希望于重新学习，在课程首次学习时不够努力。部分课程出勤率较低，迟到早退、上课不认真听讲、作业抄袭、考试作弊的情况也时有发生。学生在教学活动中缺乏主体意识，往往处于被动接受知识的地位，自主学习、团队学习的能力有待提高，独立思考、主动实践和勇于创新的意愿亟需增强。因学习原因导致的重修学生人数有逐年增多的趋势。这些情况必须引起我们的高度重视，认真加以16 解决。
6、创新创业教育理念还未深入，创新创业教育工作还需加强
对国家大力开展创新创业教育改革的背景、意义、理念、要求等还未完成理解和接受，部分师生还存在将创新创业教育简单等同于创业教育的误区；创新创业教育还未能做到面向全体学生、全体教师参与、贯穿人才培养全过程；教师的创新创业教学能力和意识需要进一步提高，学生开展创新创业的渠道需要持续拓宽，针对创新创业教育改革的支持力度也需要继续加大。
二、当前本科教育教学工作面临的形势和任务
分析当前面临的新形势和新任务，学校本科教育教学工作既面临着难得的历史机遇，也面临着一系列重大挑战。概括起来主要有以下几个方面：
1、从国际上看，各发达国家都把提高本科教学质量上升为国家战略加以谋划，世界高水平大学高度重视本科教育质量
进入21世纪后，从欧洲的“博洛尼亚进程”到美国的《高等教育行动计划》，从英国的《把学生置于体系中心》白皮书到德国高等教育的“精英计划”，从日本的国立大学“法人化”改革到韩国的《21世纪智力韩国计划》等，无不深刻表明各发达国家都已把提高本科教学质量上升为国家战略加以谋划。世界几乎所有的高水平大学也都非常重视本科教育，本科教育不仅是这些学校开展高水平研究和培养拔尖创新人才的基础，也是其成为世界名校的重要因素。例如，牛津大学、剑桥大学的导师制，哈佛大学的选课制和学分制，芝加哥大学的“百科全书式教学计划”等等，都是基于本科教育的，世人很大程度上正是通过这些优质的本科教育了解、认识这些世界名校的。可见，本科人才培养质量是大学办学水平的第一体现，为学生提供最好的本科教育是大学的应有之责，也是大学存在的根本理由。从这一点来讲，我们要全面推进高水平大学建设，首先就是要进一步牢固确立教学工作的中心地位，率先办好与高水平大学相适应的本科教育，否则就失去了高水平大学的办学根基。
2、从国家发展战略来看，高等教育推进内涵式发展，大力实施创新创业教育改革，提高人才培养质量势在必行 党的十八大报告进一步明确了教育的重要地位，指出教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展，努力办好人民满意的教育，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力；党的十八届三中全会在新的历史起点上全面深化教育改革作出了战略部署；十八届五中全会进一步提出，要提高高等教育质量，推进高水平大学和重点学科建设，增强高校学生的创新和实践能力，以实现工作重心由重规模发展向更加注重质量提高的战略转移。
国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，教育部召开专题会议，对深化高校创新创业教育改革工作进行动员部署，明确指出创新创业教育改革是中国高等教育综合改革的重要突破口，高校开展创新创业教育改革，不仅契合国家发展战略的需求，也符合全面提高高等教育质量的要求，对于推动高等教育教学改革创新，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，全面提升高校创新能力，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才，全面提高人才培养质量，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑，具有重要意义。
在今年1月份召开的全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁指出：要把时间、精力和资源更多地用在内涵建设上，实实在在把质量作为新时期我国教育工作的主题。
因此，从国家战略层面来讲，我国的高等教育正面临着前所未有的大好历史机遇，同时也面临前所未有的严峻挑战。
3、从高等教育发展趋势来看，推进内涵式发展，提高人才培养质量是我国迈入高等教育强国的必由之路
高等教育进入大众化阶段以来，我国已经成为高等教育大国，但从高等教育结构和人才培养的质量来看，距离高等教育强国还有很长的路要走。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确了“提高质量是高等教育的生命线”的重要方针，教育部印发了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件，对高等学校推进本科教育教学改革、提高人才培养质量进行了总体部署，对创新人才培养18 模式、优化专业结构、完善教师分类管理、提高学生实践创新能力等方面提出了更加明确具体的要求，这为学校推动本科教育教学改革提供了有力的政策依据。
3013年底，教育部颁布了《普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法》，开启了新一轮的教学评估工作。新的审核评估与上一轮教学评估相比，有很大的不同，将实行目标导向、问题引导、事实判断的评估方法，对学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等方面进行审核评估。重点考察办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。这也要求我们必须加强本科教学内涵建设，切实提高人才培养质量。
目前，国内的高水平大学也越来越注重本科教育，如南京大学全面实施“三三制”本科教学改革，力争实现“创办中国最好的本科教育”的目标；武汉大学致力打造世界一流本科教育，集中优质资源向本科生倾斜等等，都为我们树立了推进本科教育教学改革的榜样。
4、从学校的发展目标来看，推进内涵式发展，提高人才培养质量是实现学校战略目标的必然要求
江西省启动高水平大学建设项目和高等学校综合改革工作，南昌大学成为首所综合改革试点高校。学校《中长期发展战略规划》和《综合改革试点工作方案》明确提出了“建成区域特色鲜明的高水平综合性大学”的战略目标，本科教学作为大学的基础，承担着数量最大、面向最广、任务最艰巨的人才培养使命，对学校的办学水平和核心竞争力有着至关重要的影响。因此，建设一流的高水平大学，理应把建设与之相匹配的高水平本科教育作为逻辑起点，把培养高素质的实践创新人才作为着力点，把解决本科教育教学过程中的各项难点和问题作为突破口，勇于创新、不断开拓，全面深化教育教学改革，不断提高人才培养质量，使我校本科教育教学工作走在全国同类高校的前列。
老师们，同志们！目前教学工作中存在的上述突出问题，既有我国高等教育发展的阶段性等客观原因，也有我们自身努力不够的主观原因。面对国家对创新19 创业型人才的紧迫需求，面对国内外高等教育的发展新浪潮，面对“区域特色鲜明的高水平综合性大学”的建设目标，我们必须深刻地认识到，不改革就没有出路，不触及深层次矛盾就难见成效。要主动克服不敢改、不愿改的畏难情绪，摒弃安于现状的惰性思维，自觉承担起提高教育质量、建设高等教育强国的崇高使命。
第三部分 推动本科教学工作的思路和主要措施
提高本科教育教学质量是立足于国家社会经济和高等教育发展进入新常态阶段提出的深刻命题，是学校建设高水平大学的内在要求，是解决学校改革发展过程中出现的困难和问题的战略突破点，也是立德树人、促进学生全面发展、成长成才的应有之义。
提高本科教育教学质量，应认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-2020年）》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神，抢抓内涵式发展的大好机遇，针对制约我校本科教育教学质量提高的薄弱环节和突出问题，提出改革措施和解决办法。
20xx年学校专门开展了以“更新观念、凝聚共识、深化改革、提升质量”为主题的教育教学改革思想大讨论工作。此次大讨论动员之广泛、参与之全面、讨论之深入、成果之丰富是历年来少有的：先后召开讨论座谈会逾120场，从校领导到普通学生全员参与，在全校范围内业形成了“参与讨论、聚焦改革”的氛围；专门开通大讨论网站、大讨论微信公众号，使全校师生、社会及时了解我校大讨论工作进展；编写了大讨论工作简报，按时向学校领导和各单位负责人汇报活动情况；及时收集各学院、各单位在大讨论工作中征集到的问题、意见和建议并及时反馈；制定出台了《南昌大学深化创新创业教育改革的实施意见》《关于修订南昌大学20xx本科培养方案的原则意见》和《南昌大学深化高等教育教学改革的若干意见》等文件，并将大讨论成果融入《南昌大学十三五人才培养规划》当中，归纳起来，就是要以五大发展理念为指导，实现创新、协调、绿色、开放、共享发展，谱写本科人才培养工作的新篇章。
一、推动本科教学工作的思路
（一）创新发展
创新是引导发展的第一动力。“十三五”期间的本科人才培养工作，全方位开展创新创业教育，认真实施《南昌大学深化创新创业改革实施意见》。在人才培养目标上，坚持立德树人根本任务，着力培养学生的科学思维、独立思考的能力、清晰沟通的能力、分析问题解决问题的能力，与人合作共事的能力，使他们具有国家使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力，为未来的创新创业奠基。发挥中华优秀传统文化的教化育人作用，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程。在专业建设上，探索按大类招生，不断加强专业内涵建设，提高本科生源质量，真正“得天下英才而教育之”。在人才培养模式上，探索构建满足经济社会需求和学生个性发展的多样化人才培养模式，建立校内各部门和校内外互动的多元化协同育人机制。在人才培养方案上，切实理解并落实“厚基础、宽口径、重德行、强能力”的人才培养目标，优化课程体系，强化学生学习指导。在课程建设上，开展20xx版人才培养方案修订，确立与人才培养目标、规格相一致的课程结构，明确课程对培养学生的知识能力素质的基本要求，形成全校通识课程、学科基础课程、专业课程以及创新创业课程的新型模块化课程体系。加强创新创业课、通识教育课、学科导引课、专业课建设。要改革创新课堂教学方式方法，大力推行启发式、研讨式、案例式等教学方法，切实提升教学效果，激发学生学习的主动性、积极性和创造性。在教学改革研究上，进一步调动教师开展教学改革研究的积极性，产出更多的标志性教学成果。在实践教学上，进一步完善实践育人模式，建设更多一流的实习实践基地，让更多的学生享受一流实习实践教育。在教师培养与考核方面，青年教师培养机制进一步完善，校级优秀教学名师队伍初具规模，与省级、国家级名师一道发挥引领示范作用。教师考核方式进一步科学化、人性化，逐步实施分类评价与考核，让每一位教师自由发展、人尽其才；科学、专业、多元的质量保证监控体系进一步完善，基于大数据的授课质量评价、专业评估、教学基本状态数据库、教学质量报告等创新机制作用凸显。
（二）协调发展 协调发展协调是持续健康发展的内在要求。“十三五”期间坚持本科人才培养工作协调发展。
首先坚持目标导向与问题导向相协调，从学校整体发展战略目标出发，明确综合性高水平一流本科人才培养各项工作的时间点和路线图，寻找短板，从影响和制约本科人才培养的关键领域和薄弱环节入手，寻找破解难题的途径和方法。
