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工作方案 时间:2017-07-27 我要投稿

  小学星级学生表彰方案【一】

  一、评选宗旨

  为了更好地推进素质教育,在学生中树立先进典型,激励他们张扬自己的个性,促进他们德、智、体、美、劳全面发展。

  二、评选对象

  学校全体学生。

  三、“星级学生”评比项目

  1、勤奋明星 2、纪律明星 3、礼仪明星 4、进步明星 5、卫生明星

  6、合作明星 7、艺术明星 8、劳动明星 9、创造明星 10、健体明星

  四、评选标准

  (一)、基本条件

  1、自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《班级一日常规》。

  2、在本月没有受到班级通报批评及以上处分。

  3、学习态度端正,学习表现合格。

  (二)、具体条件:

  (1)勤奋明星:学习目的明确,态度端正,勤学好问,能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能,善于分析,勤于总结,具有良好学习习惯, 积极配完成好合班级和学校布置的各种任务,勤奋好学、自尊自强、勤劳朴实、社会服务、勇于创新 。

  (2)纪律明星:真诚待人,信守诺言。敢于批评、纠正身边同学的不良习惯。如批评、纠正同学乱扔垃圾;批评、纠正同学抄袭作业……。

  (3)礼仪明星:模范遵守学校校纪校规,见师长能主动问好,从不讲脏话,模范执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《班级一日常规》,能够起带头表率作用,举止文明,仪表整洁,尊师守纪,团结同学。

  (4)进步明星:学习目的明确,态度端正,勤学好问,一学期以来学习成绩持续进步或思想表现进步显著,经常受老师表扬,能够及时总结进步原因,并与同学共享。

  (5)卫生明星:有较强的环保意识,曾多次参与学校组织的各类公益活动(包括劳动)。在学校和班级环保卫生工作中一贯表现突出,卫生习惯好 。

  (6)合作明星:在“一帮一、一对红”活动或者在互助学习合作小组建设中,两人相互提问、相互检查、相互示范、相互启发、相互交流,手拉手,共同进步。为提高帮扶对象的成绩,作出重大贡献。

  (7)艺术明星:身体好,有一定的艺术天赋和素养,积极参加各级各类文体活动,各科成绩均及格,有较好的审美意识,在一方面有特长,在各级各类宣传工作中发挥较大的作用。

  (8)劳动明星:态度端正,勤学好问, 积极配完成好合班级和学校布置的各种任务,在班级日常卫生打扫、全校大扫除等活动中表现突出。

  (9)创造明星:有一定的课外阅读量;有浓厚的课外阅读兴趣;积极参加实践活动, 有较好的基础知识,热心于发明创造,有摘录或写心得等,图文并茂、记录清楚。

  (10)健体明星:责任感强,责任心重,关心集体,认真上好体育课,积极参与体育锻炼,身体健康。

  五、评选程序及要求:

  1、利用班会课,班主任组织全体学生学习本方案。

  2、学生自愿报名、班委会推荐或班主任推荐“星级学生”候选人,获奖总人数不得超过班级总人数的30%。

  3、班级选举“星级学生”,按照学生投票所得票数的高低确定本班的“班级明星”(赞成票不得低于投票学生数的50%)。 各项评比,学生尽量不要重复享受。

  4、“星级学生”选举产生后,名单于1月16日前送学校政教处。

  5、每学期结束前,评选年级“十佳星级学生”和学校“十佳星级学生”,并做成展板在校园展示并在学校光荣册是刊登。

  xx小学政教处

  xx年1月13日

  扁平化教育实施方案【二】

  一、实施扁平化管理的背景

  xx小学自xx年初搬入新校区,随着学校使用面积的扩展,教学设施的更新,学校的生员、教职员工也急速扩容。目前为止,普教班与学前班合在一起,学生已超四千人,教学班64个。一年级的平行班已多达到十四个,在职教职工总数达到一百九十多人。这样的规模,在xx市内小学,也是最大的。

