大自然的作文【锦集4篇】
在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的大自然的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大自然的作文 篇1
大自然有很多奇妙的声音，只要你用心听就能听到。
早晨，我一出门，就听到风呜呜的声音，好像一个婴儿在啼哭，又好像猛虎饿了在怒吼。
到了学校，下课的时候，我来到操场上做游戏，又听到哗啦哗啦的声音，原来是风吹树叶发出的声音，好像在为我们的精彩游戏鼓掌呢!
下学了，突然下起雨来了，雨落在地上发出滴滴哒哒的'声音，掉在雨伞上却是吧嗒吧嗒的声音，真是奇妙!
第二天，妈妈带我去公园玩儿，在公园里我听见一群小孩子在欢乐地笑，我想一定是有好笑的事吧，我还听到小鸟叽叽喳喳的叫声，小河哗哗的流水声。
大自然有很多美妙的声音，只要你用心听，就能听到，我喜欢倾听这大自然美妙的声音。
大自然的作文 篇2
下午，上完数学课，爸爸兑现早上的约定，开车带我来到了水库边的大坝上。
刚下车，我就发现水库里的水比以前少了很多，原来是被人们用来灌溉了。几只大白鹅在堤坝上悠闲地走着，看到我们，就冲着我们叫了起来。我挥舞着竹棍，把它们赶下了堤坝。一群鸭子在水库里欢快地游泳，互相追赶嬉戏着。我们沿着水库旁边的一条小路往下走。水库干涸的地方，露出了很多沙子。我还在慢慢往下走，突然发现爸爸已经在对岸了，我也赶紧跟了过去。我们沿着一条小溪往上走，爸爸说：我们去寻找水的源头吧！于是，我们顺着水流的'方向，走到了山脚下。原来水是从山上流下来的呀！
前面没有路了，我们只好往回走。经过了一片桃树林，看到了树上结着绿绿的小桃子。我们还发现了几块掉落的树皮，爸爸说这是杉木树皮，可以做出工艺品。我们捡起来，带回了家。远远地看见刚才的鹅和鸭正围在我们的汽车旁，仿佛在等我们回来。可是等我们走近了，它们却扇着翅膀飞走了，难道是因为我刚才驱赶它们的原因吗？
带着战利品，我们回家了。这次游玩既让我跟大自然有了亲密接触，也让我了解了许多大自然的奥秘，让我认识到要节约用水，保护大自然，爱护环境。
大自然的作文 篇3
一、美丽的辽原
春到了大草原，我跟随着春轻盈的脚步，也到了大草原。
站在这里放眼望去，我的眼前只有青翠的草。远处的草和湛蓝的天融为一体，仿佛那里就是大地的尽头，天上是一片蓝，没有一丝白云。脚下的草原上是一只只可爱的绵羊，好似青天上的云彩。微风袭来，激起了绿色海洋的圈圈涟漪，点点波纹。我深深地吸了一口气，草独特的香气夹杂着泥土的芬芳立即充斥胸间。羊群不慌不忙地走着，就像天空的云那样可爱的疏懒。一声马鸣从遥远的天际传来，渐渐靠近，牧人和祥的脸庞出现在大草原的边际，羊儿们抬起头，快乐地叫唤，与马鸣声组合成了一曲别样的歌。慵懒地躺在草坡上，草叶儿轻拂着我的面庞。微微眯起双眸，我竟感到置身于一条绿的小舟，小舟轻轻地晃着，使我慢慢坠入梦乡……
二、幽深的森林
夏晨。我随意地漫步，竟不知不觉进入了林中。霎时间，明媚温暖的阳光隐去了，取而代之的是大片清凉的庇荫。高大的树屹立在小径两旁，树顶撑着浓密的树冠，拂去炎热，撒下一片阴凉。石头小径上，墨绿的青苔悄悄地爬了上来。我将手覆在青苔上，水小心地爬到我的手心，如尝甘露般的清凉立刻沁透全身，化去心头的炎热。顺着小径往前探索，我惊奇地看见了各种各样的物种。有高大的冷杉，数不尽的桫椤，翠绿的枫树，活泼的松鼠，灵敏的小兔……不知走了多久，小径被一条清澈的山泉阻拦。我蹲下身，掬起一捧清泉放到嘴边。当那冰冷的水碰到我的唇时，我不禁将整张脸埋入泉中，大口大口地喝着。清冽的水珠滋润着我干裂的嘴唇。几条草叶儿拂过我的脸颊，我抬起头，任风吹拂着我的脸，带来无尽的清凉。我已迷恋上了这片幽深的森林……
三、金色田野上的花朵
秋夜降临，月光悄悄地把淡淡的清辉撒在大地上。我静静地坐在田埂上望着面前随风摇曳的稻子。一个轻微的.声音突然绽放在我的耳旁，似姑娘轻快的笑声，似小鸟愉悦的歌声。我循着声音来到田垄上，只见一朵毫不起眼的小花正默默地绽开。原本艳俗的红色在月色的衬托下显得分外美丽。当最后一片花瓣舒展开来时，整朵花荡漾着月色的柔情，与身后金灿灿的稻子一起摆动着腰肢。风依旧、月依旧、稻依旧、风依旧，只是多了一个柔弱的生命，多了一个美妙的声音。蛐蛐儿开始鸣叫了，夜，深了……