其次，坚持立足本校和放眼校外相统一，既立足学校本科人才培养实际，又密切关注国内外发展形势，国家“创新驱动发展战略”、“一带一路”建设、“经济发展新常态”等社会经济文化发展新趋势，密切关注“教育国际化”“协同创新、实践育人”“慕课微课建设”，开展“三创教育”，积极借鉴吸收国际高水平大学及兄弟高水平院校发展成功经验。
三是坚持整体推进与重点突破相协调。既着眼于专业建设、人才培养模式改革、课程教材建设、师资队伍建设、课堂教学改革与质量监督体系建设等方面全面推进，又在一流学科专业建设、卓越教师培养、创新创业教育、国家级教学成果奖等方面集中攻关，实现重点突破。
（三）绿色发展
绿色是永恒发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。“十三五”本科人才培养工作要坚持绿色发展、可持续发展的理念。
一是为实现学校的可持续发展奠基。坚定不移走内涵式发展道路，稳定本科生招生规模，引导和鼓励各专业进一步找准专业定位，明晰培养目标，彰显专业办学特色，真正实现人无我有、人有我优、特色鲜明的人才培养格局。同时促使本科人才培养工作与研究生教育相衔接，与科学研究工作相呼应。
二是为学生的全面发展与终身发展奠基。努力构建“三位一体”本科教育模式，通过协同育人、实施本科生导师制和助教制、加强创新创业教育、强化实践教学、重视联合培养等方式，满足学生个性化、多样化发展需求，让学生在未来瞬息万变的社会中永远立于不败之地。
三是要为教师的职业生涯可持续发展奠基。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。采取更加积极的激励政策，关心广大教师，解决后顾之忧，让广大教22 师主动投入教学，热爱本科教学，乐于做“传道授业解惑”人。继续通过青年教师教学大赛等形式，促进青年教师教学能力提升，开展“校级教学名师”“教学标兵”等评选表彰活动，让教师热爱教育事业，潜心教书、育人。
（四）开放发展
开放是国家繁荣发展的必由之路，也是一所学校人才培养水平提升的必由之路。“他山之石，可以攻玉”。坚持本科人才培养工作开放发展，在信息化、地球村的时代，我们培养的人才必须具有国际视野，天下胸怀。
一是加强本科人才培养的国际化水平，进一步从数量和质量两个层面加强与国内外高水平大学的交流交换工作；扩大来华留学本科生规模，扩大来华留学生招生专业数量，增强来华留学教育培养能力，进一步做好来华留学本科生学历教育工作。二是创新机制，与更多国内外名校合作，让更多的学生“走出去”有第二校园经历。在深入做好与武汉大学、昆山杜克大学、玛丽女王大学等国内外高水平大学的学生交流交换工作的同时，积极拓展与国内外其他大学的本科生交换合作项目。三是进一步通过共建数字化课程资源、开设全英文授课课程等形式加强课程、教材等教学资源的合作共建。四是强化办学的开放性，积极引入行业企业、科研院所等校外人才培养主体，积极引进创新创业校外师资，开展校校、校企及校所等多种形式的协同育人。
（五）共享发展
共享是建设中国特色社会主义的本质要求，也是新形势下做好本科人才培养工作的本质要求。“十三五”期间的本科人才培养工作，只有深度共享，才能“不拘一格降人才”。
“不求为我所有，但求为我所用”。“互联网+”时代的新思维，坚持本科人才培养工作共享发展，在共享内容上，一是坚持资源共享。继续引入东西部联盟课程、中国大学开放课程等各类数字化课程，完善国际优质网络视频公开课等各类数字化课程，并完善将其纳入学分课程的管理机制。同时要积极推广我校建设的各级各类实验室、开放课程、国家级规划教材等。
二是坚持经验共享。积极开展各类面向校内外的名师观摩课、经验研讨会、成果报告会等，在校内外共享23 各级名师教学经验、各类教学及管理经验，加强各类教改项目与教学成果奖的应用和推广。
三是信息共享，通过建立教学基本状态数据库等途径，利用大数据等现代信息技术，促进信息共享。
四是发展成果共享，共享各类教学发展成果，促进校内各专业之间、校校之间的人才培养友好合作。
在共享层面上：
一是大力推进校内各教学单位间资源、经验、信息与成果的共享，二是大力推进学校与兄弟院校间资源、经验、信息与成果的共享。“各美其美，美美与共”。
二、20xx年的主要工作举措
（一）更新教育教学观念，用大讨论成果指导人才培养工作
以大讨论《南昌大学深化高等教育教学改革的若干意见》等文件精神为指导，更新教育教学观念，以制度为保障，以改革为动力，以投入为基础，以管理为手段，集中优质教育资源优先向本科人才培养配置，引导广大教师积极投身于本科教学工作，激发学生的学习主动性和积极性，切实采取一系列措施，构建齐抓共管的本科教学质量管理保障体系，确保本科教学质量不断提高。
（二）制订20xx本科培养方案，形成有特色的人才培养体系
印发实施《南昌大学关于制订20xx本科培养方案原则意见》，坚持厚基础、宽口径、重能力、求创新的育人方针，遵循高等教育教学规律和人才成长规律，按照“目标引领、标准导向、以生为本、科学安排”的原则，以提高人才培养质量为核心，以通专融合为途径，以创新创业教育为突破口，以人才培养模式改革为驱动力，以构建知识、能力、素质为核心的人才培养目标体系为抓手，以大类培养、选课制、三学期制、学业评价等级制等为手段，着力构建一个适应学生个性化发展、更加科学、更加灵活、更加多样的人才培养体系。组织各学院根据专业实际情况按步骤制订各专业培养方案，20xx级学生按新培养方案执行。
（三）推动多样化人才培养模式改革，着力完善书院制育人制度
进一步推动拔尖型、应用型和复合型人才培养模式改革。继续完善拔尖创新人才培养新体制，打造特色鲜明的书院平台。继续按照“一体化管理、多样化培养、开放式运行”的书院管理新模式，加强对本硕、国学、综合实验班的管理；完善与制订各项管理制度，探索合理协调国学院、高等研究院、前湖学院各项资24 源的机制。利用已建成的际銮书院，探索、打造有利于学生成长、成才的书院文化氛围。加强应用型人才培养模式改革，进一步拓展卓越人才培养范围。
（四）推行学分制选课，改革学业评价方法
制定《南昌大学学分制选课管理办法》（暂定名），从20xx级学生开始，推行课程网上选课或网上确认，尊重学生选课权利，发挥学生的自主学习意识和自我管理能力，激发学生学习的积极性和创新精神，促进教师教学水平的提高。与之相配套，进行学生学业评价制度改革，修订《南昌大学本科学生成绩评定及管理办法》，重点是改革考试考核内容和方式，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，探索非标准答案考试，克服“高分低能”积弊，改变学业成绩记载方式，由过去百分制改为A、B、C、D、F等级制。
（五）深化创新创业教育改革，全面实施三学期制
贯彻落实《南昌大学深化创新创业教育改革实施意见》，将创新创业教育融入人才培养全过程。构建创新创业教育课程体系，完善创新创业学分认定制度；强化创新创业实践平台建设与开放，重点建设好国家级实验示范中心和虚拟仿真中心；健全校内外协同育人体制机制，大力推进卓越人才培养计划项目实施；加强创新创业师资队伍建设，着力加强教师创新创业能力培养；做好创新创业服务与保障体系建设，做好创新创业学院成立筹备工作，加强各类专项经费的规划与管理；大力支持学生参加各类竞赛；拓展各类实践教学活动及讲座，加强各类实践教学过程管理，完善实践教学信息化管理平台。
出台《南昌大学“三学期制”实施方案》，全面实施三学期制，从原来的“20+20”两学期调整为“18+4+18”三学期，将课内外教学合理融入三学期。
（六）完善教学质量监控体系，加强专业规划建设
进一步加强校内质量监控与评价体系建设。完善教师授课质量多主体全方位综合评价体系并加强评价结果应用，提高教师教学水平提高和教学精力投入；积极推进专业综合评估工作，鼓励支持相关专业参加国家专业认证或评估；做好学院本科教学状态评估工作，形成立体化的校内教学质量监控与评价体系。
依据《南昌大学“十三五”事业发展规划》、《南昌大学综合改革试点实施方25 案》、专业综合评价结果，结合20xx本科人才培养方案的制定，组织撰写《南昌大学“十三五”专业建设规划》，促进专业办出水平、办出特色，实现专业良性动态调整。
（七）执行教师课程教学准入制度，打造优质课程资源
规范“新入职教师”准入程序，明确学院和教师发展中心的工作分工；评选“十大教学标兵”，举办各类教学竞赛、教学观摩、教学沙龙、试讲培训等活动；加强教育技术能力培训，促进新进教师教学能力提升。
鼓励教师建设一批优质在线开放课程（如MOOC等），继续引进优质在线开放课程，快速推动我校共享课程建设，实现课程资源共享。
大力推进课堂教学方式方法改革，促进信息化技术与课堂教学深度融合，以“SPOC课程”、“翻转课堂”、混合式教学等新兴教学方法改革为突破口，要求每个学院至少选择一门课程开展试点。
（八）承担上级部门委托工作，服务我省高等教育事业
继续承担好江西省普通高校本科专业综合评价相关工作。履行好主任委员和秘书长单位职责，完善评价体制机制，建设江西省普通高校本科专业数据信息与综合评价平台，在总结试点经验的基础上，在全省范围内开展专业综合评价工作。收集整理全省各高校《本科教学质量报告》，并牵头撰写《江西省本科教学质量报告》。
推动江西省高校课程资源共享管理中心平台建设和课程开发，促进全省优质课程资源共享。依托江西省高校课程资源共享联盟，加强全国、区域和校际优质课程资源的建设与共享。
（九）抓好日常教学管理，保障日常教学运行正常
一是做好排课与选课工作。严格执行教学计划，制作每学期课表，确保学生在规定时间内完成选课工作。
二是做好20xx级学生毕业有关工作。统计分析20xx级学生学分修读状况并采取相应的措施；做好学生毕业及学位资格审核工作。
三是加强教学检查。对每学期初、中、后期的教学检查工作不遗漏、不懈怠、不形式，做好校领导听课安排，及时反馈听课情况，严肃课程秩序。四是做好学籍管26 理。按时按质按量做好新老生的学年电子注册、学历证书电子注册等注册工作。进一步规范转专业工作，做好学生学籍异动工作。进一步提高教务工作信息化水平。继续做好学生毕业学分预警的处理工作。
五是做好考试工作。重点做好考风建设工作，召开教师监考工作会议；考中加强考试期间巡视；考后做好考试纪律情况（舞弊等）汇报工作。继续规范考务流程，确保考试安排。继续做好与学院的沟通协调，部分社会考试项目下放给学院，逐步将工作重心下移。
（十）启动审核评估准备工作，进一步落实评建二十字方针
1、认真开展本科教学基本状态数据采集工作
学校已启动本科教学基本状态数据采集工作，各部门、各教学单位要精心组织，严格审核，确保数据客观准确。
2、全力做好本科教学审核评估工作
我校按计划将于20xx年接受教育部本科教学审核评估，本次评估的核心是对高校本科人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。当前，我们要坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、提高质量”的方针，切实做好各项迎评准备工作。
一是提高认识，高度重视。本科教学审核评估对我校提高人才培养质量、推动内涵式发展具有重要意义。全校师生要从思想上高度重视，认真学习相关文件，理解审核评估指标体系的要求和内涵，进一步强化人才培养中心地位，牢固树立全员育人、全方位育人的工作理念，切实增强教书育人、管理育人、服务育人的责任意识。
二是制定方案，积极推进。根据审核评估方案的有关精神和要求，制定学校的迎评工作方案，部署安排自查自评工作，筹划撰写自评报告，确保各项工作稳步推进。
