《给我一个班,我就心满意足了》读后感范文

读后感 时间:2018-09-27 我要投稿

  《给我一个班,我就心满意足了》是一位小学语文教师的手记。她叫薛瑞萍,一位平凡的小学语文教师。但她是平凡教师中的精英,是平凡教师中的榜样。她,知识渊博,文学功底深厚,文笔优美流畅,但这并不是我喜欢她的真正理由。实在、实干、实话实说使我由衷地欣赏她,敬仰她。真诚,坦率,自然,使得我们追随她,喜欢她。正因为她是我们平凡教师中的一员,正因为她的实在,使得我们模仿她,不会东施效颦;借鉴她,也会有章可循。读着她,我们便有直抒胸臆的快感;走近她,我们便感觉“酒逢知己千杯少”的相见恨晚之感;理解她,我们便有了我们平凡人的激情和方向。

  《给我一个班,我就心满意足了》这本书分三个部分,第一部分,教育对成长的迷恋;第二部分,语文,美丽的生命之旅;第三部分,书籍,一片丰沃的原野。作者以一个个生动活泼的案例,结合优美流畅的文笔,把对教育满怀感情,爱读书,乐于思考,执著追求事业的教师形象凸显出来。文章舒缓中有激情,婉约中平添劲骨,一位潇洒自在,洒脱实在的教师浮现眼前。

  洒脱实在的她没有显赫的头衔和地位,没有哗众取宠唱高调,有的是《不说爱》。《不说爱》是这本书的开篇随笔。文中想象中与苏格拉底的对话,“在这个世界上,有没有一个人,可以让你真正不计回报地付出,直至牺牲一切 ”“有,只一个,那就是我的孩子。啊,大师,我知道我真正爱的是谁了。我也明白先前的错了,我不该将尽职和爱混为一谈的――我的爱是不是太少”“不,这种纯粹的爱是人类情感的钻石,惟其稀少,所以可贵。将它给予你该给予的人吧,至于其他方面,能够做到尽职就很不错了。”《不说爱》正是她的职业宣言,没有富丽堂皇的字眼,没有夸大其词的造句,没有空头支票式的标语,更没有虚幻飘渺的高呼。只有“职责所在”“尽职尽责”。但这,足矣。我们是平凡人,平凡的我们能够做到尽职尽责就问心无愧了;平凡的我们能够做到尽职尽责已经是很不错了。

  真诚坦率的她,如实地道出教师的难处;谈起学校教育“鞭长莫及”的无可奈何;平凡的她,跟我们一样有平常人的想法,也曾对借读生,农贸市场的孩子怀有偏见,对于家庭教育差的孩子一样有些无能为力。《走出险境》的最后,“‘只有不会教的老师,没有教不好的学生’――在我看来,这话和‘人有多大胆,地有多大产’是一路的。如果是老师之外的人这样说,那他就是在恶意地欺负人,把教师往绝路上逼;如果是教师自己这样说,那他不是幼稚病就是自大狂,迟早要碰个头破血流。我曾属于后一类。那时,我处于极度危险的境地。”道出一线教师心理话的这段话,正是对教育学家的“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的质疑。当各种各样的教育问题不断出现时,我们不能过高地强调教师的作用,也不能过分责备教师的工作。作为一种职业,在学生受到多元影响的今天,教师不能单方面决定学生发展与否,只能影响学生发展的高度与宽度。看看薛老师的这段话,哪个家长还能把孩子的全部希望寄托在老师身上,()给孩子挑个好学校,找个好老师,家长就万事大吉了。绝对不是!在孩子的成长过程中,家庭教育一点不比学校教育来得轻松。看薛老师这些话,你就觉得这是一个真实的老师,她说的话就像是邻居唠家常那样真诚自然。但薛老师的话又是那么铿锵有力,掷地有声;她娓娓道来又振振有辞的这段话,让我深受启发,使常常钻牛角尖的我豁然开朗。理解这一段话,教育教学中便有了平衡愉悦的心态,正确的定位和良好的策略。而后,平凡教师的我们就能在良好心态中,在饱满热情中,在正确策略中扶植学生向上。

  我更欣赏薛老师的读书观。“曾经沧海难为水,除非经典不是书。”“一个教师不爱读书,如同不爱学生一样。”“作为普通教师个人来说,最重要的是揣摩名师背后漫长的修行。”薛老师在汲取古今中外教育理论精华之时,勤于思考,慎思躬行,形成了自己的教育思想。她侃侃而谈的言语中折射出的是她对读书,对语文教学的深刻感悟。“我站在课堂上,我就是语文。”是的,作为一个教师,我们必须通过多读书丰富底蕴,这样你才能站在大语文观的角度来看待语文,这样才能感染学生,学生才会因为你对语文的热爱而产生热爱之情。这种影响是“己之所欲,必施与人”。她认为,一切阅读皆关教育,与生同读,不亦乐乎,她让学生日有所诵。认为读不懂没关系,兴趣最关键。贵在“种下美丽的种子”。“鱼儿养到大海里,想它小都难呢。”这是她的名言;“只要尝到了读书的快乐,喜欢读书了,所有的问题,就都将如入了热水的盐块,自会融化的。”其实,在薛瑞萍的身上,没有什么荣誉和名利,而是把心实实在在地铺在了书和学生还有教学上。现在,因为她爱读书,爱教学生读书,那原本寂静的“书”也在喧闹中舒展开了,正所谓“花自开放云自舒”啊!读着薛老师的话,我常常顿彻顿悟,拍手叫好;想想薛老师的话,我常常豁然开朗,“柳暗花明”。薛老师的话,常常让我阅读与思考同在,渐渐地,我明白了语文学习之道,凭我自己的水平,本来就谈不上对孩子的辅导,现在看来,我能做的就是一件事,读书,自己读,陪孩子读,做学习型的老师,做学习型的母亲,带动孩子成为读书型的孩子。“任尔东西南北风”秉持一心一意只做我喜欢和我认为最重要的――自己潜心读书,带领学生潜心读书。一如看云“腹有诗书气自华,才到高处重也轻。读书读到一定程度,可以说语文教学也,班级管理也,很少有事情可以难住我的。平时上课不是妙语联珠,舌灿莲花;掌声不断,笑语相连;或悲或喜,或嗔或怒――调动学生的情绪,像乐师按动琴键一样得心应手。坐在我的课堂上,想开小差都难。”就这样,在读书的同时,让知识和趣味互相交融,见解和品性依次增长;由此形成习惯,进而成为性格,一辈子心平气和,志向高远,问心无愧,心满意足。

  合上书,最美丽的教师宣言仍萦绕在我耳旁:“给我一个班,我就心满意足了!”我也默默对自己说:“没问心无愧,我便心满意足了!”

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