液压技术教学中元件符号的记忆论文
液压技术教学中元件符号的记忆论文【1】
摘要 本文对液压技术这门课程教学过程中的一个重要环节――液压元件符号的记忆，谈谈应该如何去教学以实现轻松的记忆。
本文通过举例、类比、寻找异同等方法让学生把头痛的元件符号记忆这个难题轻松解决，更能在记忆的过程中，把各液压元件的原理弄清楚。
关键词 元件;符号;记忆
液压元件符号的记忆，一直是液压技术教学中的一个重要环节，也是学生一直喊头痛的一个环节。
如何把这个环节深入浅出的教给学生?如何利用巧记符号把原理联系起来?是本篇论文与大家进行的探讨的。
1 课题引出
在教学过程中，学生反映液压元件符号比较难记，经常弄混，寻问有没有好的方法去记忆，从而作者在一边教学，一边思考如何去记忆。
结合自己的记忆心得，再根据人的记忆特性(对自己感兴趣的事物记忆能力明显高于不感兴趣的事物)总结了一些方法，通过学生的实验效果明显。
2 课题实施
液压技术的教学与所有其他工科学科教学相似的地方，那就是枯燥无味，难教，也比较难学。
因此课程教学过程中，方法犹为重要。
这个问题有很多学者都在研究，也取得了一定的成果。
现在市面上有关液压技术的教材比较多，有一部分教材开始实行模块式教学，即以目前最新的、最经典的实物为研究课题，从实际的生产使用及维护来讲原理来讲相关知识点，这比以往单纯的以理论来讲知识点，效果要好得多。
所以课题实施的第一步骤就是：教材的选取。
第一步：教材的选取。
选取模块式教学的教材的好处，不仅仅在于是以实际讲知识点，从而提高学生的学习的兴趣(因为工科类学生都有体会：在学校学习的相关知识比起工作后的知识还是有一定时间差距的，从而降低了学生学习的兴趣)，还减轻了学生的记忆负担(老式教材有太多不是很重要、实用性不强的知识点需要学生记忆掌握)。
第二步：教学方法的选择。
黑板式教育与多媒体教育相结合。
黑板式教育是传统模式，它的优点是便于学生抄写笔记，更容易跟上老师的思维，缺点是知识量比较有限，形象性差;多媒体教育是现代模式，它的优点在于图片多，视频多，知识量大，缺点是学生难以跟上老师的思路，不便抄写笔记。
专门研究人的记忆特性的专家曾指出，图片与视频的记忆难度比文字低很多，提倡多采用图片式或者视频式教学。
但是人的记记忆周期为十三天左右，在这个周期内反复记忆住不被忘记的东西，一般是很难忘记的。
记笔记对于超过记忆周期没有记住的知识点犹为重要，所以黑板式教育是不能被缺少的。
第三步：举例、类比、寻找异同等方法的应用。
这个应用我们将以液压元件符号的教学与记忆为例来说明。
对于液压元件中可调式的举例，可以举初中学物理课程中的可调电阻为例来说明，这样学生就会印象深刻一些。
为固定电阻，而为可调电阻。
相比液压元件中：为单向定量泵，而为单向变量泵，也就是说，在符号中不变而可变的区别，关键是在看有没有。
另外在液压元件中，经常看到元件符号中有，如：溢流阀、顺序阀等，的是表示弹簧的意思，在溢流阀和顺序中出现，现在这两类阀里面是有弹簧结构的，而且这两类阀中，弹簧对阀的开闭这一过程中起到至关重要的作用，在引导学生记忆的同时，还可以引导学生回顾一下这两阀的工作原理。
是单作用液压缸，表示是带弹簧回复的。
而类比与寻找异同的方面方法是一起应用的。
如：为定量液压泵，为定量马达，它们的区别就在于黑三角的摆放方向不一样;液压源与气压源的区别在于三角是否填充;普通单向阀与液控单向阀的'区别就在于后才外面多一个方框和一个外控油路，引导学生记忆的时候，可以把原理提出来，为什么后者符号要多那两项，在实物中那两项是什么，起什么作用。
而且在讲解普通单向阀作用的时候，可以来人的血管中的动脉瓣和静脉瓣来说明，单向阀的作用就相当于血中的动、静脉瓣的作用，这样学生对这两个阀的作用，符号以及相关区别就很容易记住了。
与这个类似的还有可调节流阀与调速阀相比，后者比前者外面多了一个方框，说明调速阀内部有节流阀的部分。
下面举一个利用对比记忆符号，顺便记忆元件工作原理的例子。
溢流阀、内控式顺序阀、减压阀，这三个阀的外表很相似，学生比较容易记混。
但是如果把这三个阀对比一起记忆就容易多了，这里我们把溢流阀和顺序阀归为一类，减压阀为另一类。
因为溢流阀和顺序阀的符号的主体部分为，而减压阀为，区别在哪呢。
前者方框内的与方框外的油路是不接通的，而后者始终是接通的，这也说明了这两类阀的常态下的工作状态，前者，也就是溢流阀和顺序阀在常态下都是处于常闭状态的，而减压阀常态是处于常开的状态的。
这样我们看方框类的箭头就能很快把减压阀迅速分开，而溢流阀与顺序的区别在哪呢?它们的区别就在于溢流阀出油路是直接接油箱的，而顺序阀除了接油箱(泄油口)还接有一个油路。
对于换向阀的和三位换向阀的中位机能五大类型的作用是比较能记的。
下面我们讲一下换向阀的记忆。
对于二位二通、三通、四通、五通换向阀和三位四通、五通换向阀，我们其实只要记忆二位的换向阀，三位四通和五通的只是在二位的基础上多了一位，把二位四通、五通阀的两位位分别风吹草动左右分开，往中间加一个位，就变成了三位四通和五通的了。
二位二通阀，二位三通阀，二位四通阀，二位五通阀。
二通阀最好记和好认，其次是四通阀没有不通的符号，五通符相当于三通的两倍，这样就容易记了。
至于三位阀的中位机能，有O、H、Y、P、M型，这个可以通过中间位的连接方式可以区别开。
如：O型，H型，Y型，P型，M型。
对于元件符号的记忆，只要肯动脑筋去想，去思考，找出相同不同的地方，把有关连的符号一起比较记忆，不需要太客意去记忆，在比较对比思考的过程中就自然不自然的就记住了。
另外就是需要老师多了解学生的思想动态，上课的时候多互动，这样才能把课上好，学生也才能更感兴趣，也就才学得更好。
参考文献
[1]史考特.海格伍德.记忆力革命[M].上海三联书店出版社，2007，8.
