学生作文评语通用15篇
在日常的学习、工作、生活中,大家一定都接触过作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编为大家收集的学生作文评语,仅供参考,欢迎大家阅读。
学生作文评语1
孩子的气的`语言很有意思。
行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章依然以一种热辣以及率直使人感动不已。再下功夫加强对史书以及社会评论进行研读思考,相信你的文章会一天一天地走向成熟,更加耐读!
…和…构成鲜明比较,突出…。
加入人物行为,使画面生动。
简单交待时间,地点和结果。
简单介绍状况,自然过渡到下一段。
简要叙述前因,进行铺垫。
将…改成…更适宜些。
结束得有点突然,夸张了。
结尾含蓄,点明主题。
学生作文评语2
1、未能写真事说真话诉真情,塑造真实的个性,表现独特的个体。
2、逻辑推理本事较弱,证据不够确凿充分。
3、例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。
4、论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。
5、反复从不一样角度,不一样方面来强调作者的`观点,说理充分透彻,立意鲜明。
6、引用名人名言经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。
学生作文评语3
1、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
2、以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
3、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
4、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
5、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
6、文章边叙事边抒情。
7、充分运用动静结合的.写法,并辅以比喻、拟人等手法
8、内容具体充实,结构完整,语言流畅,条理清晰,文字间流露出小作者的真情实感。
9、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
10、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
学生作文评语4
今天有一只小鸡感冒了,鸡护士看见了,想我没有带急救包,急匆匆地跑回家,鸡护士走到河边,想我又不会飞,也不会游泳。这时,长颈鹿来了,他把头低下,还是够不着另一边,大象来了说:“我能用我的'鼻子伸长,和你的脖子搭一座桥。”
鸡护士走过河说:“谢谢你们。”他们说:“不客气。”
鸡护士匆匆地拿着急救箱去帮小鸡看病。
老师评语:你的故事很新颖,棒!
学生作文评语5
1. 前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。
2. 叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。
3. 详略安排不当,主次不够分明。
4. 内容多为线条式勾勒,缺乏点式的.细描。与时代气息不符,内容过于陈旧老化。
5. 重点突出,中心明确,立意鲜明。
6. 观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
7. 主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。
8. 主题严肃,思想高尚,进取心较强。
9. 中心不够明确,立意不够清晰。
10. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。
学生作文评语6
等我也长了胡子,
我就是一个爸爸,
我会有一个可爱的'儿子,
他就像我一样。
我要带他去南极和北极,
看企鹅怎样过冬,
看北极熊如何戏水,
我一定不老是骗他说:
等等,明年再去吧。
我要给他讲最有趣的故事,
告诉他大公鸡为什么会打鸣,
告诉他小绵羊为什么总是叫妈妈,
我一定不对他吹胡子瞪眼:
去去,我忙着哪。
哎呀,我真想真想,
快点长出胡子,
到时候,不骗你,
一定做个这样的爸爸。
教师评语:这篇诗歌语言充满童趣,想象自己长了胡子、当了爸爸以后如何对待儿子,看似写将来实则在呼告,需要爸爸多抽出点时间来陪陪自己。作为二年级的学生写出如些佳作,难得!
学生作文评语7
东江笑,西月笑,谁胜谁负天知晓。昆仑眺,东曦眺,多少战火书记了。
苍道已死乱世纷纷词,山河飘碎吟江字,铜雀不请美人来,却吹东风台。断了江南梦,残浪卷残泷。
渡过江雪,谁知帝剑如此灰飞烟灭。一败足成千古恨,又添书几页,三国风云与山岳。
再此游,当初赤壁,更是人生悲欢酒!
【批改评语】这篇小韵文表达了作者对三国时赤壁之战的感慨,历史悠悠,青山还在,而当初谁胜谁负已不重要,如今徒留几页史书残卷,成败悲欢,都让后人品评。此作文由景生情,文采斐然。
学生作文评语8
有一天,一只小鸡来鸡医生家说:“鸡医生,我的好朋友小兔在河的另一边,它不小心摔倒了,您快去看看吧!”鸡医生连忙拿起医药箱,向河边跑去。鸡医生一到河边,就开始发愁了,它心想:哎,我又不像鸭子,会游泳,怎么办呢?