四、自然雪景
一觉醒来已是正午，但那温暖的金色光辉似乎略微微弱起来。我穿上披风走出门外，顿时，我的眼前一亮――下雪了！那看上去瘦弱的森林被厚厚的雪衣一裹，便显得充实起来。迷蒙的树挂――雾凇把光秃秃的枝干装点得美丽起来。晶莹的冰凌倒挂在我的小屋房檐上，反射着雪白的光线，折射出了一串串耀眼的光芒。一头小鹿摔倒在森林边缘，扬起一片雪雾。我用披风包裹着它，把它带回了我温暖的小屋。
夜晚似乎在刹那间降临。我燃起一盏烛灯放在窗台上，摇曳的烛火照亮了屋外的一方雪地。原本洁白的雪现在变得如桔般橙黄，纷起温和的氛围。
天亮了，小鹿在我的注视下穿过一大片纯洁的雪地，逐渐消失在像水晶般剔透的森林中。它回到了那片迷宫似的森林里，那片拼凑着湛蓝天空的森林里……
冬，来了……
我深深地爱恋着大自然，爱恋着他的一切……
大自然的作文 篇4
《大自然的启示》是四年级下册第三单元的一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由《“打扫”森林》《人类的老师》两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
叶圣陶先生提出：“儿童时期如果不进行说话训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙。”小学生正处于语言感知和语言表达的最佳年龄段。这些都明确指出了在学生的儿童时期语言训练的重要意义。《语文新课程标准》明确指出“说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”“训练方式要多种多样”因此，在语文教学中要找准切入点，把说话训练和教学环节巧妙结合起来，并运用灵活多变的教学方法，对学生进行口语交际训练，使学生的语言表达能力在教学中不断得到训练和提高。这样的教学设计不仅训练了学生的语言表达能力，而且增
添了教学情趣，活化语文，使学生的课堂学习充满生机活力。阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程，是学生在教师的指导下，学会阅读方法，是教师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、发展智力、陶冶情操的教学活动，核心是教师教学生学会阅读，达到增强学生的阅读能力。
在教学《大自然的启示》这一课时，我放手让学生通过自由读、同桌互读、指名读等方式达到了读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。接下来我让学生默读课文，思考两篇短文的大意，并启发学生《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》可直接引用原文的.方法来归纳；还要学生划出自己感受最深的词句，在旁边批注，写出自己的感受。然后我又要学生以四人小组为单位在小组交流，组内人员相互学习和评价，培养了学生的合作学习意识。最后我要学生全班进行交流，对于学生难以理解的地方我适时地加以点拨，引导学生在交流的过程中受到启发。如在交流“大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”学生理解有一定的困难，我指导学生联系上下文、结合食物链图示来学习就容易多了，这样学生对课文就有了更深的理解，更深入地体会到“生物真是人类的好老师”在学完课文后，我还让学生写谈谈自己的感想，并课外搜集阅读有关人类从动植物身上受到启发而有所发明的文章，或写一段话介绍自己从某种动物、植物的身上受到的启示，学生激情都很高。虽然这是一篇略读课文，但是我要学生都能背诵，由于学生很感兴趣，因而大多数学生很快都背下来了。
【大自然的作文】相关文章：
大自然的作文10-20
大自然的作文10-21
大自然的作文10-24
大自然的作文10-25
大自然的作文10-25
大自然的作文10-25
大自然的作文10-22
大自然的作文10-23
大自然的作文10-23
大自然的作文10-23