三是全员动员，积极行动。本次审核评估虽说是教学工作评估，实际上是办学水平评估，涉及到学校方方面面。各部门、各教学单位要严格按照审核评估的内容要求，进一步深化专业建设，不断完善教学保障体系建设，全面提升人才培养质量和办学水平。
教学工作会议讲话稿3
各位领导、各位同仁：
在县委、县政府和县教育局的正确领导下，在兄弟学校的大力支持下，我校教育教学工作取得了一点成绩，有了一点突破。现在我以“以文化引领带管理创新，以教学从实促全面发展”为题向大家介绍一些做法，不妥之处，敬请指正。
一、抓文化引领，重振信心，激发人的活力
县实验中学有过辉煌，我们为此感到骄傲和自豪；近几年学校踏入低谷，我们也感到沮丧和彷徨。如何重振信心，凝心聚力，鼓舞士气，赢得县实验中学应有尊严，摆在了新一届领导班子面前。我们通过务虚会、研讨会、座谈了解等多种方式调查研究，审时度势，把文化引领，重振信心，激发人的活力确定为工作的突破口。以“让广饶的孩子接受更好的教育”为出发点和落脚点，提出了“为幸福人生和国家未来储蓄智慧”的办学理念和“敬时尚真，爱国孝亲”的校训，总领学校工作。按照“实力广饶，阳光实验”的要求，确定了“二如四园五中心”的办学目标，即“校园如家、校园如歌；书香校园，数字校园，成长家园，学习乐园；教育教学质量的领跑者，先进教育思想的聚集地，教育科研的中心，现代教育技术的示范，中外教育交流的窗口。”遵从“文化修身，品牌立校，科研助动，特色兴校，教学从实，质量强校”的工作基调，确立了“走进乡村找差距，走进名校（名师）找标杆，走进家长找合力，走进课堂找支点，走进学生找源泉”的“五走进”工作思路，实施可持续发展的教育，努力为师生的全面发展、个性发展和终身发展提供优质教育资源，努力把县实验中学办成一所富有国际视野、鲜明个性特色、引领基础教育未来的现代化示范性学校。正是这些思想文化的提出、实施和发展，使处于爬坡上坎阶段的学校、广大师生特别是教职工价值观高度统一，信心重新提振，活力再次激发。
二、抓制度落实，遵章办事，规范人的行为
在思想文化引领的同时，我们以章建制，依制治校，以情感人，和谐上下关系，规范人的行为。在全面落实各种制度的同时，我们感觉有三项制度落实的较好，并取得了一定的成效。教师考核方案，做到了平常考核、阶段考核和年终考核相结合，定性考核、定量考核相结合，个人考核、集体考核相结合，体现了干多干少不一样，干好干坏不一样，合作单干不一样，很好体现了激励性、全面性、客观性、导向性原则；实施了教师学业积分方案，将教学常规、课堂教学、常规教研、继续教育、科研成果、课程开发等教学能力均纳入日常学业积分管理，把过程考核落到了实处；实施了教学工作“双六条制度”，即教师课堂规则六条和学生课堂规则六条，规范了师生教和学的行为。
如果说制度落实规范了人的行为，那么情感的投入就很好的激发了人的热情。学年初，我们明确学校、年级、班级、学科和个人目标，强化目标意识，做到了目标激励人；每年评选表彰“十佳骨干教师”、“十佳班主任”、“十佳青年教师”等十种称号的“百佳教师”，做到了榜样教育人；利用重阳节、母亲节、春节等重大节日慰问教师父母和家人，做到了情感温暖人；每年坚持为教师体检，随时看望问候生病的教师和教师的家人，做到了生活关心人；开展丰富的教师文体活动和业务比赛活动，鼓励大家锻炼身体、愉悦身心、提高能力，做到了活动感染人；在成就学生的同时，重视教师专业能力发展和职业幸福感教育，成就教师，做到了事业提高人。
三、抓课堂创新，教学从实，提高教学质量
教学质量是学校的生命，课堂改革和创新永远是学校工作的主题。我们在自主合作和谐高效课堂建设中，摒弃形式和套路，按照教学从实的要求，主要抓了两方面工作：
落实课堂教学的“三个必须”。在推行教案学案一体化的基础上认真落实了“三个必须”，即课堂教学过程中教师的讲课时间必须控制在20分钟左右，必须有学生自主学习的时间，必须有学生训练的时间。“三个必须”的提出针对的是课堂“讲、学、练”等关键环节和行为，目的在于把课堂还给学生，提高学生学习的自觉性、自主性和自学能力，促进教师的教学行为和学生学习行为发生根本的转变。落实“三个必须”就是在“导学、精讲、勤练”上下功夫。“三个必须”针对的是课堂，功夫却在课外。为此，我们把“三个必须”的落实作为集体备课和个人备课的'重要内容来研究，并把它列入课堂教学评价的重要指标。
学生自学能力的培养。培养学生自主学习能力，不仅是当前提高教学效率的需要，更是孩子终身学习发展的要求。因此，我们把“三个必须”的落实和学生自学能力的培养结合起来，下决心解决教师“一言堂”的问题。充分相信学生，以教师精心设计的无为，给学生提供有为的时间和空间。着重培养学生的自学能力，激发学生的内在学习动机，促进其“想学”；基于学生的学习水平，促进自我意识发展上的“能学”；基于一些手段和方法，帮助学生掌握一定的学习策略基础上的“会学”；建立在情意和价值观基础上，努力促进学生“坚持学”。为此，我们要求老师在平常的教育教学中，有目的、有意识地指导学生的预习方法、听课方法、复习方法、作业方法，把培养学生的自学能力和方法贯穿到教学的各个方面，来逐步培养起学生自主学习能力。
这两项工作没有高深的理论，没有值得总结的经验，但是却符合我们的教学实际。正是这两项工作的逐步落实，使我们的课堂教学效率得到了逐步提高，学生想学、愿学、肯学的积极性逐步调动起来，各年级教学质量也有了明显的起色。
四、抓习惯培养，建梦想档案，促进学生健康发展
教育就是培养习惯。一个学生有了良好生活习惯、行为习惯、学习习惯，不仅是学生当前学习的需要，更是其人生的宝贵财富。围绕习惯培养，我们在各班开展了有目标、有方法、有效率、有毅力，争当优秀学生、争当模范团队的“四有两争”活动，建立和完善了学生的“梦想档案”和“潜能生奋进档案”。梦想档案是在学生综合素质报告书的基础上，结合我校提出的育人目标建立起来的。我们的育人目标是一个卡通人物画像：一双明亮的眼——世界的眼、民族的眼（国际视野、民族情怀）；一双有力的手——阳光的手、合作的手（阳光心态、合作意识）；一双强健的脚——扎实的脚、进取的脚（扎实基础、进取精神）；一只小尾巴——培养学生一项特长（特长突出）。梦想档案涵盖“我的理想我的梦”、“阳光足迹”、“扎实基础”、“阳光健康”、“我的辉煌”等内容，通过标志性成果、自评报告、教师评价等方式来记录学生四年成长的足迹，较好发挥了评价的激励、导向、诊断、矫正功能，促进了学生的全面发展。同时，为做好潜能生的管理教育工作，我们还建立了“潜能生奋进档案”，为每位潜能生确定了承包帮扶导师，制定了帮扶计划与奋进计划，保证了每位孩子的健康成长，不使一名学生掉队。
各位领导、各位同仁，县实验中学有着深厚的文化底蕴和优良的传统，有各级领导的关心和各级业务部门的指导，有全县兄弟学校的支持，没有理由不勇于担当引领全县教育发展的责任，更没有理由不以卓越的成绩报答全社会的关注和支持。我们将以这次会议为契机，不断加强内涵建设，与兄弟学校一道共同为全县初中教育的健康可持续发展做出不懈努力。
教学工作会议讲话稿4
尊敬的领导：
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，教学工作是教导处分管的各项工作，刚才教导处的几位主任围绕本学期工作计划和校本课程的开展做了很好的发言。我想谈的是，学校师资队伍建设的工作思路，并和老师们交流一些工作上的看法。不当之处请大家指正。
师资队伍建设是学校的一项长期的、关系学校生存和发展的根本性工作。教师发展————发展学生————提高质量————发展学校。无论是以前的和谐校园，还是今后的`幸福校园，我们教师都是学校的主人，学校的发展过程中教师队伍建设是关键。一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍是提高普通高中教育质量的有力保障。追求普通高中“更高质量”，对学校校长来说就是发展好每一名教师。教师的专业成长一般经过三步：学习（基础）、实践（关键）、反思（提升）。我认为，师资队伍建设必须立足校本培训，并最大限度发挥本校名特优教师的带头作用。提出“八个抓手”：
1、努力贯彻新课改精神；
“想在深处、站在高处、做在细处、落在实处”。
a、通过理论学习和讲座，解决应知应会。“了解新思想、领会新要求、感知新理念、思考新操作”，清晰区分选修课、研究性学习、综合实践活动、学分制、综合素质评价等基本概念，真正使我们每位老师都走进新课程；
b、在课堂常态教学中重点落实新课改精神。《课堂教学评价表》有体现；
c、巩固开设地方课程；
d、根据师资条件和学生需要有选择地开设校本课程，并形成物化的成果；
e、组织新课程背景下教学公开课活动，并对家长开放课堂；
f、鼓励教师撰写新课改背景下的教育教学论文。
2、实施高效课堂教学；
什么是高效课堂：学生参与“多”、信息反馈“快”、指导方法“好”、课业负担“省”。最近听了一些课，个别存在的问题有：
a、同年级同类型班级不同进度；
b、备课不充分（教学事故）；
c、教学设计不够优化（最近发展区、学生认知规律）；
d、教学内容没有很好裁剪整合（重点突出）；
e、学生参与不多；f、教学语言不够严密（微格课堂）；
g、不认真考虑板书设计（包括解题规范）；
h、普遍不注意贯穿德育教育。
3、抓好校本教研；
具体包括教研组活动和备课组活动两部分，是最小最贴近课堂的教学研究活动，发达地区教育、优秀学校会始终花大力气抓校本教研，它有利于教学质量、有利于教师专业成长。
教研组活动必须注意：
a、时间有保障；
b、内容有保障：可以考虑几种模板（组内公开课、指定评课；理论学习、中心发言；组内指定说课、指定评课；备课组活动必须注意：解决认识问题、工作常态化（灵活、多次）、推行集体备课制度“一课三备制度”、组长认真负责。
4、开展好一系列专题研究活动；
如说课比赛（逐步推开），多媒体课件设计，送课下乡（学校磨课），对外公开课等。又如示范课，评优课，课堂教学大比武，学教案设计，校内教学调研等。
5、加强科研引领工作；
a、学校：争取申报学科性的市级研究课题；
b、教师：消除错误认识、
敢于大胆尝试；题目要小、标题要新；教学中的困惑、思考和积累就是素材；
c、科研和教育教学实践结合。
6、注重考试研究；
针对中考，如“近三年中考试卷（考点、权重）”“选做题部分教学内容的选择”、“难点内容的舍取”、“尖子生重点对象的辅导”等
7、落实校本课程；
注重校本课程课题选择、课题管理、学生管理、考核等，并与学校特色建设链接。
8、建立完善青年教师培养机制。
青年教师培养重点：课堂教学、班级管理、科研能力、多媒体课件制作等。
教学工作会议讲话稿5
各位领导、各位同仁，早上好：
今天借此机会我给大家汇报的题目是《暴露问题勤反思，找好对策促发展》，不对之处，请大家批评指正。
几年来，通过我校广大师生的共同努力，我校教育教学的发展可谓突飞猛进，成绩喜人。作为一所村小，我们克服了师质不足、教学硬件设施差等困难，教育教学质量稳步提高。但是，与强校比，我们还存在较大差距，学校在办学理念、师资素养、教材选用、教学方法、课堂管理、学业评价等方面还存在着许多问题。这就需要我们教育管理者不断更新教育理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，科学管理，人本教育，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
一、学校管理中存在的问题
1、教学质量与一类校比差距大
