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《今天,我们怎样做班主任》读后感1200字
工作九年，我担任了九年的班主任，在这九年的班主任生活中，我迷茫过、失望过、感动过、兴奋过。在这有喜有忧的日子里，我变得日趋成熟，班级工作开展得也越来越井然有序，得心应手。特别是近期我看了《今天，我们怎样做班主任》一书，给我的感触更深，很多疑虑得到很大的化解，懂得很多为师的真谛。
所谓班主任就是班级的组织者，领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个班级学生的思想学习、生活等工作的教师，也是一个班级中全体任课教师教育教学工作的协调者。由此可见，班主任工作是相当重要的，容不得半点儿马虎。作为一名新时期的班主任，我将自己的工作总结为一下几点：
一、严在该严时，爱在细微处
小学班主任面对的是一群自理能力不强、活泼开朗的孩子，众所周知，处于小学阶段的学生，自主学习能力差，还没有良好的生活习惯。这时，作为班主任的我们就应该严格要求学生的一言一行，努力引导并培养他们养成良好的学习习惯和生活习惯，教育他们判断是非，与人合作，共同进步的基本能力。然而一味的严格要求，会让学生对班主任产生畏惧的心理，作为班主任的我们更应该用爱心对待每一个学生，弯下腰，耐下心来倾听孩子的苦恼、困惑，并给予积极向上的引导。当孩子有困难时，我们要给予力所能及地帮助。严和爱互相配合，相互渗透，做一个有责任心、让学生信任，并可以倾诉的班主任。
二、民主代替专制
大部分班主任特别是刚走上班主任岗位的年轻班主任，为了在学生面前树立威信，总是对班级的各种规定实行专制，什么都自己决定，学生只是被动的执行者，其结果并不是特别的理想，最后却怨天尤人。
我不赞成做专制型的班主任，对于我们班级的各种规定，都是学生民主决定的。比如，每学期开学初的班干部选举，实行民主选举，选出自己认为最合适的人选。实践证明，民主选出的班干部因为有了同学们的支持和实际的能力，班级在他们的带动下，积极向上，井然有序。班规是班级中用来约束学生行为的条例，既然是学生定的，我就放手由学生自己定，让学生真正成为班级的主人。总之，学生自己制定的班规，执行起来相当的轻松，大大增强了班级的凝聚力，减轻了班主任的负担。
三、以身作则
“其身正，不令则行；身不正，虽令不行”，作为一个新时期的班主任，在班级管理中要以身作则，用自己的规范的言行潜移默化的影响学生，引导学生积极、乐观、不断进取、迎刃而上，做一个团结友爱、活泼开朗的好少年。
四、公平处理班级学生纠纷
学生纠纷是学生之间发生的矛盾，争强好胜是小学生的本性。作为班主任要公平、公正，及时处理，并运用我们的教育智慧去处理，不能偏向任何一方，其处理结果要让学生心服口服，且有教育意义。
总之，读了《今天，我们怎样做班主任》一书，从中明白很多班主任的真谛。班主任工作任重而道远，没有一成不变的方法，我们要在平时的工作和生活中留下观察、悉心思考、不断学习、与时俱进，力争做一个让自己满意、学校满意、家长满意、社会满意的班主任老师。
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