《从洋思到东庐》读后感作文

读后感 时间:2018-09-27 我要投稿

  一、教师应该当好学生学习的引路人

  教师应当让学生有足够多的时间去探究问题,去解决问题,培养学生的学习能力,这就要求教师要有明确的目的,完成什么任务,达到什么目标,都要做到心中有数,这样才能更好地引导学生,更好地参与其中,使得学生的学习更有效果。我期望在我的课堂上,学生能真正成为学习的主人,所以,在平时的课堂上,我鼓励学生发表自己的看法,不回避学生之间的争论,让他们在思维碰撞的过程中,看到问题的本质,从而找到最佳的解决问题方法。学生之间的争论,也会使得大家更期望正确的解答,也就会更专注地去思考。在学生思维形成的过程中,老师不应急于揭晓答案,应该层层引导,在难点处设置恰当的问题,使学生思考得有深度。

  比如,在学习余数和除数的关系时,通过分苹果的活动,得出了在一个算式里,余数要小于除数的结论,这时,我进一步提出疑问,为什么余数要比除数小呢?学生们通过讨论及动手活动,终于了解了余数总是比除数小的原因。在数学的学习中,除了让学生了解结论,还应多给学生几个“为什么”,这样使他们更灵活地掌握知识,也能培养质疑的习惯。

  二、从“最后一名学生”抓起

  我所教的班级一般采用结对帮扶的做法,调动全班的力量,让两个可以取长补短的学生坐在一起,结成学习对子,让他们在各个方面互帮互助,也让他们学会欣赏别人的长处,告诉他们,你的同桌学习不够你好,但是他在其他方面也许胜过你,使得每个学生都对自己有一份信心,同桌共同进步,班级凝聚力增强,没有出现歧视的现象。

  其实学困生是每个老师头痛的对象,但相信只要我们找到合适的教育方式,从学习上和生活中的点点滴滴都给予他们关心,他们一定会让你看到转变,我们在他们身上倾注了最多心血,所以,他们的点滴进步也会让我们最觉得欣慰。

  三、提高课堂效率,实践当堂练习

  一节课后,我常常问自己,学生这节课有收获吗?不论是知识方面的还是情感方面的,我们的40分钟都应该扎实而有效,以前我们课堂节奏比较慢,从导入到新课,花费了课堂大部分的时间,反馈练习的时间比较少,而学生的知识就是要在不断的练习中才能得以巩固,所以,我们应该减少新课教学环节中形式化的部分,增加练习的时间,并且限定在课堂内完成,这样能迅速准确地掌握学生学习的情况,使老师可以及时根据学生的实际来调整下一步的教学策略,真正提高了学习效率,又很好地解决了课后习题。

  当堂完成练习还能减轻学生的课业负担,让学生学得更轻松,学得更愉快,但这也对课堂作业的布置提出了挑战,课堂作业要求形式多样,内容典型灵活,难度要适中,数量要合适,留足课堂作业的时间,下课时要交作业本,学生始终会有一种紧张感,可以锻炼他们的做事效率。

  总之,课堂上要充分挖掘学生的潜力,充分肯定他们的优点,激发他们的学习热情,真正使课堂成为名副其实的学堂。这也是我教学中追求的目标。

  这本书中还有许多值得我们学习与借鉴的方法,我觉得有时间还要再深入地读一读,但其中的方法,我们也要根据自己学生的实际特点,有选择性学习,而不是全盘照搬,这样才会收到更好的效果。

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