这时,一头长颈鹿走过来说:“鸡医生,有什么需要帮忙的吗?”鸡医生对长颈鹿说明了自己想过河的.事情。
长颈鹿眼珠一转,它找来了大象伯伯。长颈鹿和大象一起搭建了一座小桥。最后,鸡医生顺利地过了河,它对长颈鹿大象说:“谢谢你们,再见。”
老师评语:你字迹清秀,故事有趣!
学生作文评语9
在我学过的许多古诗中,让我最为深刻的是清代诗人郑燮写的一首古诗——《竹石》。
当春天还没到来,竹子就在地下萌发了。第一场春风拂过,竹子就好象一把把利剑一样,穿过顽石,刺破硬土,穿上绿色的竹衣,准备直插云天。颀长的竹干,虽然纤细,那并不孱弱。狂风来了,竹子横眉冷对,毫不在意,在风的呼啸中依旧快乐的'舞蹈着。暴雨来袭,竹子也充分显示着高洁的品格,不为之所动。.它不畏艰险,坚韧不拔。
【教师评语】这篇文章作者通过写自己读《竹石》这首诗,告诉我们竹子的品质。文章通过写“竹子发芽”、“直插云天”、“横眉冷对狂风”、“不畏艰险”等,不仅写出了竹子的外形美,同时也表现了竹子“坚韧不拔”的品质。
学生作文评语10
1、朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的'气息。
2、文章很有说服力,也发人深思。从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益。
3、对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味。
4、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生。小作者观察仔细,叙述时井然有序。
5、文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。
学生作文评语11
结尾含蓄,点明主题。
结束得有点突然,夸张了。
结尾简炼,感人。
结尾同样有趣。
结尾呼应应开头,结构完整。
由景生情,结尾自然。
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。
结尾似乎没有写完,应能与开头照应。观察细致,描写生动。
结尾呼应文题,点明中心。
学生作文评语12
1)先写“”,再写“”,又写“”,末了写“”,写作思绪何等清楚,形貌何等精致,你看,用适当的比喻,把“”写得形象,逼真,突出春天的美景,别的“”局面也写得生动逼真,突出了一个“乐”字,有景有情,何等美好。
2)写出了特点,写出了新意,景美―――天然美;人美―――可爱灵活无瑕的美。
3)偷偷的画面充满了生机盼望和活力,大天然的美景,有静,另有动态呢―――都是美,没有动态怎么办?于是你又遐想到了。
4)春天寂静的'来了,在不经意中就充满了各个地方,春天的脚步真是挡也挡不住。
5)“”引得我们驻足抚玩,视察何等细致,写得有何等有层次,真好!
学生作文评语13
春天来了,可是她好害羞,遮遮掩掩的,走,让我们找找看!
枯黄了一冬的草地,出现点点的嫩绿,泄露出春天的消息。
冰封了一冬的小溪,又丁丁冬冬响起来了,像春天在歌唱。
沉寂了一冬的花园,开出一、两朵迎春花,带来了春天的味道。
春天来了,春天真的'来了!
教师评语:这首小诗语言简明扼要、精炼有力、寥寥数语便传递出春天的神采。“害羞”“遮遮掩掩”“枯黄”“冰封”“沉寂”等词使用恰当,比喻、拟人手法的运用更给小诗增添了文学情趣。
学生作文评语14
1、文章语言生动丰富,可读性强。
2、开头出手不凡,吸引读者
3、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
4、开头简明扼要
5、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
6、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的`欲望
学生作文评语15
1. 文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
2. 叙述自然生动结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
3. 对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
4. 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的`思想品质。
5. 文章边叙事边抒情。
6. 充分运用动静结合的写法,并辅以比喻拟人等手法
7. 小作者观察仔细,叙述时井然有序
8. 一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
9. 文章清逸婉丽流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
10. 文章想象合情合理,
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