长期以来，在城乡二元结构的影响下，村小的教育环境越来越显得弱化。我校也不例外，教学环境的落差越来越大。因为师资配套问题，不能保证一些小科的正常开设。教师教学能力也参差不齐，部分教师教学方式落后，难以贯彻新的教学理念，依然是用“一块黑板一张嘴，两只粉笔书一本”的传统方法来完成教学任务的，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”五个阶段。由于教师配额不足，工作繁重，素质教育难于实施，音、体、美教学形同虚设，根本无教学质量可言，就连英语教学大多也是由其它教师兼任。在上学期期末联片考试中，我校有些学科名次靠后与这不无关联。
2、学生素质难于达到义务教育标准
新课程改革虽然进行了这些年，实质上教师仍然笼罩在传统的应试教育阴霾下，致使我校素质教育也难于有效开展。教育教学主要是围绕着毕业考试的指挥棒展开，市里组织考什么就教什么，学生就学什么。原来小升初质量检测中只考语文、数学、英语三科，所以这三科就是所谓的“主科”，而其他学科都成了“小科”。安排课的时候，语文、数学、英语总是安排在一天中最好的时段，而其他学科却是“名不副实”。以音乐课为例，中低年级每周两课时，每课时40分钟。我们的兼职音乐老师根本无法完成全部的教学内容，加之办学条件的限制，像“欣赏”、“演奏”等内容根本没办法上，有时还被其它所谓的主科占用，这方面的能力自然也培养不了。按要求小学体育课每周上三节，在师资、教学质量的压力下，每周总有一节课被“克扣”了。这些被“克扣”了的课一般都加在“主科”上面了。为了抓教学质量，搞好所谓的主科教学，学校领导和班主任都把主要精力放在其中，而学生个人素质方面的教育自然往往被忽视，导致一些学生学习习惯、生活习惯差，乱扔现象严重，说脏话、吃零食等不良习惯在很多学生身上都存在。按学校规定，每周一节班队会课和一节安全教育课，但这些课时总是被一些班主任所挪用来进行学科教学。尽管学校要求所有的老师都要抓德育，安排所有的非班主任老师值周，但很多老师把知识教育当成了教育的全部内容，重教学，轻德育。长此以往，导致学生的素质与国家义务教育标准渐行渐远。
3、学生厌学现象较严重
我校客观办学条件差，加上现在的孩子娇生惯养，家长过分溺爱，致使学生厌学情绪较严重。另外由于社会因素，家长教育意识淡薄，加上现在的孩子怕吃苦，求学在他们看来并不十分重要，这些都限制了孩子们的长足发展。这样，学生上课睡觉，不完成作业，逃学、迟到、打架、扰乱课堂秩序的现象时有发生；同时，我校存在相当数量的“留守学生” ，这些学生缺少父母的爱，在对他们的管教上就很容易出现问题，而这些孩子又缺少自律意识，部分孩子的学习成绩比较差，人格形成出现了缺馅，心理问题复杂。这给我校的教学管理增加了一定的难度。
二、管理问题的成因
我校上述管理问题形成的原因是多方面的，有客观原因，有主观原因。客观上主要是政府对我校教育的投入不足，硬件设施建设上滞后，社会不良环境对学校教育的负面影响。主观方面主要是学校管理欠科学，管理机制尚待健全，师资力量不强，教师的急功近利、重视知识传授，放松学生品德及良好行为习惯养成的教育。主要可以从如下四个方面进行分析。
1、受农村不良环境的影响
教育教学容易受环境的影响，农村的一些不良现象对农村小学管理的影响是不容忽视的。相当一部分农村学生家长对子女的教育和学习不够重视，平时忙于劳作，普遍很少关心过问子女在校的教育学习状况，加之文化程度普遍较低，自身素质不高，即使想关心也是“心有余而力不足”；家长教育子女的方法大多失于偏颇；部分学生父母长期外出打工，家校联系困难，往往不能积极主动地配合学校和教师对学生进行教育，甚至有时反而干扰了学校、班主任和科任教师的教育教学工作；这些因素在很大程度上使教师在教育教学活动中出现了种种不应有的思想障碍和工作阻力，从而影响了教学质量的提高。
2、激励机制不完善
人都是需要尊重，都希望自己的劳动能与待遇形成正比。现实中教师工资并不高，社会上也尚未真正形成尊师重教的风气，再加上学校在管理上不注重教师的激励，很多教师出现认知失调，即为自己的行为找不到合适的理由，而处于心理上迷茫的状态。有些教师不是不热爱教育事业，而是物价高、待遇低、缺乏有效的激励因素，教师就容易造成工作懈怠，这是我校在今后的工作中应该完善的。
3、考评机制不完善
我校考评机制不完善，学校在管理过程中，每年对教师的教育质量的评价，对优秀教师的表彰常常以考试成绩为主要依据；对学生的评价也单纯以考试分数来衡量。学校在评价内容也仅限于教师评价和学生评价，其他领域诸如课程评价、教学质量评价、德育评价、教育管理评价、办学水平评价、校长评价等等，还尚未引起关注。对考评的结果基本是比较和奖惩，很少把评价作为一种改进与发展的.教育手段。
4、学校师资力量有待加强
随着新课程改革的推进，我校教师年龄老化、教师教学能力不完全适应教学要求的实际问题较严重。音乐、美术、体育等学科教师严重不足，教师队伍不稳定、师资配备不齐，这些导致学校的教科研活动难以正常开展。此外，农村小学对新课改感到“水土不服”，受制于农村经验主义文化模式，教学观念落后，教学方法陈旧，教学方法与实际脱节，成绩难于跟上。
三、改进的措施与打算
要想解决我校内部管理存在的问题，关键是要强化学校管理，认真贯彻党的教育方针，坚定不移地实施素质教育，着力构建高效课堂；建立健全学校管理机制，加强师德师风建设，实施科学管理，始终把提高教学质量作为学校教学的主线，注重以人为本，重视学生的全面发展，为社会主义现代化建设培养合格的人才。针对目前存在的问题与困难，我认为我校内部管理主要应该做到如下几点：
（一）、集体教研，全员互学互助共同提高。
在教导处牵头下，新学期，我们将全校6个年级整合为低、中、高3个教研组，每全组又由语、数两个小组形成，由教研组分组负责，形成“教导处―教研组―小组”三级教研制度，以“整合资源、全校联动、优势互补”的教研策略。通过开展集体备课、观摩研讨课和教学常规、教学特色展示等活动，有效解决教研组规模小，教研活动流于形式，听课活动走过场，缺乏思考和质疑，构不成教师群体的合作学习等问题。真正达到了全校教师的交流与合作，最大限度地实现优秀教育资源共享，教师同步发展的目的。
（二）、构建高效课堂，坚守推进素质教育的主要阵地。
推进素质教育的主阵地说到底是课堂教学，学校研究实施素质教育的各种措施，也只有植根于课堂教学才有旺盛的生命力，因此，我们紧紧围绕构建高效课堂这一有效载体，强力推进素质教育。
1、转变教学理念。
我们将以汉川市教育局暑期高效课堂推进会为契机，组织教师学习《汉川市推进高效课堂建设实施方案》等，逐步引导教师转变教育思想，树立正确的教育质量观：即全体学生的质量，学生全面发展的质量，学生生动、活泼、主动性得到发展的质量。
2、深入课题研究。
我们将课题研究与构建高效课堂有机结合起来，坚持以课题带动课堂，以课堂推动课改，以课改推进素质教育，让教科研成为实施素质教育工作的助推器。为真正促使教师把课改理念转化为有效的课堂教学行为，我们将本着“问题即课题，实践即研究”的思路，从“大处着眼，小处着手”，降低重心，贴近课堂。在新的学期我校将选定一个在教学实践中遇到的热点、难点问题，作为研究课题，制订实验方案，精心组织实施，做好过程记录，积累研究资料，并定期组织课题组成员交流研讨，做到在实践中发现问题、在研讨中分析问题、解决问题。使研究与课堂教学结合起来，引导教师聚焦课堂，在实践中体验新的教学理念，探索科学教学规律。
3、广推教学模式。
为建设高效课堂，我们将以市教研室编印的《高效课堂教学模式选编》为蓝本，实现各学科教学模式在教学实践中的智慧突破。本学6 期，我校将组织开展了课堂教学改革研讨暨课堂教学建模推模活动，每次活动后该学科教师均要写一份学习心得，设计一份精品教案，加深老师们对该学科教学模式的理解，修正教学行为、提升教学智慧。同时，我们严格执行各级领导推门听课、课后反馈制度，同伴听课、课后研讨制度，要求教师在课堂教学前研讨模式、课堂教学中实践模式、在课堂教学后反思模式，以教学模式的推广，推动高效课堂的构建，提高整体课堂教学水平。
4、开展综合实践，培养学生自主能力。
在全面实施素质教育的过程中，我们牢牢抓住新课改的亮点――综合实践活动，因地制宜，立足实际开发综合实践活动资源，全面开设了综合实践活动课，培养学生自主合作探究的能力。以“我是班级小主人”、“安全天天伴我行”、“国旗飘飘”等专题，形成我校活动的经典和品牌，凸显出多种育人效应。
各位领导，各位同仁，时代在进步，教育在发展。市局高效课堂推进会为我们指明了方向，今年是强力推进的关键一年，让我们沐浴着素质教育的春风，在实施素质教育的道路上，进一步更新教育观念，创新教育思路，勇于探索，大胆实践。全面提升我校教育教学质量，办出让人民更加满意的教育！
教学工作会议讲话稿6
对教务处及各院系我提出几点要求：
一、要深入学习领会上级系列文件精神，其中重点学习教育部41号令以及围绕42号令，我校重新制订或修订的5个配套文件，教育部教师司关于师范类专业认证及中学教育、小学教育和学前教育3个专业认证标准，广东省“强师工程”实施方案（20xx-2020年），广东省深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的实施意见，景李虎厅长在教师教育工作座谈会上的讲话，以及新学期学校关于教学工作部分的内容，准确把握高等教育特别是师范教育教学改革新情况、新动态、新要求、新任务；
二、要进一步推进人才培养的.研究与改革，重点推进人才培养方案的优化，在线课程建设与教学，加强教材建设与管理；
三、要进一步确立教学工作中心地位，教学管理人员要坚持服务教学一线优良传统，做到态度好、业务精、效率高、师生评价好；各院系要充分发挥教研室职能作用，加强教学研究，指导年轻教师组织教学，深入了解和高度关注学生学习状况；
四、要按照既定的整改方案积极推进，全面落实教学工作合格评估的整改；
五、要加大专业建设力度，进一步评估、调整与优化现有专业，鼓励增设如小学教育、社会工作等社会急需新专业；
六、要高质量完成教育部高等教育评估中心教学数据库的填报，本科教学质量报告的撰写和发布，二级教学部门教学状态评估等年度评估各项工作；
七、要进一步规范教学行为、强化教学秩序、加强教学管理，重点加强课堂教学管理与改革、命题与阅卷、毕业论文的指导与撰写、教学督导等，加强与人事、培训、教师教学发展中心等部门的协同，在教师管理、技能提升、见习实习等方面出台配套制度，推动教师职业进步和人才培养质量；
八、要按照既定计划，认真、高效地做好日常管理工作。
教学工作会议讲话稿7
各位领导，各位老师：
大家好！感谢中心校给我们搭建了这个交流的平台，给了我们一次向兄弟学校学习的机会，我将把你们的宝贵经验带回我校，以便使我校的教育教学质量有更大的发展。下面，请允许我代表金钟小学把参加县教学工作会议的收获、反思、感悟、思路拿出来与大家一起交流、探讨，希望能得到各位领导和同仁的指正。
一、参加县教学工作会议的几点收获及感受
1、县教学工作会议再次吹响了质量立校主号角。从此次县教学工作会议的主题、内容到会议的每一个细节中，我们都可感受到教育局对教学工作的重视，对提高教学质量的决心和力度，使我们更加坚定了抓好教学质量，强化以质立校的意识和决心。近年来，各级各部门高度重视安全工作，全力抓好安全工作，这一点没有错，但我们为了抓安全，却淡化了教学的中心地位，出现了“只要安全不出问题，质量低点没问题”的片面认识，为了安全抓安全，对教学工作却抓得不够严格，教学常规管理松驰，教学质量要求不高，教师不求进取，如果长期如此，势必影响到学校整体办学水平的提高，再说脱离德育和教学等方面孤立地抓安全，反而抓不好安全，比如学生没有养成良
好的行为习惯、教师上课不认真这些都存在极大的安全隐患。这次县教学工作会议，特别是中心校组织的此次交流会，无疑让我们把思想统一到既抓好安全工作，又提高教育教学质量的认识上来，让我们的工作有了更明确的目标和思路，增强了抓好教学质量的信心和决心，赢得了今后工作的主动权。
