期末检测质量分析报告范文

报告 时间:2018-09-18 我要投稿

  一、试题分析

  1、试卷的结构分布较有科学性、合理,内容丰富,形式灵活。

  2、试卷的特点符合学生的认知特点。

  二、成绩统计、整体水平分析情况

  三、学生答题分析

  1、学生答题的总体情况

  这次测验全班47人参加,从测验成绩看,这次测验最高分94分,最低分74分,平均分84.09分,优秀19人,及格47人。这样的成绩和上学期成绩相比较,显然不够理想,也说明这一次测验暴露出我们班现阶段学生学习的语文一些问题:如书写不工整;作文描写不具体;再加上审题不清,出现了较多的失误。

  2、典型错题情况分析

  (1)第二部分第五题“我会填”

  第(1)题 学生错的最多的是“——铁路”“——的才干”,很多人学生写得不准确,说明学生还没有掌握。第(3)题填写《山中访友》、《大瀑布的葬礼》错误率很高。这题出得过于灵活,也许是偏题。因为平时训练过这类题,平时注意学生的背诵,学生的水平会达到老师预期的水平。但是按课文内容填空正确率不高。

  (2)第三部分“课内阅读”第2题“我知道了《月光曲》的旋律变化特点”错误率很高。“用~~划出表示联想的句子”错得也很多,说明学生还没有掌握。

  (3)“课外阅读”理解,加标点符号省略号,学生错得最多,学生知道省略号的作用,却不会根据句子意思去填标点符号。平时缺少这种逆向思维的训练。

  (4)“课外阅读”第4题“设问的好处”不会概括,这一道题目既需要对文章内容了解,也需要学生掌握设问这一修辞手法的应用。问题就在于学生没有深入理解短文的意思,对短文了解不透彻,因此不能准确体会妈妈说的好处。

  四、思考与建议

  从这次的检测来看,阅读理解依然是学生最难的部分,是学生的薄弱环节。而阅读理解能力的形成不是一朝一夕就可以的,要讲究方法,需要我们长期的积累,要持之以恒。

  ①、激发学生的读书的积极性。

  学生语文能力的形成必须依靠比较宽的阅读面,要阅读大量的课外读物,仅仅靠课文是远远不够的,拓展学生的阅读面势在必行。先要利用学校的图书,让学生可以读好书,多读书,从而好读书。并且发动家长支持孩子读书,为的孩子建立一个小小书架,收藏感兴趣的好书:如名人名著、优秀作文选等。总之,让学生尽可能多的阅读课外书籍,养成良好的阅读习惯,培养良好的阅读理解能力。

  ②、培养学生良好的阅读习惯。

  提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯可以采取多种阅读方法。比如:默读、诵读、浏览、初读、精读等。例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合六年级的阅读要求进行。教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。

  建议:涉及到课内的阅读题不要过于难,这样是在无形中加重学生的学习负担。既然是考课文内容,要紧密结合课文原文让学生写,不要为难学生,使学生对课文的重点或重点课文的学习充满信心。

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