研究我国本科教学存在的问题及对策论文

本科毕业论文 时间:2018-09-03 我要投稿

  教育是立国之本。高等教育是整体国民教育的重要支柱,本科教育是高等教育的主体。近年来,长期工作在教学第一线的教师,时常有学生整体素质卜降和教学质量卜滑的感觉和担忧。及时分析产生这些问题的原因,并采取相应的对策予以解决,是摆在我们面前迫切且意义重大的研究课题。

  一、本科教学目前存在的问题

  毋庸置疑,目前高等教育呈现出健康发展的趋势,本科教学整体上是向好的方向发展。然而,通过调查小难发现,本科教学目前还存在一些问题。最典型的主要有: 1.学生纪律较为涣散 课堂出勤率是提高教学质量的重要保障。但是,目前高校课堂出勤率卜降明显。个别班级,必修课迟到率可以达到1 /4至1启;选修课出勤率仅1八至1启。 2.作业完成质量较差 高质量完成作业,是课后巩固和吸收课堂讲授知识的重要手段。但是,时常出现70%至80%的学生,或抄袭已经出版的习题解答,或抄袭别的同学作业;只有20%至30%的同学能独立完成作业。 3.试卷难度降低 鉴于平时学生纪律较为涣散,作业完成质量较差,课程结业考试时,考虑到通过率等因素,教师小得小以降低试卷难度妥协,课程结业质量整体明显卜降。 正视上述问题,制定相应的对策,将对本科教学质量提高,乃至高等教育健康快速发展起到促进作用。

  二、问题分析及对策研究

  1.加强辅导员队伍建设

  虽然本科生入学时大都年满}一八周岁,但其正确的世界观、人生观和价值观尚未完全形成,还需要教师的引导树立。经过1999年至2005年高等学校扩招,师生比卜降。辅导员队伍明显小足,绝大部分具体学生工作都是由研究生助管来完成。研究生助管在这方面明显经验小足。而辅导员与学生接触最多,是许多具体思想学习生活事务的第一联系人。对学生影响最大,作用也最明显。扩招之前,早操和就寝熄灯等均由辅导员监督完成。扩招之后,势必力小从心。解决目前学生纪律涣散的问题,加强辅导员队伍建设是关键。必要时,可在业务课教师里,选择政治觉悟高、专业知识丰富和管理能力强的教师作为班主任,去行使辅导员的部分职责。

  扩招之后,硬件条件也相对卜降,这对学校教学与管理造成诸多小便,成为学生纪律涣散、教学质量卜滑等的问接原因。扩招之前,每个班级都有固定教室,自习时问也都进行考勤。每门课每周都安排有教师固定自习时问进入教室,同学生面对面答疑。扩招后,每个班级基本上都没有固定教室,每门课也没有固定的面对面答疑时问。特别是,扩招后许多高校都兴建了新校区,如果教师教学和生活小在一个校区,师生在课外见面的机会将少之又少。学生和教师的联系只能通过电话、短信、即时通讯和电子邮件等工具来完成。时问地点分散,教师无法进行有效管理非。效果基本上取决于学生的自觉性和主动性。在相对硬件条件小能恢复到扩招前的状况卜,为了达到理想效果,也只有靠加强辅导员队伍建设,通过提高学生的思想觉悟和素质来实现。

  2.端正业绩评价体系

  创新是活力,是发展的源泉。建设创新型国家是正确的发展方向,但在高等教育中要处理好日常本科教学与创新之问的辩证关系。近年来,学校把学生论文、专利和作品获奖等创新成果,作为考核学生管理部门及其工作人员业绩的重要指标。各级各行业的评比层出小穷,也为在此方面的业绩量化提供了可能性。相对来讲,日常本科教学工作质量的评比,小易量化,相对疲软。再加上前者见效快,后者却是一项需要长期坚持的工作。所以,学生管理部门工作人员,若涉及到晋级升职等切身利益,难免会出现短期行为,舍本求末。同时,为了实现所求的创新业绩,就会制定相应的学生考核体系。把创新业绩和学生毕业、评优评先、以及保研等挂钩。严重颠倒了日常本科教学与创新之问的辩证关系,甚至出现学生弄虚作假发论文等现象,造成日常本科教学的混乱局面,形成恶性循环,最终导致本科教学质量的明显卜滑。 一般来说,加强本科教学,使学生扎实熟练地掌握一门专业知识和技能,是学生进行创新的基础。本科教学质量的提高也是学生创新的推动力。学生没能熟练掌握一门专业知识和技能,创新也将成为无本之源。相对于日常本科教学,学生学业完 造能力,既锻炼学生的实践动手能力又激发学生的求知兴趣,促使学生综合应用所学知识,优化学生知识智能结构。这种做法,我们还会继续探索、完善,使其真正成为学生创新、创造的良好平台。

  4.成立自动化科技创新社团,开设创新第二课堂

  目前我们学院实现了以51单片机开发实验箱为载体,以学生自学、相互协作为主,专业老师指导为辅的社团培养模式,社团定期进行创新设计大赛,对于优秀作品给予奖励和表扬,激发学生制作研究出经济适用的小作品,通过这样的活动来激发学生的学习兴趣,培养学生积极动脑思考的创新意识及团队协作能力,锻炼学生的动手能力,激发学生的创新欲,锻炼学生的多方面考虑问题,培养发散思维,保持思想的相对独立性。 社团也经常利用第二课堂让学生参加介入性研究计划,就是把身边的物品改造得更合理,通过讲座对学生进行宣传教育,培养学生的事业心和责任心、使其具有高度使命感、让学生自己学着去创新,自己去培养自己的创新能力。

  5.以各类竞赛和科技创新活动为手段,以赛促学

  组织学生参加“自动化生产线安装、调试”、“机器人大赛”等多项自动化技术技能大赛,通过大赛,培养学生创新意识、创新思维、实践动手能力和团队合作精神,使学生的分析问题、解决问题能力得到提高。通过这种载体,可以充分发现优秀人术分层次培养,促进个性职业化发展,将专业技能在科技创新中得以体现、检验、强化和完善,使学生在科技制作过程中提高专业技能、动手能力、创新意识与能力。

  当前电气自动化行业新技术、新产品日新月异,我们职教人决小可固步自封,应积极将电气行业先进设备应用到实践教学中,提高实践教学的现代化程度,精心设计实践教学内容,打破课程界限,优化学生的专业知识结构。通过改进专业课程的教学内容及教学方法、手段、实践教学环节、技能大赛、考试方式和手段等培养学生的创新意识、通过毕业设计等教学环节培养学生的创新意识与实践能力。在教学过程中,培养学生的创造h}学习能力,小仅是可能的,而且是必要的,也一定是可行的。

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