2、狠抓教学常规精细化管理是提高教学质量的基础。教学质量的提高最终还得落实到一点一滴的教学常规工作去，从待补中心校、大井中心校、者海小学等学校的经验交流中，我们看到了抓好教学常规精细化管理的重要性，学到了一些有效的做法，在以往的工作中，我们也抓了常规，也制定了精细化管理方案，但在落实和执行上还做得不够，所以我们现在要做的就是要提高执行力，在“严”、“细”、“实”上下功夫。
3、着力打造高效课堂是提高教学质量的有效途径。要提高教育教学质量，光靠时间和汗水，光靠苦干、蛮干是不行的，课堂是提高教育教学质量的主渠道，如何提高课堂教学效率是我们不容忽视的课题，关于这点茚旺高中李校长交流的打造高效课堂的做法、新街中心校石校长交流的尝试教学法等无疑给我们指出了路子，介绍了做法，如何制定切合本校实际的高效课堂实施方案，如何精心设计学案，如何先学后教……等等方面都有待我们深入的学习研究。
4、加强校本教研，提升队伍素质是提高教学质量的保障。教育大计，教师为本，没有一支师德高、业务精、能力强的教师
队伍，提高教育教学质量将是一句空话，从那些先进学校中我们不难看出，他们质量的提高正得力于有一支团结协作、爱岗敬业的师资队伍，因此探索一条适合本校的校本教研，加强师德教育和业务培训，不断提高教师的综合素养，加强年轻教师的锻炼和培养也是我们工作的.一个重点。
二、对我校当前存在问题的分析与反思
金钟小学作为一所城区一类学校，在历任校长的精心管理和全体师生的共同努力下，办学条件逐步改善，教学质量处于全镇前列，取得了一个又一个可喜的成绩，但也还存在不少的困难和问题：
1、教师思想认识不统一，部分教师敬业精神、责任心差，工作积极性不高，普遍存在庸、懒、散、慢现象，部分教师有令不遵，牢骚满腹，相互猜忌议论，工作拈轻怕重、讨价还价，没有形成工作的合力。
2、教师年龄结构、专业结构不合理，教师年龄偏大，全校60名教师平均年龄41.1岁，最高年龄55岁，最低年龄28岁，35岁以下青年教师仅7人，数学学科教师缺乏，教师的整体素质有待提高。
3、学生人数多，教学用房不能满足教学实际的需要，两幢D级危房没有拆除，学生活动场地小，各功能教室不能正常运转。
4、学校管理制度落实不到位，随意性较大，在教学常规的管理上还不够严格。
5、由于学校处于城乡结合部，社会环境复杂，学校外来务工子女多，部分学生家长对子女教育培养的热情和方法不高，加之学校德育常规管理力度不够，所以学生日常行为较差，课间你追我打，爬树爬窗，打架骂人，不按时完成作业、不认真做操，逃课、上网吧等违纪现象随时可见，良好校风的养成还有很长的路要走。
6、课堂教学效率不高，教师经常占用其它学科的课时，把绝大部分时间都花在语文、数学教学上，可语文、数学的教学质量并不理想，教学方法陈旧，课堂教学效率低，学生没有形成良好的学习习惯、家长不够重视都是需要我不断解决的问题。
7、学校整体教学质量与同类学校相比还有较大差距。
三、下步工作思路与打算
按照县教学工作会议及中心校提出的要求，针对我校实际和存在的问题和，我们打算从以下几个方面不断加强和改进工作：
1、摸清底子，找准问题，制定切合本校实际上的发展规划和工作计划，增强工作的主动性。
2、加强教师政治思想教育，进一步转变教师观念，统一思想，提高认识，不断提高教师的积极性，增强凝聚力，提高战斗力。
3、紧紧结合学校实际，建立完善各种管理制度，并在狠抓落实上下功夫，在制度的形成和执行过程中，注意充分发扬民主，做到既坚持制度的严肃性，又注重实施人本化，通过长期坚持，要让制度内化为教师的一种自觉行为。
4、本着“德育为首，教学为中心，安全为重，全面发展，特色强校”的办学思想，实施以德治校，学校重视德育工作，学校领导施行德政，教师重师德，学生重良好品行养成。
5、着力抓好四个常规，即安全工作常规，德育工作常规，教学工作常规，教研工作常规，本着“严、细、实、活、新、创”的六字管理方针，把四个常规落实到一点一滴中去。
6、研究制定切合本校实际的高效课堂实施方案，抓好落实，着力提高课堂效率和师资素质，为提高教育教学质量打下扎实的基础。
各位领导，各位同行，这次县教学工作会议和今天的交流会，不仅让我们学到了学校管理的方法，也让我们统一了思想，提高了认识，更让我们去反思和审视我们的学校管理，直面存在的问题，寻求改进的措施。我们相信，有中心校的正确领导，有社会各届的关心指导，有各兄弟学校的大力帮助，有我们全校师生的不懈努力，我们金钟小学的明天会更好！
我以上的交流如有不当之处还请各位领导、同行多多批评指正！
谢谢大家！
教学工作会议讲话稿8
尊敬的各位领导：
一年来，我校以建设“和美校园品质教育”为引领，以“质量、管理、作风提升”为抓手，强化质量意识，在今年中考中，高中升学人数、职业教育录取人数均创我校历史最高水平，继续保持全市乡镇第一名。实现了教育教学质量的新跨越。
成绩来源于全校教职工的不懈的努力，更来源于制度的落实和管理的创新，具体做法如下：
一、三课联动，提升学校品质
学校全力抓好课程建设、课堂教学、课题研究，三课联动全面提升学校办学品质。
（一）构建多元化课程体系
通过研讨、培训、检查、评价等方式，落实国家课程方案，提升课程开设的质量。贯彻地方课程的开设和校本课程开发工作，构建多元化课程体系，每个课程体系都实行“主题引领，模块推进”的方式推进，目前我校已开发了生活实践类、乡土民俗类、学科拓展类三大系列14门课程，课程开发以立德树人为目标，以培养学生的核心素养为宗旨，注重自主参与、个性选择、实践体验，满足了不同兴趣与爱好的学生们的需要。尝试进行国家课程校本化、生本化研究与实践，为我校学生发展注入了阳光和活力，学生的综合素养有了明显的提高。
（二）开展研训一体化课堂改革
我校以教育局的“3443”课堂架构模式为理论依据，以我校构建的“一案三步”主体课堂教学模式为依托，构建了基于云平台下学案导学，合作达标智慧课堂教学模式。深入开展“青年教师汇报课、名师引领示范课、教师全员达标课”等课堂教学系列展示活动，研究各种课型的具体操作步骤，同时通过开展“同课异构、观课、议课、磨课”等形式，深入开展课例研究，全力聚焦课堂教学，让课堂成为教学质量的主阵地。真正实现了“让课堂成为一种研究”。
（三）实施小微课题带动
学校重视小课题研究，制定了《课题研究行动指南》，倡导问题即课题的科研思路，以小课题研究来解决教学中遇到的实际问题。围绕“有效教学”这一核心，开展教学教研活动，引领教师向研究型教师方向发展，实现由普通教师到名师的迈进，以教师专业素养的整体提高来推进学校教学质量的`提升。
二、三研并举，增强研究实效性
（一）直面中考，抓好“考研”
认真组织考试各环节，严抓考试命题与成绩管理，提高考试实效性。抓好考后的教学质量分析，建立学生成绩跟踪分析报告册，分析到每个学生，找出问题，制定可行的改进措施。增强学生的自信心，进一步激发学生的学习兴趣。
（二）解析课程标准，加强“题研”
紧密把握中考命题的动向，以中考命题方向为指针，加强对初中学业考试近三年试题的分析研究，确保不出现遗漏知识环节现象的出现。与西张中学、羊祜学校三校分工合作，了解各单元考点类型、命题重点，以及下一步的命题方向等，进行细致分析，形成双向细目表，并提出下一步的复习策略，连同课标内容一并打印成册，指导复习工作。并依据学科特点，让各学科都构建出符合本学科特点的授课模式，努力实现一科一模。
（三）关注每一位学生，加强“学研”
学校分层次确定工作重点，抓好学生分层教学。我们全面深入研究学生，找准学生最近的发展点。明确目标，分类推进，全面促进学生的健康成长。分年级确定了工作重点。六七年级：重基础、抓习惯；八年级：急追赶、防分化；强化中坚，加强中等生的优化工作；九年级：定目标、明任务、抓分层、强管理。根据学生学情，建立学生分层档案，抓好各层次边缘生，增加优秀生群体数量。针对后进生实施评价拉动。重视后30%学生的提升，加大对后三分之一学生的考核力度。通过人生规划教育，帮助他们选择发展方向，杜绝辍学流失现象的出现。
三、三大协作，增强团队向心力
（一）学科协作。调整评价方案，实行学科“捆绑式”考核，树立“荣辱与共”的大学科教学观。以“捆绑式”考核为指针，引领教师把集体备课内化为一种日常的自觉行为，创设良性竞争的互动机制。针对薄弱学科，采取跟进式管理、定期调度、研讨等形式，促进了薄弱学科的转化提升，实现了学科整体成绩的提高。
（二）班级协作。班主任统一协调好班级学科教师之间的关系，实施班级教导会制度。经常性地进行沟通，把好学生的脉，协商制定切实可行的培辅计划，促进班级学科之间的平衡与班级整体成绩的提高。
（三）校际协作。与羊祜学校、西张庄中学结成三校联盟，形成校际合作、区域联动、优势互补、师生共赢的教研新常态。组织各年级各学科组长定期进行交流，拓宽教师的知识视野，做到资源共享、优势互补，实现整体进步。三校联合竞赛，统一命题、统一考试、统一阅卷、当场颁奖，激励优秀生的拼搏竞争意识，提高了三校的成绩及学习氛围。
成绩只代表过去，在今后的工作中，我们牢牢地树立“管理要上新水平，成绩要有新突破”的理念，乘势而上，攻坚破难，努力实现教学质量的新跨越，谱写泉沟中学教育发展的新篇章。
教学工作会议讲话稿9
今天我们召开20xx—20xx学年度上期教学工作会议，全体教工齐聚一堂，共谋学校新学期发展。
下面布置一下本学期的主要工作：一是要求全体教师严格教学管理、规范教学行为；二是加强教研组建设，发挥教研组的作用；三是强化青年教师培养，加强教师队伍建设。重点指出了教学中存在的问题，要求各年级紧抓长规管理，注重主题教育活动，强化班风、学风建设，以集体力量影响个体，着重培养学生学习能力，养成良好学习习惯。
对新学期工作，进一步明确了新学期学校的发展方向，并就“如何办一所品牌学校、如何做一名品牌学校的教师”提出了具体要求：品牌学校的五个标准，品牌学校教师、学生应具有的品质。要求新学期教师要带领学生制定长远规划、近期目标；细化时间管理；培养学习生活习惯；探究适合学生的高效学习方法；落实小组合作与导师制、落实高效提高本与成长记录本、落实满分卷。利用好开学初这一教育契机，抓好、抓实、抓活，力求开好头、起好步、早上道、快运转。希望大家以平平静静的心情、高高兴兴的`态度干好平平凡凡的事业，做一个有故事的教师、做一个品牌学校的教师、做一个令人尊敬的名师。
新学期，新气象，新征程，外高全体教师将以崭新的精神面貌投入到新学期的教育教学工作中，为外高的新发展、新辉煌再立新功。
教学工作会议讲话稿10
各位老师：
上学期我院成功进行了教学改革，各位教师进行了精彩的汇报。教师们积极组织筹备，参加了大学生创新创业“互联网+”大赛，并取得了优异的成绩。同时我院教师指导学生创作的作品参加了xx省大学生艺术展，并得到了评委的一致好评。学校内部，各分院再学期末成功举办了教学汇报演出和作品展示工作，充分体现了我校师生在上一学期的'努力和成果。
假期期间，教研工作持续开展，先后进行了教学改革学习、科研项目相关内容培训。各位教师获益颇丰。随着新学期的到来，学校对教师及教学管理人员提出了新的奋斗目标和要求。教师方面，认真完成开学初教务处布置的各项教学工作任务，做好新学期课程设计，严格遵守开课计划。深刻发掘专业特点，做好课程安排；注意多媒体及实训室的使用规范。
学院工作方面督促大家做好教学检查工作，及时汇报，并按时做好教学督导工作，定期听课评课，管理好教师队伍，确保教学工作的顺利开展。同时加强实训室管理，定期召开教学工作会议，做好自检自查。督促大家继续深入挖掘课程特点，总结教改经验，不断完善教学工作，积极开展科研项目，完善自身。使哈传媒的教学工作更上一层楼。
教学工作会议讲话稿11
各位校长：
根据今天会议安排，下面我代表中心学校就教育教学、教育科研前勤方面的工作谈几点意见，主要是三个方面，总结开学以来的主要成绩、查找存在的主要问题以及就下段工作提一些具体要求。