  学校规模的扩大给我们的管理带来了新的挑战,在xx年的学校管理运行中,我们发现,传统的金字塔式的层级管理模式已经不再适应学校发展。学校虽然领导众多,但分为教学、德育、后勤、安保几处,教导处主任又以学科分工,各管一摊互不干涉,很难形成管理合力。每位领导都以具体事务性工作为目标,但实质上大多没有参与到真正意义上的管理中来。教师多、学生多,机构多、层级多,造成了管理信息反馈慢且丢失严重的弊端,弱化了学校规章制度的执行力,形成了许多管理死角,使一些不合谐现象有机可乘,出现了等、拖、靠、攀的现象。

  为了进一步的改进学校的管理机制,全方位的提升学校管理的工作水平,提高教职员工工作的积极性、主动性和创造性,使学校管理工作发挥最优化效益,特制定本实施方案。

  二、指导思想

  以“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领教育事业的发展,改变传统的级结构管理模式,变学校原有的金字塔式的层级管理 为扁平化管理。创新管理流程,形成管理特色,提升管理效益。

  三、目标要求

  通过扁平化管理,深化我校精细化管理理念,合理配置与运用学校的管理资源,形成“人人有事做,事事有人做,任务具体化、责任明确化”的局面。使我们的管理政令通畅,信息传递与反馈及时,规章制度落实到位,合作与竞争有效结合,最终达到降低管理成本、提高管理效率的目的。

  四、组织机构设置

  (一)领导小组

  组长: xx

  副组长:xx

  成员: xx

  (二)督查组

  组长:xx

  成员:xx

  (三)各年级部

  1.学前部

  组长:xx

  副组长:xx

  成员: xx

  2.低年级部

  组长:xx

  副组长: xx

  成员 : xx

  3.中年级部

  组长:xx

  副组长: xx

  成员: xx

  4.高年级部

  组长: xx

  副组长:xx

  成员:xx

  五、管理总体思路

  我校的扁平化管理模式是:“一个中心、四横、五纵、两条线、一督查”。

  “一个中心” 是指整个管理以校委会为中心,这是扁平化管理的发起点,是整个管理系统的核心点、灵魂点。重大活动由校委会布置,当某个级组部出现了年级部级主任无法处理的问题时,仍需上提到校委会,由校委会统一规划集中处理。再比如遇到类似于迎检、小考、大赛、校庆等涉及学校荣誉大事件,一切需以校委会为中心,集体研究,重点突破。

  “四横”指的是把学前到六年级分成学前部、低年级部、中年级部、高年级部四个管理实体。这是扁平化的的构成主线,每个部管理成员都由教导处、德育处、后勤处、安保处领导和几名教研组长构成。全面负责本部工作的布置、检查、指导、评比,形成横向管理通道。

  “五纵”是指党支部、教导处、德育处、后勤处、安保处实施纵向管理,专项工作仍由各处负责。如语、数、英、科等单科教研活动,仍有各科教导主任布置、组织实施。

  “两条线”;是指教学、德育两条线。在纵横交错的管理中,仍以德育为首,以教学为中心,两条线贯穿于整个管理活动始终,是实施扁平化管理遵循的原则。

  “一督查”是指督察组负责对各年级部常规工作的协调,检查督导。下达消委会的命令,对活动过程实施督导检查,检查结果直接向校长汇报。

  六、各年级部职责:

  1、依据学校要求做好教师临时工作安排,督查学校各校工作在年级部中落实情况。

  2、合理分工,建立各部领导轮流值周制度,检查各班级早午自习情况,杜绝空岗空堂现象,督促二课活动正常开展。

  3、负责本年级部师生德育管理。抓好本年级部教师队伍建设,了解教师思想状况,做好教师思想工作,及时解决处理教师中不合谐现象。编排班次,坚持对年级部纪律、卫生、安全情况进行检查督导,协助班主任做好违纪学生处理。

  4、负责本年级部教师事假、病假、临时请假的核实与批准,协调教师“公假”期间代课事宜。(老师在哪个年级任课,归哪个年级管理)

  5、不定期对本年级部教师进行教学常规工作检查督导,参加本年级部教研活动,组织单元、期中考试,并负责成绩督导。

  6、根据教育教学过程中出现的各种现象,及时机动灵活地召开本年级部教师会、学生会、家长会,有效组织本年级部学生活动。

  7、负责本部各班级的评比,负责本部所有任课教师的期末考核。

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