[2]王积伟.液压传动[M].机械工业出版社.2版，2007，4.
液压元件职能符号记忆方法的研究【2】
【摘要】液压技术是机电专业的一门专业课程，其内容抽象，难以理解，特别是对于其中液压元件的职能符号的学习与记忆存在非常大的困难。
本文将依据我自己在教学实践中总结的关于液压元件职能符号的记忆方法进行探讨。
【关键词】液压元件;职能符号;记忆方法
液压元件的职能符号是液压技术的工程语言。
学生只有掌握了液压元件的职能符号才能分析和识读液压系统图，才能更好的应用于以后的工作实践中。
例如下图是YT4543动力滑台液压系统图：
内部包含了多种液压元件，对于不熟悉液压技术或是液压元件的职能符号记忆不清楚的学生来说，此图就是一张画满线条的白纸，更别说识读分析该系统图的工作原理。
而且根据人的记忆规律理解性记忆要比死记硬背给人留下的印象深刻，在大脑中存留的时间更长久。
下面我将通过举例与对比的方法介绍如何快速轻松的记忆液压技术的各种液压元件职能符号。
一、 掌握各液压元件的功用、结构组成及工作原理
液压元件的职能符号体现的是元件在最原始状态(静态或零位)下的工作原理，并不能体现出其元件的结构。
但，我们在学习液压元件职能符号时却可以结合其结构去记忆和绘制相应的职能符号。
故在教学中想办法让学生掌握每种液压元件的功用、结构组成及工作原理是重中之重。
对于这门课我们采用一体化教学，利用多媒体动画演示及实物直观向学生介绍每种液压元件的功用、组成及工作原理，使对液压技术陌生的学生对液压元件有相关的了解及深入的认识。
例如
压力控制阀中直动式溢流阀的学习，如下图所示：
其功用是利用控制油液的压力来实现稳压溢流，安全保护的作用。
主要由阀体、阀芯、弹簧、调压螺帽组成。
工作原理：依靠压力油直接作用在阀芯上与弹簧力平衡工作的。
当pAFT时，阀口打开。
改变弹簧力即可改变进油压力。
二、 熟悉各种液压元件基本符号的含义
我国制定的液压系统图图形符号标准是采用原理性的职能符号绘制的，符号抽象，记忆起来特别困难。
所以熟悉各种液压元件基本符号的含义有助于学生记忆和绘制相应的液压元件。
各种液压元件基本符号如下所示：
符号 含义 符号 含义
○ 表示液压泵或液压马达的泵体 W或M 表示弹簧
� 表示压力油进入或输出 山 表示油箱
↑ 表示液压油的流向，必要时可想象为阀芯 □ 表示阀体
� 表示进油口或出油口 � 表示可调节
� 表示控制油路 T 表示油路不通
在学习的过程中只要掌握这些液压元件中基本符号的含义，对于液压元件职能符号的记忆就可以轻松的应对了。
三、 边画边记忆液压元件的职能符号
俗话说，好记性不如烂笔头。
在学习液压元件职能符号的过程中，教师采用板书的形式与学生共同绘制元件的职能符号，并说明绘制方法，对学生记忆相应的职能符号起到了良好的效果。
例如直动式溢流阀的职能符号的绘制过程：
绘制的过程即为学生记忆的过程，如此在通过一体化的形式向学生介绍了相应元件的功用、组成及工作原理后，教师再手把手与学生共同完成职能符号的绘制，进一步使学生掌握所学知识，达到学中做，做中学的效果。
四、通过液压系统图加深记忆
此时学生已经掌握了液压元件职能符号的绘制方法，并得到了有效的记忆。
但记忆遗忘曲线表明记忆遗忘的规律是一个由快到慢的过程，当记新概念时，开始容易忘记，随着记忆次数的增多，越来越不易忘记。
故在学习完每一部分的液压元件职能符号时，带领学生返回原本陌生的液压系统图，由学生自己找出并说明系统图中所包含的液压元件，进一步加深对液压元件职能符号的记忆。
参考文献
[1]《机械基础》中国劳动社会保障出版社出版，2007年第四版
[2]《液压技术》中国劳动社会保障出版社出版，2007年第三版
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