第一方面：开学以来取得的主要成绩
2月15日（正月初九）中心学校对全镇中小学开学工作进行了第一轮督查，2月22日（正月十六）中心学校对全镇教学点的开学工作进行了视导，2月25日（正月十九）中心学校抽调9个检查组，从学生入学，方案制度制订，档案管理，计划制订，办学行为，远程教育，教学常规的落实等方面对全镇中小学进行了开学工作检查。2月28日、3月3日中心校分别对车潭畈小学、凉亭小学教学工作进行了视导。
通过检查、视导可以看出，今春各中小学基本能坚持围绕“求真务实、开拓创新”的思路开展工作，开学工作积极主动，做到了按时开学、确保学生入学、教学常规迅速步入正轨，具体体现在以下几个方面：
一、教师按时到岗，确保按时开学。
全镇大部分学校于正月初七召开教师会，所有教师均按时到岗。三里畈初中、黄冈庙中学、双庙中学、三里畈小学等学校组织全体教师清扫学校积雪，打扫校园内、寝教室的卫生，张贴欢迎学生和家长的标语，为开学营造了良好的氛围。
二、狠抓学生入学，巩固普九成果。
三里畈初中、黄冈庙中学、双庙中学等学校正月初八晚起，对未按时入学的学生全部走访，摸清学生未入学的原因，并对症下药，动员学生入学。三里畈小学、双庙中学、凉亭小学、太平桥小学、六家坳小学、七道河小学、苗圃希望小学、錾字石小学、黄土坳小学、黄泥坳小学等学校都能主动走访未入学学生，异动学生手续比较齐全，从而确保了小学入学率达到100%。尤其是双庙中学创新走访方式，所有教师利用寒假期间对全部学生进行了一轮家访，一方面与家长沟通，另一方面将动员学生入学工作提前做到位，今春开学，双庙中学学生于开学第一天全部到齐，无一流失。
另一方面，各学校加大了义务教育法宣传的力度，三里畈初中、黄冈庙中学、双庙中学、三里畈小学、凉亭小学、太平桥小学、苗圃希望小学等学校均在显眼的地方办了义务教育法的宣传栏，张贴了学生入学的欢迎标语。
三、突出教学管理，学校常规落实到位。
1、正月初八所有学校均正式开学上课。三里畈初中、黄冈庙中学、双庙中学等学校开学工作主动积极，正月初八全体师生正式住宿，在校上晚自习。
2、为了贯彻落实湖北省教育厅鄂教基****号、市教育局黄教体艺***号文件精神，全镇所有中小学的课程表和作息时间表全部进行重新编排，严格执行省作息时间和市局关于阳光体育运动的要求，规范了两表就从源头上规范了办学行为。尤其是车潭畈小学落实阳光体育活动行动积极，全校绝大部分学生都根据学校安排自行购置了一件体育活动器材（主要包括篮球、排球、跳绳、毽子等），课间学生体育阳光活动开展得如火如荼。
3、大部分学校建章立制、计划制订、方案修订等工作已按照要求全部落实到位，象三里畈初中、黄冈庙中学、双庙中学、三里畈小学、太平桥小学、七道河小学、凉亭小学等学校方案制度制订具体实用，可行性较强。
4、大部分学校教师的备、讲、批、辅等教学常规工作已经步入正轨，三里畈初中、黄冈庙中学、双庙中学、镇南学区、三里畈小学、凉亭小学、太平桥小学、七道河小学、苗圃希望小学、黄土坳小学、黄泥坳小学等学校（单位）均组织了开学教学常规自查，并有检查记载和小结。双庙中学、三里畈小学在正月十五里就对所辖教学点的开学工作进行了专项检查和督办，确保了教学点的正常开学。
四、积极行动抗雪灾，确保师生安全。
面对雪灾全镇各学校均积极采取行动，组织教师清扫校园内外积雪，像双庙中学、黄冈庙中学、三里畈初中等学校于开学前就安排专人对房屋顶、校园内、校园外的道路积雪进行了彻底的清扫，确保开学道路畅通；太平桥小学积极整修因雪灾造成的房屋大梁损坏的食堂和教师宿舍，所有学校在学生返学时安排教师护送路队，确保学生安全。
第二方面：视导检查中发现的主要问题
当然，通过检查、视导也发现了我镇中小学在教学管理、教学环节方面存在一些不容忽视的问题，希望引起各校注意，并在后段工作中予以改正和完善。主要表现在：
一是个别校长和领导对教学常规管理工作认识不深刻，没有较为完整和可操作性的管理方案，尤其是没有加强落实教学常规管理的记载和奖惩。
二是档案管理普遍存在归档不及时、资料不完善、管理不规范、责任未落实等问题。
三是办学行为有待进一步规范。
1、落实课程标准、执行课程计划，全面开课还存在问题，部分学校还存在课表两张皮的现象，不能够按表上课，相当学校只上考试科目的学科，非考试科目基本停上，学生反响比较大。
2、阳光体育活动落实不到位，没有行动，相当小学两操未做。
3、还存在乱购教辅读物的现象（主要是引导学生集体购买测试卷等）。
4、执行新的作息时间不规范，一方面存在随意性，另一方面存在管理未跟上的现象（一所小学还把第一节课当成以往的朝读，整节课让学生读书，教师在外晒太阳）。
四是教学管理重形式轻实质的现象相当严重。很多学校只要求教师备课，不检查备课教案是否有用；只要求教室里是否有人，不检查教师在教室里干什么；只要求教师上课，不检查是否是按表上课；只要求作业批改，不检查批改是否到位，甚至出现了批改错误也不知道；只要求培辅记载和作业次数，不检查培辅的内容是否有针对性；只要求教学月查，平时不检查教师常规是否到位等等现象比较普遍。学校领导和教师的观念还没有真正转到向课堂40（45）分钟要质量上来，教师课堂教学效果急待提高，部分校长没有关注教师课堂教学的意识，部分教师没有单位时间效率的.基本概念，从而造成了课内损失课外补，考试科目损失非考试科目补的现象，最终只有回归到最原始的、自以为很管用的“时间+汗水”的老办法来提高质量。
五是校本研训、常规教研、课题研究工作启动较慢，大部分学校并没有按照学校的计划开展相关的活动，尤其是课题研究，中学的课改课题今年要结题，但是课题档案很不规范、没有实质性的轨迹资料，有的中学甚至是空白；小学课题管理也不规范，部分学校去年开题后还没有建立专门的档案，开题资料随手乱放，个别学校已经丢失，发言稿《教学工作会议发言稿》。
六是各种方案、计划仅仅满足于已经制订的档次上，有一部分不能指导实际工作，方案、计划制订还存在应付检查的现象。
七是两基工作有待加强。一方面两基资料更新和调整不及时，部分学校没有按照要求及时调整年龄、没有延续相关表册和数据，新生名册、毕业生验印名册、0周岁儿童花名册、适龄儿童年龄段名册等相关表册没有及时调整，还有个别学校两基档案有保管不善部分资料遗失、挤占损坏两基档案盒的现象。另一方面，中学还存在学生流失现象，个别中学流失情况还比较严重，学校应该引起高度重视，并积极应对。
八是部分学校教学点管理不到位，尤其是教学点的教学常规、遵守作息时间等方面的管理没有较好的监控机制。
第三方面：下段教学教研工作要求
关于本学期教学教研工作方面的思路、目标、要求、措施，中心学校已经下发了《三里畈镇教育教学、教育科研工作计划》。但是，从检查和视导情况看，部分学校领导并没有阅读，更没有组织相关人员和教师学习，从这点上看，我们有些校长的工作作风确实需要进一步转变，希望没有学习的回去补学一下。下面我就下段教学教研工作说几点意见：
一、进一步规范学校办学行为。
1、端正办学思想，全面贯彻教育方针，积极推行素质教育，坚持全面开课，严格执行课程计划，按照国家规定课时开课，并严格按照课表上课。
2、严格作息时间，严格执行学校工作安排（周历表、各处室工作计划中的活动安排等）；坚决杜绝乱办班、乱补课、乱发教辅资料等违规行为；
3、加强学生德育教育，健全学校团队、学生会等德育机构，拓宽学生德育活动内容，丰富学生德育活动形式，落实学校德育活动实效。
二、进一步巩固“两基”成果。
1、各中学必须加大学生入学的督办力度，要建立学校领导、班主任、科任教师层层包干责任制，确保适龄儿童、少年入学率。
2、加强学籍管理，实行学号运行制度，严格异动手续，进一步研究“留守学生”教育问题。中心学校的教学教研工作计划后附的安排表中，要求各单位于2月28日前上交“留守儿童少年调研分析报告”，截止目前只有黄冈庙中学、錾字石小学、苗圃希望小学、七道河小学等学校上交，请未交单位于本周内上交，最好上交文本和电子两种格式的。
3、完善“两基”迎国检档案，各学校对档案要进行一次全面清查，该要调整的数据要及时调整，该要补充的表册要及时补充，今年很有可能要迎接检查。
三、加强课堂教学管理。
1、教师要树立向课堂40（45）分钟要质量的意识，学校教学管理的触角要伸向教师的课堂教学，管理的重心要下移到教师的课堂教学质量提高的管理上来。
2、学校领导要积极实行“推门听课”制度，对本单位教师的课堂教学现状要了如指掌，并采取相应的管理措施。
3、要充分运用学校现有的教学设备，坚持整合和使用现代远程教育资源，通过优化教学手段来提高课堂教学效率。
4、中心学校将进一步加大随堂听课、调研的力度。要求各单位每学期对本单位教师的课堂教学随机抽查评价不能少于一次，并作为教师教学工作质量年度考核的评价依据，对教师的课堂教学评价，坚决不允许“一评定一年”的现象存在。
四、夯实教学过程管理。
1、坚持教学激励机制，积极配合教育局开展“教学能手”和“教坛新秀”评选活动，鼓励教师创优质，当能手。推行教学工作问责制，对教学重大失误和连续两年教学成绩滞后的教师，实行教学岗位转段。
2、进一步加大对教学常规月报的复查力度，坚决杜绝教学常规月报走过场、送人情、欺上瞒下的情况发生。一定要加强教学过程管理的有效性。
3、中心学校将对各中小学教学常规进行全面视导，尤其是加大对教师课前准备是否充分、备课与课堂教学是否两张皮、作业设置与批改是否到位、培辅是否真正落实等方面加强视导和检查。视导情况既纳入教师个人年度考核评价之中，同时还将直接纳入对学校教学工作综合评价之中。
五、强化校本研训工作。
1、各单位要建立校本研训的长效机制，并形成一种制度。校本研训工作的切入点应该放在学校的实际问题、教师的共性问题的解决上，反对搞假大空，反对搞形式主义。
2、三里畈初中、三里畈小学本学期对全镇中学、小学进行一次规模相对较大、质量相对较高的校本研训开放、研讨活动，学区中心小学同样要在本学区开展同样的活动。
3、各学校之间应经常进行校本研训的交流活动，当然交流活动应该主题突出，目的明确、组织严密，以确保效果明显。
4、进一步加大对科研课题的管理，力求管理规范、资料齐全、效果明显，中心学校将对承担课题研究的学校的课题研究进行一次全面专项检查，对不按照要求认真开展研究的学校的课题坚决予以废止。
5、进一步加大教师教学创新、四优评选的管理力度，继续执行教师教学工作质量年度考核中关于教师教学创新的一票否决的制度。
6、注重经验总结与交流。要及时总结交流教学经验，经常组织一些学科研讨会，积极向《罗田教育科研》杂志、罗田教育科研网站投稿，每学期具体投稿并被录用数量要求为：三里畈初中杂志、网站各不少于8篇、20篇，黄冈庙中学各不少于5篇、10篇，双庙中学各不少于3篇、6篇，三里畈小学各不少于6篇、15篇，学区各少于3篇。
六、开展好教师教学工作质量年度考核工作。
各学校教师教学工作质量年度考核工作一定要严格按照方案执行，坚持考核标准，严格考核程序，发挥教师主体，控制考核指标，完善考核档案，公示考核结果，坚持一票否决。不允许各单位在教学工作质量年度考核中走过场，送人情，随意加分，档案资料不全，总表分表不符等现象发生。
各单位可以在中心学校的考核方案上结合本单位实际情况进行调整，但是不能违背考核原则，不能降低考核标准，不能减少考核项目，不能改变考核程序，所有单位考核方案必须送交中心学校审核通过，且报送中心学校存档。
七、深入开展和谐校园创建工作。
1、各单位根据学校实际情况，进一步完善本学年本单位的和谐校园创建方案，要求方案目标要明确，标准要具体，活动要可行。并根据方案认真进行自查、自纠，不能搞形式主义和走过场，方案中的所有活动均要认真落实。
