数学《轴对称》教学方案设计

时间：2022-10-07 19:31:09 方案我要投稿

数学《轴对称》教学方案设计

　　教学目的

数学《轴对称》教学方案设计

　　1.使学生对整章的学习内容做一回顾，系统地把握全章的知识要点和基本技能。

　　2.通过例题和练习，使学生能较好地运用本章知识和技能解决有关问题。

　　重点、难点

　　判断图形是否是轴对称图形，线段的垂直平分线、角平分线的性质、等腰三角形的性质和判定及其应用是教学重点，而灵活运用上述性质解决问题、轴对称图案的设计是教学难点。

　　教学过程

　　一、知识回顾

　　问题1：轴对称图形的定义是什么?

　　它是判断图形是否是轴对称图形的依据。

　　问题2：是否会画轴对称图形的对称轴?

　　找出轴对称图形的任一组对称点，连结对称点，画对称点所连线段的垂直平分线，即得到该图形对称轴。

　　问题3：轴对称图形对称点的连线与对称轴有什么关系?

　　轴对称图形对称点的连线被对称轴垂直平分。

　　问题4：线段垂直平分线、角平分线具有什么性质?

　　线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等;角平分线上的点到角两边的距离相等。

　　问题5：等腰三角形有什么性质?

　　等腰三角形底边的中线、高线、顶角的平分线互相重合，等腰三角形的两个底角相等(等边对等角)，等边三角形的三个角都等于60。

　　问题6：如何判断三角形是等腰三角形?等边三角形?

　　如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(等角对等边);有两个角是60的三角形是等边三角形，有一个角是60的等腰三角形是等边三角形。

　　二、例题

　　1.下列图案是轴对称图形的有( )

　　A.1个 D.2个 C.3个 D.4个

　　2.如右图所示，已知，OC平分AOB，D是OC上一点，DEOA，DFOB，垂足为E、F点，那么

　　(1)DEF与DFE相等吗?为什么?

　　(2)OE与OF相等吗?为什么?

　　三、巩固练习

　　如右图所示，已知AB=AC，DE垂直平分AB交AC、AB于D、E两点，若AB=12cm，BC=l0cm，A=491454.求△BCD的周长和DBC度数。

　　四、课堂小结

　　通过本节课复习，同学们应掌握本章知识和技能，并运用所学知识和技能解决问题，

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