《成功无捷径》经典读后感范文

读后感 时间:2018-09-13 我要投稿

  读了《成功无捷径》一书,才让我在书中掏到了教育的真谛,教育的追求,发现了雷夫的炽热的教育情结,从而开始啃读。捧着书读了又读,划了又划,笔记留在了书中,而思考的记忆则牢牢地刻印了心里。主要是文中的教育事迹触动了我,让我感动,让我思考。

  一、我佩服雷夫的教育思想

  “做一个好老师不必随大流。”“我想给某些试图打破陈规旧习但又害怕看到结果的年轻教师提供希望。”他希望更多的教育者能看到统一教育体制下的教育会使我们的学生变得更糟糕,他认为如果这样的教育将使我们的学生以同样的步调,同样的方式接受引导和教育,过于简单的官僚教育是失败的。当然,这只提醒我们,可以在统一的体制中找到更适合教育发展的路子,哪怕“伤痕累累,坚持走一条少有人走路。”这需要更大的勇气与能力。确实,教育在任何时候都是一项艰苦的工作,我们需要历练更长时间,开发教育智慧,成为一流的教师而奋斗。

  二、我佩服雷夫的教育方法

  雷夫老师的教育信念只有一条,就是为了学生的一切发展,让学生在学习生涯中得到全面发展,健康成长。他认为教师是一项值得终身追求的事业,他对教育有着非常明确的计划与目标,在引导学生接受教育也有着非常明晰的方面,循序渐进,顺势引导。首先给学生灌输正确思想,树立“成功无捷径”的信念,在班上标出醒目的信念目标,日日提醒,深入人心,简单的标语无声的宣告,无形地督察与提醒,按他们说的,这就是一种沉静的、坚决的信念。几年后,这信念成了教室里个性化的标志。联系我们的教育实际,这跟我们平常强调的班风、学风殊途同归,区别在于我们强调更多的是理论性的文字要求,思考我们教室文化,我们做得不会少,如“勤奋、学思、创新”等标记每天活跃在学生眼前,也是沉默地警示每一个学生。但让我们不解的是,学生似乎对于教室的类似这样的标语不闻不问,不以为然。这样的现象自然而然地导致我们工作的无效,徒劳而无功。这得让我们反思,我们是否让这些文字悬空或摆设了?是否让学生注意了?是否适合当今的学生了?或者说这些文字标语我们是否应结合学生发展实际、发展需要而作些必要的陈述呢?其实,不少有经验的老师对教育还是很敏锐的,记得我的一次随堂听课,就发现五(1)班的罗老师的班级上醒目地写着“每人改变一点点”的字样,这句话是黎校长在开学时跟全体教师提出的,罗老师将此信条授予学生,每日提示着学生积极进取,改变不足,争取进步。虽是小小的举措,如果能坚持,形成信念,我想,在这种信念指导下求学的学生将有所成就,起码,他的人生道路上曾有一位高智慧的教师引领着。

  雷夫老师认为“阅读是学校里最重要的一门课程。”他对点燃学生的阅读激情始终不渝。他在书中足足用了9页的文字述说了他如何激发学生阅读热情的引导。最深刻的一次是他在安排学生阅读《人与鼠》时,想方设法地找来书籍让孩子们阅读,就冲着雷夫老师的这份热情,我们感动致敬。“学生有一个共同点—他们很喜欢阅读,而且阅读能力超强。”我非常喜欢这话,因为引起了我的共鸣,不管是从学生调查中得知(近期学校作了一个学生学习情况调查,发现93%的学生有强调阅读的渴望),还是从自己小孩身上得到印证,我从不怀疑。这现状雷夫老师早有认识并实施了阅读计划,学生在他的引导下读了大量的著名的文学作品,如《人与鼠》《汤姆索亚历险记》《喜福会》《金银岛》《麦田里的守望者》。雷夫有这样的决心,他有勇气并且有行动地对应反对阅读的麻烦事。除了让学生阅读,他还重视共读分享。他曾说过“即使规矩阻碍了你,假如你真是一个好老师,无论怎样都会为孩子们争取每一个机会。”他用了大量的书籍丰富了学生的生活,滋养了学生的心灵,改变了学生的人生。

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