2、各单位要完善“和谐校园”创建的档案资料，并将创建过程中好的做法、经验进行总结，且于3月15日前将各单位和谐校园创建阶段小结上报到中心学校。
八、扎实开展阳光体育运动。
各学校要加大阳光体育运动开展的检查、督办力度，体育活动必须进课表，确保体育运动开展的“五定”到位（定组织、定项目、定时间、定场地、定辅导教师）；
除此以外各学校应成立学生兴趣活动小组，积极开展活动，并认真落实每学期的一次学生运动会。
本学期，中心学校根据县教育局的活动安排，将配合组织中小学生乒乓球比赛和小学生田径运动会。乒乓球比赛定于3月22日，通知今天已发，请各单位认真组织初选，按时报名。小学生田径运动会将于6月份举行，请各单位及早做好准备，具体事项另见通知。
九、加强教学点管理的力度，尤其是教学点的教学常规、课堂教学要求本部学校坚持随时检查督办。
第四方面：几个重要活动提醒
关于本学期教育局、中心学校的活动安排，我们已经附在中心学校的教学教研工作计划后面，请各位校长务必认真看一下，并迅速分解到各处室、落实到责任人，早作安排，早作准备。这里我把几个相对比较重要的活动，向各位校长提个醒。
一、中小学生乒乓球比赛。镇内初赛3月份，县比赛5月份。
二、全镇小学生田径运动会。镇内6月份，县级比赛11月份。
三、全镇期末统考。
四、和谐校园创建总结会。教育局将于3月份召开，请各单位清理好档案，整理好经验做法。
五、教研室教学常规视导。中学将分两轮进行，一轮是教研式视导，主要是帮助教师提高课堂教学效率，一轮是评价式视导，具体时间安排见附表。
小学视导同样是两轮，一轮是专门听课视导，一轮是常规视导，请平时规范管理。
六、中学课改课题中期评估，对不合格的学校将取消课题承担资格。
七、小学第二轮课改课题推进检查。
八、全县教师中教学能手评选。具体安排见附表。
九、全镇中小学开放课活动。时间安排在4月份，请三中、畈小早作安排。
十、县校本研训工作专项检查。
其他常规性、阶段性工作这儿就不重复了，请各单位对照安排表做好准备。
教学工作会议讲话稿12
时光荏苒，转眼间从教已经三十年，回顾走过的路，有辛勤的付出，也有丰厚的回报。今天有幸与大家分享交流。
参加工作以来，我始终坚持一条原则，也可以说坚守一条底线，那就是做一个有责任心的老师，绝不误人子弟。不让学生因为我，因为我所教的学科而影响了升学，影响了前程。到现在为止，我敢大声地说：对学生，我问心无愧。
在教育教学中，我坚信名师出高徒，对学生严格要求是我一贯的作风。每接一届学生，从第一节课开始，我就向学生提出明确要求，从上课听讲到作业完成每个环节我都有明确规定。如有违纪，我会批评，会教育。对学生要求严格，但从不歧视学生，不挖苦，不讽刺学生，学生理解老师的苦心，知道老师是真心爱他们，是一心为他们好。所以，三十年来，我对学生很少大发雷霆，也很少与学生产生冲突，师生关系一直很融洽。
学校是一个业务单位。作为一名老师，有过硬的的业务水平才能在学校站稳脚跟。时代在变，教材在变，学生也在变。为了适应时代，为了把教育教学工作做好，不断提高自己的业务水平十分必要。三十年来，我一直没有放弃学习，自己的能力也在学习中不断提高。
辛勤工作几十年很累，有时身心俱疲。但辛勤的工作也有丰厚的回报。于启辉，我的第一届学生每次见我都说："白老师，当年我不努力，你总说，努力点，你能行。"
学生孙进去德国留学前来家中看我，说："老师我没考第一的时候，你总是鼓励我。老师，您的.恩情我永远忘不了。"
女儿去大学报道时，我去送她，得知消息的马国辉、张瑞臣、姜鹏燕、姜爱肖等学生早早等在学校门口，整个报道过程一直陪同，并为我安排食宿。
学生刘利伟高考分数揭晓，打电话给我说："老师，虽然我总分不很高，但语文我考了123分。老师，我没给你丢脸。"
我的生日、教师节、中秋节、春节，总有很多学生或打电话，或发短信，或发微信问候，这些都是我们老师的丰厚回报，是我们丰厚的精神财富。
几年前，在QQ空间我曾说过一句话：当老师，其实挺好的。
教学工作会议讲话稿13
规范 创新 深化
“抓规范、树形象、谋发展”是我市教育发展的总体要求。规范、创新、深化是高效课堂建设的三个关键词。规范是高效课堂的基础，创新是高效课堂的动力，深化是高效课堂可持续发展的需要。新的一个学期，高效课堂建设要在规范、创新的基础上，继续深化改革，知难而进，争取在一些老大难问题上有所突破，推动高效课堂建设活动的可持续发展。
一、深化德育方式的改革，激发师生教与学的积极性
我们在调研中发现，现在很多学校的教师和学生，都明显缺乏教与学的积极性。教师为年度考核、职称评定工作，学生为考试学习、为检查学习，缺乏工作学习的主动性和积极性。特别是一些农村学校的年轻教师，缺乏工作热情，不思进取，不学习，不研究。不备课就去上课，不及时批改作业的情况时有发现。所以，我们学校要从加强师生的思想教育入手，深化德育方式的改革，激发全校师生工作学习的积极性。
一是要转变学校管理理念，倡导人文管理，要让老师和学生喜欢自己的学校。要加强校园文化建设，营造温馨的育人氛围；要加强教师团队建设，营造浓厚的学习氛围。
二是要创新德育渗透的方式，倡导多样化的教育方式，要让老师和学生在潜移默化中受到教育。要改变完全以分数评价教师和学生的做法，用多元化的评价，引导师生更好地成长与进步。
三是要丰富校园的活动，用丰富多彩的活动教育师生。要在传统的六一游园活动，学校运动会，春游、秋游等活动的基础上，大力倡导学校自己的艺术节，诵读节，英语节，科技节，并形成系列，让全体师生都能参与活动，从而体验过程，得到教育。
二、深化备课形式的改革，把辩课结合到备课过程中
近些年，我们对备课形式进行了积极的探索与改革，尝试了集体备课、分层备课、资源备课、书本备课、网络备课等多种新的备课形式。但是从总体上看，抄教案应付检查，备课上课脱节等现象还普遍存在，备课走形式是导致课堂教学效率不高的根本原因。新的一年，我们要在规范、创新的基础上，深化备课形式的改革，把辩课与备课过程结合起来。各校可以利用每周一次的业务学习时间，开展多种形式的备课辩课活动，真正提高备课的效率。
大学校可以分年级开展辩课活动，在各自备课的基础上，随机指定教师说课、辩课，明确年段特点，把握单元重点，优化教学方法，真正提高备课的效率。
小学校可以分学科开展辩课活动，在各自备课的基础上，有重点地选择一些教学内容，开展示范性的说课、辩课。
学校领导要加强平时的听课检查指导，每周至少安排半天开展推门听课。要把听课与检查备课笔记结合起来，要求教师做到能基本上按教学设计上课，克服备一套，上一套的现象，要坚决杜绝不备课就上课的现象，保证最基本的教学效果。
三、深化半小时课堂的改革，把改变学习方式作为突破口
通过几年的努力，半小时课堂的理念已经逐渐被广大教师所接受，许多学校，在半小时课堂理念的基础上，结合学校实际，开展了各种各样的课堂教学方式的实践与探索，积累了丰富的经验。特别是在精简教学环节，突出教学重点，优化课堂练习等方面产生了明显的变化。下一个阶段，我们要把课堂教学改革的`重点落实在转变学生学习方式上。半小时课堂，从表面上看只是简单地减少教师教学的时间，把课堂学习时间还给学生。其实半小时课堂最根本的理念是要通过这样一种倒逼的机制，引导教师转变教学方式，学生转变学习方式。
要在课堂中激发学生自主学习的积极性。要积极倡导先学后教、以学定教。学生已经会的不要教，学生自己能学的就让他们自己先学，每堂课都要保证学生有自主学习的时间和空间。
要积极探索小组合作学习的方式与方法。小组合作学习要避免走形式，要努力成为课堂教学的常态，要真正发挥它的作用。每堂课都要选好合作学习的题目，明确合作学习的分工，细化合作学习的流程，从小培养学生合作学习的意识。要积极探索多种形式的合作学习，在传统的4人小组的基础上，可以尝试3人小组、多人小组、同桌合作、自由组合等多种方式。
要积极尝试探究学习。课堂教学中，主要是培养学生探究的兴趣，教给学生探究的方法。探究学习要延伸到课前课后，要通过综合实践活动、少先队活动、小社团活动等培养学生的探究学习能力。
四、深化作业评价改革，切实减轻学生课业负担
高效课堂建设的目的就是要提高课堂教学的效率，减轻学生的课业负担。这些年，我们通过规范教学行为，创新教学方式，让大部分学生能在课内完成课堂作业，既提高了课堂作业的质量，又减轻了学生的课业负担，收到了很好的效果。但是，我们在调研中也发现，教师引导学生购买课外资料，增加考试次数，布置大量机械重复的作业等等现象还是普遍存在。深化作业评价改革依然是个艰巨的任务。
首先，要优化课堂作业的设计。每堂课都要以课堂作业本为主，精心选择、设计课堂作业，并且要保证大部分学生的课堂作业能课内完成。要坚决杜绝除配套的作业本之外的任何课外资料进课堂。学校要不定期抽查学生的书包，对发现的违规行为要严肃批评。
其次，要大胆尝试家庭作业形式的改革，倡导无书面家庭作业。特别是城区学校，可以用做家务、作调查、做手工、当义工、参加社会实践活动等丰富多彩的活动代替机械重复的家庭作业，还学生快乐幸福的童年。
再次，学校要深化考试改革，积极尝试面试评价、实验评价、活动评价、综合评价、多次评价、多元评价、学分评价、等级评价等不同的评价方式。条件成熟的学校可以申请免试学校、免试班级、免试学生。
五、深化小班化教学改革，提升农村山区学校教学质量
小班化教学是教育现代化的必然要求。特别是我市一些农村山区学校，已经事实上进入小班化的状态。新学期，我们要重点研究农村山区学校的小班化教学。凡是班级学生数不足30人的学校，都要积极开展小班化教学的研究。
一是成立小班化教学联盟。由教研室牵头，组织班级学生数少于30人的学校，组成小班化教学研究团队，加入省“小班化教学研究联盟”，外出考察学习，定期开展活动，共同研讨小班化教学的模式与方法。
二是转变小班化管理模式。在小班化学校尝试班主任负责制，把教师办公室与学生教室、图书室、活动室等整合在一起，由一个教师负责一个班级，6年带一个班，增强教师的责任心。
三是转变小班化教学方式。充分利用小班化学生数少的有利条件，更多地关注每个学生的自主学习，充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望。彻底改变农村山区学校教学质量低下的现状。
各位校长，今年是高效课堂建设深化年，我们在规范和创新的基础上，进一步深化“高效课堂”的研究与实践，总结推广“高效课堂”的经验，进一步形成具有义乌特色的“高效课堂”教学和管理模式，大面积提高全市各小学的课堂教学水平和课堂教学效率，在减轻学生过重课业负担的同时，提高教育教学质量，为我市实现教育现代化奠定坚实的基础。
教学工作会议讲话稿14
同志们：
从现在到高考，高三师生有效学习时间只有280多天，时间紧，任务重，特别要求大家拿出争分夺秒的精神和舍我其谁的气概，一步一个脚印，有计划，有措施，有落实，牢牢建立时间观念，强化奋斗意识，用全体师生的顽强拼搏打赢课改后的第一场高考之战——这是一切工作的前提和基础。本届高考依据的是新课标，但学生所用教材是老教材，而我们面对的是新高考。老师们要注意新课程标准相对老课程标准的变化，注意各省高考题型的最新变化和趋势，尤其要关注全国卷、北京卷以及其他课改省份高考题的最新命题趋势。对等级考的备考，更要高度重视，把握正确的方向。
针对xx年高考试题比xx年高考试题应用性要强得多的情况和学生考试反映出来的问题，他提醒各位老师要深入了解学生试卷具体扣分情况，有的放矢地去解决学生的问题，要注意题目类型、题目设置等的变化并随时根据学情调整教学思路，适应新变化。大家在研究全国各省市高考试题的.基础上，选择习题时要特别注重背景资料的新颖性，高度关注社会热点类试题，认真整理学生可用的素材，在一遍一遍研读高考题时尤其注意创新性题目。另外，像每周观看《新闻周刊》并写新闻短评等拓展学生视野的举措，要多管齐下，注意实效性。没有有效的集体备课是不行的，针对集体备课中的讲课、评课，问题意识有待进一步深化。集备要做得更细致，更扎实，更有内容，同时要加强对新课标内容的研究，开设先导课时要注意贯彻新课标理念。要真正落实大小集备；年级管委会成员要参与督促检查，让集体备课落到实处，产生效益。在新课标新高考背景下，希望全体老师要具有坚韧不拔的毅力，增强使命感和紧迫感，坚持下去，再接再厉，xx年高考实现新跨越，再创新辉煌！
教学工作会议讲话稿15
各位领导、各位老师、同志们：
走过忙碌、拼搏而又硕果累累的06—07学年度，又步入了忙碌、拼搏而又期待再创辉煌的07—08学年度。从7月初开始，各校都进行了暑期补课。老师们战高温，斗酷暑，连续工作了二十多天。经过短暂的休整之后，老师们又陆续进入了新一轮的暑期补课。暑期天气炎热，条件艰苦，任务繁重，但是老师们能以饱满的热情、积极的态度开展工作，很令人感动，也让我们看到了再创高考佳绩的希望。在此，请允许我向大家真诚地问候一声：老师们，你们辛苦了！
20xx年高考，我区取得了一些成绩。回顾过去一年的奋斗历程，我们深切地感受到领导的亲切关怀和社会各界的有力支持。这些，成为我们负重拼搏、忘我工作的不竭动力。今天，区领导在百忙之中抽出时间，专门来看望、慰问我们；企业家们踊跃捐款，助学励教。作为教育工作者，我们沐浴光辉，也在享受荣耀；我们感到自豪，更是心怀感激。在此，我谨代表区教育局、代表全区教育工作者，向亲切关怀教育的各位领导，向大力支持教育的社会各界，表示最衷心的感谢！
07佳绩已载史册，08成绩更受关注。继高考成绩一年大翻身之后，黄陂高考能不能再攀高峰、再创辉煌？黄陂高中教育教学质量能不能持续提高？黄陂高中教育能不能逐渐步入优质、健康、良性发展之中？诸如此类的问题，都是人民群众关心的热点、焦点问题，也是萦绕在我们的心头，必须由我们、特别是08届高三教育工作者们，向全区人民作出回答的问题。答案是否圆满，就取决于从现在起，未来的三百天时间里我们的工作是否收到良好效果。可以说，在座的每一位，责任重大，使命光荣。下面，根据大会安排，我讲三点意见。
第一，放下包袱，轻装上阵。
高考就好比一场异常艰巨的攻坚战，要想取得战斗的胜利，就必须放下包袱，轻装上阵。当前，困扰我们的思想问题主要有两个：一是觉得08届生源质量不高；二是感到07大捷山峰太高，再次达到高峰比较困难。这两个问题，盘踞在一些同志的心头，挥之不去。
客观地讲，关注这两个问题的，都是真诚希望我区高考不断取得好成绩的同志，都是有较强责任心的同志。我们认为，认识到上述问题，说明当事者比较清醒；纠缠于上述问题，实在是大可不必。当前，我们要做的是：
（一）辩证看待不足。生源质量不好，当然会对教学质量产生不利影响。这是尽人皆知的道理。但是，运用一分为二的观点，我们也要看到，学生的学习基础不大好，也意味着他们具备更大的潜力可挖；学生的学习习惯不大好，也要相信他们进入高三之后会有所改变，会奋力拼搏的；早早认识到生源质量存在问题，肯定会更加激发有责任心的老师们从早入手，积极应对。孔子谆谆告诫我们：“善战者，求之势，不责之于人。”“不责之于人”，就是因为我们面对的不管是什么样的“人”，总能让明智者、理智者看到有利于我的积极因素，从而增添信心，克难攻坚，打好胜仗。
（二）把握利好因素。鉴于本届高三的实际情况，我们从很早就给予了特别关注，采取了一些有力措施：一是重视时间提前。本届班子建立以后，我们就很重视当时的高二（现在的高三），组织了专门的调研，提出了一些加强本年级教育教学工作的意见，要求各学校高度重视高二年级。7月底，局里还首次成立巡视组，对各校暑期补课情况进行了检查、巡视。同时，我们出台了一些积极举措，努力拓展新的升学增长点；二是优化师资配备。在新高三教师选聘问题上，各学校根据局班子的意见，把本校水平最高、战斗力最强的教师放在了新高三。可以说，本届高三教师队伍是近年来少有的优秀群体；三是外部环境良好。领导高度重视教育，各部门和人民群众大力支持教育，我们拥有宽松、良好的外部环境。系统内，从局班子到学校负责人，从业务部门到学校管理者，都会以更加积极的姿态加入教育教学之中去。这些因素，对我们搞好复习备考工作都是很有利的。
（三）树立高远目标。教育教学工作必须要有目标，有目标才会有压力，有压力才会有动力，有动力才会有思路，有思路才会有出路。先哲有言：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。”要着眼于超越自己、超越前人，着眼于振兴学校、发展事业，为自己、为自己所在的集体树立一个较高的目标。同时，我们也要认识到，目标的作用，主要是激励自己，而不是拖累、压垮自己。所以，希望大家敢于树立远大目标，正确认识目标，努力实现奋斗目标。
（四）坚持埋头苦干。同样的生源，师生超常付出与一般付出所取得的成绩，肯定是天壤之别。所以，责任心启示我们，现在不应该过于关注结果的好坏，更多的，是要在追求目标的过程中，心无旁骛地专注于自己的事业、投身于自己的本职工作，做到“专心致志，以事其业”（朱熹语）。只要我们全身心投入工作，自己就会问心无愧。大家要相信，只要我们全身心投入工作，领导和人民群众是会作出客观公正评价的。
我讲上述四点，就是希望大家树立远大目标，但是又不被目标所累。在追求、实现远大目标的进程中，做到经百胜而不骄，临万难而不退，放下包袱，轻装上阵，迎难而上，去夺取新的、更大的胜利。
第二，抓好当前，坚持不懈。
“好的开端是成功的一半。”当前我们正在进行的暑期补课，就是本学年度的开端。补课能不能收到预想的效果，影响和从一定程度上决定了本学年度的高考复习备考最终的成绩。上个月底，我们组织的暑期补课巡视中，发现一些学校存在着管理松散、效率不高等倾向和问题。局里决定，本月还要组织不定期检查，帮助有关学校抓好整改。
暑期补课期间，我们一是要保证时间投入。区四中、区七中等学校坚持暑期坐班制，对教师的时间投入作出了制度上的规定。这种做法，值得提倡和推广；二是要加强常规管理。备、教、改、考、析等常规管理的领域，暑期同样要抓在手里不放。校长要亲自检查，各处室要定期检查，督促全体补课教师落实好每一个教学环节，确保补课取得预期的良好效果。三是要搞好学校安全。暑期天热，夏季雨水多，是游泳、食品、高温伤害等安全事故多发期，加上补课期间容易出现管理盲区，给学校安全工作带来了严峻的挑战。安全工作是学校的头等大事，安全责任重于泰山。一定要警钟常鸣，强化责任，周密安排，保证安全教育经常化，管理精细化。这里，我重申一遍：凡是有学生的地方必须有教师，有教师的地方必须有行管人员，确保学校不出现安全责任事故。
全身心投入到工作之中，说说很容易，践行一天时间、一段时间也比较容易，但是，一直这么做就很难很难了。不过，无数先行者的经历告诉我们，要想取得超常成绩，就必须持之以恒地投身事业之中，坚持不懈地忘我工作。在今后漫长的三百天时间里，我们要努力做到：在教学方向上，要“吃得准”，咬定奋斗目标，把握高考导向，吃透教材和大纲，熟悉班级和学生；在时间保证上，要“坐得住”，多多思考教法，深入钻研业务，认真批阅，勤于辅导；在工作作风上，要“沉得住”，全力以赴，真抓实干，调整好状态，全身心投入；在教学方法上，要“教得活”，积极调动状态，努力激活气氛，不断提高效率；在感情投入上，要“谈得来”，多多了解学生，多多关心学生，尽力争取学生；在中心工作中，要“盯得紧”，多提问，多面批，多检查，多指导，多督促；在班级治理上，要“管得严”，注重从小处着手，严格要求，不随便，不马虎；在教学手段上，要“练得勤”，重视练习巩固，加强纠错整理。这一个艰苦的过程，不是我们苛求大家，而是高考竞争对我们的必然要求，是我们战胜他人、战胜自己的必由之路。历经这个过程之后，我们的人生由此也得到升华。
第三，建好团队，协同作战。
独木难成林，单枪匹马干不成事、干不好事。在当前日益竞争激烈的教育形势面前，非常需要集体意志、合作精神，非常需要“抱成一团”、“拧成一股绳”的团队合力奋斗。我们所面对的高考复习备考、高三教学工作，更是一项复杂的系统工程、攻坚工程，尤其要重视团队建设，加强团队内部的协作和团队之间的协作。
客观地讲，拿单个的教师跟名校、城区相比，我们的学校、我们区占不了优势。但是，如果我们能够形成一个有战斗力的团队，充分发挥团队的作用，我们的`集体就能够跟最好的学校、最强的区相比。今后，一定要按照“目标一致、分工明确、合作共事、群体发展、人文关怀、成果共享”的要求，始终把团队建设放在突出位置，努力建好本学校、本年级的团队。
学校是一个团队。建好这个团队，一是要发挥领导带头示范作用。学校的各位领导，要带头正确处理好个人与集体、局部与整体的关系，坚持维护大局；要勤于沟通，换位思考，相互支持，相互尊重；要善于团结与自己不同的人，最大限度地凝聚人心。二是要明确整体工作思路。要切实加强教导处、政教处、教科处的建设，以此为团队建设的主要阵地，锻造和增强教职工的团队精神；要重视抓好出口年级和进口年级，带动、促进中间年级，形成全校一盘棋，促进可持续发展。三是要搭建好教师沟通交流平台。当前，最要紧的是组织07、08届高三教师教育教学交流活动：可以由07届优秀教师主讲《教学大纲》、特别是《考试大纲》，主讲高三教学经验得失；也可以由08届高三教师现场提问、点题，请07届高三教师现场作答。通过上述活动，把07届摸索出来的经验传递、转化为08届的“升学率”。关于这项活动，教研室要负责抓好落实。四是要关心教师工作和生活。要时刻不忘关心、关怀、尊重团队成员，着力解决他们的实际问题，不断改善他们的生活、工作条件，让他们在轻松愉快的氛围中投身到工作之中去。
年级是一个团队。建好这个团队，一是要自觉服从大局。正确处理年级利益与学校利益、全区利益之间的关系，自觉服从、服务于大局，做到有令则行，有禁则止，做到统一目标，统一口径，统一步调，切实负起责来。二是要推进三大工程。在学校的具体领导下，在有关业务部门的指导下，落实好“班主任队伍建设工程”，选好、建好、用好班主任队伍，充分发挥班主任在班级工作中的协调、引领作用，提高执行力；落实好“加强备课组建设工程”，让备课组成为教师交流、互助和发展的平台，成为课改背景下校本教研最高效的学习型组织；落实好“青年教师成长工程”，搭建平台，扶持成长，鼓励冒尖，让广大的青年教师迅速跟上快速发展的新形势，和其他教师一起，在高考工作的战场上建功立业。
除了上述三点之外，我还想说的是，在未来的三百天时间里，区教育局和大家一起承受着区领导的重托和人民的期望。我们有责任和大家一起，全身心投入到教育教学工作之中去。在此，我谨代表局班子，向大家郑重承诺：始终坚持以教育教学为中心；全力营造“校长一心一意办学，教师一心一意教书，学生一心一意求学”的氛围；经常深入一线，努力为战斗在最前线的老师们当好参谋、搞好服务。——以上三点，我们一定要做到，我们一定能做到！
今日种，来日收，几分耕耘，几分收获。老师们：三百天挖掘的土方，可以铸成堤岸，驾驭生命之河；三百天搬运的砖石，可以砌成云梯，登临人生之巅；三百天挥洒的汗水，可以滋润一片沃土，催开成功之花；三百天全力以赴的拼搏，可以换来一生的无怨无悔……有道是：“有志者，事竟成；苦心人，天不负。”三百天，加上我们，一定会是一个响当当的奇迹。
前人有言：小战谋术，大战谋势，乘势而上，势不可挡。各位老师、同志们，让我们一起相约——
拼搏三百天，让梦想在明年六月里绽放；拼搏三百天，让汗水在明年六月里结晶；拼搏三百天，让辉煌在明年六月里定格；拼搏三百天，让黄陂，一个教育大区，以20xx年高考的佳绩，去应和一个泱泱大国在北京奥运会上的精彩亮相！
我的讲话完了，谢谢大家。
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